aula 01 - o que é aprendizagem

O QUE É?

APRENDIZAG

EM

APRENDIZAGEM

Conceito;

Características;

Etapas no processo de aprendizagem;

Tipos de Aprendizagem;

APRENDIZAGEM

Agarrar, pegar, aponderar-se de algo

Aprehendere:

Características da Aprendizagem

1. Aprendizagem é mudança de comportamento

A maioria do no nosso comportamento é aprendido;

A outra parte de nossos comportamentos é resultante da maturação;

Características da Aprendizagem

2. Aprendizagem é mudança de comportamento resultante da experiência

Descoberta de algo novo;

Todos nós aprendemos da mesma forma?

Processos da Aprendizagem

1. Situação Estimuladora

Soma dos fatores que estimulam

os órgãos dos sentidos da pessoa

que aprende;


2. Pessoa que Aprende


3. Respostas Pessoa que

aprende

- Pedro!

- Sente-se!

- Fatou luz!

- O que foi?!

- Movimento de sentar-se.

- Acender uma vela.

Etapas no Processos da Aprendizagem

1. Motivação

Sem motivação não há aprendizagem.

Como motivar?


2. Objetivos


3. Preparação ou Prontidão

Fatores fisiológicos;

Fatores psicológicos;

Experiência anteriores;


4. Obstáculos

Físicos;

Psicológicos;

Social;

Pessoal;

Se não houvesse obstáculos, não haveria necessidade de aprendizagem, pois bastaria o indivíduo repetir comportamentos anteriores.


5. Respostas

O indivíduo vai agir de

acordo com a interpretação da

situação, procurando a melhor

maneira de vencer o obstáculo.


6. Reforço

Quando a pessoa tenta superar o obstáculo até conseguir, a resposta que leva a satisfação da necessidade é reforçada e, em situações semelhantes futuras tende a ser repetida


7. Generalização

Consiste em integrar a resposta

correta ao repertório de

conhecimentos;

A generalização permite que o

indivíduo dê a mesma resposta que

levou ao êxito diante d situações

semelhantes.

Tipos de Aprendizagem

1. Aprendizagem de Sinais

Associa-se um novo estímulo a um comportamento involuntário.

Pavlov


2. Estímulo - Resposta

Associa-se uma resposta a um determinado estímulo;

Skinner, condicionamento operante;


3. Cadeias motoras

Nenhum comportamento existe isoladamente;


4. Cadeias verbais

A memorização se torna mais eficiente quando associamos as palavras em forma de cadeia;

5. Discriminação

Consiste em dar respostas diferentes à estímulos semelhantes;


6. Conceitos

Consiste em dar uma resposta comum à estímulos diferentes em vários aspectos;

Nível Concreto: reconhece um objeto já visto numa situação anterior

Nível Identidade: reconhece o objeto ao vê-lo numa perspectiva diferente

Nível Classificatório: inclui e exclui exemplos na classe.

Nível Formal: sabe definir um conceito, caracterizá-lo e distinguí-lo


7. Princípio

Cadeia de dois ou mais conceitos;

7. Solução de Problemas

Aplicar princípios já conhecidos na solução de problemas;

Aprendizagem e a Psicologia da Educação


Aprendizagem um conceito histórico, psicossocial e cultural

Aprender não pode ser um ato mecânico, pois exige curiosidade, atenção, espírito investigador e ousadia para enfrentar o novo.


PARA QUE APRENDER???

Para nos construirmos como humanos e reconstruirmos a realidade aportando-lhe significados e, para contemplarmos várias dimensões da realidade humana.

Mais do que enxergar limites no aprender, é preciso que percebamos ritmos, espaços e tempos de cada sujeito aprendiz.

PSICOLOGIA EDUCACIONAL

1. Desenvolve trabalhos com educadores e alunos, visando a superação de entraves institucionais ao funcionamento produtivo das equipes e ao crescimento individual de seus integrantes.

Descrição de ocupação

2. Desenvolve, com os participantes do trabalho escolar (pais, alunos, diretores, professores, técnicos, pessoal administrativo), atividades visando a prevenir, identificar e resolver problemas psicossociais que possam bloquear, na escola, o desenvolvimento de potencialidades, a auto-realização e o exercício da cidadania consciente.


3. Elabora e executa procedimentos destinados ao conhecimento da relação professor-aluno, em situações escolares específicas, visando, através de uma ação coletiva e interdisciplinar a implementação de uma metodologia de ensino que favoreça a aprendizagem e o desenvolvimento.


4. Planeja, executa e/ou participa de pesquisas relacionadas a compreensão de processo ensino-aprendizagem e conhecimento das características Psicossociais da clientela.


6. Desenvolve programas de orientação profissional, visando um melhor aproveitamento e desenvolvimento do potencial humano, fundamentados no conhecimento psicológico e numa visão crítica do trabalho e das relações do mercado de trabalho.


7. Diagnostica as dificuldades dos alunos dentro do sistema educacional e encaminha, aos serviços de atendimento da comunidade, aqueles que requeiram diagnostico e tratamento de problemas psicológicos específicos, cuja natureza transceda a possibilidade de solução na escola, buscando sempre a atuação integrada entre a escola e a comunidade.

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