EMEB DOUTOR ÁTILA FERREIRA VAZ

ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA 4º ANO

Aos pais e alunos,

Continuamos em quarentena, permaneçam em casa, só assim para tentarmos diminuir a

propagação do vírus.

Estamos com saudade, mas por enquanto, vamos nos encontrar apenas através das

atividades que planejamos para vocês realizarem durante mais essa semana.

Contextualização:

Iniciamos o nosso ano, revisando conceitos básicos da língua portuguesa que vocês

viram no ano letivo anterior. Claro que no decorrer de nossas revisões, fomos

aperfeiçoando e melhorando nossas aprendizagens. Essa semana nossas aulas serão

pautadas em tudo que conhecemos, vamos procurar melhorar e aperfeiçoar nossas

aprendizagens peça o apoio da mamãe, papai ou aqueles que estão com vocês nesse dia

a dia de quarentena.

Objetivos da aula:

- Participar sobre acontecimentos de interesse pessoal com base nos conhecimentos

cotidianos e no gênero trabalhado,

- Localizar e comparar informações explícitas em textos,

- Inferir informações implícitas em textos,

- Inferir o tema e o assunto, demonstrando compreensão total do texto,

- Ler textos com autonomia,

- Produzir textos com o intuito de opinar e defender ponto de vista sobre o gênero fábulas,

- Reler e revisar o texto produzido,

- Ler e escrever corretamente palavras com RR, R, S, SS, G, J,

- Interpretar o gênero fábulas.

ATENÇÃO: FÁBULAS

Nos anos anteriores aprendemos que as fábulas são gêneros textuais aonde as

personagens são animais com atitudes humanas, e sempre nos transmite um

ensinamento. Essa semana vamos ler, interpretar e produzir fábulas.

ATIVIDADES: Leia a Fábula “O GALO QUE LOGROU A RAPOSA”.

O galo que logrou a raposa

(Monteiro Lobato) Um velho galo matreiro, percebendo a aproximação da raposa, empoleirou-se numa

árvore. A raposa, desapontada, murmurou consigo: “Deixe estar, seu malandro, que já te

pego!” E em voz alta disse:

__ Amigo, venho contar uma grande novidade: acabou a guerra entre os animais. Lobo e

cordeiro, gavião e pinto, onça e veado, raposa e galinha, todos os bichos andam agora

aos abraços como amigos. Desça desse poleiro e venha receber o meu abraço de paz e

amor.

__ Muito bem! __ exclamou o galo. Não imagina como essa notícia me alegra! Que

beleza vai ficar o mundo, limpo de guerras, crueldade e traições!

__Vou já descer para abraçar a amiga raposa, mas... Como lá vêm vindo três cachorros,

acho bom esperá-los, para que também tomem parte na confraternização.

Ao ouvir falar em cachorro, dona Raposa não quis saber de histórias, tratou logo de dizer:

_ Infelizmente, amigo Có-ri-có-có, tenho pressa e não posso esperar pelos amigos cães.

Fica para outra vez a festa. Até logo. E rapou-se.

Moral: Contra esperteza, esperteza e meia.

VOCABULÁRIO

Matreiro: astuto, sabido.

Desapontada: decepcionada

Confraternização: demonstração de amizade fraterna.

Rapou-se: saiu correndo.

Importante: Você deverá copiar, no caderno, as perguntas e depois responder corretamente.

1- Qual é o título do texto?

_________________________________________________________________

2- Quem é o autor do texto?

__________________________________________________________________

3- Para se proteger da raposa, o galo foi empoleirar-se em:

( ) Uma parreira ( ) Um galho quebrado ( ) Uma árvore ( ) Um tronco

4- Na frase: “E rapou-se”, entende-se que o personagem:

( ) Saiu rapando ( ) Raspou a árvore ( ) Sentou-se ( ) Saiu correndo

5- A raposa resolveu desistir da confraternização dos animais, pois:

( ) Lembrou que tinha um compromisso.

( ) Ela tem medo de cachorro.

( ) Ela ficou com raiva do galo.

