ata do conselho de classe - educacao.df.gov.br...4º bimestre 4º bimestre e.4 ciÊncias humanas 1....

GOVERNO DO DISTRITO FEDERALSECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

ATADO CONSELHO DE CLASSE

3º CICLO PARA AS APRENDIZAGENS

Ensino FundamentalAnos Finais

Ano Letivo_____

Coordenação Regional de Ensino: __________________________________

Unidade Escolar: _________________________________________________

Prof(a). Conselheiro(a): ____________________________MAT.: _________

Bloco:_____ Ano: _____ do Ensino Fundamental Turma: _____

Turno: ( ) Matutino ( ) Vespertino ( ) Integral ( ) Noturno


1

CONSIDERAÇÕES

A ata do Conselho de Classe é o instrumento de registro das análises do diagnóstico dascondições de aprendizagens dos estudantes, bem como, das proposições de intervenções quefavoreçam as aprendizagens, discutidas no Conselho de Classe a cada bimestre.

O Conselho de Classe, proposto como um colegiado potencializador da gestãopedagógica da escola, deve identificar, analisar e propor ações para serem articuladas pela ena escola, com o foco nas aprendizagens dos estudantes. (Diretrizes de AvaliaçãoEducacional – SEEDF, 2014-2016).

Considerando, portanto, o uso formativo do Conselho de Classe, orienta-se que a cadabimestre sejam discutidas, analisadas e registradas as aprendizagens e intervenções necessáriaspara todos os estudantes, conforme orientações apresentadas no decorrer desta Ata.


2

A. AVALIAÇÃO NACIONAL DO RENDIMENTO ESCOLAR (ANRESC)*

Último ano de referência do IDEB: ___________DESEMPENHO DA UE NA ANRESC

LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA

ProficiênciaQuantidade deEstudante(s) Proficiência

Quantidade deEstudante(s)

Nível 1: Nível 1:

Nível 2: Nível 2:

Nível 3: Nível 3:

Nível 4: Nível 4:

Nível 5: Nível 5:

Nível 6: Nível 6:

Nível 7: Nível 7:

Nível 8: Nível 8:

Nível 9:*O resultado do estudante é apresentado com base na ESCALA SAEB, que é única para cada disciplina e ano. Para teracesso ao detalhamento da avaliação, consulte o site http://provabrasil.inep.gov.br/web/guest/educacao-basica/saeb/sobre-a-anresc-prova-brasil-aneb. Faça o registro no quadro acima.

B. PROVA DIAGNÓSTICA DA SEEDF*

Último ano de referência: ___________DESEMPENHO DA UE NA PROVA DIAGNÓSTICA

LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA

ProficiênciaQuantidade de Estudante(s)

ProficiênciaQuantidade de Estudante(s)

6º ano 8º ano 6º ano 8º ano

Nível 1: Nível 1:

Nível 2: Nível 2:

Nível 3: Nível 3:

Nível 4: Nível 4:

Nível 5: Nível 5:*Para verificação da UE, consulte o site http://www.avaliacaoemdestaque.se.df.gov.br/index.php. Faça o registrono quadro acima.


3

RESUMO DE ACOMPANHAMENTO ANUAL DA TURMA

C. INFORMAÇÕES SOBRE A TURMA

BIM

QUANTITATIVO DE ESTUDANTES

MATRICULADOSFREQUENTES INFREQUENTES1 TRANSFERIDOS ENEE*

EMDEFASAGEMIDADE-ANO

1º

2º

3º

4º*De acordo com a Resolução CEDF Nº 1/2017, que estabelece normas para a Educação Especial no Sistema deEnsino do Distrito Federal e dá outras providências.

D. OBSERVAÇÕES COMPLEMENTARES

BIM REGISTRO DAS OBSERVAÇÕES

1º

2º

3º

4º

Orientações: Este campo é destinado ao registro de informações complementares nãocontempladas nesta ata.

1É considerado infrequente, para fins do Conselho de Classe e intervenções pedagógicas, aquele estudanteque tiver pelo menos três faltas consecutivas ou cinco faltas aleatórias, independente do período, e/ou aqueleestudante que tenha, no bimestre, um número de faltas igual ou superior a 25%, em UM ou MAIScomponentes curriculares.


