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PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Av. Antonio Sylvio Cunha Bueno, 1148 – Jardim Inamar - Diadema - SP

Ano/ Ciclo: 1º ano

Período: de 18/05 a 24/05

Tempo de duração de todas as atividades: 16 horas

ATIVIDADES SEMANAIS 6

1º ANO


E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Av. Antonio Sylvio Cunha Bueno, 1148 – Jardim Inamar - Diadema - SP

QUERIDOS ALUNOS,

VAMOS COMEÇAR MAIS UMA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES. ESSA SEMANA

PREPARAMOS MUITAS ATIVIDADES DIVERTIDAS E COLORIDAS PARA VOCÊ FAZER COM

A SUA FAMÍLIA.

PAPAI, MAMÃE E FAMILIARES MAIS UMA VEZ RECEBAM O NOSSO ABRAÇO

CARINHOSO E A NOSSA GRATIDÃO PELO APOIO QUE AS CRIANÇAS ESTÃO RECEBENDO

NESTE MOMENTO.

COMO SEMPRE VOCÊS PODERÃO CONSULTAR A CORREÇÃO DAS ATIVIDADES

NAS ÚLTIMAS PÁGINAS.

ESSA SEMANA VAMOS EXPERIMENTAR UMA LEGENDA DE CARIMBOS PARA

FACILITAR O ESTUDO DE VOCÊS.

ESTUDEM COM ATENÇÃO E CARINHO,

PROFESSORAS DO 1º ANOS.

O QUE QUER DIZER...

PARA LER

PARA ESCREVER

PARA CONVERSAR

LEIA A ATIVIDADE COM O ALUNO.

ESCREVA A ATIVIDADE NO CADERNO.

CONVERSE COM A SUA FAMÍLIA SOBRE

O ASSUNTO.

PARA OUVIR LEIA A ATIVIDADE OU HISTÓRIA PARA O

ALUNO OUVIR.

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://pixabay.com/pt/vectors/livro-aberto-em-branco-leia-306459/&psig=AOvVaw0m8hLdAWZNPQ605NE12Lna&ust=1589581822492000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCKD7tfaztOkCFQAAAAAdAAAAABAJ

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://pixabay.com/pt/vectors/l%C3%A1pis-escrever-desenhar-pintura-3459514/&psig=AOvVaw0yT0dhTh7okeuX6f-lk5sJ&ust=1589582041294000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCLiYyNu0tOkCFQAAAAAdAAAAABAD

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://pixabay.com/pt/vectors/bal%C3%A3o-fala-texto-discuss%C3%A3o-falando-29142/&psig=AOvVaw1QJXNGHdwZi5-ZrQN6C5qw&ust=1589582200222000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCMCmiqq1tOkCFQAAAAAdAAAAABAD



E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Disciplina: Língua Portuguesa Ano/ Ciclo: 1º ano Período: de 18/05 a 24/05 Tempo de duração da atividade: 1 hora

ATIVIDADE 1: HORA DA HISTÓRIA

CONTEXTUALIZAÇÃO: OUVIMOS VÁRIAS HISTÓRIAS EM SALA DE AULA, FAZIA

PARTE DA NOSSA ROTINA, FICAVAMOS TODOS JUNTINHOS PARA OUVIR E ERA SUPER

LEGAL. HOJE VAMOS MATAR A SAUDADE E OUVIR UMA HISTÓRIA.

MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS NA ATIVIDADE: CADERNO, LÁPIS, LÁPIS DE COR

E BORRACHA.

COMO FAZER A ATIVIDADE:

POSSIBILIDADE1: LEIA A HISTÓRIA PARA A CRIANÇA.

POSSIBILIDADE 2: ASSISTA A HISTÓRIA CLICANDO NO LINK ABAIXO:

PARA A LEITURA DO CONTO SE POSSÍVEL ACESSE O LINK ABAIXO. O VÍDEO

CONTA A HISTÓRIA “OS TRÊS PORQUINHOS”. OU LEIA O TEXTO A SEGUIR

https://youtu.be/U2AMLyOFLSM

AGORA É COM VOCÊS, JUNTINHO COM SUA FAMÍLIA LEIA A HISTÓRIA:

OS TRÊS PORQUINHOS

Imagem adaptada pelas professoras dos 1º anos

OBJETIVO: ESCUTAR, INTERPRETAR E RECONTAR ORALMENTE DIFERENTES

GÊNEROS TEXTUAIS, HISTÓRIAS CONHECIDAS, COTIDIANAS, SITUAÇÕES VIVIDAS

COMPARTILHANDO IDEIAS, PREFERÊNCIAS, SENTIMENTOS, OPINIÕES, AMPLIANDO

SEU REPERTÓRIO VERBAL, A CLAREZA E ORDENAÇÃO NA FALA.

PARA OUVIR

PARA LER

https://youtu.be/U2AMLyOFLSM



ERA UMA VEZ TRÊS PORQUINHOS QUE VIVIAM NA FLORESTA COM A SUA MÃE. UM

DIA, COMO JÁ ESTAVAM MUITO CRESCIDOS, DECIDIRAM IR VIVER CADA UM EM SUA

CASA. A MÃE CONCORDOU, MAS AVISOU-OS:

- TENHAM MUITO CUIDADO, POIS NA FLORESTA TAMBÉM VIVE O LOBO MAU, E EU

NÃO VOU ESTAR LÁ PARA PROTEGER VOCÊS…

- SIM MAMÃE! RESPONDERAM OS TRÊS AO MESMO TEMPO.

OS PORQUINHOS PROCURARAM UM BOM LUGAR PARA CONSTRUIR AS SUAS

CASAS E, ASSIM QUE O ENCONTRARAM, CADA UM COMEÇOU A FAZER A SUA PRÓPRIA

CASA.

