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EMEF PROFESSORA MAURA APARECIDA DASSIE VERGANI 5°ano atividade 14° Rua Barão do Rio Branco, 151 Fone: (18) 3276 1099

CEP: 19410-000 E-mail: [email protected]

0

5°ANO A/B

DATA: __________ à__________2020

NOME DO ALUNO: ________________________________________________________

ATIVIDADES



1

PLANO SEMANAL DE ESTUDO – PAIS OU RESPONSÁVEIS

5º ANO - Semana de ____ a _____de julho de 2020

1- CONVERSA INICIAL:

Para este período em que os alunos estão em casa, em decorrência do afastamento social provocado pela

ameaça do COVID_19, orientamos aos pais e alunos a manterem uma rotina que inclua atividades de

descanso e lazer, mas também de estudos e de acesso à cultura que garanta experiências ricas e ampliação de

conhecimentos.

As crianças encontram-se em período de pleno desenvolvimento no qual precisam ser estimuladas e ter

acesso aos conhecimentos e descobertas feitas pela humanidade, para que possam melhorar sua capacidade

intelectual, conhecer melhor o mundo em que vivem, saber conviver em sociedade e atuar melhorando sua

comunidade.Assim, a rotina diária deve propiciar momentos de interação familiar, momentos de

aprendizagem mais efetiva (rotina de estudos), momentos de relaxamento, momentos para atividades

corporais, entre outros. Essa rotina deve ser organizada, levando em consideração a rotina familiar e suas

especificidades. Para proporcionar o desenvolvimento intelectual, emocional e prático, garantindo uma formação completa da

criança, é relevante que ela vivencie atividades que estimulem o desenvolvimento cerebral como as de lógica,

raciocínio, leitura de obras literárias, contemplar (ver, ouvir, ler) obras artísticas sejam elas pinturas, músicas,

encenações, ler histórias, textos de informação (descobertas científicas, notícias), entre outras. Dessa forma,

existem alguns momentos na rotina que podem ser direcionados para uma aprendizagem mais efetiva.

Ressaltamos que as atividades vivenciadas em casa e proporcionadas pela família não substituem o

aprendizado escolar, conduzido pelo professor que é um profissional formado e capacitado para ensinar às

crianças, os conteúdos escolares devidos a cada ano de ensino. Contudo, neste momento de distanciamento

das crianças em relação ao aprendizado escolarizado, a ação das famílias pode contribuir para que nossas

crianças não tenham perdas significativas em seu processo de aprendizagem e desenvolvimento.

Contamos com a vossa colaboração.

As atividades deverão ser entregues semanalmente na sede da escola Vergani.

Caso não tenha acesso a internet a escola estará disponibilizando de forma impressa.

2- QUADRO DE ATIVIDADES:Obs: as aulas serão gravadas com as orientações de como realizar as atividades e disponibilizadas pelo WhatsApp (grupo de cada sala). SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA

ACOLHIDA AOS PAIS e ALUNOS(WhatsApp)





Matemática

Situações-

problemas com

valor posicional até

4ºordem

Língua Portuguesa

Entrevista leitura,

transcrição e

parênteses.

Arte Changing

Batteries, Curta

Metragem (Troca

de baterias)

Língua Portuguesa

Uso do porquê, por

quê, porque e por

que.

Matemática

Situações-

problemas com

valor posicional

Inglês

Pesquisa do

vocabulário

Matemática

Sistema

Numeração

Decimal- ordens e

classes

Ed. Física

Tema Cinco

Sentidos

Língua Portuguesa

Texto “A Bruxinha

entrevista Eva

Furnari”,

interpretação

textual

Leitura

Leitura: texto

Malala Yousafzai,

ativista, opinião.



2

Atividade 1- Segunda-feira

Matemática

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:Observe o modelo abaixo e resolva o que se pede nas

situações-problemas envolvendo o valor posicional até a 4ºordem.