7- A opinião do autor a respeito da raposa, é que ela é um animal:

( ) Bem preguiçoso ( ) Muito lento ( ) Bastante esperto ( ) Dorminhoco

8- Esse gênero textual é:

( ) Poesia ( ) Conto ( ) Fábula ( ) Convite

9- A finalidade desse texto é:

( ) Dar uma ideia criativa.

( ) Dar uma lição, um ensinamento.

( ) Dar uma informação.

10- Qual foi o motivo pelo qual o galo ficou empoleirado?

( ) Para ficar mais importante.

( ) Para ficar mais seguro.

( ) Para cantar mais alto.

11- No trecho “... para que eles também tomem parte na confraternização”. A palavra grifada se refere a:

( ) Raposa ( ) Galo ( ) Cães ( ) Lobos

12- Quem disse: “Amigo, venho contar uma grande novidade: acabou-se a guerra entre os animais.”

( ) Raposa ( ) Galo ( ) Cães ( ) Lobos

13- Qual é a primeira palavra do texto? E a última palavra?

____________________________________________________________________

14- Cite a lição de moral apresentada no texto:

____________________________________________________________________

15- Na frase “... empoleirou-se numa árvore, a palavra destacada da ideia de:

( ) Modo ( ) Tempo ( ) Lugar ( ) Causa

16 - Quem disse: “– Não imagina como tal notícia me alegra! Que beleza vai ficar o mundo limpo de guerras, crueldades e traições.”

( ) Cães ( ) Pássaros ( ) Raposa ( ) Galo

17- De acordo com o texto, a raposa tem medo de:

( ) Galo ( ) Cães ( ) Lobos ( ) Cobras

18- Essa história se passa:

( ) Na cidade ( ) Na floresta ( ) No zoológico ( ) Em um parque

19- Quem são os principais personagens dessa história?

__________________________________________________________________

20- Quais são os outros personagens (animais) citados na história?

___________________________________________________________________

21- A raposa pediu ao galo que descesse do poleiro e viesse receber o seu abraço. Em sua opinião esse abraço seria sincero?

( ) Sim, pois a raposa queria realmente ser amiga do galo.

( ) Não, pois a raposa na verdade queria devorar o galo.

22- Por que a raposa fugiu dali ao ouvir falar em cachorros?

____________________________________________________________________

23- A intenção da raposa em relação ao galo era:

( ) Fazer amizade.

( ) Ensinar sobre a paz.

( ) Comê-lo.

( ) Dar um abraço de amor.

24- O recurso que a raposa utilizou para tentar convencer o galo foi:

( ) Declarou a paz entre os animais.

( ) Atraiu o galo até ela com milho.

( ) Inventou uma mentira.

25- A mentira inventada pelo galo foi dizer que:

( ) Foi decretada a paz entre todos os animais.

( ) Os cachorros estavam chegando para participar da confraternização.

( ) Todos os bichos viviam em paz, andavam aos abraços e beijos.

26- O galo e a raposa aparecem no texto:

( ) Com algumas características humanas, como a fala e a inteligência.

( ) Com características somente de animais.

27- Retire do texto duas palavras com:

a) RR: _____________ ____________

b) R: _____________ ____________

c) S: _____________ ____________

d) SS: _____________ ____________

e) G: ______________ ____________

f) J: _______________ ____________

28- Dê um nome, utilizando substantivo próprio, para:

a) Raposa: ______________________

b) Galo: _______________________

c) Gavião _______________________

29- Retire do texto 8 palavras e escreva-as em ordem alfabética:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fonte: CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

30- Leia a fábula da “Formiga má”, com muita atenção:

A formiga má Já houve, entretanto, uma formiga má que não soube compreender a cigarra e com dureza a repeliu de sua porta.

Foi isso em pleno inverno, quando a neve recobria o mundo com seu cruel manto de gelo.

A cigarra, como de costume, havia cantado sem parar o estio inteiro e o inverno veio encontrá-la desprovida de tudo, sem casa onde abrigar-se nem folhinha que comesse.

