atividades on line - 2º. ano do ensino fundamental aos pais,...

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

Atividades on line - 2º. Ano do Ensino Fundamental

Acesse nosso Facebook Oficial EMEB Dr. Mário Santalúcia: https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602 1

Semana 9 - 08/06 a 12/06/2020

AOS PAIS, FAMILIARES, RESPONSÁVEIS E EDUCANDOS,

PERMANECEMOS DISTANTES DA ESCOLA, PORÉM JUNTOS NESSA CAMINHADA DE

APRENDIZAGENS.

ESTAMOS DISPONIBILIZANDO ATIVIDADES ESPECÍFICAS PARA O 2º ANO.

É IMPORTANTE RESSALTAR QUE AS LIÇÕES NÃO PRECISAM SER IMPRESSAS.

PODEM SER REALIZADAS NO PRÓPRIO CADERNO DO EDUCANDO OU MESMO

ORALMENTE.

FIQUEM ATENTOS ÀS COMANDAS DOS EXERCÍCIOS, POIS NELAS PROCURAMOS

DEIXAR CLARO QUANDO A PROPOSTA DEVE SER REGISTRADA NO CADERNO DO

ESTUDANTE.

QUANTO AOS TEXTOS, NÃO HÁ NECESSIDADE DE COPIÁ-LOS, JÁ QUE NA MAIORIA

DAS ÁREAS DE CONHECIMENTO ESTAMOS USANDO COMO BASE PARA

ELABORAÇÃO DAS ATIVIDADES OS LIVROS UTILIZADOS NA ESCOLA PELOS ALUNOS,

AOS QUAIS ELES TERÃO NOVAMENTE ACESSO ASSIM QUE CESSE ESSA SITUAÇÃO

DE ISOLAMENTO SOCIAL, DE MODO QUE OS TEXTOS QUE CONSTAM NAS

ATIVIDADES SEMANAIS AQUI ESTÃO APENAS PARA AUXILIÁ-LOS, BEM COMO OS

APOIOS VISUAIS DAS IMAGENS, PARA ILUSTRAR E FACILITAR A COMPREENSÃO DOS

CONTEÚDOS ESTUDADOS.

BONS ESTUDOS!

PROFESSORES DO 2º. ANO CICLO DO FUNDAMENTAL I, MANHÃ E TARDE E TAMBÉM

PROFESSORES ESPECIALISTAS DE ARTE E EDUCAÇÃO FÍSICA.

BOAS APRENDIZAGENS! ATÉ BREVE!

https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602




LÍNGUA PORTUGUESA

OBJETIVOS: DESPERTAR O INTERESSE PELA ESCRITA; DESENVOLVER A HABILIDADE DE

LEITURA POR MEIO DE DIFERENTES GÊNEROS E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO;

IDENTIFICAR GÊNEROS TEXTUAIS: CANTIGA POPULAR E ADIVINHAS; DESENVOLVER A

EXPRESSÃO ORAL E A CRIATIVIDADE; IDENTIFICAR A DIFERENÇA DA PRONUNCIA DA

LETRA “R” E “L” NO MEIO DAS SÍLABAS; REFLETIR E EMPREGAR CORRETAMENTE O USO

DAS LETRAS “R” E “L”.

CONTEXTUALIZAÇÃO: ATRAVÉS DA LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE DIFERENTES

GÊNEROS TEXTUAIS, DAMOS CONTINUIDADE AOS ESTUDOS DO 2º ANO.

TRABALHAREMOS OS GÊNEROS TEXTUAIS: CANTIGA E ADIVINHA. COMO JÁ

ESTUDAMOS, A CANTIGA É UM TIPO DE CANÇÃO POPULAR, QUE ESTÁ DIRETAMENTE

RELACIONADA COM BRINCADEIRA DE RODA. ELAS FAZEM PARTE DO FOLCLORE

BRASILEIRO, ASSIM COMO AS ADIVINHAS OU CONHECIDA TAMBÉM COMO O QUE É O QUE

É. ELAS SÃO PASSADAS DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO.

VAMOS COMEÇAR AS ATIVIDADES? VOCÊ PODE IMPRIMÍ-LAS OU SE PREFERIR

RESPONDA NO SEU CADERNO. NÃO PRECISA COPIAR OS TEXTOS. APENAS REGISTRE

A QUAL SEMANA SE REFERE AS ATIVIDADES.

