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RETOMADA DAS ATIVIDADES DA 4ª SEMANA

4º ANO

Olá querido aluno e querida aluna, como explicamos na semana passada, dividimos a revisão para que não

fossem muitas atividades de uma vez, assim, esta semana, vamos revisar a semana 04, tudo bem?

Como a semana passada, organizamos primeiro a revisão de todas as matérias, e ao final das revisões

você encontrará as atividades novas desta semana.

Ah!!! Mais uma informação. As atividades de ARTE e EDUCAÇÃO FÍSICA, estão logo após as atividades

novas das outras disciplinas, ok... Bom estudo!

MATEMÁTICA

Objetivo: Na semana 04, as atividades têm o objetivo de que você saiba ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezena de milhar.

Descrição da Atividade:

Na nossa 4ª semana, fizemos atividades com números de até 05 ordens, utilizando como tema, textos sobre O futebol e os números. Você se lembra?

Para lembrá-lo, observe a figura abaixo, ela te mostra como são feitas as ordens numéricas:

FONTE: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/217/comparando-numeros-de-ate-5-ordens

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Você consegue rever as atividades que fez e corrigi-la se achar necessário? Lembrando que você precisou ler o texto que foi encaminhado, para responder as perguntas. Se achar necessário, acesse novamente o texto, aqui mesmo no portal. Vamos lá...

GABARITO:

Na primeira atividade, foi possível observar nesse texto várias datas e números, pois eles fazem parte da nossa rotina. Sua tarefa era:

1-Pintar de vermelho todos os números encontrados no texto.

2-Quantos números você encontrou?R: Dez números

3- Agora que já observou todos os números encontrados no texto, que tal organizá-los em ordem crescente?

Ordem crescente – do menor para o maior

27,1848,1871,1875,1885,1891,1894,1904,1907 e 3000

4- Como é o número 1.891 arredondado até a dezena mais próxima?

Arredondar é torná-lo mais simples para facilitar o cálculo, número 1891 arredondado para a dezena mais próxima seria 1890

5-Observe a tabela de datas abaixo com as datas de algumas regras do futebol:

1871 guarda-redes (goleiro)

1875 regra do tempo de 90 minutos

1891 pênalti

1907 Regra do impedimento

a)Qual o número maior? 1907

b)Qual é o número menor?1871

c)Agora responda qual é o antecessor e o sucessor desses números:

Antecessor (nº que vem antes) Número Sucessor (nº que vem depois)

1870 1871 1872

1874 1875 1876

1890 1891 1892

1906 1907 1908

6 - Observe a imagem com atenção e responda:

Em uma partida de futebol na Arena Corinthians havia 49.205 pessoas. Sabendo disso responda, qual o antecessor e qual o sucessor desse número.

Antecessor (nº que vem antes) número Sucessor (nº que vem depois)

49.204 49.205 49.206

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a.Como seria a leitura desse número?49.205- Quarenta e nove mil, duzentos e cinco

7- Observe a tabela que apresenta as três maiores torcidas dos times brasileiros no Campeonato Brasileiro 2016:

TIME NÚMERO DE TORCEDORES

INTERNACIONAL 25.421

PALMEIRAS 32.470

CORÍNTHIANS 28.764

Qual foi o time com maior número de torcedores no campeonato em 2016? R: Palmeiras

7- Agora junto com seu familiar, faça uma pesquisa de quantos torcedores cabem nos estádios:

Morumbi:72.039

Pacaembu: 37.730

Allianz Parque: 43.713

Vila Belmiro: 17.923

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CIÊNCIAS

Olhe o resumo do que foi tratado na semana 04:

GABARITO:

Com essa explicação, você leu um texto chamado “História de Lili” e responder algumas

questões considerando sua EXPERIENCIA PESSOAL, em relação a sua vivência e observação sobre

decomposição.

