atenÇÃo: as atividades a seguir deverÃo ser realizadas entre os dias 01 e 19 de...
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ATENÇÃO:
AS ATIVIDADES A SEGUIR DEVERÃO SER REALIZADAS ENTRE OS DIAS 01 E 19 DE JUNHO. NO INÍCIO DE CADA ATIVIDADE ESTÁ SUGERIDO A DATA PARA REALIZAÇÃO DA MESMA... CONTUDO, A DATA PODE SER
ALTERADA, DE ACORDO COM A ROTINA DA FAMÍLIA! SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS, LEMBREM-SE: ACOMPANHE
SEU(SUA) FILHO(A) NO MOMENTO DOS ESTUDOS... ESSA INTERAÇÃO É MUITO IMPORTANTE PARA O DESENVOLVIMENTO
DA CRIANÇA! QUERIDO(A) ALUNO(A), NÃO ESQUEÇA DE FAZER O CABEÇALHO
ANTES DE CADA ATIVIDADE.
ATIVIDADE Nº 1 – 01/06/2020
ESCOLA MUNICIPAL IRMÃ NELI – EF BOM SUCESSO DO SUL, 01 DE JUNHO DE 2020 ALUNO (A):_____________________________________________ 5º ANO ___ PROFESSORA: ____________________________________________
ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA – INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO
TEXTUAL
Leia o texto com atenção para responder as atividades de 1 a 13:
1) Esse gênero textual é: ( ) um poema ( ) uma carta
( ) uma carta do leitor ( ) uma notícia. 2) Para que serve um texto como esse? ___________________________________________________________________ 3) Quem é o remetente? ___________________________________________________________________ 4) Quem é o destinatário? ___________________________________________________________________ 5) De quem Júlia está sentindo saudades? ___________________________________________________________________ 6) Onde Júlia está passando as férias? ___________________________________________________________________ 7) O que Júlia está aprendendo na fazenda? ___________________________________________________________________ 8) Qual foi a despedida de Júlia? ___________________________________________________________________ 9) Que pedido Júlia fez a Carlos? ___________________________________________________________________ 10) Quem fará aniversário no fim do mês? ___________________________________________________________________ 11) Leia a frase a seguir: Passarei o mês de janeiro aqui, no Paraná, na casa da minha avó Eliza na Fazenda Santo Antônio. ” As ações presentes na frase: ( ) já aconteceram ( ) vão acontecer ( ) nunca aconteceram ( ) estão acontecendo 12) Pinte no texto as palavras que indicam ação.
13) AGORA É SUA VEZ: Pense em um(a) amigo(a) ou colega especial, que você não vê há algum tempo...
Que tal escrever uma carta contando o que você tem feitos nos últimos dias?!
IMPORTANTE: Não esqueça os elementos que uma carta deve conter, como data, saudação, despedida e assinatura.
ATIVIDADE Nº 2 – 02/06/2020
ESCOLA MUNICIPAL IRMÃ NELI – EF BOM SUCESSO DO SUL, 02 DE JUNHO DE 2020 ALUNO (A): ______________________________________________ 5º ANO ___
PROFESSORA: ____________________________________________ ATIVIDADES DE MATEMÁTICA Ordens e classes
1) Com atenção, complete as lacunas abaixo:
a) O número 1783 tem ____ ordens
b) O algarismo 5 ocupa a ____ ordem
c) O número 3472 tem ____ ordens
d) O número 73 tem ____ ordens
2) Complete de acordo com o exemplo:
Exemplo: 2487
2 unidades de milhar
24 centenas
248 dezenas
2487 unidades
a) 1836 ____ unidades de milhar ____ centenas ____ dezenas ____ unidades
Observando a posição que um algarismo ocupa no número, identificamos a sua ORDEM. E cada ordem tem um nome especial. Veja: U.M (unidade de milhar) C (centena) D (dezena) U (unidade)
2. 3 8 9
4ª ordem
3ª ordem
2ª ordem
1ª ordem
No sistema de numeração decimal, a cada três ORDENS temos uma CLASSE. Por este motivo, os números são lidos ou escritos com mais facilidade quando são separados em grupos de três algarismos. Observe o número: 372.204.625 Cada grupo de três algarismos forma uma classe:
Classe dos milhões Classe dos milhares Classe das unidades
Cent. de milhão
Dez. de milhão
Unid. de milhão
Cent. de milhar
Dez. de milhar
Unid. de milhar
Centena Dezena Unidade
3 7 2 2 0 4 6 2 5
b) 3482 ____ unidades de milhar ____ centenas ____ dezenas ____ unidades c) 4216 ____ unidades de milhar ____ centenas ____ dezenas ____ unidades d) 2378 ____ unidades de milhar ____ centenas ____ dezenas ____ unidades e) 1235 ____ unidades de milhar ____ centenas ____ dezenas ____ unidades 3) Complete: a) 2D = ____ unidades b) 3C = ____ dezenas c) 2UM = ____ centenas d) 1DM = ____ unidades de milhar 4) De acordo com o exemplo, decomponha os números abaixo:
Exemplo: 4822 = 4 Unidades de milhar 8 centenas 2 dezenas e 2 unidades
a) 1756 =____________________________________________________________
b) 4652 =____________________________________________________________
c) 6891 =____________________________________________________________
d) 7564 =____________________________________________________________
e) 9483 =____________________________________________________________
f) 2873 =____________________________________________________________
5) Seguindo o exemplo, componha os números:
Exemplo: 2 unidades de milhar 7 centenas 5 dezenas e 8 unidades = 2758
a) 3 unidades de milhar 8 centenas 9 dezenas e 8 unidades =__________________
b) 8 unidades de milhar 2 centenas 7 dezenas e 6 unidades =__________________
c) 5 unidades de milhar 3 centenas 9 dezenas e 4 unidades =__________________
d) 7 unidades de milhar 6 centenas 2 dezenas e 3 unidades =__________________
e) 4 unidades de milhar 5 centenas 1 dezena e 7 unidades =___________________
6) Escreva os números abaixo por extenso: a) 8397 =___________________________________________________________
b) 13647 =__________________________________________________________
c) 26831 =__________________________________________________________
d) 37242 =__________________________________________________________
e) 43863 =__________________________________________________________
f) 52912 =__________________________________________________________
7) Complete o quadro de ordens e classes:
ATIVIDADES DE INGLÊS
NUMBERS 1-100 (parte1)
1) Read (Leia):
1 – One 2- Two 3- Three 4- Four
5- Five 6- Six 7- Seven 8- Eight
9 - Nine 10- Ten 11- Eleven 12- Twelve
13- Thirteen 14- Fourteen 15- Fifteen 16- Sixteen
17- Seventeen 18- Eighteen 19- Nineteen 20- Twenty
30- Thirty 40- Forty 50- Fifty 60- Sixty
70- Seventy 80- Eighty 90- Ninety 100- One hundred
OBSERVE:
A) Para formar qualquer número entre 20 e 99, você só precisa juntar uma
dezena com uma unidade.