Agora, observe no quadro de ordens:

4ºordem 3ºordem 2ºordem 1ºordem

Unidade de milhar Centena Dezena Unidade

1 0 0 0

1 milhar = 10 centenas= 100 dezenas = 1000 unidades

A)

UM C D E

2 0 0 0

Dois mil – 2 milhares= 20 centenas, 200 dezenas, 2000 unidades

Resolva as situações-problemas:

1) João plantou 8000 pés de café. Quantos milhares de pés de café ele plantou?

____________________________________________________________________________

2) Descubra o segredo e escreva os três próximos números de cada sequência: a) 1000,1500, 2000,______________,_________________,_________________

b) 3000, 3020, 3040, 3060,________________,___________________,__________________

3) Um fazendeiro comprou 3 milhares de frangos.

a) Quantas dezenas de frangos ele comprou? ______________________

b) Quantas centenas de frangos ele comprou? ______________________

c) Quantos frangos ao todo (unidades)ele comprou? ___________________

4- Qual o valor relativo do algarismo 3 nos seguintes números?

a) 3541- ________________ b) 8035- ____________

c) 9370- ________________ d) 4623- _____________

5- Escreva como se lê cada número:

a) 1265- ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

b) 2597- ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

c) 3040- ______________________________________________________________________

d) 5800- ______________________________________________________________________



3

Atividade 2 - Segunda-feira

Língua Portuguesa

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:Faça a leitura do trecho de uma entrevista, transcrição e uso

do parênteses, responda as questões referentes.

1- Uma turma de 5ºano realizou uma entrevista com os avós para saber como era a vida deles

quando crianças. Os alunos gravaram e transcreveram a entrevista. Veja um trecho de uma das

entrevistas.

Na transcrição, o texto ficou assim:

- Como era o uniforme da sua escola? - As meninas ... Ahn ...Ééé... As meninas usavam uma saia pregueada azul com suspensório. A blusa ...Hum ...A blusa era branca e o sapato era preto, bem diferente dos uniformes de hoje, né? kkk.

Luiza – Como era o uniforme da sua escola? Avó – As meninas usavam uma saia pregueada azul com suspensório. A blusa era branca e o sapato preto, bem diferente dos uniformes de hoje (risos). Entrevista da aluna Luiza Mendonça, cedida pela professora Fabrizia Moraes, Centro de Ensino Fundamental 410 norte, Brasília, DF.

a) Na transcrição da entrevista, o que foi modificado?

______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

b) No final da transcrição da resposta da avó, aparece uma palavra entre parênteses. Qual é ela?

______________________________________________________________________________

c) O que essa palavra representa?

______________________________________________________________________________

d) Por que essa palavra foi escrita entre parênteses?

_____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

2- Na fala é comum aparecerem hesitações, repetições, pausas, pois o planejamento do

que vai se dizer e o que é dito ocorrem quase que simultaneamente.

Agora é sua vez. Transcreva mais um trecho da entrevista.

-Na sua escola estudavam meninos e meninas? - Ah! Na minha escola só estudavam meninas. A gente não podia ...Era proibido encontrar os meninos no colégio ...Hum... Como é mesmo o nome? ...Colégio Dom Bosco, onde só estudavam meninos. Se a gente desobedecesse ... A palmatória era certa! Acredita? -Palmatória? O que é isso? - Você não sabe? Palmatória era uma espécie de ... De régua usada pra bater na palma da mão dos alunos. Era um tipo de castigo.



4

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3- Durante a entrevista, é preciso estar atento ao que o entrevistado fala, pois podem surgir

dúvidas ou curiosidades que gerem perguntas não planejadas e isso pode enriquecer a

conversa.

Na entrevista, Luiza fez uma pergunta a partir de uma resposta da avó. Que pergunta foi essa?

Sublinhe-a.

_____________________________________________________________________________

USO DE PORQUÊ, POR QUÊ, PORQUE E POR QUE.

4- Leia uma tirinha do Armandinho.

a) O humor de Armandinho é o mesmo em todos os quadrinhos? O que o levou a essa

conclusão?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

b) Complete a frase como quiser:

Preconceito se trata com educação porque:

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________



5

Atividade 3 - Terça-feira

Arte

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Changing Batteries - Curta Metragem ( Troca de Baterias)

NOME: ............................................................................................................................. 5º ANO ..............