O PORQUINHO MAIS NOVO, QUE SÓ PENSAVA EM BRINCAR, FEZ A SUA CASA

MUITO RAPIDAMENTE, USANDO PALHA. O PORQUINHO DO MEIO, ANSIOSO POR IR

BRINCAR COM O MAIS NOVO, JUNTOU UMAS MADEIRAS E DEPRESSA CONSTRUIU SUA

CASA. O PORQUINHO MAIS VELHO, QUE ERA O MAIS AJUIZADO, LEMBROU-SE DO QUE A

SUA MÃE LHE TINHA DITO, E DISSE:

- VOU CONSTRUIR A MINHA CASA DE TIJOLOS. ASSIM TEREI UMA CASA MUITO

RESISTENTE PARA ME PROTEGER DO LOBO MAU.

É CLARO QUE FOI O QUE DEMOROU MAIS TEMPO A CONSTRUIR A CASA, MAS NO

FIM, ESTAVA MUITO ORGULHOSO DELA, E SÓ AÍ SE JUNTOU AOS SEUS IRMÃOS PARA

BRINCAR.

UM DIA ANDAVAM OS TRÊS PORQUINHOS A SALTAR, MUITO DIVERTIDOS,

QUANDO APARECEU O LOBO MAU:

- OLÁ! VEJO TRÊS DELICIOSOS PORQUINHOS À MINHA FRENTE.

AO VEREM O LOBO MAU, FUGIRAM, CADA UM PARA A SUA CASA.

O LOBO, QUE ESTAVA CHEIO DE FOME, CHEGOU EM FRENTE A CASA DO

PORQUINHO MAIS NOVO, E DISSE:

- CHEIRA-ME A PORQUINHO! SAI DAÍ QUE EU VOU TE COMER! SE NÃO SAÍR,

DERRUBO A TUA CASA DE PALHA…

E VENDO A CASA DE PALHA À SUA FRENTE, SOPROU TÃO FORTE, QUE FEZ A

CASINHA IR PELO AR!

O PORQUINHO ASSUSTADO CORREU PARA A CASA DO IRMÃO DO MEIO, QUE

TINHA UMA CASA DE MADEIRA.

QUANDO O LOBO LÁ CHEGOU, GRITOU NOVAMENTE:

- CHEIRA-ME A PORQUINHO! E EU ESTOU COM TANTA FOME QUE VOU COMER OS

DOIS…

E COM DOIS SOPROS, CONSEGUIU DERRUBAR A CASA DE MADEIRA.

OS DOIS PORQUINHOS MAIS NOVOS CORRERAM ENTÃO, APAVORADOS, PARA A

CASA DO IRMÃO MAIS VELHO, QUE ERA DE TIJOLO.

O LOBO, VENDO QUE OS TRÊS PORQUINHOS ESTAVAM TODOS NUMA SÓ CASA,

EXCLAMOU, LOUCO DE ALEGRIA:

- CHEIRA-ME A PORQUINHO! E MAIS FOME NÃO VOU EU TER, POIS APANHEI TRÊS

PORQUINHOS PARA COMER!

ENTÃO O LOBO ENCHEU O PEITO DE AR E SOPROU COM TODA A FORÇA QUE

TINHA, MAS A CASINHA DE TIJOLOS NÃO SE MEXEU NEM UM BOCADINHO. ALIVIADOS,

OS TRÊS PORQUINHOS SALTARAM DE CONTENTES. MAS O LOBO NÃO DESISTIU, E

DISSE:

- NÃO CONSEGUI DERRUBAR A CASA DE TIJOLOS NEM DERRUBAR A SUA PORTA,

MAS EU TENHO OUTRA IDEIA… ESPEREM QUE JÁ VÃO VER! E COMEÇOU A SUBIR O

TELHADO, EM DIREÇÃO À CHAMINÉ.

OS PORQUINHOS MAIS NOVOS FICARAM AFLITOS, MAS O MAIS VELHO, QUE ERA

MUITO ESPERTO, COLOCOU POR BAIXO DA CHAMINÉ, UM GRANDE CALDEIRÃO DE

ÁGUA A FERVER.

O LOBO, AO ENTRAR PELA CHAMINÉ, CAIU NO CALDEIRÃO DE ÁGUA QUENTE E

QUEIMOU O RABO, FUGINDO O MAIS RÁPIDO QUE PODIA PARA O MEIO DA FLORESTA.

OS DOIS PORQUINHOS AGRADECERAM AO SEU IRMÃO MAIS VELHO, E APRENDERAM A

LIÇÃO.

DESTE LOBO MAU, NUNCA MAIS SE OUVIU FALAR…

REFERÊNCIAS:

CARDOSO, Glacia Parreira. CAMPOS, Tathiana Alves de. SILVA, Vera Maria de Lima. Alfabetização

Lúdica: Contos de Fadas. São Paulo: Ciranda Cultural, s/d.



ATIVIDADE 2: IDENTIFICAR PERSONAGENS E CONHECER FATOS DA HISTÓRIA

CONTEXTUALIZAÇÃO: VOCÊ ACABOU DE CONHECER UM CONTO DE FADAS

EMOCIONANTE QUE CONTA A HISTÓRIA DE UMA FAMÍLA DE PORQUINHOS.

SERÁ QUE VOCÊ AINDA SE LEMBRA DOS PERSONAGENS DESTA HISTÓRIA?

E MAIS, OS TRÊS PORQUINHOS CONSTRUÍRAM AS SUAS PRÓPRIAS CASINHAS.

SERÁ QUE VOCÊ VAI SABER RESPONDER DE QUE MATERIAL ELAS FORAM FEITAS?


E BORRACHA.


ESCREVA NO SEU CADERNO A COMANDA DA ATIVIDADE E DESENHE APENAS OS

PERSONAGENS QUE APARECERAM NA HISTÓRIA.

AGORA, ESCREVA A COMANDA DA ATIVIDADE 2 NO CADERNO E DESENHE APENAS

OS MATERIAIS UTILIZADOS PARA CONSTRUIR AS CASAS DOS TRÊS PORQUINHOS.

1- AGORA QUE VOCÊ JÁ CONHECE A HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS, DESENHE NO

SEU CADERNO APENAS OS PERSONAGENS QUE APARECERAM NA HISTÓRIA.