Examples: 45 (40+5) = forty + five = forty-five.
23 (20+3) = twenty + three = twenty-three.
58 (50+8) = fifty + eight = fifty-eight.
Sempre use o hífen entre a dezena e a unidade: fifty – eight
Os números de 13 a 19 terminam em “-teen”.
Todas as dezenas, com exceção do 10 (ten), terminam em “-ty”.
2) Write the numbers! (Escreva os números!).
a) 21= Twenty-one b) 35= ____________________
c) 46= ____________________ d) 56 = ____________________
e) 72 = ____________________ f) 84 = ____________________
g) 99 = ____________________ h) 55 = ____________________
i) 24 = ____________________ j) 31 = ____________________
k) 42 = ____________________ l) 64 = ____________________
m) 67 = ____________________ n) 78 = ____________________
o) 83 = ____________________ p) 91 = ____________________
4) Vídeos para assistir e aprender:
Números de 1 a 20: https://www.youtube.com/watch?v=D0Ajq682yrA
Dezenas: https://www.youtube.com/watch?v=NVdupTP4N5Q
ATIVIDADE Nº 3 – 03/06/2020
ESCOLA MUNICIPAL IRMÃ NELI – EF BOM SUCESSO DO SUL, 03 DE JUNHO DE 2020 ALUNO (A):______________________________________________ 5º ANO ___ PROFESSORA: ____________________________________________ ATIVIDADES DE ENSINO RELIGIOSO Leia o texto a seguir com atenção, reflita sobre o seu sentido, e responda às questões de 1 a 5:
1) Quais são as três peneiras? ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 2) Por que é importante, antes de falar, passar pela peneira da verdade? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3) Por que é importante, antes de falar, passar pela peneira da bondade? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Por que é importante, antes de falar, passar pela peneira da necessidade? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5) O que você aprendeu com esse texto e o que pretende mudar em suas atitudes após sua leitura? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Encontre as seguintes palavras:
T E D C L N S C A Y M N
H E T E S E F T E C N H
A T L B E C A A D S S G
O E E O V E I R A T N S
E E R N A S R I D S G E
A I S D I S O E R E C T
M E G A Z I D N E R P A
S E A D C D E E V O Y R
H Á E E E A B P N L E C
A P B O T D A D T A H Ó
T E S I E E S U R V N S
R E W O O D A C O F O F
CAÇA PALAVRAS
APRENDIZAGEM BONDADE FOFOCA NECESSIDADE PENEIRA SÓCRATES SÁBIO SABEDORIA VALORES VERDADE
ATIVIDADE Nº 4 – 04/06/2020 ESCOLA MUNICIPAL IRMÃ NELI – EF BOM SUCESSO DO SUL, 04 DE JUNHO DE 2020 ALUNO (A): ______________________________________________ 5º ANO ___ PROFESSORA: ____________________________________________ ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA Leia com atenção o texto a seguir para realizar as atividades de 1 a 15:
A menina que desenhava
Em uma cidadezinha do interior, vivia uma menina chamada Isabela. Isabela morava com seus pais e seu irmãozinho. Ela adorava desenhar, vivia desenhando.
Sua cidade era muito bonita, tinha um parque cheio de árvores, pássaros e um lago com muitos peixinhos coloridos. Isabela adorava a natureza que havia a sua volta. O céu de lá era de um azul tão azul, mas tão azul, que contrastava com aquelas nuvens tão branquiiinhas. E o ar? O ar dava gosto de respirar de tão puro.
Mas a medida que Isabela crescia, sua cidade também crescia. Porém, havia um problema: a cidade crescia desordenadamente, e por isso foram acontecendo coisa horríveis. As árvores foram desaparecendo e em seus lugares foram surgindo prédios, foram surgindo fábricas, lojas e outras coisas mais.
Então, Isa começou a ficar muito preocupada, pois aquelas cores que ela tanto gostava, o verde das árvores, o azul do céu, o vermelho das flores, aos poucos foram desaparecendo. Foi aí que ela teve a grande ideia: antes que todas aquelas cores deixassem de existir, ela foi desenhando e pintando, que era para não esquecer nunca mais de como era toda aquela natureza que um dia existiu ali.
Ela começou pelo parque. Fez então um desenho lindo, com todas aquelas árvores bem verdinhas. Foi ótimo, pois, no outro dia, destruíram o parque para fazer um shopping no lugar. Então, ela fez um desenho daquele céu azul, com aquelas nuvens branquinhas. Foi bem na hora, pois no outro dia inauguraram uma fábrica que soltava uma fumaça terrível... e a cidade não viu mais aquele céu azul. Depois Isabela resolveu desenhar o lago com os peixinhos. E sabe que no outro dia resolveram despejar o esgoto da cidade justamente neste lago? Ainda bem que tinha um riozinho que ligava esse lago ao mar, e foi por aí que vários peixinhos fugiram, inclusive “Biu”, o peixe-boi que morava lá. Infelizmente os que não conseguiram fugir acabaram morrendo.
A menina começou a prestar atenção nas pessoas que moravam na cidade e observou que elas não tinham mais aquela alegria de antes, viviam preocupadas, sempre com pressa, e até meio cinzento. Nem tempo para contar ou ouvir histórias elas tinham mais, coitadas… Isabela sabia que as pessoas estavam daquele jeito porque não tinham mais aquelas cores em suas vidas.
Foi aí que ela teve outra grande ideia: para que as pessoas pudessem lembrar de como era bonita sua cidade, ela ampliou e espalhou seus desenhos para que todos vissem. Naquele dia aconteceu uma coisa extraordinária: as pessoas realmente pararam para ver os desenhos! A fábrica parou, os carros pararam, e todos ficaram muito emocionados, relembrando de como eram felizes vivendo com toda aquela natureza por perto.
Aconteceu então, que as pessoas perceberam que tinham de fazer alguma coisa para trazerem as cores de volta. Decidiram que iriam replantar as árvores, organizar as fábricas para que elas não poluíssem o meio ambiente, resolver de outra forma o problema do esgoto para que os peixinhos voltassem. Decidiram então tomar todas as providências para que a natureza não fosse outra vez tão esquecida.
Tudo isso foi feito, e aquela cidade voltou a sorrir. Sabe o melhor? Isabela, a menina que desenhava, entrou para a história daquela cidade, pois fizeram uma estátua para ela no meio da nova praça, cheia de árvores e pássaros. Sabe o que mais? Biu, o peixe-boi, voltou para o lago e trouxe consigo toda a sua família!
