Poesia através de canções

Professora Marilene dos Santos

Junho / 2011

Disciplina: Língua

Inglesa

Turma: 2ª e 3ª séries

do Ensino Médio

Tempo estimado: 4 ou 5 aulas de 45 minutos

Conteúdos

→ Estudo

dos gêneros:

conto e poesia;

→ Tempos

verbais

Recursos utilizados

→ Cópia da letra da música para

cada aluno

→ Dicionário de inglês-português

→ CD da música escolhida e

aparelho de CD

→ Caderno, lápis, borracha, caneta

Quadro-negro e giz

→ Computador com os programas

Movie Maker e Audacity e acesso à

Internet

→ Aparelho de DVD e televisão,

Data Show

Objetivo geral

Identificar a poesia na letrada canção e avaliar otrabalho de poeta ecronista dos compositoresobservando os temposverbais na letra da música.

Objetivos específicos

→ Ler e compreender texto/canção em Língua Inglesa;

→ Analisar os tempos verbais na letra da canção;

→ Relacionar a imagem com o texto e com as músicas;

→ Trabalhar com os programas Audacity e MovieMaker;

→ Produzir uma poesia em grupo;

→ Produzir um vídeo com a poesia do

grupo.

O convívio com a música favorece o

prazer da leitura do texto poético e

sensibiliza para a produção dos próprios

textos poéticos.

Letras de música abordam temas que,

de certa forma, podem ser reforçadas pela

repetição de trechos ou palavras que nos

remetem à sensibilidade para a

manifestação do poético no mundo, nas

artes e nas palavras.

Introdução

Por meio da história vivida ou imaginária a

poesia sempre esteve presente nas canções de

diversos artistas. Através da música “Viva la vida”

interpretada por Coldplay, percebemos um relato da

vida vivida ou sonhadora do personagem que

costumava ter o mundo aos seus pés e, de repente,

se viu sem nada.

Com essa aula vamos explorar a letra da

canção e revisar as características de um bom texto

poético; Produzir pequenos vídeos com gravação

de trechos de músicas com auxílio dos programas

Movie Maker e Audacity.

Preparação das aulas

Providenciar cópias da letra da

música e distribuir aos estudantes e

reservar um dicionário de inglês-

português para auxiliar na compreensão

da letra.Trabalhar os

programas Movie

Maker e Audacity

com a turma.

Atividades – 1ª aula1 Compreensão:

Distribuir cópias da letra da música aos alunos;

Ler a letra e observar (debater) os trechos ou cenas compreendidas pelos alunos– se for preciso, traduzir com eles alguns trechos;

Analisar se há ironia, simpatia, crítica ou bem-querer nessa canção;

Fazer uma revisão das características da poesia como gênero literário;

Ressaltar o olhar com que um bom cronista contempla a realidade, suacapacidade de captar os detalhes sugestivos no que é aparentemente banal einsípido e a surpresa lírica na qual resulta o produto final: o texto poético atravésde lembranças do cotidiano;

Caracterizar os personagens e o universo em que se movimentam através daletra;

Ouvir a música acompanhando a letra e cantando.

2 Gramática:

Circular alguns verbos e analisar em que tempo se encontram:

“I used to rule the world

Simple Past

Seas would rise when I gave the word […] Conditional Simple Past

[…] Listen as the crowd would sing […] Imperative Conditional

[…] And I discovered that my castles stand […]”Simple Past

Através dos verbos retomar a história da canção remetendo às características do conto.

3 Compreensão através do vídeo:

Assistir o vídeo da música interpretada pela banda

observando as imagens.

http://www.youtube.com/watch?v=KTSG5PGCceM

Atividades – 2ª aula

4 Produção textual:

Dividir a turma em grupos de 3 ou 4

alunos para produzirem uma poesia em inglês

relatando fatos ocorridos no cotidiano de um

personagem ou um colega do grupo destacando

os tempos verbais no texto.

5 Produção do vídeo:

Depois de corrigido o texto, escolher uma música eminglês que se identifique com a

poesia do grupo; Procurar

imagens que se identifiquem para

construírem um vídeo com essa

história.

Os grupos podem utilizar o programa Audacity paraextraírem trechos da música e se preferirem paragravar a leitura desta poesia em seus vídeos.

Atividades – 3ª aula

Atividades – 4ª aula

6 Apresentação:

Depois de concluído os vídeos, cada equipe fará a

apresentação de seu trabalho à turma em sala de aula.

Podendo também

ser apresentado

para outras turmas

da escola.

AvaliaçãoSerá feita durante as aulas através da

compreensão, do desempenho e criatividade

do trabalho em equipe nas atividadesrealizadas e da participação dos alunos.

Anexos:Música Viva la vida – ColdplayVídeo Coldplay

Viva a vidaI used to rule the world

Seas would rise when I gave the

word

Now in the morning and I sleep

alone

Sweep the streets I used to own

I used to roll the dice

Feel the fear in my enemy's eyes

Listen as the crowd would sing

"Now the old king is dead! Long

live the king!"

One minute I held the key

Next the walls were closed on me

And I discovered that my castles

stand

Upon pillars of salt and pillars of

sand

Eu costumava dominar o mundo

Oceanos se abriam quando eu

ordenava as palavras

Agora pela manhã durmo sozinho

Varro as ruas que já foram minhas

Eu costumava jogar os dados

Sentir o medo nos olhos dos meus

inimigos

Ouvir enquanto a multidão cantava:

“Agora o velho rei está morto! Vida

longa ao rei!”

Em um minuto eu detinha a chave

No outro as paredes se fechavam

contra mim

E eu descobri que meus castelos se

apoiavam

Sobre pilares de sal e pilares de areia

Vídeo - Coldplay