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Aula VIAula VI MÉTODOS E ESTRATÉGIAS

DE ESTUDO E APRENDIZAGEM

FMG

Zenir Bom – Prof. Especialista

Disciplina: Metodologia da Pesquisa Jurídica

• Ementa: Metodologia da Pesquisa Jurídica

- Conteúdo Programático:

MÉTODOS E ESTRATÉGIAS DE ESTUDO E APRENDIZAGEM

1. Considerações Gerais2. Estudar: Conceitos e definições3. Estudar em casa4. Resumo5. Esquema6. Resenha7. Sinóptico8. Conclusão


CONSIDERAÇÕES GERAIS

Com esta abordagem temos a intenção de fixar o principio de que o ato de aprender depende de um processo que situa o aprendiz em relação ao professor e ao sistema institucional que esta vinculado.

Ao Aluno compete estudar, estar em aula,a prender, dominar conceitos, definições e termos.

Ao Docente compete liderar, planejar , propor critérios de avaliação e selecionar objetivos a serem alcançados.

A Instituição (Universidade), compete fatores que giram em torno de: estrutura, ensino, pesquisa e extensão.


RELAÇÃO ALUNO/PROFESSOR O PROFESSOR encaminha e sistematiza

recursos de aprendizagem advindos de sua experiência, e o ALUNO estuda e desenvolve o programa de aprendizagem, individual ou em grupo, assumindo a responsabilidade pelos seus resultados sob a ação do professor que objetiva facilitar e o orientar o processo de ensino.

“ENSINAR PESQUISANDO E PESQUISAR APRENDENDO”


ESTUDAR: CONCEITOS E DEFINIÇÕES

Em um plano prático, estudar é um esforço integral de aprender e que “você” deve praticar para conseguir o que provavelmente deseja.


ESTUDO UNIVERSITÁRIO Nos primeiros estágios da vida universitária, o aluno

traz consigo juízos, valores, idéias e conceitos admitidos pelo senso comum.

São crenças, atitudes imediatistas, que ele compartilhava até então com sua comunidade ou grupo. Sua linguagem é comum, herança do seu cotidiano.

A partir da Universidade ele vai ser estimulado e induzido a novas observações e interpretações, que mudarão sua forma de entender o cotidiano.


• ESTUDO UNIVERSITÁRIO: - A decisão de estudar em um curso superior exige do

estudante uma postura que vai além da mera frequência às aulas para ser mais ou menos bem-sucedido em provas e testes.

- Solicita do aluno valores envolvidos no plano de realização de sua aspiração de aprender os elementos da ciência e da profissão.

- É necessário que o aluno saiba o que está estudando e para que o está fazendo.

- Torna-se relevante que o estudante se auto-avalie, lembrando que jamais poderá estar motivado se não souber o porquê do que esta fazendo.


• OBJETIVOS E OBJETO

Com relação a OBJETIVOS e OBJETO de estudo, o estudante precisa estar cônscio de que algumas matérias são naturalmente mais próximas de suas expectativas ou de suas aptidões, assim como outras são mais distantes.


Os OBJETIVOS dos alunos no processo de aprendizado estão ameaçados quando:

a)O individuo quer estudar, mas não aprecia a atividade e não se dedica a fazê-lo;b)O estudante propõem-se a estudar mas não entende o que se ministra em aula por que não tem base, maturidade e prontidão;c)Não se estabelece um relacionamento construtivo entre aluno e professor;d)O aluno não gosta da matéria e por consequente o professor parece pouco simpático;ee)O aluno considera que a matéria ministrada nada tem a ver com o que pretende adiquirir como informação profissional.


Para resolver tais questões, algumas medidas imediatas e instrutivas:a)Procure achar uma boa razão que justifique o seu ingresso no curso que frequenta. Tenha em mente, sendo um bom aluno, estudará menos e terá melhor desempenho;b)Se você quer estudar, precisa estar pronto e disposto a vencer suas limitações;c)O mundo não é uma redoma que contem apenas elementos positivos, você precisa conviver com o agradável e o desagradável, sem ferir o seu sentido vital de realização (Uma disciplina pode ser agradável, independente do professor);d)O processo de aprendizagem exige do aluno uma postura responsável e participativa.