Márcia Hazin
1) Qual é o título do texto? ___________________________________________________________________ 2) Quem é o autor? ___________________________________________________________________ 3) Quantos parágrafos há no texto? ___________________________________________________________________ 4) Quem é o personagem principal? ___________________________________________________________________ 5) Qual é o tema principal da história? ___________________________________________________________________ 6) O que a menina gostava de fazer? ___________________________________________________________________ 7) Como era a cidade que ela desenhava? ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 8) O que aconteceu com a cidade conforme a menina foi crescendo? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9) O que a menina resolveu fazer para ajudar as pessoas? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10) Qual foi a atitude das pessoas em relação a ação da menina? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11) Observe a frase: “a cidade crescia desordenadamente”. a) Você conhece o significado da palavra grifada? Qual é? (Se necessário, busque-o em um dicionário). __________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) Qual outra palavra poderia ser usada no lugar de “desordenadamente”, sem alterar o sentido da frase? __________________________________________________________________________________________________________________________________________ c) Reescreva a frase fazendo essa alteração.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12) Observe a frase: “O céu de lá era de um azul tão azul, mas tão azul, que contrastava com aquelas nuvens tão branquiiinhas”. a) Você conhece o significado da palavra grifada? Qual é? (Se necessário, busque-o em um dicionário). __________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) Qual outra palavra poderia ser usada no lugar de “contrastava”, sem alterar o sentido da frase? __________________________________________________________________________________________________________________________________________ c) Reescreva a frase fazendo essa alteração. __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13) Observe a frase: “Decidiram então tomar todas as providências para que a natureza não fosse outra vez tão esquecida”. a) Você conhece o significado da palavra grifada? Qual é? (Se necessário, busque-o em um dicionário). __________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) Qual outra palavra poderia ser usada no lugar de “providências”, sem alterar o sentido da frase? __________________________________________________________________________________________________________________________________________ c) Reescreva a frase fazendo essa alteração. __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14) Escreva uma frase para cada palavra abaixo: NATUREZA: __________________________________________________________
AR: __________________________________________________________________
CÉU: ________________________________________________________________
ÁRVORES: ___________________________________________________________
PEIXES: ______________________________________________________________
FLORES: _____________________________________________________________
ATIVIDADE Nº 5 – 05/06/2020
ESCOLA MUNICIPAL IRMÃ NELI – EF BOM SUCESSO DO SUL, 05 DE JUNHO DE 2020 ALUNO (A): ______________________________________________ 5º ANO ___ PROFESSORA: ____________________________________________ ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR – HISTÓRIA E LÍNGUA PORTUGUESA Leia atentamente o texto a seguir para realizar as atividades de 1 a 10:
O surgimento da indústria
Por muito tempo, há milhares de anos, os seres humanos sobreviveram de caça, da pesca e da colheita. Caçavam animais para comer a carne e aproveitar a pele e os ossos. Pescavam nos rios e lagoas e colhiam frutos das árvores das florestas. Aos poucos, alguns seres humanos foram aprimorando a tecnologia e aprendendo a aproveitar melhor os recursos da natureza. Aprenderam, por exemplo, a usar o barro para fazer panelas, a palha para cobrir as casas e o algodão para confeccionar roupas. Aprenderam também a plantar com o auxílio de animais e arados, a estocar alimentos, a criar animais.
Os seres humanos sempre desenvolveram, e continuam desenvolvendo, habilidades e instrumentos de trabalho para produzir os objetos dos quais necessitam. Por um longo período, prevaleceu o trabalho manual e a produção de bens em pequena quantidade: foi o tempo dos artesãos e das manufaturas. O uso de máquinas e de novas fontes de energia, como o carvão, a eletricidade e o petróleo, aumentou muito a produção e mudou toda a organização do trabalho: as fábricas substituíram as oficinas e os artesãos tornaram-se operários, empregados de fábricas.
A produção passou a ser mecânica e feita em grande quantidade, para que os produtos ficassem mais baratos e fossem vendidos para muitos consumidores e em muitos lugares. Esse processo, a Revolução Industrial, começou há pouco mais de 200 anos e continua marcando profundamente o nosso tempo.
Um exemplo concreto de produção industrial é o da transformação do algodão em tecido, que é usado na confecção das roupas que vestimos. O algodão é uma das matérias-primas básicas da indústria têxtil, a indústria que produz tecidos. Existem tecidos como o nylon, cuja matéria é o petróleo.
Uma história que nasceu com o ser humano
Indústria, como você já sabe, é atividade de transformação da matéria-prima (produto bruto ou semiacabado) em produto industrializado. Essa atividade vem dos primeiros tempos do homem, mas antigamente era feita quase só com as mãos, sem ferramentas. Quando o homem ou a mulher amassava um pouco de barro ou argila, para fazer uma bacia ou um vaso, estava fazendo artesanato.
No processo artesanal, todas as fases de produção são realizadas normalmente por uma única pessoa, que usa as mãos ou suas próprias ferramentas e, geralmente, trabalha em casa. Com o passar do tempo, o artesanato evoluiu para a manufatura.
Um comerciante comprava a matéria-prima e as máquinas ou ferramentas, pagando ao artesão para fabricar o produto, o comerciante passou a reunir os
trabalhadores num só local. Nesse momento, o trabalho deixa de ser isolado, individual, para se tornar coletivo. Várias pessoas, cada uma fazendo a sua parte, trabalhavam no mesmo produto. Surge então a indústria, da forma que existe até hoje.
O artesanato nunca deixou de existir, mas hoje convive com muitas outras formas de produção, desde as fábricas mais antiquadas até as indústrias de alta tecnologia.
A indústria transforma a matéria-prima
Geralmente, as matérias-primas são obtidas pelo trabalho das pessoas na agricultura, na pecuária e no extrativismo.
Na indústria, por meio do trabalho humano, a matéria-prima é transformada em outro produto. O trigo obtido na agricultura, por exemplo, é transformado em farinha. A farinha de trigo pode ser usada para fazer um bolo. E ela também pode ser comprada por uma indústria, que a transformara em biscoitos, macarrões, etc.
Agricultura e problemas ambientais
Quando falamos em problemas ambientais, geralmente lembramos grandes cidades, com muitos carros e fábricas poluindo o ar, água de rios e praias contaminadas. No meio rural, contudo, também ocorrem muitos problemas ambientais. Há, por exemplo, muitos casos de contaminação das águas e do solo por causa do uso intenso de agrotóxicos e outros produtos químicos nas plantações.