Desesperada, bateu à porta da formiga e implorou - emprestado, notem! – uns miseráveis restos de comida. Pagaria com juros altos aquela comida de empréstimo, logo que o tempo o permitisse.

Mas a formiga era uma usurária sem entranhas. Além disso, invejosa. Como não soubesse cantar, tinha ódio à cigarra por vê-la querida de todos os seres.

- Que fazia você durante o bom tempo?

- Eu... Eu cantava!...

- Cantava? Pois dance agora! - e fechou-lhe a porta no nariz.

Resultado: a cigarra ali morreu encolhidinha; e quando voltou a primavera o mundo apresentava um aspecto mais triste. É que faltava na música do mundo o som estridente daquela cigarra, morta por causa da avereza da formiga. Mas se a usurária morresse quem daria pela falta dela?

Autor: Esopo

Vocabulário:

Avareza- qualidade de quem é avarento

Mãos a obra:

Atividade 31:

A. Copie as palavras que você não conhece o significado:

__________________________________________________________________

B. Pesquise o significado das palavras,

__________________________________________________________________

C. Agora refaça a leitura da fábula, substituindo essas palavras pelo significado que

você encontrou:

__________________________________________________________________

D. Dê uma moral para a fábula: “A formiga má”.

____________________________________________________________________

32- Você conhece outras versões da fábula: “A cigarra e a formiga”? (anote)

____________________________________________________________________

33- Você acha que ser artista (cantor, ator, atriz, repentista, comediante...) não é ser

um profissional? Se sua resposta for sim ou não explique por quê?

_____________________________________________________________________

34- O título da fábula é: ”A formiga má”, você vai reescrever a fábula, porém o título

deve ser “A formiga boa”, aonde essa formiga deve reconhecer o valor de um artista

na sociedade em que vivemos.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Bom trabalho!

EMEB DOUTOR ÁTILA FERREIRA VAZ

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA - 4º Ano

Contextualização:

Iniciamos o nosso ano, revisando conceitos básicos da matemática que vocês viram no

ano letivo anterior. Claro que no decorrer de nossas revisões, fomos aperfeiçoando e

melhorando nossas aprendizagens. Essa semana nossas aulas serão pautados em tudo

que conhecemos, vamos procurar melhorar e aperfeiçoar nossas aprendizagens peça o

apoio da mamãe, papai ou aqueles que estão com vocês nesse dia a dia de quarentena.

Objetivos da aula:

- Resolver situações problema com números naturais, envolvendo as operações fundamentais por meio de estratégias diversas, sem uso de calculadora.

- Compreender, resolver e conceituar medidas de capacidades, composição e decomposição numérica,

- Ler, interpretar e escrever situações e comparar números naturais.

- Reconhecer as formas que compõem um prisma,

- Ler e interpretar gráficos e tabelas.

Atenção: LITRO

Sabemos que o litro é uma das unidades de medidas usadas para medir os líquidos.

O litro como unidade de medida é usado para medir: gasolina, leite, óleo, água, vinho,

álcool, etc.

A metade do litro é meio litro.

1 litro tem 2 meios litros.

1 litro tem 4 quartos de litro

A ilustração abaixo indica que o litro como unidade de medida pode ser dividido:

Um litro 2 meios litros 4 Um quartos de litros

Atividade 1:

Pesquise em encartes de supermercados, os produtos que são vendidos a LITRO (L) ou

MILILITRO (ML) e cole no seu caderno. Registre também a capacidade da embalagem.

Atividade 2:

Agora, responda em seu caderno: A. Quais desses produtos são vendidos em embalagens com 1 litro ou mais? __________________________________________________________ B. Com os dados da pesquisa, copie números que representam capacidade menor que 1 litro: __________________________________________________________ C. Você deve ter encontrado alguns produtos com a capacidade apresentada em ml. Pesquise com sua família, que relação o ml tem com o litro. _______________________________________________________________________

Estamos aprendendo no decorrer de nossas aprendizagens, que o número é um objeto

da matemática usado para descrever quantidade, ordem ou medida. O conceito de

número provavelmente foi um dos primeiros conceitos matemáticos assimilados pela

humanidade no processo de contagem. Vamos brincar um pouco com os números

realizando os registros no seu caderno.