ATIVIDADES:

Sugestão de vídeo - Música: Marcha Soldado

Link:https://www.youtube.com/watch?v=D1Kee6EkUAo&list=PLeETm8BactwvQsx1aeSklj9GNcJL

DqspJ


https://www.youtube.com/watch?v=D1Kee6EkUAo&list=PLeETm8BactwvQsx1aeSklj9GNcJLDqspJ

https://www.youtube.com/watch?v=D1Kee6EkUAo&list=PLeETm8BactwvQsx1aeSklj9GNcJLDqspJ




1- PRIMEIRO VAMOS LER E DEPOIS CANTAR?

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/296533956689930666/

2- AGORA RESPONDA.

A- QUAL TÍTULO VOCÊ DARIA PARA ESSA CANÇÃO? ____________________________

______________________________________________________________________________

B- COMPLETE:

QUEM NÃO MARCHAR DIREITO VAI _________________ PRO______________________

C- ONDE PEGOU FOGO? _____________________________________________________

D- QUEM DEU O SINAL FOI O: ( ) SOLDADO ( ) FRANCISCO


https://br.pinterest.com/pin/296533956689930666/




E- DESENHE A HISTÓRIA DA CANÇÃO E PODE COLOCAR O TÍTULO QUE VOCÊ DEU A

ELA.

3- RETIRE DA CANÇÃO UMA PALAVRA COM:

AL _______________________________

EL _______________________________

OL _______________________________

ESCOLHA UMA DAS PALAVRAS QUE VOCÊ ACABOU DE ESCREVER DA ATIVIDADE

NÚMERO 3 E FORME UMA FRASE. _______________________________________________

______________________________________________________________________________

4- VAMOS BRINCAR DE ADIVINHAR? PINTE A RESPOSTA CERTA OU ESCREVA EM SEU

CADERNO.

A- O QUE É QUE MASTIGA, MASTIGA E PÕE FORA?

B- O QUE É QUE NÓS MATAMOS QUANDO ESTÁ NOS MATANDO?

RETRATO VASSOURA TESOURA





C- O QUE É QUE SÓ ANDA QUANDO A GENTE BATE NA CABEÇA?

______________________________________________________________________________

5- COMPLETE AS PALAVRAS COM AS LETRAS R E L E VEJA AS NOVAS PALAVRAS

QUE FORMARÃO. SIGA OS MODELOS.

R L

FEIRA - FREIRA CARO - CLARO

TEM - FECHA -

FIO - PACA -

PATO - FOR -

PEGO - CARA -

Fonte: Prefeitura de Tianguá – Secretaria de Educação - 2º ano –. nº 3

Atividades adaptadas pelo professor, Nº 4. 5: https://br.pinterest.com/pin/667447607246922120/;

Prefeitura de Tianguá – Secretaria de Educação - 2º ano

MATEMÁTICA

OBJETIVOS: REALIZAR CONTAGEM; RESOLVER SITUAÇÕES PROBLEMA; RETOMAR OS

PRIMEIROS CONCEITOS SOBRE O RELÓGIO DIGITAL; REGISTRAR OS NOMES DOS

NUMERAIS POR EXTENSO E DECOMPOR NUMEROS NATURAIS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: AS CANTIGAS FAZEM PARTE DO FOLCLORE BRASILEIRO, COM

ELAS NOS ENTRETEMOS E APRENDEMOS SOBRE RITMO E RIMAS. PARTINDO DAS

FOME SAPATO ELÁSTICO

CABELO PREGO RELÓGIO


https://br.pinterest.com/pin/667447607246922120/




CANTIGAS PODEMOS ABORDAR DIVERSAS APRENDIZAGENS. NESSA SEMANA

TRABALHAREMOS COM A CANTIGA MARCHA SOLDADO.

ATIVIDADES:

OBSERVAÇÃO: SE NÃO PUDER IMPRIMIR AS ATIVIDADES, REGISTRE A QUAL

SEMANA SE REFERE E COPIE APENAS AS RESPOSTAS EM SEU CADERNO.

1) VAMOS LER COM ATENÇÃO!