As perguntas foram essas:

1. Será que essas frutas do chão, da história de Lili, já estavam maduras?

2. O que acontece com as frutas que caem das árvores e ninguém recolhe?

3. Sofrendo os efeitos do sol e da chuva, o que pode acontecer com essas frutas?

4. O que ocasionou essa transformação?

5. Para onde vão essas partículas após essa transformação?

6. Será que se essas frutas tivessem sido recolhidas e guardadas por alguma pessoa aconteceria o

mesmo?

As respostas são pessoais, como disse, foi um momento para levantar hipóteses. Assim, a correção

destas perguntas precisa ser discutida com o coletivo, numa roda de conversa, assim, releia o que

respondeu e veja se precisa de ajustes. Guarde essas respostas para discutirmos quando voltarmos

pra escola.

DECOMPOSIÇÃO

Decomposição é um termo usado para descrever os processos em que a

matéria orgânica é degradada em partículas menores e em nutrientes

é muito importante para a manutenção do equilíbrio ecológico, porque é através desta

que os nutrientes que se encontravam presentes no organismo morto voltam para o meio, podendo ser utilizados por outros

Os organismos chamados decompositores, são as bactérias e os fungos, que são seres

vivos capazes de realizar o processo de decomposição como forma de adquirir

energia.

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GEOGRAFIA

Observe o esquema abaixo que apresenta um resumo da aula da revisão desta semana. Você

pode utilizar o esquema abaixo, para entender melhor o que é relevo e quais são suas características.

Após esse resumo, verifique abaixo as respostas das questões encaminhadas e veja se

precisa corrigir alguma.

GABARITO:

Você precisou consultar o texto encaminhado e responder em seu caderno as questões que foram

apresentadas. Abaixo, segue somente as respostas corretas:

1.O que é relevo?

a. (X) Relevo é o conjunto das diferentes formas de paisagem natural da superfície terrestre.

2.Quais são as principais formas de relevo?

b. (X) As principais formas de relevo são:planície, planalto, montanha, monte, morro, serra, vale e

ilha.

RELEVO

conjunto das diferentes formas de paisagem natural da superfície

terrestre

Planície: É um terreno plano e mais ou menos baixo e plano.

Monte: É uma elevação de terra

menor que a montanha.

Montanha: É uma grande elevação de

terra.

Ilha: É uma porção de terra cercada de água

por todos os lados.Vale: É a região

mais baixa situada entre montanhas.

Serra:É um conjunto de montanhas.

Morro ou Colina: É uma pequena

elevação de terra menor do que o

monte e a montanha.

Planalto: É um terreno plano e mais elevado.

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3.Dê o nome correto:

a.Pequena elevação de terra: morro ou colina.

b.Terreno plano e mais elevado: planalto.

c.Terreno mais ou menos baixo e plano: planície.

d.Grande elevação de terra: montanha.

e. Região mais baixa entre montanhas: vale.

f.Conjunto de montanhas: serra.

g.Elevação de terra menor que a montanha: monte.

h.Pequena elevação de terra menor que o monte e a montanha: colina ou morro.

i.Porção de terra cercada de água: ilha.

4. A sua cidade apresenta qual tipo de relevo? Pode ser que alguma família more em outra cidade,

considerando que a escola fica numa divisa de município, no entanto, segue aqui a resposta para a

cidade de Diadema.

O relevo do município é pouco plano e muito acidentado, formado por colinas e morros. O ponto

mais alto de Diadema está localizado a uma altitude de 865 metros acima do nível do mar, no Jardim

Santa Cândida, e o mais baixo está situado na Vila Idialópolis, no bairro de Piraporinha.

FONTE DA RESPOSTA: https://pt.wikipedia.org/wiki/Diadema#

5. Observe se acertou o nome das imagens, se indicou corretamente o que é planalto, montanha,

morro, planície e vale.

MONTANHA

MORRO

PLANALTO

PLANICIE VALE

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HISTÓRIA

Na atividade da semana 04, apresentamos aspectos sobre a agricultura do Brasil para

podermos identificar o processo da influencia cultural de outras regiões.