Atividade 3: A) Mônica comprou algarismos de metal para representar o número de sua casa. Veja

Combine esses algarismos, forme todos os números que conseguir e anote em

seu caderno:

B) Agora, leia as dicas e descubra o número da casa da Mônica e escreva em seu

caderno: 1ª) É maior que 200 e menor que 800;

2ª) Tem três centenas;

3ª) Termina com o menor algarismo.

O número é: __________

Atividade 4:

A) Observe quantos números diferentes podemos formar usando todos os três algarismos

abaixo sem repeti-los:

248 - 284 - 428 - 482 - 824 - 842

B) Copie os números em seu caderno e envolva o algarismo 2 em cada número formado.

__________________________________________________________________

C) Depois, discuta, converse com seus responsáveis sobre o valor que ele representa em

cada um dos números formados. Quais são esses valores do algarismo 2?

__________________________________________________________________

Atividade 5:

Escreva o valor que representa cada algarismo nos números abaixo.

EXEMPLO: 248= 200 +40+8

842=_________ 428=_________ 284=_________

Atividade 6:

Agora vamos ler com muita atenção, você vai registrar em seu caderno as situações

problemas e resolver do seu jeito.

A) Dona Olga cria sessenta gatos no seu sítio em Xerém. Quantos deles não

apareceram nesta foto?

Atividade 7:

O Brasil registrou até 16 de março 234 casos de coronavírus. Faça os exercícios em seu

caderno:

a) Decomponha 234 nas diferentes ordens:_________________________________

b) O algarismo de maior valor relativo é ______________.

c) O valor relativo do algarismo 3 é ___________________.

d) O algarismo de maior valor absoluto é _____________.

Atividade 8: Todas as situações problema apresentadas deve ser copiadas no caderno.

A) João e Maria lavam sempre as mãos para se proteger do coronavírus. João lavou

ontem 20 vezes as mãos e Maria 12 vezes. Quantas vezes, João lavou as mãos a

mais que Maria?

Como você descobriu?

Faça a suas anotações no

caderno.

B) Um mercado possuía em seu estoque 450 garrafinhas de álcool gel. Comprou 178

garrafinhas a mais. Com quantas garrafinhas de álcool gel o mercado ficou após a

compra se ainda não vendeu nenhuma delas?

C) Luana comprou um frasco de álcool gel por 17 reais e uma máscara por 12 reais.

Ela pagou com uma nota de 50 reais.

1) Quanto ela gastou ao todo se não comprou mais nada?___________________

2) Quanto ela recebeu de troco?________________________

D) Uma escola organizou um passeio para o museu. Foram 150 alunos do 3º ano, 76

do 4º ano, 108 do 5º ano e alguns do 2º ano. Sabendo que o passeio conseguiu atender

360 alunos, quantos alunos do 2º ano foram ao passeio?Faça todas as anotações em

seu caderno.

E) Sueli adora escrever e por isso coleciona canetas. Ela já tinha muitas e agora

ganhou mais sete de sua professora, ficando com 53. Quantas canetas Sueli tinha

antes de ganhar esse presente? Faça todas as anotações em seu caderno.

________________________________________________________________________

F) Vamos descobrir quantas rodas têm? Faça o registro em seu caderno.

Quantas rodas há em 5 bicicletas como a minha?

E se as 5 bicicletas também tiverem rodinhas como esta aqui?

G) Em um edifício de 10 andares há um elevador social para uso dos funcionários de

uma empresa. Nesse elevador cabem apenas 5 pessoas por vez, e para levar todos os

funcionários ele precisa fazer 12 viagens. Você sabe dizer quantas pessoas trabalham

nesse prédio? Faça suas anotações no caderno.

ATENÇÃO!

Prismas:

São sólidos geométricos definidos no espaço tridimensional a partir de um polígono e

uma reta.