OBJETIVOS: CONHECER E IDENTIFICAR FATOS CONTADOS DE UMA HISTÓRIA.

PARA ESCREVER

PARA LER



https://pixabay.com/pt/ https://publicdomainvectors.org/pt/

https://pixabay.com/pt/

https://publicdomainvectors.org/pt/

2-OS TRÊS PORQUINHOS CONSTRUIRAM AS SUAS PRÓPRIAS CASAS. VOCÊ LEMBRA O

MATERIAL QUE ELES USARAM? ENTÃO, É A SUA VEZ, DESENHE EM SEU CADERNO

APENAS OS MATERIAIS USADOS EM CADA CASA.

https://pixabay.com/pt



REFERÊNCIAS:

Imagens da Google marcadas para reutilização.



https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://publicdomainvectors.org/pt/vetorial-gratis/Imagem-de-vetor-de-parede-de-tijolo-intacta/31425.html&psig=AOvVaw1rS2JVXrqiLrxWjZe8XvrO&ust=1589555401090000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCKDQlsLRs-kCFQAAAAAdAAAAABAD



ATIVIDADE 3: IDENTIFICAR A LETRA INICIAL DAS PALAVRAS

CONTEXTUALIZAÇÃO: VOCÊ LEU A HISTÓRIA “OS TRÊS PORQUINHOS”. PARA

ESCREVER HISTÓRIAS MARAVILHOSAS COMO ESSA, OS ESCRITORES USAM LETRAS.

NA SALA DE AULA CANTAMOS MUITAS MÚSICAS COM AS LETRAS DO ALFABETO.

VOCÊ SE LEMBRA DELAS?

NESSA ATIVIDADE VAMOS BRINCAR DE COM QUE LETRA COMEÇA...


E BORRACHA.


COLOQUE O DEDINHO EM CIMA DAS LETRAS DO ALFABETO E DIGA EM VOZ ALTA

O NOME DE CADA UMA DELAS. EM SEGUIDA, ESCREVA A COMANDA DA ATIVIDADE NO

SEU CADERNO E ESCREVA A LISTA DE PALAVRAS COLOCANDO A LETRA COM A QUAL A

PALAVRA COMEÇA.

AGORA VAMOS LEMBRAR AS LETRAS DO ALFABETO.

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

UTILIZE O ALFABETO ACIMA PARA ESCREVER A LETRA INICIAL DE CADA IMAGEM.

OBJETIVO: CONHECER E IDENTIFICAR AS LETRAS DO ALFABETO.

PARA ESCREVER

PARA LER

PARA LER




ORQUINHO

OBO

ASA

REFERÊNCIAS:







ATIVIDADE 4: LENDO E ESCREVENDO COM O POEMA CHATICE

CONTEXTUALIZAÇÃO: EM SALA DE AULA A PROFESSORA FAZ LEITURAS DIÁRIAS

COM A TURMA, HOJE VAMOS LER E APRECIAR O POEMA “CHATICE” DO AUTOR JOSÉ

PAULO PAES.


E BORRACHA.


COM AUXÍLIO DA MAMÃE OU DE UM ADULTO LEIA O POEMA “CHATICE”,

ACOMPANHE A LEITURA COLOCANDO O SEU DEDINHO EM CIMA DAS PALAVRAS DO

POEMA.

EM SEGUIDA, ESCREVA A COMANDA DA ATIVIDADE 1 E O POEMA EM SEU

CADERNO E CIRCULE AS PALAVRAS INDICADAS PELOS DESENHOS.

PARA CONTINUAR, ESCREVA A COMANDA DA ATIVIDADE 2 EM SEU CADERNO .

ENTÃO ESCREVA A COMANDA DA AIVIDADE 3 E FAÇA OS DESENHOS NO

CADERNO PINTE BEM BONITO, PRESTANDO ATENÇÃO NAS CORES.

1-LEIA E ESCREVA O POEMA NO SEU CADERNO:

OBJETIVO: UTILIZAR ESTRATÉGIAS DE SELEÇÃO, ANTECIPAÇÃO E VERIFICAÇÃO,

CONSIDERANDO O QUE OS ALUNOS JÁ SABEM SOBRE O SISTEMA ALFABÉTICO,

PARA LOCALIZAR O NOME DE CADA FIGURA NO TEXTO.

PARA LER

PARA LER



COLETÂNEA DE ATIVIDADES DO LIVRO “LER E ESCREVER” – PÁG 24

2-CIRCULE NO POEMA AS PALAVRAS QUE APARECEM NAS IMAGENS.

3-AGORA, FAÇA OS DESENHOS ABAIXO NO SEU CADERNO. EM SEGUIDA, ESCREVA

ESSAS PALAVRAS NO SEU CADERNO.


REFERÊNCIAS:

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. Ler e Escrever. São Paulo: Ensino

Fundamental 1º ano, p. 24.

CHATICE

JACARÉ,

LARGA DO MEU PÉ,

DEIXA DE SER CHATO!

SE VOCÊ TEM FOME,

ENTÃO VÊ SE COME

SÓ O MEU SAPATO

E LAGRA DO MEU PÉ

E VOLTA PRO SEU

MATO, JACARÉ!

(JOSÉ PAULO PAES)

PARA ESCREVER

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://pixabay.com/pt/vectors/p%C3%A9-pedicure-corpo-parte-humano-310736/&psig=AOvVaw1etRGCimkZstNI7AkdouW7&ust=1589548553850000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCNDU3YS4s-kCFQAAAAAdAAAAABAG

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://pixabay.com/pt/vectors/sapato-baixo-sapato-brown-vestu%C3%A1rio-158667/&psig=AOvVaw2XAd5MkV0kYh0_WrT8XFeE&ust=1589548702431000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCMidzMO4s-kCFQAAAAAdAAAAABAD

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://pixabay.com/pt/illustrations/jacar%C3%A9-crocodilo-clip-art-3310626/&psig=AOvVaw3wf-_FsEfckXtnwQ3DKOQw&ust=1589548890397000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCPDT1aO5s-kCFQAAAAAdAAAAABAD


PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró

Disciplina: Língua Portuguesa Ano/ Ciclo: 1º ano Período: de 18/05 a 24/05 Tempo de duração da atividade: 1 hora

ATIVIDADE 5: FESTA DE ANIVERSÁRIO

(ATIVIDADE DO LER E ESCREVER)

CONTEXTUALIZAÇÃO: FAÇA DE CONTA QUE VOCÊ E A SUA FAMÍLIA VÃO DAR UMA

FESTA. QUE TAL FAZEREM JUNTOS. COM A MAMÃE UMA LISTA DE SALGADOS, DOCES E

BEBIDAS?