Apresentamos a imagem abaixo:

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5630/desafios-para-a-agricultura-do-brasil-no-passado-e-no-presente

GABARITO:

A partir dela, você precisou responder a algumas perguntas com o conhecimento que

conseguiu obter através da observação da mesma. Assim, as respostas a essas perguntas, são

PESSOAIS, vamos retomá-las quando voltarmos a escola.

1. O que as imagens têm em comum?

2. Qual a articulação entre elas?

3. O que elas representam?

4. Quem tem alguma vivência com o plantio?

5. Por que se plantam alimentos?

6. O que é preciso para poder plantar?

Além disso, você fez uma pesquisa sobre a agricultura COIVARA, muito utilizada pelos povos

indígenas (representada na ilustração) e por povos africanos, no passado e atualmente. Releia sua

pesquisa e organize para podermos apresentar aos colegas em sala de aula e aumentar o

conhecimento.

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PORTUGUÊS

Esta semana, faremos a revisão do conteúdo “Histórias em Quadrinhos”. Observe abaixo as características destev portador textual:

História em quadrinhos - ou HQ - é o nome dado à arte de narrar histórias por meio de desenhos e textos dispostos em seqüência, normalmente na horizontal. Essas histórias possuem os fundamentos básicos das narrativas: enredo, personagens, tempo, lugar e

desfecho. No geral, apresentam linguagem verbal e não-verbal.

LINGUAGEM VERBAL: A escrita do diálogo, ou do que está acontecendo na cena. Podemos

ler o que o autor quer dizer com a história.

LINGUAGEM NÃO VERBAL: É a “leitura” das imagens, interpretação da expressão dos

personagens e o que mais aparecer em forma de figuras.

Também há a interpretação dos balões que aparecem na HQ, que são chamados

ONOMATOPEIA.

Onomatopeia: é uma figura de linguagem que consiste no uso de palavras que imitam,

representam os sons ou ruídos.

Observe a imagem abaixo, com alguns exemplos de onomatopéia:

FONTE: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=27990

Vamos agora rever as atividades que vocês fizeram na 4ª semana:

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GABARITO

Após a leitura da tirinha você respondeu uma questão, confira a resposta:

1) A partir da explicação, sobre onomatopeias, que está em negrito, você consegue identificá-las na

tirinha acima? Em que quadrinho está? Responda em seu caderno.

No primeiro quadrinho. Expressa sons de briga.

2) Nesta questão, você observou a tirinha do Cascão e do Cebolinha e teve que interpretar, observe:

• Será que o Cebolinha ajudou seu amigo a sair dessa? Você que é muito criativo vai ajudar o Cascão, desenhando mais um quadrinho, criando um novo final, mais completo para essa história. Pode ser até engraçado. Você poderá ter a ajuda dos seus familiares. Utilize seu caderno ou folha avulsa para fazer o final da história. Resposta Pessoal.

As questões seguintes, desta atividade, também são de reposta individual, além de ter feito uma

história em quadrinhos sobre super-heróis. Tenho certeza de que se saiu muito bem e caprichou na

sua HQ, quando voltarmos você ira mostrar pra todos, e quem sabe montamos um GIBI da sala, o

que acha a idéia¿

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ATIVIDADES NOVAS DE MATEMÁTICA, CIÊNCIAS, GEOGRAFIA E PORTUGUÊS PARA ESTA

SEMANA:

MATEMÁTICA:

Vamos exercitar?

Abaixo você terá a tabela de classes e ordens dos numerais. Em seu caderno, coloque os numerais que você encontrou na pesquisa de quantos torcedores cabem em cada estádio, dentro da tabela.Depois escreva no seu caderno como se lêem estes números.

Dica: comece sempre colocando os numerais a partir da 1ª ordem (unidade simples) Assim você não erra.