4

E. POTENCIALIDADES E FRAGILIDADES DA TURMA POR ÁREA DOCONHECIMENTO

E.1 LINGUAGENS1. Potencialidades da turma 2. Fragilidades da turma

1º Bimestre 1º Bimestre




1.1. Estratégias didático-pedagógicas utilizadas para ofortalecimento das potencialidades e avanços

2.1. Estratégias didático-pedagógicas utilizadas parasuperação das fragilidades





E.2 MATEMÁTICA1. Potencialidades da turma 2. Fragilidades da turma









5




E.3 CIÊNCIAS NATURAIS1. Potencialidades da turma 2. Fragilidades da turma











E.4 CIÊNCIAS HUMANAS1. Potencialidades da turma 2. Fragilidades da turma






6







E.5 ENSINO RELIGIOSO1. Potencialidades da turma 2. Fragilidades da turma











ORIENTAÇÕES: orienta-se que todos os professores, por área de conhecimento, registrem as fragilidades e aspotencialidades evidenciadas a cada bimestre, bem como, as estratégias didático-metodológicas para a superação dasfragilidades e para o fortalecimento das potencialidades. Entende-se que:

o uso formativo da avaliação ocorre quando identificamos as fragilidades eas potencialidades dos atores e as utilizamos em favor deles, sem compará-los com outros. O ponto de partida e de chegada é fruto da avaliaçãodiagnóstica, e deve ser permanente. (Diretrizes de Avaliação Educacional –SEEDF, 2014-2016).


7

F. DIFICULDADE(S) APRESENTADA(S) POR COMPONENTE CURRICULAR NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

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ESTUDANTE

1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE

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2

ORIENTAÇÕES: Marque com um “X’ os campos correspondentes às dificuldades de aprendizagens do estudante, a cada bimestre. Faça as descrições pertinentes nos campos “K.ESTUDANTES QUE APRESENTARAM NECESSIDADES DE INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS DIFERENCIADAS” (de cada bimestre) para fazer o acompanhamentopedagógico.


8

G. ESTUDANTES ATENDIDOS PELOS SERVIÇOS DE APOIO2

ESTUDANTE BIM TIPO DEATENDIMENTO RESULTADOS OBTIDOS ENCAMINHAMENTOS

1º

2º

3º

4°

1º

2º

3º

4°

1º

2º

3º

4°

ORIENTAÇÕES:Identifique os estudantes que apresentam dificuldade de aprendizagem por componente curricular e acompanhe seu desempenho ao longo do ano.

As reuniões dos Conselhos de Classe são momentos propícios à ocorrência de avaliação informal. É preciso que sereflita sobre seus benefícios, de modo que se possa tirar proveito delas e não usá-las para desvalorizar a imagem dosestudantes frente a todos os presentes. A avaliação informal deve ser sempre encorajadora e jamais servir paraconstranger e punir o estudante. (Diretrizes de Avaliação Educacional – SEEDF, 2014-2016).

2Orientação Educacional, Supervisão Pedagógica, polo dos transtornos funcionais atendidos pela Sala de Apoio às Aprendizagens (SAA), Equipe

Especializada de Apoio à Aprendizagem (EEAA), dentre outros.


9

H. ESTUDANTES INFREQUENTES POR COMPONENTE CURRICULAR AO LONGO DO ANO LETIVO

ESTUDANTE BIMCOMPONENTE(S) CURRICULAR(ES)/

Nº DE FALTASAÇÃO(ÕES)

DESENVOLVIDA(S)ENCAMINHAMENTO(S)

1º TODOS ( )

2º TODOS ( )

3º TODOS ( )

4º TODOS ( )

1º TODOS ( )

2º TODOS ( )

3º TODOS ( )

4º TODOS ( )

1º TODOS ( )

2º TODOS ( )

3º TODOS ( )

4º TODOS ( )

ORIENTAÇÕES: 1) Registre o estudante que estiver infrequente. 2) Preencha, por componente curricular, o número de faltas registrado no bimestre. 3) Todo alunoINFREQUENTE deverá ser acompanhado ao longo dos bimestres subsequentes ao registro da infrequência.