MARIANA POSSUI UMA COLEÇÃO DE SOLDADINHOS. OBSERVE SUA COLEÇÃO E

RESPONDA QUANTOS SOLDADINHOS ELA TEM?

R: _________________________________________________________

Fonte da imagem: http://www.pintarcolorir.com.br/soldado-para-colorir/

2) PARA ACOMPANHAR OS SOLDADINHOS MARIANA RESOLVEU CONFECCIONAR

TAMBORES. VEJA QUANTOS ELA JÁ FEZ. CONTE OS TAMBORES?

R:________________________________________________


http://www.pintarcolorir.com.br/soldado-para-colorir/




Fonte da imagem: https://www.gratispng.com/png-gynqxt/

Fonte: atividades 1 e 2 adaptadas de material da Prefeitura de Tianguá – Secretaria de Educação

- 2º ano.

3) QUANTOS TAMBORES FALTAM PARA QUE CADA SOLDADO DA COLEÇÃO POSSA

FICAR COM UM TAMBOR?

R:_________________________________________________

Fonte da imagem: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/739/decomposicao-numerica


https://www.gratispng.com/png-gynqxt/

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/739/decomposicao-numerica




4) ESCREVA OS NOMES DOS NUMERAIS POR EXTENSO E DECOMPONHA OS

NUMERAIS EM DEZENAS E UNIDADES DE ACORDO COM O EXEMPLO ABAIXO:

35 – TRINTA E CINCO – 3 DEZENAS E 5 UNIDADES____

76___________________________________________________

19___________________________________________________

93___________________________________________________

100__________________________________________________

5) NA COLEÇÃO DE SOLDADOS DE MARIANA HÁ QUANTAS DEZENAS? E QUANTAS

UNIDADES? REGISTRE:

DEZENAS_______________________

UNIDADES______________________

FONTE: ATIVIDADE ADAPTADA DO LIVRO BURITI MAIS MATEMÁTICA 2° ANO PAG. 34

6) NA SEMANA PASSADA VOCÊS FIZERAM ALGUNS CÁCULOS MENTAIS. VOCÊS AINDA

SE LEMBRAM? NESSA ATIVIDADE VAMOS CONTINUAR CALCULANDO E

APRENDENDO NOVAS FORMAS DE FAZER ISSO. CALCULE MENTALMENTE DA

MESMA MANEIRA QUE AS CRIANÇAS CALCULARAM E ESCREVA O RESULTADO.

VOCÊ RECONHECE NÚMEROS MAIORES DO QUE 100? QUAIS?

R:___________________________________________

FONTE: ATIVIDADE LIVRO BURITI MAIS MATEMÁTICA 2° ANO PAG. 51





7) NA SEMANA PASSADA ESTUDAMOS SOBRE O RELÓGIO DIGITAL E VOCÊ

REGISTROU ALGUNS HORÁRIOS DA SUA ROTINA DIÁRIA.

VOCÊ CONSEGUIU LER AS HORAS EM RELÓGIOS DIGITAIS?

R: ________________________________________________

8) AGORA OBSERVE BEM A IMAGEM DO RELÓGIO.

MEIA HORA É O MESMO QUE 30 MINUTOS





FONTE: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/742/medida-de-tempo-horas-e-minutos-no-relogio-digital

OBSERVAÇÃO: SE NÃO PUDER IMPRIMIR AS ATIVIDADES, REGISTRE A QUAL

SEMANA SE REFERE E COPIE APENAS AS RESPOSTAS EM SEU CADERNO.

HISTÓRIA

OBJETIVO: A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR, NA UNIDADE TEMÁTICA “A

COMUNIDADE E SEUS REGISTROS” PARA O 2º ANO, NA PROPOSTA DE TRABALHO COM

O OBJETO DE CONHECIMENTO “O TEMPO COMO MEDIDA”, VISA DESENVOLVER AS

HABILIDADES DE (EF02HI06) IDENTIFICAR E ORGANIZAR, TEMPORALMENTE, FATOS DA

VIDA COTIDIANA, USANDO NOÇÕES RELACIONADAS AO TEMPO (ANTES, DURANTE, AO

MESMO TEMPO E DEPOIS) E (EF02HI07) IDENTIFICAR E UTILIZAR DIFERENTES

MARCADORES DO TEMPO PRESENTES NA COMUNIDADE, COMO RELÓGIO E

CALENDÁRIO.


https://novaescola.org.br/plano-de-aula/742/medida-de-tempo-horas-e-minutos-no-relogio-digital




CONTEXTUALIZAÇÃO: DAREMOS CONTINUIDADE AO APRENDIZADO SOBRE A PASSAGEM

DO TEMPO. SEGUINDO OS OBJETIVOS PROPOSTOS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA DO 2º.