Muitas fazendas e muitos sítios, no entanto, usam técnicas alternativas para não prejudicar o ambiente e a saúde das pessoas. No lugar de fertilizantes químicos, por exemplo, são utilizados fertilizantes orgânicos, também chamados biofertilizantes, que são produzidos com espécies vegetais, esterco e minerais, entre outros.
Vantagens e desvantagens da industrialização
Por meio da implantação de máquinas em indústrias de todos e quaisquer tipos, o que substitui algumas funções antes exercidas pelo homem, muitas vezes tendo em vista o maior crescimento e aceleração nas produções, o processo de industrialização impulsiona a urbanização e crescimento.
A industrialização tem vantagens e desvantagens.
As vantagens são: maior produção em empresas, aumento das tecnologias, e grandes lucros.
Desvantagens: produção do meio ambiente, diminuição dos empregos, trocas de trabalho manual pelas máquinas. Consequência da Industrialização no Brasil. O processo de industrialização brasileira apresentou vários aspectos positivos, mas também negativos.
Aspectos positivos Aspectos negativos O Brasil deixou de ser dependente
das exportações de produtos agrícolas.
Os salários nas indústrias, com o tempo, ficaram mais atrativos do que no campo.
Aumentou o êxodo rural, criando uma alta concentração populacional nas grandes cidades. Esse fato gerou problemas sociais (falta de moradia, aumento da violência, etc.).
A industrialização gerou renda, aumentou o consumo e impulsionou o crescimento da economia brasileira.
O preço de produtos industrializados passou a ficar mais barato para o consumidor brasileiro. Antes, os manufaturados importados chegavam aos brasileiros a preços exorbitantes, limitando o consumo às classes sociais mais elevadas.
Aumentou o nível de poluição do ar gerado pelas indústrias. Estas também foram responsáveis, principalmente no século XX, pelo aumento da poluição de rios e contaminação dos solos.
O uso cada vez maior de máquinas e equipamentos tecnológicos fez aumentar o desemprego nas indústrias.
1) Descreva como era no tempo dos artesãos e manufaturas. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2) Cite pelo menos um exemplo concreto de produção industrial. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3) Como se dá a produção no processo artesanal? ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4) Qual é a matéria-prima dos seguintes produtos: a) Açúcar: ___________________________________________________________
b) Papel: ____________________________________________________________
c) Biscoito: __________________________________________________________
d) Queijo: ___________________________________________________________
5) Quais problemas ambientais ocorrem no meio rural? ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6) Como são produzidos os biofertilizantes?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
7) Quais são as vantagens e desvantagens da industrialização? Cite exemplos. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
8) Você percebeu alguma semelhança entre os textos “O surgimento da indústria” e “A menina que desenhava”? Comente. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
9) No dia 5 de Junho é comemorado o Dia Mundial do Meio Ambiente... a) Escreva 5 atitudes dos seres humanos que são positivas para o meio ambiente: 1.__________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________
b) Escreva 5 atitudes dos seres humanos que são negativas para o meio ambiente: 1.__________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________
10) Vamos relembrar alguns trechos do texto “A menina que desenhava” e, assim como ela, fazer algumas ilustrações?
“Foi aí que ela teve a grande ideia: antes que todas aquelas cores deixassem de existir, ela foi desenhando e pintando, que era para não esquecer nunca mais de como era toda aquela natureza que um dia existiu ali. Ela começou pelo parque. Fez então um desenho lindo, com todas aquelas árvores bem verdinhas. Foi ótimo, pois, no outro dia, destruíram o parque para fazer um shopping no lugar.”
HÁ NA SUA CIDADE ALGUM PARQUE, OU OUTRO LOCAL CHEIO DE ÁRVORES VERDINHAS? ILUSTRE-O!
“Então, ela fez um desenho daquele céu azul, com aquelas nuvens branquinhas. Foi bem na hora, pois no outro dia inauguraram uma fábrica que soltava uma fumaça terrível... e a
cidade não viu mais aquele céu azul.” AGORA, OBSERVE COMO É O CÉU ONDE VOCÊ MORA, E FAÇA UM DESENHO BEM BONITO! “Depois Isabela resolveu desenhar o lago com os peixinhos. E sabe que no outro dia resolveram despejar o esgoto da cidade justamente neste lago?”
VOCÊ JÁ VIU ALGUM LAGO OU RIACHO COM PEIXES COLORIDOS? RELEMBRE-O E FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO... CASO NÃO TENHA VISTO, VOCÊ PODE IMAGINAR UM!
ATIVIDADE Nº 6 – 08/06/2020
ESCOLA MUNICIPAL IRMÃ NELI – EF BOM SUCESSO DO SUL, 08 DE JUNHO DE 2020 ALUNO (A): _______________________________________________ 5º ANO ___ PROFESSORA: ____________________________________________ ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
Se necessário, releia as explicações presentes na ATIVIDADE Nº 2 – 02/06/2020. 1) João Pedro foi a uma concessionária da Ford em São Paulo e comprou um carro novo por R$ 48.990, à vista. Com base nesta informação responda as questões abaixo: a) Quantas ordens possui este número? ___________________________________
b) E quantas classes? _________________________________________________
c) Qual é o algarismo das unidades simples? _______________________________
d) Qual é o algarismo das dezenas de milhar? ______________________________
e) A que classe pertence o algarismo 8? ___________________________________
f) Decomponha o número 48.990: ________________________________________
2) Escreva alguns algarismos formados por:
a) Sete dezenas e seis unidades: ________________________________________
b) Oito centenas, três dezenas e dois: _____________________________________
c) Três unidades de milhar, duas centenas e seis unidades: ___________________
d) Oito unidades de milhar, cinco centenas, três dezenas e uma unidade: _________
e) Duas dezenas de milhar, cinco centenas, três dezenas e nove unidades: _______
f) Uma centena de milhar, duas dezenas de milhar e sete centenas: ____________
3) Em qual dos números abaixo o 4 representa quatrocentos mil?
a) 52.489 c) 4.896
b) 5.043 d) 3.435.000
4) Qual é o maior número que podemos criar utilizando os algarismos 5, 8 ,2 ,0 e 1
sem repetir nenhum algarismo? __________________________________________
5) Responda, qual dos seguintes cálculos é igual a 25030?
a) 25 x 100 +300= c) 25 x 1000 +30=
b) 25 x 1000 +300= d) 25 x 100 +3=
6) Observe o número 8327 e responda:
a) Quantas centenas há ao todo nesse número? ____________________________
b) Qual é o valor posicional do algarismo 3? ________________________________
7) Escreva para os números a seguir, o valor posicional de cada algarismo destacado em negrito:
a) 861:______________________________________________________________
b) 6237:_____________________________________________________________
c) 40109:___________________________________________________________
d) 54104:____________________________________________________________
e) 2045:_____________________________________________________________
f) 32127:____________________________________________________________
8) O algarismo 5 em 2450 é igual a:
a) 5x100 c) 5x1
b) 5x1000 d) 5x10
9) Leia as afirmações sobre o número 59160.
