4º ano a - 3º bimestre
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Relatório geral referente ao 3º Bimestre de 2011TRANSCRIPT
RELATÓRIO
3º BIMESTRE
4º A
Durante o terceiro bimestre, continuamos
investindo nas relações dentro do grupo. Visando
a cooperação entre os alunos e professores e o
bom andamento de nossos trabalhos.
As atividades realizadas em pequenos
grupos tiveram continuidade, trabalhando a
importância da expressão de diferentes opiniões
e conhecimentos, assim como saber ouvir e
considerar as ideias apresentadas pelos colegas
e, nesses aspectos o grupo se mostrou mais
maduro.
Professora Anna Carolina Frencl
Depois das férias, finalmente conseguimos
melhorar nossas relações. Antes tínhamos muitas
briguinhas e fofoquinhas, mas isso está acabando.
Nossas assembleias, que são feitas todas às
sextas-feiras, nos ajudaram bastante, pois nesses
momentos, podemos dizer uns para os outros o
que nos magoa, nos atrapalha e também o que é
legal fazermos.
Estamos mais unidos, brincamos todos juntos
durante os recreios.
Às vezes, ainda temos algumas briguinhas,
mas sempre sabemos que teremos a assembleia
para resolvermos.
O barulho durante as aulas, que era muito
grande, também está diminuindo, mas ainda temos
muito a conquistar.
No início do bimestre, concluímos nosso
trabalho sobre os cordéis. Cada dupla escolheu um
tema e escreveu um cordel. Gostamos desse
trabalho porque vimos como é bom trabalhar com
alguém que não conhecíamos bem e pudemos
aprender uns com os outros.
Nas aulas de Artes Plásticas, fizemos as
capas para os nossos cordéis e, para isso,
aprendemos a xilogravura.
Os livrinhos serão lançados em alto estilo.
Trabalho em
xilogravura para a
capa do livrinho de
cordel
Aprendemos ainda mais sobre os verbos,
substantivos e adjetivos e vimos a importância dessas
palavras nos nossos textos, como os adjetivos, por
exemplo, que são importantes nas descrições.
Em alguns momentos tivemos dificuldades, mas
nos ajudamos e elas foram superadas.
Também aprendemos como escrever
reportagens de turismo e, para isso, lemos algumas
reportagens que, no início, foram um pouco difíceis,
mas depois o trabalho ficou bem interessante.
Vimos uma reportagem sobre a Chapada
Diamantina e, a partir dela, exploramos o texto e
levantamos as características do gênero.
Imagens da Chapada
Diamantina- Bahia
Começamos a ler o livro “Caçadas de
Pedrinho”, de Monteiro Lobato. História do Sítio do
Picapau Amarelo, que tem a ver com nossos estudos
sobre a escravidão no Brasil, pois percebemos que a
tia Nastácia e o tio Barnabé eram “escravos de dentro”,
ou seja, mesmo depois da abolição, muitos escravos
que trabalhavam dentro das casas, por não terem para
onde ir, lá permaneceram.
Faremos um teatro de fantoches com os
personagens. Estamos planejando o cenário e os
personagens.
Então, criaremos novas histórias com esses
personagens para apresentarmos para outras classes.
Para nos ajudar a construir os fantoches, vimos
episódios do Sítio do Picapau Amarelo e fizemos uma
galeria de personagens.
Primeira exploração do livro.
Carta de identidade e
levantamento das hipóteses de
leitura.
Galeria de personagens. Contamos com a
colaboração dos pais.
Descobrimos que a escravidão já existia na
África, pois uma pessoa podia se tornar escrava se ela
não pagasse alguma dívida ou se fosse capturada por
uma tribo inimiga.
Aprendemos que, antes da colonização na
África, não havia essa divisão em países que
conhecemos hoje, mas sim em grupos étnicos, como
os Zulus, os Iorubás, os Bérceres, os Soninkés e
muitos outros e que, cada povo, tinha seus costumes,
sua crença, cultura, etc. e que tudo se relaciona à
paisagem, ou seja, clima e vegetação do lugar onde
vive o povo.
Buscamos imagens das paisagens da África e
do Brasil e comparamos. Percebemos que algumas
das paisagens africanas se parecem muito com
algumas das brasileiras, isso por conta da localização
em relação à Linha do Equador.
Na África, devido à Linha do Equador, ocorre o
“efeito espelho”, ou seja, as paisagens de repetem.
Nossa visita ao Museu Afro Brasil, nos
possibilitou conhecer um pouco mais da cultura dos
povos africanos e, principalmente da influência
desses povos no Brasil, pois muitas coisas da
nossa cultura foram trazidas de lá, como a feijoada,
por exemplo.
Vimos também e não nos conformamos
com o tratamento que os negros receberam durante
o período de escravidão.
Obras vistas durante a visita ao Museu
Afro Brasil
Sabendo que a vegetação está diretamente
relacionada ao clima, fomos conhecer um pouco mais
sobre o universo das plantas.
Iniciamos um processo investigativo sobre as
necessidades das plantas (água, terra, sol e ar).
Fizemos experimentos e observamos durante três
semanas.
Aprendemos a fazer registros mais
organizados e pesquisas bibliográficas, ou seja, nos
livros.