Atividade 9:

As figuras abaixo são chamadas de PRISMAS. Descubra o que elas têm em comum e

converse com o seu responsável e também ouça sua opinião, anotando suas

conclusões no caderno:

Os gráficos e tabelas servem para a organização sistematizada de informações.

Atividade 10:

1) A Copa do Mundo de 2014 teve quatro cidades-sedes localizadas no Nordeste

do Brasil. Os jogos ocorreram nos estádios de cada cidade-sede e, para melhor

acomodar os torcedores, a organização dos estádios verificou a quantidade de

assentos disponíveis. Observe a tabela a seguir que representa a quantidade

total de pessoas que cada estádio comportava.

Estádio Quantidade total de pessoas

Arena Castelão ( Fortaleza) 58704

Arena Pernambuco (Recife) 42849

Dunas (Natal) 42086

Arena Fonte Nova (Salvador) 52048

De acordo com as informações da tabela, responda aos itens.

A) Copie em seu caderno as frases e escreva (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) O estádio Arena Castelão comporta a maior quantidade de pessoas.

( ) A quantidade de pessoas da Arena Fonte Nova é inferior à da Arena Pernambuco.

( ) A quantidade de pessoas que Dunas comporta é superior a 40 mil.

( ) Os estádios Arena Pernambuco e Dunas comportam a mesma quantidade total de pessoas

B) Escreva no caderno, por extenso, a quantidade total de pessoas do estádio Arena Castelão.

_______________________________________________________________________

C) A diferença entre a quantidade de pessoas dos estádios Arena Pernambuco e Dunas é: (Justifique com cálculos em seu caderno)

( ) inferior a 1.000 ( ) superior a 1.000.

2) Uma biblioteca de uma cidade fez um levantamento da quantidade de livros que

foram lidos durante um ano. Todos foram divididos por gênero, a fim de facilitar sua

organização. Veja o gráfico que mostra os gêneros textuais mais lidos na biblioteca

dessa cidade e observe a legenda ao lado.

Agora, responda aos itens no seu caderno.

a) Quais gêneros textuais foram considerados na pesquisa?

__________________________________________________________________

b) Qual foi o tipo de gênero textual mais lido nessa biblioteca?

__________________________________________________________________

c) Quantos livros foram lidos, no total, nessa biblioteca?

__________________________________________________________________

d) Quantos livros do gênero Suspense foram lidos a mais que o gênero Romance?

Justifique a sua resposta através de cálculos.

__________________________________________________________________

Essa atividade você também, vai copiar em seu caderno.

Atividade 11:

A) Na cidade do Rio de Janeiro, foram registradas as temperaturas mínima e máxima de

cada dia de uma semana, conforme o gráfico a seguir.

B) Analisando o gráfico, responda às seguintes perguntas.

1) Em que dia ficou mais quente? ____________________________

2) Em que dia fez a menor temperatura? _______________________

3) Em que dia houve a maior variação da temperatura? _________________________

Bom trabalho!

EMEB DOUTOR ÁTILA FERREIRA VAZ

ATIVIDADES DE CIÊNCIAS 4º ANO

Contextualização:

Neste momento que estamos vivendo, torna-se cada vez mais importante nos manter

atentos para os acontecimentos no mundo, nos prevenir contra as doenças e

principalmente contra o Coronavírus. Mas para sabermos o que é o vírus e como

devemos nos proteger, a leitura é fundamental.

Portanto, leia com atenção os textos da atividade e realize os exercícios no seu caderno.

Se proteja e proteja sua família para que assim possamos voltar às aulas o mais breve

possível!

Este material foi produzido com o auxílio de matérias dos sites: Canal Kids, segredos do

mundo e material de complementação escolar da prefeitura do Rio de Janeiro.

Objetivos da aula:

➢ Entender os mecanismos de atuação dos vírus;

➢ localizar informações explícitas em textos;

➢ Ler textos com autonomia e produzir respostas para as questões propostas;

➢ Compreender a importância de manter a higiene;

➢ Compreender a importância da prevenção de doenças.

ATENÇÃO!