ANO CICLO DO FUNDAMENTAL I. IREMOS TRABALHAR COM A PERCEPÇÃO DA PASSAGEM

DO TEMPO, ATRAVÉS DOS CONCEITOS DE SEQUÊNCIA, SIMULTANEIDADE E ANTES,

DURANTE E DEPOIS.

ATIVIDADE:

ANTES, DURANTE E DEPOIS

É POSSÍVEL OBSERVAR UM ACONTECIMENTO ENQUANTO ELE OCORRE. É POSSÍVEL

TAMBÉM PERCEBER O QUE ACONTECEU ANTES E O QUE ACONTECEU DEPOIS DESSE

EVENTO.

LEMBRE-SE, SE VOCÊ NÃO PUDER IMPRIMIR AS ATIVIDADES, ESCREVA AS RESPOSTAS

NO SEU CADERNO.

LEIA A HISTÓRIA EM QUADRINHOS.

DEPOIS RESPONDA:

a) QUAL É O QUADRINHO QUE

MOSTRA UMA CENA ANTES DE O JOGO

COMEÇAR?

____________________________

____________________________

b) O QUE ACONTECEU DURANTE O

JOGO?

____________________________

____________________________

c. É POSSÍVEL DIZER COM CERTEZA

QUAL O RESULTADO DO JOGO ANTES

DELE TERMINAR? POR QUÊ?

______________________________________________________________________________

__________________________________





d. O QUE ACONTECEU NO FIM DO JOGO?

_____________________________________________________________________________

LEMBRE-SE, SE VOCÊ NÃO PUDER IMPRIMIR AS ATIVIDADES, DESENHE NO SEU

CADERNO.

AGORA É A SUA VEZ. DESENHE UMA ATIVIDADE QUE VOCÊ FAZ:

ANTES DE IR À ESCOLA DEPOIS DE SAIR DA ESCOLA

ATIVIDADES ADAPTADAS DO LIVRO BURITI MAIS HISTÓRIA 2º ANO, PP. 18 E 19.

GEOGRAFIA

Objetivos: A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR, NA UNIDADE TEMÁTICA “MUNDO DO

TRABALHO” PARA O 2º ANO, NA PROPOSTA DE TRABALHO COM O OBJETO DE

CONHECIMENTO “TIPOS DE TRABALHO EM LUGARES E TEMPOS DIFERENTES”, VISA

DESENVOLVER AS HABILIDADES DE RELACIONAR O DIA E A NOITE A DIFERENTES TIPOS

DE ATIVIDADES SOCIAIS (HORÁRIO ESCOLAR, COMERCIAL, SONO ETC.).





CONTEXTUALIZAÇÃO: DANDO CONTINUIDADE AOS OBJETIVOS PROPOSTOS PARA O

ENSINO DE GEOGRAFIA DO 2º. ANO CICLO FUNDAMENTAL I, IREMOS REALIZAR

ATIVIDADES REFERENTES AOS PERÍODOS DO DIA, BEM COMO ÀS DIFERENTES

ATIVIDADES SOCIAIS REALIZADAS EM DIFERENTES MOMENTOS NO DECORRER DESTE.

ATIVIDADES:

1. LEIA O TEXTO A SEGUIR. ELE APRESENTA UMA SEQUÊNCIA DE ACONTECIMENTOS

AO LONGO DO DIA DE UMA CRIANÇA.

UM DIA NA VIDA DE MÁRIO

MÁRIO ACORDOU CEDO E TOMOU CAFÉ

DA MANHÃ.

DE MANHÃ, ELE ARRUMOU O QUARTO

COM SUA MÃE E FEZ A LIÇÃO DE CASA.

A TARDE, ELE ALMOÇOU E FOI PARA A

ESCOLA. NO RECREIO, ELE JOGOU BOLA COM

SEUS COLEGAS. AO VOLTAR DA ESCOLA,

MÁRIO FOI COM SEU CACHORRO À CASA DE

SEUS PRIMOS PARA BRINCAR.