E BORRACHA.


COM A AJUDA DA MAMÃE OU DE UM LEITOR EXPERIENTE, ESCREVA EM SEU

CADERNO O NOME DOS ITENS PARA UMA FESTA.

1-LISTA DE ITENS PARA UMA FESTA

NO SEU CADERNO VOCÊ ESCREVERÁ UMA

LISTA COM OS ITENS PARA UMA FESTA.

SALGADOS:

1.

2.

3.

OBJETIVO: ESCREVER COM INTERVENÇÃO DE UM ADULTO LISTAS DE PALAVRAS DO

MESMO CAMPO SEMÂNTICO COM O TEMA FESTA DE ANIVERSÁRIO.


PARA ESCREVER

PARA LER



4.

DOCES:

1.

2.

3.

4.

BEBIDAS:

1.

2.

3.

4.

REFERÊNCIAS:

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. EMAI & Ler e Escrever. São Paulo:

Ensino Fundamental 1º ano, p. 118.


E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Disciplina: Matemática Ano/ Ciclo: 1º ano Período: de 18/05 a 24/05 Tempo de duração da atividade: 1 hora

ATIVIDADE 6: CONTAR, IDENTIFICAR OS NÚMEROS E NOÇÕES DE ADIÇÃO

CONTEXTUALIZAÇÃO: EM SALA DE AULA, USAVAMOS OS NÚMEROS EM MUITAS

SITUACÕES, PARA CONTAR OS COLEGAS, OS LÁPIS DE ESCREVER, AS LETRAS E

MUITAS OUTRAS COISAS.

E TODOS OS DIAS TAMBÉM FAZÍAMOS A CONTAGEM DOS MENINOS E DAS

MENINAS, ENTÃO JUNTÁVAMOS TODOS E TÍNHAMOS O TOTAL DE ALUNOS DA SALA.


E BORRACHA.


ESCREVA A COMANDA DAS ATIVIDADES 1 E 2 EM SEU CADERNO. A SEGUIR,

CONTE AS CASAS DA ATIVIDADE 1 E ESCREVA O NÚMERO NO SEU CADERNO.CONTE

JUNTOS OS PERSONAGENS E OBJETOS DA ATIVIDADE 2 E ESCREVA O NÚMERO NO

CADERNO.

1-AGORA VAMOS CONTAR QUANTAS CASAS TEM EM CADA CONJUNTO E DEPOIS

DESENHAR NO SEU CADERNO TRÊS QUADRADOS PARA COLOCAR O NÚMERO

CORRESPONDENTE A CONTAGEM DAS CASAS.

_____________

OBJETIVO: CONHECER E IDENTIFICAR OS NÚMEROS E SUAS QUANTIDADES DE 0 A

20.


PARA ESCREVER

PARA LER



_____________

2- SEI QUE VOCÊ CONSEGUE, CONTE E JUNTE AS FIGURAS IGUAIS E COLOQUE O

RESULTADO QUE VOCÊ ENCONTROU NOS QUADRADOS.

+ =__

+ =__

+ =__

REFERÊNCIAS:








E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Disciplina: Matemática Ano/ Ciclo: 1º ano Período: de 18/05 a 24/05 Tempo de duração da atividade: 1 hora

ATIVIDADE 7: IDENTIFICAR AS FORMAS GEOMÉTRICAS

CONTEXTUALIZAÇÃO: EM NOSSAS AULAS, CONHECEMOS ALGUMAS FORMAS

GEOMÉTRICAS. VAMOS LEMBRAR DE ALGUMAS.


E BORRACHA.


ESCREVA A COMANDA DA ATIVIDADE EM SEU CADERNO. A SEGUIR, DESENHE AS

TRÊS FIGURAS DA ATIVIDADE NO SEU CADERNO E REGISTRE O NÚMERO DA FORMA

QUE SE PARECE COM A FORMA DA FIGURA.

OBSERVE AS IMAGENS E NUMERE DE ACORDO COM A SEMELHANÇA QUE ELA

TEM COM AS FORMAS GEOMÉTRICAS AO LADO.

QUADRADO TRIÂNGULO RETÂNGULO CÍRCULO

OBJETIVO: CONHECER E IDENTIFICAR AS FORMAS GEOMÉTRICAS EM NOSSO

COTIDIANO.

1 https://pixabay.com/pt

PARA ESCREVER

PARA LER



REFERÊNCIAS: Imagens da Google marcadas para reutilização.

2

3





Disciplina: Matemática Ano/ Ciclo: 1º ano Período: de 18/05 a 24/05 Tempo de duração da atividade: 2 horas

ATIVIDADE 8: ANIVERSÁRIOS E CALENDÁRIOS

CONTEXTUALIZAÇÃO: PARABÉNS PRA VOCÊ E PARA TODAS AS CRIANÇAS QUE

ADORAM FESTAS DE ANIVERSÁRIO. PODEMOS COMEMORAR MAIS UM ANO DA NOSSA

VIDA EM CASA, NA ESCOLA E EM OUTROS LUGARES... O IMPORTANTE É BRINCAR E SE

DIVERTIR.

MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS NA ATIVIDADE: CADERNO, LÁPIS DE ESCREVER,

LÁPIS DE COR E BORRACHA.