ORGANIZAÇÃO DO ESTUDO

A eficiência no estudo depende do método utilizado adequadamente, mas o êxito depende de quem o aplica e de como ele é aplicado, atendendo às peculiaridades de cada estudante, tais como nível mental, competência escolar, motivação e disponibilidade para estudar.


Algumas orientações gerais que dirigem os passos do Universitário para a organização de sua vida de Estudo:

1) Planejamento do tempo para o desempenho das atividades escolares: sem tempo adequado destinado às atividades escolares e de estudo, método algum é suficientemente propicio à aprendizagem. Diariamente é necessário destinar um horário para o trabalho de pesquisa e aprendizado. Lembre-se num mundo atribulado como o nosso é precisos distinguir atividades essenciais de não essenciais;


2) Preparação e aproveitamento das aulas: o tempo em que o aluno assiste às aulas é vital e precioso. Deve ser aproveitado ao máximo e para tanto deve: a)manter-se me silêncio, sobretudo silêncio interior;b)aguçar a atenção, esforçando-se para reter as informações, mediante o exercício da compreensão e reflexão; c)ter uma postura participativa sem ala de aula, anotando os dados relevantes e as idéias centrais e temáticas da aula. O conteúdo ministrado em sala de aula tem de ser ponto de partida e não término do processo de aprendizagem;d)preparar anteriormente o assunto da aula a que vai se assistir. Isso o conduzirá a manifestações criticas e pontuais.


ESTUDAR EM CASA O estudo em casa é o momento propicio para:

a) repensar sobre os tópicos desenvolvidos em aula;b) ler, reler e compreender detalhes que não bem destacados em aula;c) memorizar conceitos;d) complementar o conteúdo de aula;e) decodificar termos e vocábulos;f) rever, organizar e reorganizar apontamentos;g) fazer leituras de textos complementares;h) fazer exercícios de fixação.

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Resumindo, o estudante universitário interessado, propõe-se a: a)prepara-se par as aulas;b)Participar ativamente das aulas;c)Rever as aulas e complementá-las com leituras, pesquisas e exercícios.


Sobre qualquer assunto a ser estudado o aluno deve:

a)Proceder análises gerais;b)Detectar temáticas;c)Formular problemas;d)Concluir questões; ee)Avaliar, criticar e concluir.

RESUMO

É a condensação do texto; é o ato de condensar idéias principais ou centrais. Isso por que o resumo põe a comunicação expressa em linguagem corrente e reduzida, seja ela NARRATIVA, DESCRITIVA OU DISSERTATIVA.

Para realizar um resumo, é necessário que o aluno tenha feito a leitura analítica, conseguindo posteriormente proceder a uma síntese do texto.

CARATERISTICAS DO RESUMO

1. Não resumir antes de levantar o ESQUEMA e preparar as anotações da leitura.

2. Ao redigir o resumo, use frase breves, objetivas, acrescentando as referências bibliográficas e observações de caráter pessoal e necessário.

3. O resumo compõem-se das seguintes fases:- Ler e reler o texto, entendê-lo;- Procurar a idéia tópico de cada parágrafo;- Relacionar e ordenar as idéias de cada parágrafo;- Escrever a síntese, formando frases com idéias principais;- Confrontar a síntese com o original;- Redigir, finalmente, com bom estilo e com suas palavras o

texto resumo.

ESQUEMA

Reduz à enumeração dos elementos que fazem parte de uma coluna textual.

É a representação gráfica do0 que se leu. Pode ser feito em chaves e listagem numérica, por exemplo: itens I, II, III, IV etc...

As partes tem de falar entre si, ou seja, ter uma sequência lógica.

CARACTERISTICAS DO ESQUEMA

São características do ESQUEMA:

a)Fidelidade ao original;b)Estrutura lógica; e c)Flexibilidade e funcionalidade (em uma só olhada, pode-se ter a idéia clara do conteúdo).

RESENHA

É uma síntese geral, informativa e avaliativa sobre livros, capítulos ou artigos das mais diferentes áreas do conhecimento, que serve, por conseguinte, para orientar as opções e o interesse do leitor em questão.

SINÓPTICO

É a colocação do texto entre chaves.

CONCLUSÃO

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