I. A leitura desse número é cinquenta e nove mil, cento e sessenta.
II. O algarismo 5 vale 50000.
III. Esse número tem 5 classes e 2 ordens.
Assinale a alternativa correta: a) As afirmações I e II estão corretas.
b) Apenas a afirmação I está correta.
c) A afirmação III é a correta.
d) As afirmações I e III estão corretas.
10) Preencha as lacunas com afirmações corretas sobre o número 4327:
a) O algarismo 4 vale ______.
b) O algarismo 3 vale ______.
c) Ele possui ______ unidades de milhar ao todo.
d) Ele possui ______ centenas ao todo.
e) Ele possui ______ grupos de 10.
ATIVIDADE Nº 7 – 09/06/2020
ESCOLA MUNICIPAL IRMÃ NELI – EF BOM SUCESSO DO SUL, 09 DE JUNHO DE 2020 ALUNO (A): ______________________________________________ 5º ANO ___ PROFESSORA: ____________________________________________ ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o poema a seguir para responder as atividades de 1 a 18:
Poema retirado do site do autor: http://merlaniopoeta.blogspot.com/2015/01/o-folclore-brasileiro.html
1) Qual o assunto abordado no texto?
___________________________________________________________________
2) Que gênero textual é esse?
___________________________________________________________________
3) Como ele está organizado?
___________________________________________________________________
4) Qual a sua função?
___________________________________________________________________
5) Onde encontramos textos como esse?
___________________________________________________________________
6) Quem é o autor desse poema?
___________________________________________________________________
7) Quais personagens folclóricos são retratados no texto?
___________________________________________________________________
8) Qual tipo de pessoa Caipora considera seus inimigos?
___________________________________________________________________
9) Qual é a missão do Boitatá?
___________________________________________________________________
10) Como podemos perceber a presença da Mula sem cabeça?
___________________________________________________________________
11) Retire do texto uma característica de cada personagem:
a) Caipora: __________________________________________________________
b) Lobisomem: _______________________________________________________
c) Boitatá: ___________________________________________________________
d) Mula sem cabeça: __________________________________________________
e) Saci: _____________________________________________________________
f) Negrinho do pastoreio: _______________________________________________
g) Iara: _____________________________________________________________
h) Curupira: _________________________________________________________
12) Retire do texto:
a) Dois versos com expressão de lugar.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) Dois versos com expressão de tempo.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
13) Dos personagens relatados, qual sofre uma transformação temporária?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
14) De quais formas podemos preservar a cultura do folclore?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
15) Leia a frase:
“Não é mulher, nem é homem.”
a) Reescreva a frase como se fosse mais de uma mulher e mais de um homem e
faça a concordância necessária.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
16) Leia a frase:
“Por seu dono tão cruel.”
a) Qual das palavras abaixo poderia substituir a palavra destacada alterando o
sentido da frase?
( ) malvado ( ) bondoso ( ) tirano ( ) perverso
b) Reescreva a frase fazendo essa alteração.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
17) Leia a frase:
“Os mais jovens ribeirinhos”.
a) Qual o significado da palavra em destaque?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) Que outra palavra poderia ser utilizada, sem alterar o sentido da frase?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c) Reescreva a frase fazendo essa alteração.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
18) Sublinhe no texto as palavras que indicam ações.
ATIVIDADES DE INGLÊS
NUMBERS 1-100 (parte 2)
1) WORD SEARCH: Encontre os números destacados no centro da
atividade. Você irá encontrá-los sem o hífen. Exemplo: TWENTY-TWO =
TWENTYTWO
ATIVIDADE Nº 8 – 10/06/2020
ESCOLA MUNICIPAL IRMÃ NELI – EF BOM SUCESSO DO SUL, 10 DE JUNHO DE 2020 ALUNO (A): ______________________________________________ 5º ANO ___ PROFESSORA: ____________________________________________ ATIVIDADES DE CIÊNCIAS
A força da gravidade
1) Tiago estava andando em um pomar quando viu uma
mangueira carregada de frutas. Sentiu vontade de chupar uma
manga e resolveu apanhá-la com a ajuda de uma vara.
Observe Tiago e responda:
a) O que irá acontecer com a fruta quando for arrancada da árvore?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) E se você jogar uma bola para cima, o que acontece?
______________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Todos os objetos que são soltos no ar caem
porque existe uma força que atrai os corpos em
direção à Terra. Essa força é chamada de gravidade.
Você já sabe que a força da gravidade puxa todos os
corpos para baixo.
Imagine um lugar onde não exista a força da
gravidade e desenhe-o em seu caderno.
3) Imagine que você saltou de um trampolim.
Responda:
a) Você continuará subindo cada vez mais?
________________________________________________________
b) O que acontece?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4) Observe a figura e responda:
a) Se os motores desse avião pararem durante o
voo, o que acontece?
____________________________________________________
b) O que atrai você, o avião e todos os objetos em direção a terra?
_______________________________________________
5) Amasse uma folha de papel até ela virar uma bolinha.
Segure em uma das mãos essa bolinha e na outra uma folha de papel liso. Depois,
solte ao mesmo tempo a bolinha e o papel.
Responda:
a) A força da gravidade atraiu a bolinha?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) A força da gravidade atraiu a folha de papel?
____________________________________________________________
c) O que demorou mais para chegar ao chão: a bolinha ou a folha de
papel? ____________________________________________________
d) Um paraquedas cai depressa ou devagar?
_________________________________________________________
e) Em um paraquedas o tecido deve ficar esticado ou embolado?
__________________________________________________________
f) Para você, como funciona o paraquedas?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
ATIVIDADE Nº 9 – 11/06/2020
ESCOLA MUNICIPAL IRMÃ NELI – EF BOM SUCESSO DO SUL, 11 DE JUNHO DE 2020 ALUNO (A): ______________________________________________ 5º ANO ___ PROFESSORA: ____________________________________________ ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA
M e N (som nasal)
As letras M e N em final de sílaba indicam que as vogais a, e, i, o, u têm som nasal (ou seja, emitido pelo nariz). Exemplo: banco, tempo, capim, tinta, batom, bumbo, álbum. Atenção: sempre usamos M antes de P e B. Se puder, assista o seguinte vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=t2ajIVewSWs
SUGESTÃO: Se puder, assista o seguinte vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=jSSVmJItv8E
1) Observe a tirinha:
a) Leia em voz alta as palavras sublinhadas na tira.
b) Marque as palavras em que a vogal E tem o mesmo som que nas palavras
sublinhadas.