Obs.: é considerado infrequente, para fins do Conselho de Classe e intervenções pedagógicas, aquele estudante que tiver pelo menos três faltas consecutivas oucinco faltas aleatórias, independente do período, e/ou aquele estudante que tenha, no bimestre, um número de faltas igual ou superior a 25%, em UM ou MAIScomponentes curriculares.


10

I. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO (OTP) DA UNIDADE ESCOLAR

BIM AÇÕES PREVISTAS ENCAMINHAMENTOS

1º

2º

3º

4º

OBS.:

ORIENTAÇÕES: Considerando os resultados/ desempenho da turma, quais ações previstas no PPP devem ser potencializadas ou reformuladas para melhoria da Organização doTrabalho Pedagógico (OTP) na unidade escolar? Descreva nos campos correspondentes do quadro acima.


11

CONSELHO DE CLASSE BIMESTRAL

1º BIMESTREDe ____/___/20___ a ____/____/20___

Data de realização do Conselho de Classe: __/___/20___J. QUADRO DE RESUMO BIMESTRAL POR ESTUDANTE – 1º BIMESTRE

CÓ

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ORIENTAÇÕES: Marque um “X” nos campos DISTORÇÃO IDADE-ANO, REPROVADO NO ANO, DIFICULDADES DE APRENDIZAGENS, quando atender a especificidades do

estudante. *Caso o estudante seja Estudante com Necessidades Educativas Especiais (ENEE) e/ou apresente Transtorno Funcional Específico (TFE), indique nos campos

correspondentes.

Utilize o campo ENCAMINHAMENTO para escrever o encaminhamento que será mais adequando ao estudante quando for pertinente.

K. ESTUDANTES QUE APRESENTARAM NECESSIDADES DE INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS DIFERENCIADAS

ESTUDANTE COMPONENTECURRICULAR

ASPECTOS DA APRENDIZAGEMQUE MERECEM ATENÇÃO

AÇÃO(ÕES) PEDAGÓGICA(S)NECESSÁRIA(S) PARA AS

APRENDIZAGENS AINDA NÃOALCANÇADAS

ORIENTAÇÕES: Faça o registro de estudantes que necessitam de intervenções pedagógicas diferenciadas para o processo de ensino-aprendizagem.


13

L. ESTUDANTES QUE APRESENTARAM AVANÇOS PEDAGÓGICOS SIGNIFICATIVOS


ASPECTOS DA APRENDIZAGEMQUE MERECEM DESTAQUE

CONSIDERAÇÕES/ENCAMINHAMENTOS

ORIENTAÇÕES: Faça o registro de estudantes que apresentaram avanços no processo de ensino-aprendizagem ao longo do bimestre.


14

CONSELHO DE CLASSE DO 1º BIMESTREASSINATURAS

PARTICIPANTESFUNÇÃO/PROFESSOR/

COMPONENTE CURRICULARNOME MATRÍCULA ASSINATURA

Prof.(a): ArteProf.(a): Ciências NaturaisProf.(a): Educação FísicaProf.(a): Ensino Religioso

Prof.(a):GeografiaProf.(a):História

Prof.(a):Língua Estrangeira ModernaProf.(a): Língua Portuguesa

Prof.(a):MatemáticaProf.(a):Parte Diversificada IProf.(a):Parte Diversificada IICoordenador(a) PedagógicoCoordenador(a) PedagógicoCoordenador(a)PedagógicoOrientador(a) EducacionalProf.(a) Sala de RecursoProf.(a) Sala de Recurso

Supervisor(a)Pedagógico(a)Gestor(a)

Carreira AssistênciaEstudanteEstudanteFamíliaFamília

Outros participantes (convidados)

Observações:

E para constar, eu _______________________________(___________________) lavrei a ata que

vai assinada por mim, demais professores e convidados presentes.


15


2º BIMESTREDe ____/___/20___ a ____/____/20___


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16



correspondentes. Utilize o campo ENCAMINHAMENTO para escrever o encaminhamento que será mais adequando ao estudante quando for pertinente.




