FORMULRIO DE INSCRIO

PROGRAMA DE CAPACITAO A DISTNCIA PARA GESTORES ESCOLARESANA MARIA ROCHA DE SOUSA

MEMORIAL

Mdulo III: Como promover a construo coletiva do projeto pedaggico da escola?

Memorial apresentado como um dos requisitos para o curso do Progesto, sob a orientao da tutora Tnia Darcilene.

Teofilndia BaDezembro/2014

Mdulo III: Como promover a construo coletiva do projeto pedaggico da escola?

A escola um espao educativo e o seu trabalho no pode ser pensado nem realizado no vazio e na improvisao. Partindo desta afirmao, o Projeto Poltico-Pedaggico o instrumento que possibilita escola inovar em sua prtica pedaggica, na medida em que apresenta novos caminhos para as situaes que precisam ser modificadas. Ao constru-lo coletivamente, a escola expressa sua cultura, autonomia e identidade, como bem afirma a LDB 9394/96 em seu artigo 14 quando afirma que este deve ser criado com os agentes que compe a comunidade escolar. Cada escola nica, portanto o PPP precisa levar em conta o trabalho pedaggico como um todo, representando claramente as intenes da instituio.

Conforme Libneo (2004), oProjeto Poltico-Pedaggico,expressa a sntese das exigncias sociais elegais do sistema de ensino e o documento que detalha objetivos, diretrizes e aes do processo educativo a ser desenvolvido na escola. Portanto, construir oProjeto Poltico-Pedaggicosignifica enfrentar o desafio da transformao global da escola, tanto na dimenso pedaggica, administrativa, financeiras, como na dimenso poltica.

O processo de elaborao do Projeto Pedaggico compreende trs momentos interligados: o diagnstico da realidade, o levantamento das concepes do coletivo e a programao das aes a serem desenvolvidas por todos os sujeitos. Lembrando que o PPP um instrumento que explicita a intencionalidade da escola, fazendo a mesma refletir e tomar conscincia de sua misso. Alm de proporcionar maior autonomia pedaggica e consequentemente uma educao de qualidade

A construo do Projeto Poltico Pedaggico P.P.P. da escola acima de tudo a instalao de uma autonomia construda e dialogada dentro da instituio, pois revela a capacidade que a escola tem de se organizar e produzir um trabalho de melhor qualidade. Para tanto necessrio que sua elaborao acontea coletivamente contemplando todos os segmentos da escola, alunos, professores, pais, funcionrios, coordenao pedaggica e gestores, tendo em vista as necessidades especficas da comunidade a qual est inserida.

O mdulo ressalta ainda que a construo do P.P.P. jamais acontece de forma harmnica, sem conflitos, pois durante esse processo existem interesses divergentes os quais precisam ser considerados, uma vez que, essa diversidade de segmentos que torna o processo mais rico e dinmico.

Alm da coletividade, o mdulo chama ateno para alguns princpios e dimenses importantes, os quais a escola precisa considerar nesse processo de construo, pois so eles que fazem tornar mais consistente esse documento. As dimenses do Projeto Pedaggico que a escola precisa est sempre atenta so: a pedaggica, administrativa, financeira e jurdica. A compreenso dessas dimenses pode transformar os espaos da escola.

Com relao aos princpios, esses precisam ser analisados e compartilhados com todos os envolvidos. Eles orientam a escola a cumprir sua funo refere-se ao cotidiano da escola, relao escola-comunidade local, a gesto democrtica, a democratizao do acesso e da permanncia com sucesso do aluno na escola, autonomia, a qualidade de ensino para todas as escolas, a organizao curricular, e a valorizao dos profissionais da educao.

Desse modo, cabe ao gestor organizar esse processo, possibilitando a escola alcanar sua finalidade, concretizar sua funo social, sistematizar suas aes no planejamento e na prtica da escola. Considerando sempre a atividade prtica/ reflexiva desses sujeitos, e o contexto no qual a escola est inserida, reduzindo assim a distncia entre o real e o ideal, pois a participao de todos nas discusses e na implementao de projetos e aes que fazem mudanas significativas acontecerem.

Referncias:

BRASIL. Senado Federal. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional: n 9394/96. Braslia: 1996.

LIBNEO, Jos Carlos.Organizao eGestoda escola:teoria e prtica. 5 ed. Goinia, GO: Alternativa, 2004.MARAL, Juliane Corra. Progesto : como promover a construo coletiva do projeto pedaggico da escola?, Mdulo III / Juliane Corra Maral, Jos Vieira de Sousa; coordenao geral Maria Agla de Medeiros Machado. -- Braslia: Consed Conselho Nacional de Secretrios de Educao, 2001.