COM AJUDA DE UM FAMILIAR, LEIA OU CANTE A MÚSICA “PARABÉNS PRA VOCÊ”.

EM SEGUIDA, ESCREVA EM SEU CADERNO A COMANDA DA ATIVIDADE 2. DESENHE DA

SUA MANEIRA OS QUATRO BOLOS DA ATIVIDADE NO SEU CADERNO E ANOTE A IDADE

DA CRIANÇA. PARA TERMINAR, DESENHE EM CADA BOLO A MESMA QUANTIDADE DE

VELINHAS DA IDADE (DOS ANOS) QUE CRIANÇA ESTÁ COMEMORANDO.

MAIS TARDE, ESCREVA A COMANDA DA ATIVIDADE 3 EM SEU CADERNO E

RESPONDA AS

PERGUNTAS

COM OS

NÚMEROS.

1-LEIA OU

CANTE A

MÚSICA:

OBJETIVOS: IDENTIFICAR ESCRITAS NUMÉRICAS RELATIVAS A NÚMEROS

FAMILIARES E FREQUENTES.

RECONHECER A UTILIZAÇÃO DE NÚMEROS NO SEU CONTEXTO DOMÉSTICO,

FORMULANDO HIPÓTESES SOBRE SUA LEITURA E ESCRITA.

PARABÉNS PRA VOCÊ

PARABÉNS PRA VOCÊ

NESTA DATA QUERIDA

MUITAS FELICIDADES

MUITOS ANOS DE VIDA

É PIQUE, É PIQUE

É PIQUE, É PIQUE, É PIQUE

É HORA, É HORA

É HORA, É HORA, É HORA

RA-TIM-BUM!

PARA CANTAR

PARA LER



2-DESENHE OS BOLOS EM SEU CADERNO E EM CADA BOLO DE ANIVERSÁRIO DESENHE

AS VELINHAS DE ACORDO COM A IDADE ESCRITA ABAIXO.

6 ANOS 7 ANOS


8 ANOS 9 ANOS

PARA ESCREVER

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://publicdomainvectors.org/pt/vetorial-gratis/Ilustra%C3%A7%C3%A3o-em-vetor-de-seis-bal%C3%B5es-de-festa-decorado/21056.html&psig=AOvVaw16lq_cOpkrHJlUV36_9AjF&ust=1589462298889000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCKD57tf2sOkCFQAAAAAdAAAAABAD


3- QUANDO QUEREMOS MOSTRAR NOSSA IDADE, USAMOS NÚMEROS.

COM AJUDA DE UM ADULTO PARA LEITURA: REALIZE A CONTAGEM E

IDENTIFIQUE EM QUAL DAS FOTOS ABAIXO O NÚMERO DE DEDOS LEVANTADOS

INDICA SUA IDADE?

VAMOS RESPONDER:

COM AJUDA DE UM ADULTO REGISTRE EM SEU CADERNO: QUANTOS ANOS VOCÊ

TEM?

______________________________________________________________________________

REFERÊNCIAS: GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. EMAI. São

Paulo: Ensino Fundamental 1º ano, p. 14 e 15.



Disciplina: Ciências Ano/ Ciclo: 1º ano Período: de 18/05 a 24/05 Tempo de duração da atividade: 1 hora

ATIVIDADE 9: IDENTIFICAR AS FASES DA VIDA

CONTEXTUALIZAÇÃO: COMO VIMOS NA HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS, ELES

CRESCERAM E TIVERAM QUE CONSTRUIR SUAS PRÓPRIAS CASAS.


E BORRACHA.


EM SEU CADERNO, ESCREVA A COMANDA DA ATIVIDADE. DESENHE DO SEU JEITO

CADA FASE DA VIDA DO PORQUINHO E NUMERE NA ORDEM DE 1 ATÉ 4. SENDO 1 PARA

O QUE ACONTECEU PRIMEIRO E 4 PARA O QUE ACONTECEU POR ÚLTIMO.

OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO.

AGORA NUMERE AS DE ACORDO COM AS FASES DA VIDA DO NOSSO PORQUINHO.

_______________ ________________ _____________ _____________

REFERÊNCIAS:


OBJETIVO: CONHECER E IDENTIFICAR AS FASES DA VIDA.

https://publicdomainvectors.org/pt/ https://pixabay.com/pt

https://pixabay.com/pt https://pixabay.com/pt

PARA ESCREVER

PARA LER





Disciplina: História Ano/ Ciclo: 1º ano Período: de 18/05 a 24/05 Tempo de duração da atividade: 1 hora

ATIVIDADE 10: CONHECER SUA ÁRVORE GENEALÓGICA

CONTEXTUALIZAÇÃO: TODOS TEMOS UMA HISTÓRIA QUE É CONTADA TAMBÉM

EM NOSSA ÁRVORE GENEALÓGICA. A SEGUIR NÓS VEMOS A ÁRVORE GENEALÓGIA

DOS TRÊS PORQUINHOS. VEJA QUE INTERESSANTE.


E BORRACHA.


NO SEU CADERNO, ESCREVA A COMANDA DA ATIVIDADE. AGORA, USE O MODELO

DA ATIVIDADE PARA ESCREVER E DESENHAR OS SEUS FAMILIARES.

AGORA É A SUA VEZ, EM SEU CADERNO FAÇA UM DESENHO DA SUA ÁRVORE

GENEALÓGICA.

AVÓS

AVÓS

OBJETIVO: CONHECER E IDENTIFICAR OS PERSONAGENS DE SUA ÁRVORE

GENEALÓGICA, VALORIZANDO E RESPEITANDO FATOS DE SUA PRÓPRIA HISTÓRIA.

https://publicdomainvectors.org/pt/ https://pixabay.com/pt https://pixabay.com/pt https://svgsilh.com/pt

PARA ESCREVER

PARA LER




REFERÊNCIAS: Imagens da Google marcadas para reutilização.