Descobrimos que a planta produz seu próprio
alimento fazendo a fotossíntese, ela também transpira
pelas folhas e respira.
No dia 11 de outubro, faremos um estudo de
meio ao Jardim Botânico para verificarmos muitas de
nossas descobertas.
Levantamos nossas primeiras
hipóteses sobre as plantas.
Em nossas aulas de Matemática,
começamos o bimestre com a divisão e
multiplicação por dois algarismos. Depois, fomos a
caminho dos ângulos, gráficos, frações e números
decimais.
Percebemos que a Matemática se
relaciona com tudo na vida, pois já conhecíamos
nos números decimais, pois usamos no nosso dia
a dia, como no dinheiro, nas medidas, etc.
Foi difícil segurar a vontade de dividir o
resto porque já sabíamos um pouco sobre os
números decimais.
Algumas pessoas tiveram bastante
dificuldade na divisão, nas frações equivalentes e
nos números decimais, mas, novamente, nos
ajudamos, retomamos e superamos.
ARTES PLÁSTICAS
Visitar a exposição „‟O Mundo Mágico de
Escher‟‟ e entrar em contato com a literatura de
cordel nas aulas de Língua Portuguesa nos
trouxeram a xilogravura como repertório de criação
plástica.
Pesquisamos sobre as histórias da xilogravura e
seus diferentes usos em diferentes tempos e
lugares. Depois, colocamos a mão na massa, ou
melhor, na madeira.
Os alunos prepararam a matriz de madeira,
desenharam, cavaram com goivas escolhendo
aquela apropriada ao corte desejado, entintaram e
tiraram copias surpreendendo-se com as imagens
que apareciam.
As imagens irão compor os cordéis escritos
pelos alunos.
Estamos nos preparando para o
concerto na sala São Paulo, o qual ocorrerá no dia
04 de Novembro e para tanto estamos estudando
obras de Mozart, conhecendo as famílias dos
instrumentos da orquestra, ouvindo histórias sobre o
compositor e a "A Flauta Mágica". A diferença de
alturas dos instrumentos (graves, médios, agudos),
os timbres, a fisiologia dos mesmos, seus temas,
andamentos, frases, chamam a atenção dos alunos
para um conhecimento pouco difundido pela grande
mídia mas socializados nas aulas, e muitos têm o
costume de frequentar salas de concertos e que
ouvem este tipo de música em casa.
Neste momento estamos nos
preparando para a Mostra Cultural e cada turma
refez seu processo de aprendizado, escolhendo a
partir de seus interesses, a trajetória que gostaria de
mostrar.
Os alunos do 4º A querem fazer uma espécie de linha do tempo,
começando com um trecho de música Clássica, indo para o Blues, continuando
com o Rock e chegando aqui no Brasil com a Bossa Nova. Eles mesmos
sugeriram este percurso e pretendem mostrar um pouquinho de cada gênero,
tocando e cantando o que sabem; já o 4º B escolheu o jazz como expressão
maior e querem tocar algumas frases "costuradas" com ostinatos percussivos
(exercícios vivenciados nas aulas); os alunos do 4º ano C por sua vez
percorrem um caminho singular e trazem focos de interesses distintos, como a
dança (o balé e o free step) e o rock. Como juntar estilos tão diferentes? A
resposta está vindo pelo corpo, pelo movimeto da dança, pela pesquisa
histórica dos estilos e pela poesia.
A tônica do trabalho deste bimestre para ambas as turmas foi, sem
dúvida, o exercício de composição. Por meio desta atividade pensamos juntos
os caminhos estéticos, apreciando, criticando e confirmando o que nos
interessa "dizer", ou melhor soar.
Professora Mônica
Nossas aulas de Inglês:
Olha nós todos
aqui para o
fechamento deste
bimestre.
Tivemos uma conversa positiva
sobre o desenvolvimento das
aulas!
Usamos algumas Useful Sentences
que vamos conhecendo cada vez mais.
Vimos sobre a Africa, brincamos com
a palavra em Inglês e adoramos o
vídeo “Wavin’ Flag”.
E Aprendemos sobre
os adjectives e
descrevemos
pessoas famosas.
Gostamos das figuras
utilizadas para a
revisão.
Em Educação Física trabalhamos com o tema RAÍZES DAS
RUAS.
Retomamos o jogo
Zumbi
Conseguir enrolar a fieira no pião e tentar lançar. Exigiu paciência...
Alongamento:
Consciência e
Cuidado
corporal
PERNA DE PAU
Handebol
Basquete
Espiribol
Aprendemos brincadeiras de rua, como mãe da rua, taco,
malha, gol a gol entre outras...
O Espiribol foi uma das novidades mais interessantes do
bimestre.
Também foi muito desafiador trabalhar com os alunos do
Ensino Médio, eles gostaram e lembraram de quando eram
crianças com as nossas atividades.
Percebemos que estamos melhorando a relação com os colegas
dentro das atividades, aproveitando o tempo de aula. O nosso
grupo está mais unido, mesmo ainda acontecendo algumas
confusões.
Alunos do 4º ano A avaliando a trajetória do bimestre.
Fut - esconde...
O último bimestre vem aí e ainda teremos
muitos desafios, mas também muitas conquistas.
Vamos trabalhar com concentração e dedicação!