ATIVIDADE

Na atividade anterior foi confeccionado um robô e descreveram sobre ele, agora assista essa curta

metragem para reflexão e observação.

Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=OyJyCX5D624

Assista ao vídeo recomendado e desenhe ou descreva com suas palavras o que lhe chamou mais a sua

atenção.

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

https://www.youtube.com/watch?v=OyJyCX5D624



6

Atividade 4 –Terça-feira

Língua Portuguesa

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:Ler sobre o uso de porquê, por quê, porque e por que depois

completar as frases conforme o quadro.

1- Leia o quadro a seguir para verificar se o que você pensou se confirma.

por que Usado no início ou meio de frases interrogativas

Por que é importante estabelecer regras de boa convivência na sala de aula? Você sabe por que é importante estabelecer regras de boa convivência na sala de aula?

porque Usado nas respostas Porque as regras informam nossos direitos e nossos deveres.

por quê Usado no fim das frases interrogativas

É importante saber quais são nossos direitos e nossos deveres. Por quê?

porquê Significa razão, motivo. Vem sempre acompanhado do artigo o.

O porquê é simples: sabendo nossos direitos e nossos deveres convivemos melhor e em harmonia.

Complete as frases com por que, porque, por quê ou porquê.

a) _____________________vocês chegaram atrasados?

Ora, __________________havia um congestionamento terrível!

b) Fiquei sabendo que ontem você não foi à escola. _____________________?

c) Não sei o _________________de você ter se atrasado.

d) Lorena foi dormir cedo hoje. ____________________?

e) Quero saber ___________________ você não escovou os dentes.



7

Atividade 5- Quarta-feira

Matemática

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Resolva o que se pede nas situações-problemas envolvendo o valor

posicional até a 4ºordem.

Atividade

Luciana e Mariana conversavam sobre números e Luciana disse que o algarismo das unidades

do número 37 é 7 e que isso não quer dizer que esse número tem apenas 7 unidades.

A- Você concorda com essa afirmação? ________________________________________

B- Quantas unidades tem o número 37? ____________________________________________

C- Mariana disse que, no número 842, o algarismo das unidades é 2 e que possui 842 unidades; também comentou que o algarismo das dezenas é 4, porém, o número 842 não possui somente 4 dezenas, mas 84 dezenas. Você concorda com essa afirmação? ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Luciana e Mariana organizaram informações no quadro abaixo. Complete as informações relativas aos números 471 e 908:

Algarismo da Quantidade de

Número Centena Dezena Unidade Centenas Dezenas Unidades

123 1 2 3 1 12 123

803 8 0 3 8 80 803

930 9 3 0 9 93 930

471

908



8

Atividade 6- Quarta-feira

Inglês

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Nesta atividade o aluno deve observar o desenho com

atenção, ler as perguntas pesquisar no vocabulário para respondê-las.

1. RESPONDA AS PERGUNTAS OBSERVANDO O DESENHO.

(A) IT IS A SUMMER NIGHT OR WINTER NIGHT?

.....................................................................................................................................................................

(B) WHAT CAN YOU SEE IN THE SKY?

.....................................................................................................................................................................

(C) WHAT CAN YOU SEE IN THE YELLOW FLAG?

.....................................................................................................................................................................

(D) IN YOUR OPINION, WHERE IS THE PARTY: IN BRAZIL OR IN THE USA?

....................................................................................................................................................................

VOCABULÁRIO:

SUMMER= VERÃO

NIGHT= NOITE

WINTER= INVERNO

WHAT= O QUE, QUAL

CAN YOU SEE = VOCÊ PODE VER

FLAG= BANDEIRA

WHERE= ONDE

PARTY= FESTA



9

Atividade 7- Quinta-feira

Matemática

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: No Sistema de Numeração Decimal -Identificar ordens e

classes, para compreender a ordem de grandeza de um número.