PAI

MÃE

IRMÃO

IRMÃO

IRMÃO





SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Disciplina: Geografia Ano/ Ciclo: 1º ano Período: de 18/05 a 24/05 Tempo de duração da atividade: 1 hora

ATIVIDADE 11: IDENTIFICAR ESQUERDA E DIREITA

CONTEXTUALIZAÇÃO: EM NOSSA ROTINA ESCOLAR USAVAMOS MUITAS VEZES

AS PALAVRAS DIREITA E ESQUERDA, PARA FORMAR A FILA DE MENINAS E MENINOS,

PARA REALIZAR ALGUMA ATIVIDADE.


E BORRACHA.


ESCREVA A COMANDA DA ATIVIDADE NO SEU CADERNO. OBSERVE TODOS OS

PORQUINHOS. ALGUNS ESTÃO VIRADOS PARA A ESQUERDA, APONTE PARA QUAIS SÃO

ELES COM O SEU DEDINHO. AGORA, DESENHE NO CADERNO UM PORQUINHO VIRADO

PARA O LADO ESQUERDO E FAÇA UMA SETA INDICANDO A DIREÇÃO ESQUERDA.

DESENHE NO CADERNO UM PORQUINHO VIRADO PARA O LADO ESQUERDO E

FAÇA UMA SETA INDICANDO A DIREÇÃO ESQUERDA.

OBJETIVO: CONHECER E IDENTIFICAR A LATERALIDADE: DIREITA E ESQUERDA.

https://pixabay.com/pt https://publicdomainvectors.org/pt/ https://publicdomainvectors.org/pt/

PARA ESCREVER

PARA LER



REFERÊNCIAS:



https://publicdomainvectors.org/pt/ https://publicdomainvectors.org/pt/




Av. Antonio Sylvio Cunha Bueno, 1148 – Jardim Inamar - Diadema - SP

Ano/ Ciclo: 1º ano

Período: de 18/05 a 24/05

CORREÇÃO DAS ATIVIDADES

SEMANAIS 6

CORREÇÃO DA ATIVIDADE 2: IDENTIFICAR PERSONAGENS E CONHECER FATOS DA HISTÓRIA

1- AGORA QUE VOCÊ JÁ CONHECE A HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS, DESENHE NO

SEU CADERNO APENAS OS PERSONAGENS QUE APARECERAM NA HISTÓRIA.



2-OS TRÊS PORQUINHOS CONSTRUIRAM AS SUAS PRÓPRIAS CASAS. VOCÊ LEMBRA O

MATERIAL QUE ELES USARAM? ENTÃO, É A SUA VEZ, DESENHE EM SEU CADERNO

APENAS OS MATERIAIS USADOS EM CADA CASA.

REFERÊNCIAS:





https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://publicdomainvectors.org/pt/vetorial-gratis/Imagem-de-vetor-de-parede-de-tijolo-intacta/31425.html&psig=AOvVaw1rS2JVXrqiLrxWjZe8XvrO&ust=1589555401090000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCKDQlsLRs-kCFQAAAAAdAAAAABAD

CORREÇÃO DA ATIVIDADE 3: IDENTIFICAR A LETRA INICIAL DAS PALAVRAS

AGORA VAMOS LEMBRAR AS LETRAS DO ALFABETO.

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

UTILIZE O ALFABETO ACIMA PARA ESCREVER A LETRA INICIAL DE CADA IMAGEM.

ORQUINHO

OBO

ASA

REFERÊNCIAS:


P

L

C




CORREÇÃO DA ATIVIDADE 4: LENDO E ESCREVENDO COM O POEMA CHATICE

1-LEIA E ESCREVA O POEMA NO SEU

CADERNO:

2-CIRCULE NO POEMA

AS PALAVRAS QUE

APARECEM NAS

IMAGENS.

3-AGORA, FAÇA OS DESENHOS ABAIXO NO

SEU CADERNO. EM SEGUIDA, ESCREVA

ESSAS PALAVRAS NO SEU CADERNO.

PÉ SAPATO JACARÉ https://pixabay.com/pt/

REFERÊNCIAS:

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. Ler e Escrever. São Paulo: Ensino

Fundamental 1º ano, p. 24.

CORREÇÃO DA ATIVIDADE 6: CONTAR, IDENTIFICAR OS NÚMEROS E NOÇÕES DE

ADIÇÃO

CHATICE

LARGA DO MEU

DEIXA DE SER CHATO!

SE VOCÊ TEM FOME,

ENTÃO VÊ SE COME

SÓ O MEU

E LAGRA DO MEU

E VOLTA PRO SEU

MATO,

(JOSÉ PAULO PAES)

PÉ

JACARÉ

,,,

JACARÉ

!!,

PÉ

SAPATO

,

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://pixabay.com/pt/vectors/p%C3%A9-pedicure-corpo-parte-humano-310736/&psig=AOvVaw1etRGCimkZstNI7AkdouW7&ust=1589548553850000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCNDU3YS4s-kCFQAAAAAdAAAAABAG

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://pixabay.com/pt/vectors/sapato-baixo-sapato-brown-vestu%C3%A1rio-158667/&psig=AOvVaw2XAd5MkV0kYh0_WrT8XFeE&ust=1589548702431000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCMidzMO4s-kCFQAAAAAdAAAAABAD

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://pixabay.com/pt/illustrations/jacar%C3%A9-crocodilo-clip-art-3310626/&psig=AOvVaw3wf-_FsEfckXtnwQ3DKOQw&ust=1589548890397000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCPDT1aO5s-kCFQAAAAAdAAAAABAD

1-AGORA VAMOS CONTAR QUANTAS CASAS TEM EM CADA CONJUNTO E DEPOIS

DESENHAR NO SEU CADERNO TRÊS QUADRADOS PARA COLOCAR O NÚMERO

CORRESPONDENTE A CONTAGEM DAS CASAS.

11

13

10

2-SEI QUE VOCÊ CONSEGUE, CONTE E JUNTE AS FIGURAS IGUAIS E COLOQUE O

RESULTADO QUE VOCÊ ENCONTROU NOS QUADRADOS.