Fotos da reunio para escolha dos componentes da comisso de construo do Projeto Poltico-Pedaggico

MDULO VII: COMO GERENCIAR O ESPAO FSICO E O PATRIMNIO DA ESCOLA?

No mdulo acima especificado as discusses abordam a gesto do patrimnio material e imaterial da escola e sua importncia na definio da identidade da instituio. Esse patrimnio pblico, na realidade, pertence comunidade e nela cumpre a sua funo social especifica, de ensino aprendizagem. Essas funes no se encerram em si mesmas, incluem usos sociais diversificados do patrimnio escolar, que caracterizam uma extenso da escola para a comunidade, os usos devem ser feitos de forma que integrem funo pedaggica da escola e no em prejuzo desta. importante que aja uma articulao entre gesto do patrimnio e gesto pedaggica.

Ao patrimnio fsico da escola relaciona-se o imobilirio (terreno e prdio) esse patrimnio deve ser concebido em funo do projeto pedaggico da escola, que retrata a sua misso institucional. O patrimnio da escola deve ser tambm considerado sob uma dimenso imaterial: a sua vocao educacional e sua histria. A vocao d identidade escola, que se afirma sob o ponto de vista legal (credenciamento e ata de criao) e de organizao interna (regimento escolar, projeto poltico pedaggico, livros de ocorrncia, atas das reunies, conselho de classe, caderneta escolar, ficha individual do aluno). A escola no est isolada do mundo ,mas se inserida em uma rede de instituies com as elas se relaciona, exercendo sua autonomia que lhe confere a nova legislao educacional progressivamente vem lhe assegurando por esta razo a escola deve estar claramente identificada nos rgos e nas instituies que podem lhe oferecer recursos para o desenvolvimento de seu patrimnio.

Ao patrimnio escolar tambm se relacionam questes ligadas aos equipamentos, material permanente, material de consumo e material de distribuio gratuita na escola. A partir desta classificao preciso planejar o uso de tais recursos, a organizao do trabalho escolar e a gesto do patrimnio, sob a perspectiva de integrar ao projeto pedaggico. importante para o bom desempenho da equipe de gesto escolar: a manuteno, conservao e segurana do patrimnio, que tem como foco o monitoramento, as condies de funcionamento do patrimnio e o plano preventivo de sua manuteno, conservao e segurana.

Conhecer os conceitos bsicos relativos aos processos de aquisio, manuteno e alienao de bens e de contratao de servios para a escola importante para que o gestor escolar cumpra com a legislao em cada uma das fases do processo de constituio do patrimnio pblico, observando todos esses processos, pois devem estar voltados para o interesse publico e para o devido atendimento s necessidades do Projeto Pedaggico escolar.

So importantes procedimentos legais e administrativos que devem ser seguidos.

Na unidade trs j tnhamos estudado sobre a aquisio de equipamentos e materiais permanentes e todos os tramites legais de competncia administrativa.No desenvolvimento das atividades no perdemos o foco e o objetivo, que uma boa gesto dos recursos fsicos e materiais para alcanarmos bons ndices de aprendizagem e construirmos uma educao de qualidade para todos. Em todas as atividades sempre procuramos envolver os profissionais da escola, mesmo quando parecia no se interessar para que assim ficasse claro que todos precisam participar das decises.

Apresentamos a atividade cinco Que a escola no separe o que a educao uniu: a unio indissolvel da gesto do patrimnio com o Projeto Poltico Pedaggico. Para alcanarmos bons ndices de aprendizagem dos alunos e termos professores com aulas prticas e dinmicas desenvolvidas num ambiente acolhedor compreendemos que isso se faz com uma boa gesto escolar e tambm a gesto planejada dos recursos fsicos e materiais. Iniciamos a atividade fazendo um levantamento do patrimnio, listando o que a escola tem em termos de mobilirio, materiais de laboratrio, equipamentos eletrnicos, materiais esportivos, e tambm instalaes fsicas. E esse patrimnio compe tambm a identidade e a imagem da escola atravs dele que o projeto pedaggico se concretiza.

Ficou claro nesta atividade que importante atentar para adequao dos espaos, o conforto, a segurana, as normas de qualidade e segurana de equipamentos e materiais e conhecer as medidas preventivas de manuteno e reparos para aumentar a vida til do patrimnio. preciso criar meios de incentivar a preservao do patrimnio escolar com campanhas educativas que valorizam e despertam o sentimento de pertencimento da escola como patrimnio da comunidade.

Referncia:

MARTINS, Ricardo Chaves de Rezende. Progesto: como gerenciar o espao fsico e o patrimnio da escola?, mdulo VII / Ricardo Chaves de Rezende Martins, Rui Rodrigues Aguiar ; coordenao geral Maria Agla de Medeiros Machado. -- Braslia: Consed Conselho Nacional de Secretrios de Educao, 2001.PAGE 6

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