( ) Mesa ( ) Ontem ( ) Vento ( ) Fome
2) Complete as frases com a opção adequada:
3) Leia o poema e responda o que se pede:
Crie frases utilizando cada uma das palavras que você
descobriu acima: 1________________________________________________________
2________________________________________________________
3________________________________________________________
4________________________________________________________
5________________________________________________________
6________________________________________________________
7________________________________________________________
8________________________________________________________
9________________________________________________________
10_______________________________________________________
ATIVIDADE Nº 10 – 12/06/2020
ESCOLA MUNICIPAL IRMÃ NELI – EF BOM SUCESSO DO SUL, 12 DE JUNHO DE 2020 ALUNO (A): ________________________________________________ 5º ANO ___ PROFESSORA: ____________________________________________ ATIVIDADES DE MATEMÁTICA 1) Troque as letras pelos algarismos na tabela abaixo e veja quais números podem ser formados
A L R T O C S E
3 2 5 1 4 7 6 8
As palavras são:
a) Lar =________________________________________________________________________
b) Rato =______________________________________________________________________
c) Casa =______________________________________________________________________
d) Escola =_____________________________________________________________________
2) Escreva por extenso:
a) 743:________________________________________________________________________
b) 124: ________________________________________________________________________
c) 1431: _______________________________________________________________________
d) 3831: _______________________________________________________________________
e) 875: ________________________________________________________________________
f) 296: ________________________________________________________________________
g) 4539: _______________________________________________________________________
3) Complete o quadro com os números a seguir:
a) Dois mil cento e trinta e quatro
b) Oitocentos e vinte e nove
c) Três mil e quarenta e oito
d) Um mil novecentos e oitenta e três
e) Trezentos e doze
f) Quatro mil setecentos e setenta e oito
a)
b)
c)
d)
e)
f)
4) Escreva abaixo sete números formados por três algarismos.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5) Observe a seguir uma tabela com a população dos seis estados mais populosos do Brasil, de
acordo com as estimativas do IBGE 2016.
a) Quais são os três estados mais populosos do nosso país?
______________________________________________________________________________
b) E qual é o estado do Nordeste mais populoso do Brasil?
______________________________________________________________________________
c) Escreva por extenso o número que representa a população de cada um dos 6 maiores estados
do Brasil.
1º____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2º____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
UM C D U
3º____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4º____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5º____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6º____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6) Na escola “Manolo Antunes” teve uma gincana em comemoração à semana do estudante. Os
estudantes foram divididos em três grandes equipes. As provas foram divididas em três etapas.
Abaixo segue a tabela com os nomes dessas equipes e seus respectivos pontos em cada etapa:
a) Quantos pontos fez a equipe vermelha, somando as três etapas?
______________________________________________________________________________
b) Quantos pontos fez a equipe azul, somando as três etapas?
______________________________________________________________________________
c) Quantos pontos fez a equipe preta, somando as três etapas?
______________________________________________________________________________
d) Qual equipe venceu as competições?
______________________________________________________________________________
e) Qual é a diferença de pontos entre as equipes vermelha e preta? Escreva por extenso.
______________________________________________________________________________
f) Escreva por extenso a soma dos pontos obtidos pelas três equipes.
______________________________________________________________________________
g) Escreva por extenso a quantia de pontos que cada equipe fez na 1ª etapa.
Vermelha: ____________________________________________________________________
Azul: ________________________________________________________________________
Preta: _________________________________________________________________________
ATIVIDADES DE INGLÊS
Daily routine (parte 1)
1) Look, read and color (Observe, leia e pinte):
Get up
Have breakfast
Brush my teeth
Go to school
Have lunch
Play video games
Do homework
Watch TV
Read a book
Have dinner
Take a shower
Go to bed
2) Match (Relacione):
(a) Get up
(b) Have breakfast
(c) Brush my teeth
(d) Go to school
(e) Have lunch
(f) Play video games
(g) Do homework
(h) Watch TV
(i) Read a book
(j) Have dinner
(k) Take a shower
(l) Go to bed
( ) Escovar os dentes
( ) Jogar videogame
( ) Tomar banho
(a) Levantar
( ) Ler um livro
( ) Assistir TV
( ) Tomar café da manhã
( ) Almoçar
( ) Ir para a escola
( ) Jantar
( ) Ir dormir
( ) Fazer as tarefas de casa
3) Assistir e aprender:
Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=qD1pnquN_DM
ATIVIDADE Nº 11 – 15/06/2020
ESCOLA MUNICIPAL IRMÃ NELI – EF BOM SUCESSO DO SUL, 15 DE JUNHO DE 2020 ALUNO (A):________________________________________________ 5º ANO ___ PROFESSORA:____________________________________________ ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA Leia a biografia de Louis Braille, o criador do sistema Braille, e conheça alguns detalhes da vida
dele. Na sequência, responda as atividades de 1 a 18:
1) Que gênero textual é esse?
______________________________________________________________________________
2) Como ele está organizado?
______________________________________________________________________________
3) O texto aborda a vida de quem?
______________________________________________________________________________
4) Onde geralmente encontramos textos como este?
______________________________________________________________________________
5) A que público esse texto é destinado?
______________________________________________________________________________
6) O que é uma biografia?
______________________________________________________________________________
7) Quando e onde Louis Braille nasceu?
______________________________________________________________________________
8) O que aconteceu com Louis Braille aos 3 anos de idade?
______________________________________________________________________________
9) A infecção em seu olho esquerdo se curou? Retire um trecho do texto que comprove sua
resposta.
______________________________________________________________________________
10) Onde Louis Braille estudou?
______________________________________________________________________________
11) Com quantos anos tornou-se professor?
______________________________________________________________________________
12) O que é o Sistema Braille?
______________________________________________________________________________
13) Em que o Sistema Braille é utilizado?
______________________________________________________________________________
14) Sobre o falecimento de Louis Braille responda:
a) Em qual ano ocorreu?__________________________________________________________
b) Qual a causa de sua morte?_____________________________________________________
15) Observe a frase:
“A infecção que se seguiu ao ferimento alastrou-se ao olho direito, provocando a cegueira total.”
a) Você conhece o significado da palavra grifada? Qual é? (Se necessário, busque-o em um
dicionário).
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Qual outra palavra poderia ser usada no lugar de “alastrou”, sem alterar o sentido da frase?
______________________________________________________________________________
c) Reescreva a frase fazendo essa alteração.
______________________________________________________________________________
16) Observe a frase:
“O Sistema Braille é um código universal de leitura tátil e escrita...”
a) Você conhece o significado da palavra grifada? Qual é? (Se necessário, busque-o em um
dicionário).
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Qual outra palavra poderia ser usada no lugar de “tátil”, sem alterar o sentido da frase?