A NOITE, MÁRIO VOLTOU PARA CASA,

TOMOU BANHO E JANTOU COM SUA FAMÍLIA.

MAIS TARDE, ELE ESCOVOU OS DENTES E LEU

UMA HISTÓRIA ANTES DE DORMIR.

AGORA QUE VOCÊ LEU O TEXTO, RESPONDA AS QUESTÕES. LEMBRE-SE, SE VOCÊ

NÃO PUDER IMPRIMIR AS ATIVIDADES, ESCREVA AS RESPOSTAS NO SEU

CADERNO.

a) QUAIS EXPRESSÕES DO TEXTO INDICAM OS PERÍODOS DO DIA? ______________

______________________________________________________________________________

b) EM QUAIS LUGARES MÁRIO ESTEVE AO LONGO DO DIA? ______________________





______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

c) NUMERE OU COPIE EM SEU CADERNO A SEQUÊNCIA CORRETA DAS ATIVIDADES

QUE MÁRIO REALIZOU AO LONGO DO DIA.

( ) LEU UMA HISTÓRIA. ( ) FOI PARA A ESCOLA.

( ) BRINCOU COM OS PRIMOS. ( ) FEZ A LIÇÃO DE CASA.

d) PREENCHA O ESQUEMA A SEGUIR COMPLETANDO AS FRASES COM ATIVIDADES

QUE MÁRIO REALIZOU DURANTE O DIA. LEMBRE-SE, SE VOCÊ NÃO PUDER

IMPRIMIR AS ATIVIDADES, PODE RESPONDER APENAS ORALMENTE OU NO SEU

PENSAMENTO. MAS NÃO DEIXE DE FAZER, POIS VAI LHE AUXILIAR NA REALIZAÇÃO

DA PRÓXIMA ATIVIDADE.

ATIVIDADES ADAPTADAS DO LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA 2º ANO, PP. 48 E 49.





CIÊNCIAS

OBJETIVOS: A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR, NA UNIDADE TEMÁTICA “VIDA E

EVOLUÇÃO” PARA O 2º ANO, NA PROPOSTA DE TRABALHO COM O OBJETO DE

CONHECIMENTO “SERES VIVOS NO AMBIENTE”, VISA DESENVOLVER AS HABILIDADES

DE DESCREVER CARACTERÍSTICAS DE PLANTAS E ANIMAIS (TAMANHO, FORMA, COR,

FASE DA VIDA, LOCAL ONDE SE DESENVOLVEM ETC.) QUE FAZEM PARTE DE SEU

COTIDIANO E RELACIONÁ-LAS AO AMBIENTE EM QUE ELES VIVEM.

CONTEXTUALIZAÇÃO: DANDO SEQUÊNCIA AO CONTEÚDO PREVISTO, NESTA SEMANA

FAREMOS ALGUMAS ATIVIDADES PARA RELEMBRAR OS CONTEÚDOS ESTUDADOS

SOBRE OS ANIMAIS ATÉ AQUI.

ATIVIDADES:

LEMBRE-SE, SE VOCÊ NÃO PUDER IMPRIMIR AS ATIVIDADES, ESCREVA AS

RESPOSTAS NO SEU CADERNO.

1. VEJA A SEGUIR O CARTAZ DE UMA CAMPANHA.

Fonte: https://www.pmvc.ba.gov.br/vacinacao-antirrabica-prefeitura-da-inicio-a-campanha-em-vitoria-da-conquista/


https://www.pmvc.ba.gov.br/vacinacao-antirrabica-prefeitura-da-inicio-a-campanha-em-vitoria-da-conquista/




A. QUE CUIDADO COM O ANIMAL É APRESENTADO NESSE CARTAZ?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

B. QUAL É A IMPORTÂNCIA DESSE CUIDADO?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2. TODOS OS DIAS, MARIA PASSEIA COM

SEU CACHORRO NO PARQUE.

OBSERVE A IMAGEM AO LADO E

IDENTIFIQUE UMA ATITUDE QUE MARIA

DEVE TER AO PASSEAR COM SEU

CACHORRO.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

____________________________________

3. LEIA O TEXTO A SEGUIR. ELE É PARTE DE UM DEPOIMENTO DADO POR UM INDÍGENA

CHAMADO KABÁ DAREBU, PERTENCENTE AO POVO MUNDURUKU, QUANDO ELE TINHA 7

ANOS.