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CIÊNCIAS:

Vamos fazer alguns exercícios sobre decomposição para que entenda cada vez mais sobre

esse assunto:

Antes, devemos lembrar que todos os seres vivos são formados por matéria orgânica e, assim que eles morrem, essa matéria é degradada. Esse processo natural é chamado

de decomposição e é realizado por seres chamados de decompositores. Como exemplo desses seres, podemos citar os fungos e as bactérias

1) Copie em seu caderno somente as respostas certas:

a) As bactérias só podem ser vistas por meio de microscópio;

b) As bactérias produzem seu próprio alimento;

c) Os fungos alimentam-se de matéria morta ou vivem como parasitas no corpo de outros

seres;

d) O bolor é um tipo de bactéria;

e) Cogumelos também são fungos;

Como viemos explicando nas aulas anteriores, nem sempre fungos e bactérias são prejudiciais a saúde. Assim, busque nas aulas anteriores, ou na internet respostas para estas

questões, caso não consiga respondê-las sem consulta.

PORTUGUÊS:

Analise as cenas abaixo, em seguida, crie um diálogo e escreva em seu caderno, de duas maneiras: 1)

desenhe os balões e faça o diálogo dentro deles; 2) faça o diálogo como se fosse um texto. Não esqueça

de dar um título para a sua história.

Fonte: https://atividadespedagogicas.net/2018/01/ideias-de-atividades-de-historia-em-quadrinhos.html

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GEOGRAFIA:

Observe abaixo os desenhos e características apresentadas e escreva em seu caderno a qual

tipo de relevo se refere.

HISTÓRIA:

Leia o parágrafo extraído do Livro O desenvolvimento da agricultura no Brasil, de 1971

abaixo, e tente escrever um texto atual, dizendo como você vê a atividade pecuária brasileira hoje.

Pesquise no Google, e tente dizer se melhorou ou não essa questão nos momentos atuais.

https://www.embrapa.br/visao/trajetoria-da-agricultura-brasileira

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ARTE

Olá queridos alunos, esta semana temos mais uma revisão a ser feita. Com o objetivo de ampliar o

repertório cultural, a imaginação, criatividade, ritmo e harmonia.

Se você conseguiu fazer a atividade, ótimo. Use a sua criatividade para criar uma composição usando um tema de sua escolha e a musica que te agrada como inspiração para realizar a atividade. Não esqueça que apesar de ser um tema livre, use em sua composição as cores primárias, formas geométricas, régua, para que sua atividade siga mais ou menos a linha do pintor PietMondrian. Lembre-se que a criatividade conta muito em um trabalho abstrato. Agora se você não conseguiu realizar a atividade esta é a oportunidade. Observe as obras do PietMondrian. Elas são bem coloridas, com formas geométricas, e o pintor teve como inspiração a música. Ouvindo suas musicas preferidas, passava para as telas as emoções que sentia, sem a obrigação de fazer uma imagem que as pessoas entendessem, mas que tinha significado para ele.

Vejam algumas obras de PietMondrian:

https://images.app.goo.gl/qtmqgVxbvuShtFXB7

https://images.app.goo.gl/YRjBv75Pe3H7AVyr6

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https://images.app.goo.gl/Rh5DUotTYcx62LFd7

Agora que já viu algumas obras, você tem um repertório para te ajudar a criar várias produções ai na

sua casa. Ouvindo as músicas de sua preferência, as que te emocionam, que te deixam felizes, que te

acalmam, enfim que te deixem a vontade e que te inspirem a criar.

Pegue uma folha, um papelão, uma cartolina ou uma caixa de pizza, (algo que tenha fácil acesso em

casa).

Separe também seus materiais (lápis de cor, giz de cera, canetinha, tinta, régua etc)

Coloque uma música que você curta bastante

Uma sugestão ( Happy de PharrellWillims)

Clip da Música.

https://www.youtube.com/watch?v=C7dPqrmDWxs

Pronto com o material preparado, coloque a música e solte a sua imaginação, pinte, desenhe, jogue a

tinta sobre o suporte, etc... Deixe o ritmo da música guiar os seus movimentos, o tempo que terá pra

fazer é o mesmo da música, se preferir repita quantas vezes quiser.

Ao final você terá criado uma arte abstrata bem bonita! Bom Trabalho.