______________________________________________________________________________
c) Reescreva a frase fazendo essa alteração.
______________________________________________________________________________
17) Leia as palavras abaixo com atenção:
Ano – ferramenta – provocando – instituto – comunicação – nome – pontos – coluna – símbolos –
simbologia – oficialmente – nasceu.
a) Organize-as em ordem alfabética:_________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Separe-as em sílabas:__________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c) Circule a primeira sílaba de cada palavra.
18) Pinte no texto as palavras que indicam ação.
As ações que aparecem no texto:
( ) Nunca aconteceram ( ) Estão acontecendo
( ) Vão acontecer ( ) Já aconteceram
AGORA É A SUA VEZ
Você terá como missão escrever uma biografia em seu caderno de Produção de Textos!
O seu texto poderá ser de uma pessoa famosa (cantor(a), ator(riz), escritor(a), etc). Você pode
pesquisar na internet dados importantes sobre a vida dessa pessoa!
Se você não tem acesso à internet e não sabe fatos sobre a vida de
alguém famoso, que tal escrever uma biografia sobre a vida de sua
avó, sua mãe, ou de seu pai?!
Afinal, eles são pessoas importantes para você! E você poderá
conversar para saber vários detalhes sobre a vida deles!
Bom trabalho!
ATIVIDADE Nº 12 – 16/06/2020
ESCOLA MUNICIPAL IRMÃ NELI – EF BOM SUCESSO DO SUL, 16 DE JUNHO DE 2020 ALUNO(A):________________________________________________ 5º ANO ___ PROFESSORA:____________________________________________ ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
A palavra biografia vem de bio (vida) + grafia (escrita), ou
seja, é um texto em que são contados os principais
acontecimentos da vida de uma pessoa.
SUGESTÃO: Se puder, assista o seguinte vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=HhvCOnPTL0w
Resolva as seguintes situações problema:
1) Numa biblioteca havia 890 livros didáticos para o 3º ano, 156 livros didáticos para o 4º ano e
250 livros didáticos para o 5º ano. Dos livros do 3º ano 129 livros foram entregues aos alunos.
Quantos livros do 3º ano ficaram na biblioteca?
2) Um trem faz uma viagem de Itamarandiba a Carbonita em 1 hora. Nesse trem havia 770
passageiros desses 323 passageiros fizeram a viagem de ida e volta. Quantos passageiros
ficaram em Carbonita?
3) Uma padaria produziu 480 pães no sábado para serem vendidos a R$ 0,30 na feira. Foram
vendidos 328 pães. Quantos pães sobraram? Qual foi o lucro que a padaria obteve com a venda
de pães naquele dia?
4) A princesa Elza fez uma festa para comemorar seu aniversário. Ela convidou 250 pessoas,
mas somente 166 compareceram à festa. Quantos convidados não foram?
5) Em um lindo domingo de sol, Antônia e Joaquim foram passear de bicicleta. Antônia percorreu
550 metros de distância e Joaquim percorreu 367 metros de distância. Quantos metros Antônia
percorreu a mais que Joaquim?
6) Patrícia estava estudando geografia com seu irmão. Ela aprendeu que sua cidade possui 690
ruas, porém 375 ruas não são asfaltadas. Quantas ruas possuem asfalto na cidade de Patrícia?
7) Amélia tem uma coleção de 360 adesivos em seu caderno. Sua prima, que também é
colecionadora, possui 163 adesivos. Amélia deu para sua colega de sala 144 adesivos. Quantos
adesivos Amélia tem agora?
8) Em uma campanha de caridade foram arrecadados 990 peças de roupas para serem doadas
às pessoas carentes da cidade. Desse total, 652 eram roupas de adultos. Quantas peças de
roupas eram para crianças?
9) Margarida está preparando a festa de aniversário de seu filho. Ela já escreveu 1124 convites
dos 2.142 previstos. Quantos convites faltam ser escritos?
10) Hugo trabalha em uma revista separando as cartas do leitor que serão publicadas. Na
segunda-feira Hugo leu 4.448 cartas, e na terça-feira ele leu 4.424. Quantas cartas ele leu nesses
dois dias de trabalho?
11) Edgar estava observando um mapa de sua cidade. Em seu bairro, ele constatou existirem
8.456 ruas, porém dessas ruas somente 1.136 são pavimentadas. Quantas ruas do bairro de
Edgar não são pavimentadas?
12) Em uma partida de futebol pelo campeonato brasileiro 1.635 torcedores eram do Cruzeiro e
1247 eram do Atlético. Quantos torcedores havia nesse jogo?
13) Fernanda estava lendo um livro muito interessante com 4.562 páginas. No sábado ela leu 122
páginas e no domingo ela leu mais 1.201. Quantas páginas faltam ser lidas?
14) Organize os valores das respostas das questões anteriores e escreva-os por extenso.
1=____________________________________________________________________________
2=____________________________________________________________________________
3=____________________________________________________________________________
4=____________________________________________________________________________
5=____________________________________________________________________________
6=____________________________________________________________________________
7=____________________________________________________________________________
8=____________________________________________________________________________
9=____________________________________________________________________________
10=___________________________________________________________________________
11=___________________________________________________________________________
12=___________________________________________________________________________
13=___________________________________________________________________________
ATIVIDADE Nº 13 – 17/06/2020
ESCOLA MUNICIPAL IRMÃ NELI – EF BOM SUCESSO DO SUL, 17 DE JUNHO DE 2020 ALUNO (A): ________________________________________________ 5º ANO ___ PROFESSORA: ____________________________________________ ATIVIDADES DE GEOGRAFIA Leia o texto a seguir para responder as atividades que aparecerão na sequência:
Cidades: urbanização e desigualdades sociais
O tempo traz transformações para qualquer lugar. As cidades, portanto, também passam por transformações em suas paisagens: antigas construções são demolidas para dar lugar a novas, ruas são abertas ou ampliadas, novos bairros surgem e as pessoas ou vem procurar um novo lugar para viver ou deixam esse lugar em busca de outro.
A ampliação das cidades brasileiras ocorre, geralmente, sem planejamento, ou seja, casas, comércios e ruas vão surgindo conforme a população daquele lugar a faz ocorrer. Esse crescimento desordenado causa problemas na qualidade de vida das pessoas, pois casas são construídas em áreas inapropriadas, como encostas de morros, por exemplo. Ruas sem asfaltamento adequado causam transtornos tanto no período da seca (com a poeira), quanto no período de chuvas (com alagamentos e lama). Essa situação reflete a desigualdade
social a qual a população brasileira enfrenta diariamente. Em uma mesma cidade observa-se a diferença entre bairros, pois há bairros que oferecem aos seus moradores uma boa distribuição dos serviços públicos além da uma infraestrutura adequada. Por outro lado, os moradores dos bairros de periferia carecem de uma infraestrutura decente, pois sofrem com a falta de saneamento básico, ruas sem calçamentos, ineficiência na prestação de serviços básicos como coleta de lixo, iluminação pública, transporte coletivo, falta de creches, escolas, postos de saúde, entre outros, o que prejudica a qualidade de vida dos moradores desses bairros.