AÇÃO(ÕES) PEDAGÓGICA(S)NECESSÁRIA(S) PARA AS APRENDIZAGENS

AINDA NÃO ALCANÇADAS



17







18











Observações:




19


3º BIMESTREDe ____/___/20___ a ____/____/20___


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20











21







22











Observações:




23


4º BIMESTREDe ____/___/20___ a ____/____/20___


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24

ORIENTAÇÕS Marque um “X” nos campos DISTORÇÃO IDADE-ANO, REPROVADO NO ANO, DIFICULDADES DE APRENDIZAGENS, quando atender a especificidades do








ORIENTAÇÕES: Faça o registro de estudantes que necessitaram de intervenções pedagógicas diferenciadas para o processo de ensino-aprendizagem.


25







26

N. SITUAÇÃO FINAL POR ESTUDANTE*

Nº CÓDIGO DOESTUDANTE NOME COMPLETO IDADE RESULTADO3

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.

3

Preencher somente, ao final do ano letivo, de acordo com a legenda: AP- Aprovado; PC – Em Progressão Continuada; PPD– Em Progressão Parcial com Dependência; REP – Reprovado; AE – Avanço de Estudos; AB – Abandono.


27

Justificativa do Conselho de Classe em caso de discordância do parecer do (a) professor (a) emrelação à aprovação ou reprovação


28

O. INFORMAÇÕES FINAIS* SOBRE A TURMA/ANO: ________

TOTAL

Estudante(s)aprovado(s)

Estudante(s) emProgressãoContinuada

Estudante(s) emProgressão Parcialcom Dependência

Estudante(s)Reprovado(s)

Estudante(s) emAvanço de Estudos Abandono

*CONSIDERA-SE, conforme disposto na RESOLUÇÃO Nº 1/2012 do Conselho de Educação do Distrito Federal –CEDF, no Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal, 2015 e nas Diretrizes Pedagógicas para aOrganização Escolar do 3º Ciclo para as Aprendizagens, 2014:Aprovado para os estudantes do 7o ano do 1o Bloco e 9o ano do 2o Bloco que obtiveram desempenho escolar e nãoexcederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar.Progressão Continuada para os estudantes do 6º ano do 1º Bloco e 8° ano do 2° Bloco que não excederem aos 25% (vintecinco por cento) de faltas permitidas para o ano letivo.Progressão Parcial com Dependência concedida no sistema de Ciclos na transição entre o primeiro e o segundo Blocos, ouseja, do 7º para o 8º ano. Contudo, o estudante retido no ano em razão de frequência inferior a 75% (setenta e cinco porcento) do total de horas letivas não tem direito ao regime de dependência e quando, do 7º para o 8º ano, a defasagem ocorrerem até dois componentes curriculares.Reprovado, ao final do 7º ano do 1º Bloco, e, ao final do 9º ano do 2º Bloco, para aqueles estudantes que não alcançaram asaprendizagens ou em razão de frequência inferior a 75% (setenta e cinco por cento) .Avanço de Estudos, em caráter excepcional, permite o avanço do estudante para o ano subsequente (6º, 7º e 8º anos)quando indicarem potencialidade para isso. Deve-se observar o disposto no art. 161, caput e incisos da Resolução n.º1/2012, de 11 de setembro de 2012, aprovada pelo Conselho de Educação do Distrito Federal; e art. 233 do RegimentoEscolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal, 2015, bem como, as Orientações para o Avanço de Estudos naPerspectiva do 3º Ciclo para as Aprendizagens. Ressalta-se que é VEDADO o Avanço de Estudos entre etapas.Abandono para estudante que obtiver um número de faltas consecutivas superior a 25% (vinte e cinco por cento) e nãoretornar à unidade escolar até o final do ano/semestre letivo.


29

CONSELHO DE CLASSE DO 4º BIMESTRE

ASSINATURAS










Observações:



ata do conselho de classe - educacao.df.gov.br...4º bimestre 4º bimestre e.4 ciÊncias humanas 1....

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