Leia com atenção os textos e realize os exercícios, copiando as respostas em seu

caderno

Não há opções de remédios para combatê-los, apenas para aliviar os sintomas. Portanto,

principalmente no caso dos vírus, o importante é prevenir.

Coronavírus – COVID-19

O Coronavírus é um vírus que causa sintomas

respiratórios, como febre, tosse, falta de ar.

Pode causar sintomas leves, como um

resfriado comum até quadros mais graves,

como a pneumonia.

Agora, responda em seu caderno.

Você já esteve grupado? O que você sentiu?

Evite aglomerações

Cubra o nariz e a boca ao espirrar ou tossir

Não compartilhe objetos pessoais Mantenha os ambientes bem ventilados.

O QUE SÃO OS VÍRUS

Agora veja o que acontece quando a gente espirra.

Se puder, assista ao vídeo “O espirro”, clicando no link: https://youtu.be/defTJs6eO4A

UTILIZE AS RECOMENDAÇÕES E PASSE A

INFORMAÇÃO PARA SEUS FAMILIARES

2. Quando uma das dicas diz “evite aglomerações e mantenha os ambientes

ventilados”, as palavras em destaque possuem qual sentido? O que isso quer dizer?

3. O texto aconselha que não se toque nos olhos, nariz e boca com as mãos, mas se

tocar deve (marque somente uma alternativa):

( ) lavar somente talheres, toalhas, pratos e copos.

( ) lavar as mãos com água e sabão.

( ) ficar em casa até melhorar.

( ) evitar contato físico.

4. Agora que você já conhece sobre o novo Coronavírus, escreva um pouco sobre o que

você e sua família tem feito para se proteger. Explique se estão conseguindo, se existe

alguma dificuldade e por qual motivo.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Referencias Bibliográficas:

MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR: 4º ano; 1º semestre/2020 – Prefeitura

do Rio de Janeiro

Canal Kids. Disponível em: CANAL KIDS - Cultura - Ciências - Biologia - Você Sabia?

Segredos do mundo. Disponível em: Descubra o que acontece em seu corpo durante um

espirro

Site: https://youtu.be/defTJs6eO4A

EMEB DOUTOR ÁTILA FERREIRA VAZ

ATIVIDADES DE GEOGRAFIA 4º ANO

Contextualização:

O texto cidadania nos reflete ideias que buscamos para viver melhor em nossa sociedade.

É importante saber os nossos direitos e principalmente os nossos deveres como

cidadãos.

Objetivo:

Entender o que é cidadania e como vivê-la efetivamente, distinguindo a diferença entre

direitos e deveres.

Atividade:

Leia os dois textos e responda em seu caderno as perguntas ao final dos mesmos:

Fonte: http://favinhoemel.com

Cidadania e Cooperação, tudo a ver.

Cidadania são direitos e deveres que temos com a sociedade, regras

básicas para uma boa convivência em grupo. E um bom relacionamento em

grupo é aquele em que uns ajudam aos outros, é a cooperação.

O indivíduo sozinho não é ninguém. Ele precisa do outro para

pertencer a um grupo, para ser alguém, para ter voz ativa.

É como diz o ditado: uma andorinha só não faz verão.

Atividades:

Pós a leitura dos dois textos copie e responda em seu caderno as questões a seguir:

1) Com suas palavras responda o que é cidadania?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2) Faça uma lista de ações que você pratica em sua casa para o convívio de

cidadania.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3) Escreva sobre a frase “uma andorinha só não faz verão”.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Bom trabalho!

EMEB DOUTOR ÁTILA FERREIRA VAZ

ATIVIDADES DE HISTÓRIA 4º ANO

Contextualização:

Estamos vivendo tempos difíceis, mas não podemos parar.nossa vida. Então para

continuarmos com nosso aprendizado no dia a dia, vamos relembrar o tema “Fontes

Históricas”, que vimos na sala de aula.

Objetivo:

➢ Identificar os diferentes tipos de fontes históricas;

➢ Compreender as noções de mudanças ocorridas durante o tempo;

➢ Conhecer a importância de estudarmos o passado.