+ =3





+ =5

+ =2

REFERÊNCIAS:




CORREÇÃO DA ATIVIDADE 7: IDENTIFICAR AS FORMAS GEOMÉTRICAS

EM NOSSAS AULAS, CONHECEMOS ALGUMAS FORMAS GEOMÉTRICAS. VAMOS

LEMBRAR DE ALGUMAS. DEPOIS VOCÊ DEVE OBSERVAR AS IMAGENS E NUMERÁ-LAS

DE ACORDO COM A SEMELHANÇA QUE ELA TEM COM AS FORMAS GEOMÉTRICAS AO

LADO.

QUADRADO TRIÂNGULO RETÂNGULO CÍRCULO

REFERÊNCIAS:


3

1

2

1

2

3




CORREÇÃO DA ATIVIDADE 8: ANIVERSÁRIOS

2-DESENHE OS BOLOS EM SEU CADERNO E EM CADA BOLO DE ANIVERSÁRIO DESENHE

AS VELINHAS DE ACORDO COM A IDADE ESCRITA ABAIXO.

3-COM AJUDA DE UM ADULTO PARA LEITURA: REALIZE A CONTAGEM E IDENTIFIQUE EM

QUAL DAS FOTOS ABAIXO O NÚMERO DE DEDOS LEVANTADOS INDICA SUA IDADE?

VAMOS RESPONDER:

COM AJUDA DE UM ADULTO REGISTRE EM SEU CADERNO: QUANTOS ANOS VOCÊ

TEM?

REFERÊNCIAS: GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO.

6 ANOS 7 ANOS

8 ANOS 9 ANOS

6 ANOS.

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://pixabay.com/pt/illustrations/vela-anivers%C3%A1rio-vela-de-anivers%C3%A1rio-5009412/&psig=AOvVaw14GrRTljUfrcs8gnXYlSvm&ust=1589579424067000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCJCuxP6qtOkCFQAAAAAdAAAAABAF






























SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. EMAI. São Paulo: Ensino Fundamental 1º ano, p. 14 e 15. CORREÇÃO DA ATIVIDADE 9: IDENTIFICAR AS FASES DA VIDA

COMO VIMOS NA HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS, ELES CRESCERAM E

TIVERAM QUE CONSTRUIR SUAS PRÓPRIAS CASAS.

OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO.

AGORA NUMERE AS DE ACORDO COM AS FASES DA VIDA DO NOSSO PORQUINHO.

2 4 1 3 CRIANÇA ADULTO BEBÊ ADOLESCENTE

REFERÊNCIAS:



https://pixabay.com/pt https://pixabay.com/pt

CORREÇÃO DA ATIVIDADE 10: CONHECER SUA ÁRVORE GENEALÓGICA TODOS TEMOS UMA HISTÓRIA QUE É CONTADA TAMBÉM EM NOSSA ÁRVORE

GENEALÓGICA. ABAIXO NÓS VEMOS A ÁRVORE GENEALÓGIA DOS TRÊS PORQUINHOS.

VEJA QUE INTERESSANTE.

AGORA É A SUA VEZ, EM SEU CADERNO FAÇA UM DESENHO DA SUA ÁRVORE

GENEALÓGICA.

MODELO PARA A ÁRVORE DA FAMÍLIA

REFERÊNCIAS: Imagens da Google marcadas para reutilização

AVÓS

AVÓS

MÃE

PAI

IRMÃOS

ALUNO

CORREÇÃO DA ATIVIDADE 11: IDENTIFICAR ESQUERDA E DIREITA

EM NOSSA ROTINA ESCOLAR USAVAMOS MUITAS VEZES AS PALAVRAS DIREITA E

ESQUERDA, PARA FORMAR A FILA DE MENINAS E MENINOS, PARA REALIZAR ALGUMA

ATIVIDADE.

AGORA OBSERVE OS PORQUINHOS E INDIQUE COM O DEDO OS PORQUINHOS

QUE ESTÃO VIRADOS PARA A ESQUERDA. DESENHE NO CADERNO UM PORQUINHO

VIRADO PARA O LADO ESQUERDO E FAÇA UMA SETA INDICANDO A DIREÇÃO

ESQUERDA.

REFERÊNCIAS:




E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar – Diadema

PROFª ANGELA , MÁRCIA E JOSÉ MARIA – MANHÃ E TARDE

ARTE - ANO / CICLO 1º ANOS

PERÍODO DE 18-05 a 24-05

DURAÇÃO : 2 HORAS

OLÁ, CRIANÇAS!

QUE BOM SABER QUE VOCÊS ESTÃO AÍ SE

ESFORÇANDO PARA QUE NOSSAS AULAS

CONTINUEM A ACONTECER!

ESPERO QUE TENHAM GOSTADO DAS

ATIVIDADES DA SEMANA PASSADA!

ESTOU TENTANDO FAZER ATIVIDADES BEM

CRIATIVAS PARA VOCÊS!

VENHAM COMIGO DESCOBRIR AS

ATIVIDADES DESSA SEMANA!

OBJETIVO

• RECORTAR, PINTAR, DESENHAR, ENCAIXAR E OUTROS

• EXPERIMENTAR E EXPLORAR MATERIAIS DIFERENTES

• EXPRESSAR A CRIATIVIDADE

• APRENDER A RECORTAR DE FORMA PRAZEROZA

CONTEXTUALIZAÇÃO

OLÁ, ESPERO QUE TENHAM SE DIVERTIDO COM A TIVIDADE DO SAPATO E DAS MÃOS! VOCÊS JÁ DEVEM TER MELHORADO BASTANTE NO RECORTE! MAS AINDA VAMOS CONTINUAR A RECORTAR PARA VOCÊS SEREM OS MELHORES DO RECORTE! ALÉM DE RECORTAR VAMOS DESENHAR E PINTAR! VAMOS LÁ?

ATIVIDADE

EU AMEI ESSA ATIVIDADE! VOCÊS TAMBÉM VÃO GOSTAR, TENHO CERTEZA! VAMOS FAZER UM PALHAÇO COM O CABELO COMPRIDO. DEPOIS VAMOS LEVÁ-LO PARA CORTAR O CABELO! DIVERTIDO, NÉ?