O quadro abaixo apresenta algumas classes e ordens desse sistema. Observe-o:

Classe dos Bilhões

Classe dos Milhões

Classe dos Milhares

Classe das Unidades Simples

C 12º

D 11º

U 10º

C 9º

D 8º

U 7º

C 6º

D 5º

U 4º

C 3º

D 2º

U 1º

Fábio verificou que cada algarismo, em uma escrita numérica, corresponde a uma ordem, que

pode ser a unidade, a dezena ou a centena e que cada três ordens formam uma classe: a das

unidades simples, dos milhares, dos milhões, etc.

A- Fábio quis ler e escrever por extenso o número 41.252.160. Ajude-o nessa tarefa.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

B- Quantas ordens e classes têm esse número?

______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

C- Fábio quis escrever um número com 9 ordens e que tivesse dois algarismos repetidos. Qual

pode ser esse número?

______________________________________________________________________________________________

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Educação Física

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:Marque com um x as figuras que não pertencem aos cinco sentidos

(visão, audição, olfato, paladar e tato).

Atividade 9 –Sexta-feira



11

Língua Portuguesa

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:Leia o um trecho do livro de Eva Furnari, a Bruxinha Zuzu

entrevistando sua criadora para contar um pouco sobre ela.

Você conhece alguma obra ou personagem de Eva Furnari? Já leu alguma história da Bruxinha Zuzu, personagem criada por essa escritora? Nas últimas páginas dos livros de literatura, é comum a presença de uma breve biografia do autor. Em um dos livros de Eva Furnari, a Bruxinha Zuzu entrevista sua criadora para contar um pouco sobre ela.

A Bruxinha entrevista Eva Furnari

- Antes de mais nada, quero dizer que adoro seus personagens.

- Obrigada, Bruxinha, obrigada...

- Onde você estudou, Eva?

- Estudei na Universidade de São Paulo. Fiz o curso de Arquitetura.

- Que chique! Você é arquiteta?

- Bom, eu me formei arquiteta, mas não exerço a profissão. Sou artista plástica, professora

de artes e também escritora.

- Você tem varinha mágica?

- Não, não tenho.

- E como é que você inventa essas histórias?

- Ah, foi uma bruxinha que pôs feitiço em mim.

- Ah, sei ...entendo...obrigada pela entrevista.

Eva Furnari. Bruxinha 2.4. ed. São Paulo: FTD, 1996.

Responda.

a) Você estudou que, em entrevistas, os fatos relatados pelos entrevistados são reais. Isso

acontece nessa entrevista?

____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

b) Na sua opinião, qual o objetivo da autora ao escolher contar um pouco sobre si dessa forma?

_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Atividade 10 –Sexta-feira



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Língua Portuguesa

Leitura

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:Leia o texto de Malala Yousafzai e responde a questão referente, se

possível busque o livro “ Malala, a menina que queria ir na escola” no site

https://www.euleioparaumacrianca.com.br/

Malala Yousafzai

Ativista

Era uma vez uma garota que amava a escola. O nome dela era Malala. Ela vivia em uma região tranquila do Paquistão. Até que em um dia um grupo de homens armados chamado Talibã passou a controlar o local. Eles assustavam as pessoas com suas armas. O Talibã proibia meninas de frequentar a escola. Muitos discordavam, mas achavam mais seguro manter as garotas em casa. Malala achava isso muito injusto e escrevia a respeito na internet. Ela adorava a escola mesmo. Então, um dia, falou na TV: “Educação é poder para as mulheres. O Talibã está fechando escolas para meninas, pois não querem mulheres poderosas”. Alguns dias depois, Malala pegou o ônibus para a escola, como era de costume. De repente, dois homens do Talibã pararam o veículo e gritaram: “- Quem é a Malala?” Quando as amigas olharam para ela, os homens dispararam, acertando Malala na cabeça. Ela foi para o hospital e não morreu. Milhares de crianças lhe enviaram cartões desejando sua melhora e ela se recuperou mais rápido do que as previsões. “Ele pensaram que balas nos silenciariam, mas não conseguiram”, disse ela. “Vamos pegar nossos livros e canetas. Essas são as armas mais poderosas. Uma criança, um professor, um livro e uma caneta podem mudar o mundo.” Malala é a pessoa mais jovem a ser agraciada com o prêmio Nobel da Paz.