LEMBRE-SE, SE VOCÊ NÃO PUDER IMPRIMIR AS ATIVIDADES, ESCREVA AS

RESPOSTAS NO SEU CADERNO.

a) OS ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO CITADOS POR KABÁ DAREBU SÃO OS MESMOS QUE

VOCÊ COSTUMA VER NO SEU DIA A DIA?

______________________________________________________________________________

b) NO TEXTO ACIMA É POSSÍVEL PERCEBER QUE OS ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO FAZEM

PARTE DA CULTURA DO POVO INDÍGENA MUNDURUCU E QUE ELES TAMBÉM

PRECISAM DE CUIDADOS. CITE UM CUIDADO QUE OS POVOS INDÍGENAS

OFERECEM A SEUS ANIMAIS.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

ATIVIDADES ADAPTADAS DO LIVRO NOVO PITANGUÁ CIÊNCIAS 2º ANO, PP. 76 A 78.





ARTE

OBJETIVOS: EXPERIMENTAR A CRIAÇÃO EM ARTES VISUAIS DE MODO INDIVIDUAL,

COLETIVO E COLABORATIVO; IDENTIFICAR E APRECIAR FORMAS DISTINTAS DAS ARTES

VISUAIS TRADICIONAIS E CONTEMPORÂNEAS, CULTIVANDO A PERCEPÇÃO, O

IMAGINÁRIO, A CAPACIDADE DE SIMBOLIZAR E O REPERTÓRIO IMAGÉTICO;

EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA, FAZENDO USO

SUSTENTÁVEL DE MATERIAIS, INSTRUMENTOS, RECURSOS E TÉCNICAS

CONVENCIONAIS E NÃO CONVENCIONAIS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: TRABALHAREMOS ESTA SEMANA COM O AUTORRETRATO, QUE É

QUANDO DESENHAMOS A NÓS MESMOS. LEMBRE-SE SEMPRE DE GUARDAR SUAS

ATIVIDADES PARA UTILIZARMOS QUANDO VOLTARMOS ÀS AULAS.

ATIVIDADES:

AUTORRETRATO

OS AUTORRETRATOS EXISTEM DESDE AS PRIMEIRAS EXPRESSÕES ARTÍSTICAS

HUMANAS, POIS SEMPRE FOI DESEJO DO SER HUMANO REGISTRAR A SUA IMAGEM, A

SUA EXISTÊNCIA.

VEJA ABAIXO ALGUNS AUTORRETRATOS DE ARTISTAS





AGORA É A SUA VEZ. PEGUE UMA FOLHA EM BRANCO OU USE SEU CADERNO DE

ARTE, COLOQUE A FOLHA EM POSIÇÃO VERTICAL (EM PÉ). VOCÊ DEVE FAZER SEU

AUTORRETRATO. VOCÊ DEVE DESENHAR SEU ROSTO E PESCOÇO. ANTES DE COMEÇAR,

PROCURE UM ESPELHO PARA SE OLHAR.

OLHE ATRAVÉS DESSE ESPELHO PARA OS SEUS OLHOS, COMO ELES SÃO, COMO

SÃO SEUS CÍLIOS, A COR DOS OLHOS. OLHE AGORA PARA O SEU NARIZ, VEJA OS

BURAQUINHOS DELE, LOGO ABAIXO VEM A SUA BOCA, QUAL A COR DELA? ELA É GRANDE

OU PEQUENA? OLHE AGORA PARA AS SUAS ORELHAS, COMO ELAS SÃO? OLHE TAMBÉM





PARA SUAS SOBRANCELHAS, TESTA, BOCHECHA, QUEIXO. AGORA DE MAIS UMA OLHADA

EM TODO O SEU ROSTO.

MUITO BEM, AGORA DESENHE SEU ROSTO. PROCURE FAZER O ROSTO BEM

GRANDE, OCUPANDO TODA A FOLHA. QUANDO TERMINAR, VOCÊ TERÁ LIBERDADE PARA

COLORIR ESSE DESENHO COM LÁPIS DE COR, GIZ DE CERA, TINTA, COLAGEM COM

PAPÉIS COLORIDOS, JORNAIS OU REVISTAS. VOCÊ ESCOLHE. BONS ESTUDOS.