PASSO A PASSO

VOCÊ VAI PRECISAR:

• 1 FOLHA SULFITE

• 1 FOLHA COLORIDA DE UMA REVISTA

• TESOURA

• UMA CANETINHA PRETA

• GIZ DE CERA

• COLA BRANCA

COMO FAZER:

✓ NA FOLHA DE SULFITE COM A CANETINHA PRETA DESENHE UM PALHAÇO DO SEU JEITO, OU OBSERVE O QUE A “PRO” DESENHOU E FAÇA O SEU ( PRECISA SER GRANDE E OCUPAR A FOLHA TODA)

✓ COM O GIZ DE CERA PINTE O SEU PALHAÇO BEM COLORIDO

✓ PEGUE A FOLHA DE REVISTA E CORTE BASTANTE TIRAS.

✓ COM A COLA BRANCA COLE AS TIRAS NOS DOIS LADOS DA CABEÇA DO PALHAÇO. NÃO PRECISA COLAR EM CIMA DA CABEÇA. VAMOS DEIXAR ELE CARECA

✓ QUANDO TIVER BASTANTE CABELO COLADO, DEIXE SECAR

✓ RETOME SEU TRABALHO! ✓ COM A TESOURA CORTE O CABELO DO PALHAÇO!

VOCÊ PODE CORTAR O CABELO CURTO, IRREGULAR OU DIFERENTE (UM LADO CURTO OUTRO REPICADO)

✓ O PASSO A PASSO DESTA ATIVIDADE ESTÁ AQUI ABAIXO

✓ SUGIRO QUE VOCÊ DIVIDA SEU TRABALHO EM DUAS ETAPAS DE UMA HORA CADA

✓ COLOQUE SEU NOME E GUARDE PARA TRAZER PARA A ESCOLA QUANDO VOLTARMOS. BOA ATIVIDADE!

REFERÊNCIAS

PASSO A PASSO FOTOGRAFADO POR PROFª ANGELA DE ARTE.

✓ NA FOLHA DE SULFITE COM A CANETINHA PRETA DESENHE UM PALHAÇO DO SEU JEITO, OU OBSERVE O QUE A “PRO” DESENHOU E FAÇA O SEU ( PRECISA SER GRANDE E OCUPAR A FOLHA TODA)

✓ COM O GIZ DE CERA PINTE O SEU PALHAÇO BEM COLORIDO

PASSO A PASSO FOTOGRAFADO POR PROFª ANGELA DE ARTE

✓ PEGUE A FOLHA DE REVISTA E CORTE BASTANTE TIRAS.


✓ COM A COLA BRANCA COLE AS TIRAS NOS DOIS LADOS DA CABEÇA DO PALHAÇO.

NÃO PRECISA COLAR EM CIMA DA CABEÇA. VAMOS DEIXAR ELE CARECA

✓ QUANDO TIVER BASTANTE CABELO COLADO, DEIXE SECAR

✓ RETOME SEU TRABALHO!

✓ COM A TESOURA CORTE O CABELO DO PALHAÇO!

VOCÊ PODE CORTAR O CABELO CURTO, IRREGULAR OU DIFERENTE (UM LADO CURTO

OUTRO REPICADO)



SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró

Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno, 1184

Jardim Inamar – Diadema

Disciplina: Educação Física

Ano/Ciclo:1º ano Período: 17/05 a 24/05

● Atividade - prática

Tempo de duração: 2 horas

Tema: Brinquedos cantados

• Justificativa (Contextualização): Nesses tempos, tivemos a oportunidade de fazer algumas atividades da cultura popular ( brinquedos e brincadeiras antigas ). Hoje não será diferente, vamos brincar com uma música que muitos dos adultos que você conhece, com certeza já brincaram “Escravos de Jó”.

Objetivo: Desenvolver a brincadeira cantada, através da música. “Escravos de Jó”. Passo a passo:

* Com a ajuda de um adulto, leia a música. Se ele souber, pode cantar também. A música é assim: Escravós de Jó, jogava o caxangá; Tira, põe, deixa ficar; Guerreiros, com guerreiros, Fazem zigue, zigue, za. Guerreiros, com guerreiros, Fazem zigue, zigue, za. Esta é a música; Agora vamos nos organizar: Para esta brincadeira vamos precisar de pelo menos duas pessoas;

Cada uma terá a sua pedrinha, que também pode ser ( uma vasilha, uma caneca, um pé de sapato ou um chinelo); Assim que a música comecar as pedrinhas serão transferidas entre os participantes ( vai passando um para o outro), respeitando a sequência da roda, ou todos para direita, ou todos para a esquerda. Neste primeiro pedaço da música: Escravós de Jó, jogava o caxangá; Quando a música falar: Tira, põe, deixa ficar; Você faz o que pede a música, “Tira” você pega a pedrinha, e fica segurando na mão, “Põe” você coloca de volta na mesa/chao. “Deixa ficar”, a pedrinha fica parada na mesa/chao. “Guerreiro com guerreiros, a movimentação das pedrinhas é retomada até chegar no trecho: Zigue, zigue, za, quando todos irão movimentar a pedrinha, para um lado e para o outro, sem entregá-las a ninguém. Quem errar os movimentos, vai saindo até sobrar um único vencedor. Você pode brincar de algumas formas, algumas delas estão nos vídeos abaixo: Vídeos encontrados no canal do YouTube Escravos de Jó- música infantil Mundo das crianças tv Escravos de Jó Valdecir Lima Escravos de Jó Barbatuques (Os vídeos retirados da internet mostram pessoas brincando de “escravos de Jó) Faça um registro em seu caderno, de como foi esta atividade, pode ser por um desenho ou escrita. Solicite sempre a orientação de um adulto da família.

Imagem retirada da internet em: https://images.app.goo.gl/AqZxTT8ZyAXZaxov7

atividades semanais 6 1º anoeducacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments... · os trÊs...

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