Brasília, a capital de nosso país, foi totalmente planejada, isso claramente beneficia seus moradores que podem usufruir de uma infraestrutura adequada, que garante uma boa qualidade de vida.
As conexões entre as cidades
O Brasil possui 5.570 municípios, deste total 75% tem até 20 mil habitantes, ou seja, a maioria das cidades brasileiras é pequena. Porém, mais de 80% da população brasileira vive nas cidades médias e grandes. O aumento da população urbana é chamado de urbanização. O processo de urbanização do Brasil se tornou mais intenso a partir de 1940, quando uma boa parte da população deixou o campo e migrou para as grandes cidades.
A população das cidades pequenas e grandes está conectada de diversas formas. Muitos moradores das cidades pequenas procuram nas cidades grandes serviços de saúde, educação, comércios etc. As cidades médias e grandes também estão conectadas entre si, rodovias, portos e aeroportos, garantem uma interação maior entre as populações dessas cidades.
O processo de urbanização também modifica as paisagens rurais, uma vez que, há um aumento da interdependência entre campo e cidade, com maior circulação de pessoas, mercadorias e informações entre esses espaços.
As metrópoles são cidades que possuem uma grande quantidade de habitantes, com várias atividades econômicas e intenso fluxo de comunicação e serviços. As capitais de cada estado brasileiro, são metrópoles que exercem forte influência no fluxo de bens e serviços para a população daquele estado. No entorno das metrópoles, agrupam-se vários municípios, que juntos formam uma região metropolitana. Nas regiões metropolitanas, a área urbana de um município une-se à de outro, formando uma área urbana contínua, ou seja, no dia a dia, não se percebe onde termina um município e onde começa o outro.
Quando ocorre a fusão de duas ou mais metrópoles, temos a formação de uma megalópole. Em nosso país, a primeira megalópole que está se formando abrange o eixo Rio de Janeiro – São Paulo/ Campinas.
Atividades: 1) Quais as desvantagens da ampliação das cidades sem planejamento?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2) Leia: “Não existe desigualdade social nas cidades brasileiras.”
a) Essa frase é verdadeira? Explique.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3) Leia e analise a charge:
a) Quem são os personagens dessa charge?
______________________________________________________________________________
b) Como é o bairro onde eles moram?
______________________________________________________________________________
c) A qual mundo a criança se refere?
______________________________________________________________________________
d) Por que ela quer morar naquele outro “mundo”?
______________________________________________________________________________
4) O que é urbanização?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5) Como ocorre a conexão entre as cidades e o campo?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6) Observe a imagem a seguir e responda:
a) Quais metrópoles são destacadas no mapa? _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
b) Você já teve a oportunidade de conhecer alguma dessas metrópoles? Se sim, comente como foi. _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
ATIVIDADE Nº 14 – 18/06/2020
ESCOLA MUNICIPAL IRMÃ NELI – EF BOM SUCESSO DO SUL, 18 DE JUNHO DE 2020 ALUNO (A): ________________________________________________ 5º ANO ___ PROFESSORA: ____________________________________________ ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o artigo abaixo para responder as atividades de 1 a 17:
1) Que gênero textual é esse?
______________________________________________________________________________
2) Como ele está organizado?
______________________________________________________________________________
3) Quem o escreveu?
______________________________________________________________________________
4) Onde é comum encontrarmos textos como este?
______________________________________________________________________________
5) Qual é a sua função?
______________________________________________________________________________
6) Qual é o título do texto?
______________________________________________________________________________
7) De onde este texto foi retirado?
______________________________________________________________________________
8) Quando ele foi publicado?
______________________________________________________________________________
9) Qual é o assunto do texto?
______________________________________________________________________________
10) Como a girafa adquiriu a característica de ser tão alta?
______________________________________________________________________________
11) Segundo o texto o que são genes?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
12) Quais as vantagens das girafas que nasciam mais “esticadas”?
______________________________________________________________________________
13) Segundo o texto, o que é seleção natural?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
14) Porque o texto afirma que estamos todos em constante evolução?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
15) Leia a frase a seguir:
“Assim, esses filhotes mostraram maior capacidade de sobreviver do que os outros.”
A palavra sublinhada pode ser substituída sem alterar o sentido da frase, por:
( ) capacitação ( ) vontade
( ) chance ( ) segurança
16) Leia a frase a seguir:
“Cada vez que os indivíduos se reproduzem, pequenas alterações no material genético
acontecem espontaneamente.”
A palavra grifada dá ideia de:
( ) lugar ( ) causa ( ) modo ( ) tempo
17) Pinte no texto as palavras grafadas com F ou V.
ESCOLA MUNICIPAL IRMÃ NELI – EF BOM SUCESSO DO SUL, 19 DE JUNHO DE 2020 ALUNO (A): ________________________________________________ 5º ANO ___ PROFESSORA: ____________________________________________ ATIVIDADES DE ENSINO RELIGIOSO Leia o texto a seguir, pinte as ilustrações e responda as atividades que virão na sequência.
ATIVIDADE Nº 15 – 19/06/2020
Converse com seus familiares sobre a importância de AMAR O PRÓXIMO!
Copie o texto a seguir em seu caderno e faça uma ilustração para cada linha:
Amar o próximo é...
Amar o próximo é... Respeitar o papai e a mamãe;
Amar o próximo é... Ajudar a quem precisa;
Amar o próximo é... Tratar todos com carinho;
Amar o próximo é... Ouvir o que o outro tem a dizer.
Amar o próximo é... Saber que todas as pessoas são importantes e que não se
deve fazer distinção entre elas;
Amar o próximo é... Saber cuidar dos animais e protegê-los.
REFERÊNCIAS: https://acessaber.com.br/
https://escolaeducacao.com.br/ https://ensinarhoje.com/
https://atividadespedagogicas.net/ https://www.espacoeducar.net/
https://pedagogiaaopedaletra.com/
Parecer de acompanhamento das atividades, para preenchimento dos pais ou
responsáveis:
Com relação as atividades realizadas pelo aluno
1- O aluno realizou atividade:
( ) sozinho ( ) com auxilio
2- Se o aluno realizou com auxílio, quem foi o responsável:
( ) pai ( ) mãe ( ) outro_________________
3- Em relação às atividades:
( ) foram de fácil compreensão ( ) houve dificuldade
( ) outra observação: _______________________________________________