As obras do PietMondrian também foi usada como inspiração para a criação no designer de vários

produtos, vejam alguns deles:

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https://images.app.goo.gl/HGwzMhdXXPBzbvvQ9

https://images.app.goo.gl/iQTLnudxbVwRyreK7

https://images.app.goo.gl/7WcRum2Q1Pjnbsaj6

https://images.app.goo.gl/7CV614TePSrDRZ5H9

Bom trabalho!!!

Não se esqueça de guardar todas as suas produções, pois você levará para escola no retorno as aulas.

Ok

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EDUCAÇÃO FÍSICA

Nesta temática de Lutas vamos retomar nesta revisão algumas atividades desenvolvidas na escola

através dos jogos de oposição e também vivenciadas aqui nas nossas aulas online; Experimentar

movimentos diversificados de equilibro e desequilibro similares aos executados nas lutas, com

segurança. Os Jogos de Oposição (Lutas) aqui abordados tem como característica o ato de

confrontação que acontece entre duplas, trios ou até mesmo em grupos. Seus objetivos são vencer o

adversário, impor-se fisicamente ao outro, respeito às regras e acima de tudo assegurar a segurança

do colega durante as atividades. Durante a aplicação dos Jogos de Oposição ( Lutas) precisamos levar

em consideração alguns critérios de segurança para que não ocorram acidentes. Sendo assim

devemos propor espaços delimitados que ofereçam segurança para a criança.

Regras dos Jogos: Tempos dos jogos limitados e curtos (30seg, 1min, 1min30) com sinal de início e

fim de jogo; durante o jogo não utilizar jóias ou qualquer objeto que possa ferir; retirar os sapatos;

estabelecer com os participantes as regras de segurança que conduzem a atividade.Vou propor um

desafio para você que conseguiu fazer as atividades 01, 02 e 03 agora você pode avançar para

atividade 04 como complemento destas atividades, se por acaso você( aluno) , não conseguiu fazer

tem esta nova oportunidade de fazer as atividades,mais uma vez aproveitem e divirtam-se com a sua

família.

Atividade 01- Quero Ficar

Material necessário: Placas de Tatame, tapete ou algum outro material de sua casa que possa utilizar

para demarcar a área do jogo. Ex: fita, barbante, corda, etc.

(tirando o colega dentro do circulo)

Execução: Utilizando-se de uma pequena área determinada, o objetivo de um dos praticantes é

permanecer dentro da área demarcada, enquanto o outro procura fazê-lo deixar a área.

Variação: Em pé, sentado, de joelhos, deitado.

Atividade 02 - Quero Sair

Material necessário: Placas de Tatame, tapete ou algum outro material

de sua casa que possa utilizar para demarcar a área do jogo. Ex: fita,

barbante, corda, etc.

(mantendo o colega dentro do circulo)

Execução: Utilizando-se de uma pequena área determinada, o objetivo de um dos praticantes é sair

da área demarcada, enquanto o outro procura impedi-lo.

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Atividade 03- Pé com Pé

Material necessário: Placas de tatames ou Tapete;

Execução: Alunos sentados no chão com os pés unidos.

Objetivo: Fazer com que seu colega toque com as costas ou com as mãos no chão.

Atividade 04- Mini Sumô ( ATIVIDADE NOVA) Material necessário: Placas de Tatame, arco (bambolê), corda, giz, elástico ou algum outro material de sua casa que possa utilizar para demarcar a área do jogo. Execução: Dentro de área determinada, posição agachada (canguru), deve-se tentar desequilibrar o adversário ou movê-lo para fora da área. (em posição de cócoras, tentado tirar o colega de dentro do circulo) _____________________________________________________________________________

Após o término destas atividades registre no seu caderno: Em que espaço foi praticado estas

atividades? Quem participou com você? Como foi esta experiência destes jogos na sua casa?

Importante lembrar que a atividade deve ser registrada no caderno e entregue quando

retornarmos à escola.

BOA ATIVIDADE!

Fonte:http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=413