FAVILLI, Elena. Histórias de ninar para garotas rebeldes: cem fábulas sobre mulheres extraordinárias. São

Paulo: Vergara & Ribas Editora, 2017. p. 106.

Responda: Você concorda com a afirmação de Malala de que a educação pode mudar o mundo? Justifique. _____________________________________________________________________________________________

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______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

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Gabarito

https://www.euleioparaumacrianca.com.br/



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Atividade1- Segunda-feira

Matemática

1- Ele plantou 8 milhares de pés de café.

2- a) 2500, 3000, 3500

b) 3080, 3100, 3120

3- a) 300 dezenas

b) 30 centenas

c) 3000 unidades

4- a) 3000

b) 30

c) 300

d) 3

5- a) 1265- mil duzentos e sessenta e cinco

b) 2597- dois quinhentos e noventa e sete

c) 3040- três mil e quarenta

d) 5800- cinco mil e oitocentos

Atividade 2 -Língua Portuguesa

1- a) Espera-se que o aluno responda que foram retiradas as marcas de hesitação, repetições, pausas na fala e que foram inseridas palavras para diferenciar entrevistado de entrevistador. b) Risos. c) Que a avó riu ao final da fala. d) Para marcar que não é exatamente parte da fala da avó, mas, sim, a representação da risada avó ao final da resposta. 2-

Luiza -Na sua escola estudavam meninos e meninas?

Avó - Ah! Na minha escola só estudavam meninas. A gente não podia ...Era proibido encontrar

os meninos no colégio ...Hum... Como é mesmo o nome? ...Colégio Dom Bosco, onde só

estudavam meninos. Se a gente desobedecesse ... A palmatória era certa! Acredita?

Luiza -Palmatória? O que é isso?

Avó - Você não sabe? Palmatória era uma espécie de ... De régua usada pra bater na palma

da mão dos alunos. Era um tipo de castigo.

3- Sublinhar – Palmatória? O que é isso?

4- a) Não, muda de quadro a quadro. No primeiro, Armandinho parece atento ao que o pai fala.

No segundo, parece chateado e preocupado. Já no terceiro, Armandinho está alegre.

b) Resposta Pessoal.

Atividade 4-Terça-feira



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Língua Portuguesa

a) Por que / porque b) Por quê c) porquê d) Por quê e) por que Atividade 5- Quarta-feira Matemática a) Resposta Pessoal b) Tem 37 unidades c) Resposta pessoal

471 4 7 1 4 47 471

908 9 0 8 9 90 908

Atividade 6- Quarta-feira Inglês A- WINTER NIGHT. B- I CAN SEE THE MOON AND STARS C- VIVA SÃO JOÃO. D- IN BRAZIL.


Matemática

Milhões Milhares Unidades simples

C D U C D U C D U

4 1 2 5 2 1 6 0

a- Quarenta e um milhões, duzentos e cinquenta e dois mil e cento e sessenta. b- Tem nove ordens e três classes. c- Algumas sugestões 641.252.160, 541.252.160, 441.252.160, 241.252.160, 141.252.160 Atividade 9- Sexta-feira

Língua Portuguesa

A Bruxinha entrevista Eva Furnari

a) Apesar de a entrevistadora ser uma repórter fictícia ( Bruxinha, personagem de Eva Furnari),

as informações biográficas dadas pela autora Eva Furnari são reais e, portanto, a entrevista

serve para se conhecer mais sobre ela.

b) Sugestão de resposta : Conclua que foi uma forma divertida de a autora contar um pouco de si

para os leitores.

Atividade 10

Resposta Pessoal

atividades°ano ativ e gaba… · emef professora maura aparecida dassie vergani 5 °ano atividade...

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