As Fontes Históricas

Sempre nos perguntamos como um historiador pode saber de coisas que

aconteceram em um passado muito, muito distante. Para saber do passado, o historiador

conta a ajuda das fontes históricas. Fontes históricas são os documentos que permitem

ao historiador recontar e interpretar os fatos passados e reconstruir a história.

As fontes históricas podem de ser de vestígios arqueológicos, como ossos dos

animais e dos homens que viveram no período da pré-história. Esses são exemplos de

fontes materiais escritas. Documentos escritos em tempos passados, mapas, cartas,

diários, pergaminhos e jornais antigos também são fontes de materiais escritos.

As fontes materiais não escritas são objetos antigos, pinturas, utensílios,

ferramentas, armas, esculturas. O historiador também pode utilizar como objeto de

pesquisa as fontes não materiais baseadas nas lendas e contos antigos passados de

pai para filho, através da oralidade, ou seja, da fala.

É por meio das relações entre as várias fontes históricas que o conhecimento

humano sobre o passado vai sendo interpretado e reconstruído. Assim, devemos lembrar

que uma mesma fonte histórica pode ter diversas interpretações. Tudo depende da forma

como cada historiador trabalha sua fonte.

Infelizmente muitas fontes históricas se perderam com o passar do tempo, mas

com a ajuda de arquivos públicos e particulares, bibliotecas, museus e colecionadores,

outras fontes históricas tem sido preservadas e guardadas.

www.escolakids.com/as-fontes-historicas

ATENÇÃO! Leia o texto abaixo, copie e responda as atividades em seu caderno.

Agora copie as perguntas e responda seu caderno

Atividade 1 – De acordo com o texto defina:

a) Fontes históricas

________________________________________________________________

b) Fontes materiais escritas

________________________________________________________________

c) Fontes materiais não escritas

________________________________________________________________

d) Fontes não materiais

________________________________________________________________

Atividade 2 – Cada pessoa constrói sua história e pode registrá-la através de álbuns de

fotografias, diários, coleções...

Complete as frases com as palavras do quadro:

Fotografias - História - historiador pistas

a) A _____________________ é o estudo dos acontecimentos do passado.

b) O trabalho do __________________ é levantar _________________ para

compreender o passado.

c) Podemos conhecer fatos do passado através de objetos e álbuns de

________________________.

Atividade 3 – Enquanto fazemos nossa própria história, participamos também da história

das pessoas que estão ao nosso redor.

Copie as frases e escreva (V) para as frases verdadeiras e (F) para as frases falsas

a) ( ) A nossa família também faz parte de nossa história.

b) ( ) A palavra HISTÓRIA significa conhecer o futuro.

c) ( ) Estudar a História não é importante para as pessoas conhecerem o passado.

d) ( ) Quando brincamos ou ajudamos a um amigo estamos fazendo parte da sua

história.

Atividade 4 – Copie o texto abaixo no caderno e complete os espaços em branco com as

palavras abaixo:

PASSADO

PERMANÊNCIAS ESTUDA PRESENTE VESTÍGIOS

FONTES HISTÓRICAS

MUDANÇAS TRABALHO HISTÓRIA INFORMAÇÕES

Texto: A História e o trabalho do historiador

A _________ é a ciência que ____________ os acontecimentos do _________________

utilizando os ___________. Esses vestígios também são considerados ______________.

A partir disso a História tenta compreender as ________________ e _______________do

tempo passado. O ___________________ do historiador é colher ___________________

sobre o passado para analisá-lo e tentar compreender sua relação com o presente.

Atividade 5 – Leia o texto

Os idosos

Envelhecer é uma grande vitória. Significa estar vivendo há muito tempo, já ter

passado por várias experiências e testemunhado inúmeros acontecimentos. Conviver com

os idosos é um privilégio, pois temos a possibilidade de partilhar toda essa memória, esse

conhecimento acumulado sobre o tempo.