EDUCAÇÃO FÍSICA

OBJETIVO: DESENVOLVER A CAPACIDADE DE DIFERENCIAÇÃO CINESTÉSICA ENTRE

OUTRAS CAPACIDADES COORDENATIVAS

CONTEXTUALIZAÇÃO: NA ATIVIDADE DE HOJE, VAMOS USAR OS MATERIAIS

DESENVOLVIDOS EM AULAS ANTERIORES, POR ISSO É IMPORTANTE QUE TODO

MATERIAL ELABORADO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA SEJA SEMPRE GUARDADO

PARA QUE POSSAMOS REUTILIZÁ-LOS. NA ATIVIDADE 2, CRIAMOS UMA BOLA DE MEIA E

NA ATIVIDADE 4, ALÉM DE REUTILIZAR A BOLA DE MEIA, CRIAMOS PINOS DE BOLICHE

UTILIZANDO GARRAFAS PET. HOJE FALAREMOS SOBRE O FUTEBOL, ESPORTE CRIADO

NA INGLATERRA (SÉCULO XVIII) NO FORMATO QUE CONHECEMOS HOJE, PORÉM HÁ

RELATOS DE JOGOS SEMELHANTES REALIZADOS NA CHINA HÁ MAIS DE 3000 ANOS

ATRÁS. NO FUTEBOL, UTILIZAMOS OS PÉS PARA CHUTAR A BOLA E TENTAR ACERTAR O

ALVO ADVERSÁRIO (GOL), ALÉM DE TAMBÉM PROTEGER O NOSSO PRÓPRIO GOL.

INDIVIDUALMENTE OU JUNTO COM A FAMÍLIA, VAMOS NOS DIVERTIR BRINCANDO DE

BOLICHE COM OS PÉS, ALÉM DE MOVIMENTAR NOSSO CORPO E MANTÊ-LO SAUDÁVEL!

ATIVIDADE: BOLICHE COM OS PÉS

APÓS SEPARAR OS OBJETOS CONFECCIONADOS NAS AULAS ANTERIORES (BOLA

DE MEIA E PINOS DE BOLICHE DESENVOLVIDOS COM GARRAFA PET), COLOQUE OS

PINOS DE BOLICHE PRÓXIMOS UM DO OUTRO, A UMA DISTÂNCIA DE 2 OU 3 METROS DE





VOCÊ, SEPARE-OS A UMA DISTÂNCIA MÁXIMA DE UM PALMO. A ATIVIDADE CONSISTE EM

ACERTAR OS PINOS DE BOLICHE CHUTANDO A BOLA PARA DERRUBÁ-LOS.

SE ESTIVER JOGANDO SOZINHO, UTILIZANDO A PERNA DIREITA, CHUTE EM

DIREÇÃO AOS PINOS E TENTE DERRUBAR A MAIOR QUANTIDADE POSSÍVEL. CHUTE

QUANTAS VEZES FOR NECESSÁRIO PARA DERRUBAR TODOS OS PINOS. APÓS

DERRUBAR TODOS, REALIZE A ATIVIDADE UTILIZANDO A PERNA ESQUERDA.

SE ESTIVER JOGANDO COM A FAMÍLIA, CADA PARTICIPANTE TERÁ DIREITO A 2

CHUTES NA SEQUÊNCIA A CADA RODADA, TENTANDO DERRUBAR O MÁXIMO DE PINOS

POSSÍVEIS. CADA PINO DERRUBADO CONTA COMO 1 PONTO SOMADO PELO

PARTICIPANTE. APÓS REALIZAR AS DUAS TENTATIVAS, VOCÊ DEVERÁ PASSAR A VEZ

PARA O PRÓXIMO PARTICIPANTE. ANOTE A PONTUAÇÃO DE CADA PARTICIPANTE, AO

FINAL DE 5 RODADAS O PARTICIPANTE QUE SOMAR MAIS PONTOS SERÁ O VENCEDOR.

LEMBRE-SE DE GUARDAR OS MATERIAIS PARA USARMOS EM OUTRAS ATIVIDADES!


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