Para a História, os idosos significam uma oportunidade única para recupera

informações sobre o passado. Mais do que isso é a chance de preservar testemunhos e

experiências de sujeitos que, em sua memória, nunca tiveram que a oportunidade de

registrar seu modo de vida, sua história

Agora copie as perguntas e responda no caderno:

a) Ao trabalhar com o relato de pessoas idosas, o historiador estará utilizando uma

fonte:

( ) oral

( ) textual

( ) visual

( ) mídia interativa

b) O que significa envelhecer? ______________________________________________

c) Por que conviver com os idosos é um privilégio? ______________________________

Atividade 6:

Agora você aprendeu mais um pouquinho como construímos nossas Histórias, e que, a

fotografia, desenhos também nos conta um pouco dela. Então, quero saber um pouco

mais dá sua história por meio de imagens, quero conhecer sua família. Represente

através de desenho, a sua família. Faça um desenho bem caprichado em seu caderno,

não se esqueça de usar as lindas cores.

https://vejasp.abril.com.br/blog/memoria/a-moderna-familia-da-idade-da-pedra/

Atividade 7:

Na atividade 5, vimos a importância de conviver com os idosos, e com certeza você

convive com um. Ele é importante para você? Ele faz parte da sua família? (responda

no caderno)

Atividade 8:

Falar sobre História é relembrar o passado, escreva no seu caderno uma lembrança

sua bem divertida.

http://passosdopedagogo.blogspot.com/2012/01/primeiro-dia-de-aula-brincadeiras-e.html

E.M.E.B DR. ATILA FERREIRA VAZ

ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA 4º ANO

Aula 02:

Objetivo:

Desenvolver o ritmo e a coordenação motora fina, através de sons produzidos com as

mãos e o corpo.

Contextualização:

O ritmo faz parte das ações fisiológicas e emocionais do indivíduo e também da

natureza, ou seja, somos influenciados diretamente pelo ritmo. O ser humano depende do

ritmo em todas as suas atividades, sejam elas: se alimentar, deslocar, dormir, trabalhar

entre outras atividades. E nesse tempo de quarentena nada melhor do que se mexer.

Atividade: Dança das mãos

Pode ser praticado até 4 pessoas ao mesmo tempo, tudo depende do tamanho do espaço

disponível na sala, quarto, quintal de casa ou apartamento.

Materiais:

Acesso à internet

Procedimentos:

Ao alunos devem assistir o vídeo e tentar fazer os movimentos com as mãos com ritmo e expressividade. Os movimentos podem ser feitos sozinho ou em grupo com os irmãos

Anexo

https://www.youtube.com/watch?v=k-P_suI76wk

https://www.youtube.com/watch?v=NQ3snVpy1oQ

Observe algumas possibilidades:

BOA ATIVIDADE!

EMEB DR. ÁTILA FERREIRA VAZ

ATIVIDADE DE ARTE 4º ANO

IMPORTANTE!

As atividades precisam ter o registro com a data de realização, podem ser no caderno ou

em folhas soltas, mas precisam ser guardadas se forem feitas em folhas separadas para

posteriormente serem entregues ao final desse período de quarentena.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

A partir do trabalho já iniciado sobre as "Mandalas", esta atividade tem como objetivo

reforçar a prática do desenho de observação, como também do uso das cores e suas

combinações,onde os alunos deverão pesquisar na internet a partir do link sugerido, e

apreciar as imagens de mandalas, contextualizando com um pouco da sua história. No

link mostra orientações passo a passo de como criar um desenho de uma mandala.

OBJETIVO:

• Desenhar utilizando técnicas;

• Apreciar de figuras geométricas;

• Perceber a simetria nas imagens de mandalas;

• Experimentação de contraste e harmonia entre as cores.

Atividade 1:

a) Desenhe uma mandala seguindo as orientações dadas no link abaixo:

https://www.historiadasartes.com/sala-dos-professores/criar-uma-mandala/#more-

16481ma

Observação: na falta de um compasso, pode-se usar um cd velho para fazer os círculos

e meio círculos, como também criar sua mandala a mão livre como foi mostrado em sala

de aula.

b) Pinte a mandala com as combinações de cores e os materiais de sua preferência.

Referências bibliográficas:

históriadasartes.com