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Fazer arte pode ser particularmente eficaz

terapia para pessoas com autismo. Porque tendem ter dificuldade de processamento de entrada sensorial e são

muitas vezes não-verbal, os autistas respondem bem ao

visual, concretas, hands-on terapias. Muitas pessoas que

trabalhar com esta população sabe disso, e, se

ou não têm formação arte-terapia, incluir a arte fazendo em atividades de seus clientes. Tem

limitações para o nosso conhecimento de como e por que

fazer arte terapêutica realmente funciona para os autistas.

Estas limitações do resultado da compreensão dificuldade de avaliação padronizada, o próximo

impossibilidade de quantificar a experiência de

fazendo arte, e do pequeno número de terapeutas de arte publicação sobre o tema. No entanto, a abundante

quantidade de literatura de pesquisa explicita que a arte

tomada é um tratamento eficaz, clinicamente som

opção para o autismo quando suplementado com estudos

dos campos da arte, arte-educação, psicologia,

e outras terapias artes criativas. (Martin, 2009). Com relação às crianças autistas, arte

A terapia pode ajudar a aumentar a comunicação e

habilidades sociais, desenvolver um senso de

individualidade, construir de relacionamentos, e facilitar a integração sensorial

(Betts, 2005). Crianças no espectro do autismo

lutar com esses desafios em diferentes graus, mas a comunicação em geral é provavelmente o mais

difícil de todos os desafios. Para entender como a arte

auxilia terapia comunicação, precisamos entender exatamente o que "comunicação"

significa para a criança autista. Não significa apenas

idioma, mas antes a totalidade do

estrutura comunicativa que aparece a partir de infância em diante (Evans & Dubowski, 2007). A

aspectos expressivos da arte-terapia, assim, ajudar autistas

comunicar crianças, proporcionando um adicional método de interação interpessoal.

Determinando a terapêutica adequada

intervenções para qualquer criança autista depende de avaliar com precisão de desenvolvimento da criança

nível. No contexto de desenvolvimento mais amplo,

arte-terapia pode ser usada para envolver um autista

relações da criança com a comunicação,

Arteterapia e Crianças com Autismo:

Ganhando acesso ao seu mundo através da

criatividade

Pamela Ullmann, MS, ATR-BC, LCAT, CCLS

socialização e imaginação. Naturalmente, a arte

A terapia também pode tocar em questões emocionais;

no entanto, o cliente provavelmente vai precisar de trabalhar em

os acima de três domínios de primeiro, antes de ser capaz de

acessar com êxito emoções mais profundas. Isto pode ser

um pouco contra-intuitivo para os terapeutas de arte que tem uma vasta experiência com outras populações;

e por isso, é importante reconhecer que o terapeuta

este, no início do tratamento de uma autista criança. É preciso também ter em mente que as crianças

com autismo não "calar" os outros intencionalmente,

mas, a fim de ajudá-los a dar sentido ao seu mundo e regular o seu super ou sub-estimulado

canais sensoriais. Os terapeutas precisam respeitar este

simples fato, e resistir a qualquer impulso de tentar

mudar o processo. Na minha experiência, o autista criança acabará por permitir interações conjuntas como

a relação terapêutica continua.

Ao trabalhar com grupos, é tão importante sempre manter-se flexível e adaptar-se a

os diferentes níveis de funcionamento apresentado pelo

cada criança. Às vezes, proporcionando um tema para a arte tomada ajuda a dar às crianças um foco enquanto ainda

o que permite mudanças e flexibilidade. Aqui está um

exemplo de uma directiva arte terapia de grupo com que

incorpora todas as três áreas-chave de tratamento

(Comunicação, socialização e imaginação).

Este formato pode ser adaptado para outras actividades arte.

A sessão está estruturado para ter um começo, meio e fim, com limites claros. Este

estrutura é especialmente eficaz para crianças com

autismo porque serve como uma rotina reconfortante.

Assessores ou voluntários são usados em uma relação adequada

para o nível de funcionamento e as necessidades individuais

de cada membro do grupo. Arteterapia e Crianças com Autismo: Ganhando acesso

ao seu mundo através da criatividade

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• Tema: Amizade

• directiva: Criar imagens relacionadas com amizade,

amigos e crianças. Projeto Group (mural) vai ser incluídos.

• Início da sessão: Tenha crianças sentam-se à mesa

e introduzir tema / projecto. Mostrar imagens relacionada com a amizade e ver verbal e não-

reações verbais para fotos. Peça às crianças que

projetar seu próprio "amigo" (usando multicultural

esboços de figuras de estilo gingerbread). Oferecer um

variedade de papéis pré-cortados, diversão arregalados-olhos

e

materiais de desenho também. Encorajar a partilha de materiais, e reconhecer o trabalho do outro.

• Meio da sessão: Convide as crianças para ajudar

decorar um grupo de amizade cartaz / mural por

adicionando seu "amigo" para o papel e continuar a preencher o ambiente onde os amigos podem jogar.

Oferta "starters" (como alguns esboços de árvores

ou grama) e assessores diretos para ajudar as crianças. Avaliar como as crianças estão trabalhando juntos -

se eles estão ficando contida na área de trabalho

ou estão se tornando mais estimulados. Permita que as crianças

fazer pausas curtas com seus auxiliares, se necessário.

• Encerramento: crianças oferecem algum tempo livre para

jogar criativamente com os materiais sensoriais como modelo

mágica ou algum desenho com lápis de cor ou marcadores.

Então, se o grupo ainda está focado (e existem crianças verbalmente expressivas participantes),

realizar um "círculo de partilha", onde serão

encorajados a descrever seu amigo para o grupo ou perguntar sobre o trabalho de outro membro do grupo.

• Metas e Resultados:

1.

As crianças vão aprender sobre "trabalhar juntos".

2.

As crianças vão aprender habilidades sociais e de grupo

consciência por materiais de partilha e comentários.

3.

As crianças vão experimentar o sensorial

aspectos da colagem, textura e arte materiais.

4.

As crianças vão ter escolhas e ser capaz de expressar criativamente.

Tenha em mente que trabalhar com essa população

pode ser muito desafiador. O que funciona para um sessão ou criança não pode, por outro. É importante

para manter a mente aberta e consciente de cada criança

estado em cada momento; em essência, estamos

avaliando constantemente, adaptando-se, e co-criação nossas sessões com as crianças com quem trabalhamos.

Referências

Autism Speaks (2011). O que é o autismo? Retirado de http://www.autismspeaks.org/whatisit/

index.php

Betts, DJ (2005). A arte da terapia da arte: Desenho . indivíduos de maneiras criativas advogado:

Revista da Sociedade de Autismo da América, 26-27.

Evans, K., & Dubowski, J. (2001). Arteterapia com

crianças nas Autistic Spectrum: Palavras além.

Londres, Reino Unido: Jessica Kingley.

Martin, N. (2009). Arteterapia e Autismo:

Descrições e recomendações. Art Therapy: Journal of the American Art Therapy

Association, 26 (4), 187-190.

Pamela Ullmann é um terapeuta de arte trabalhando com

crianças e famílias em Nova Jersey e Nova Área Iorque Metropolitan. Ela tem um consultório particular

/

agência de consultoria chamado Cores do jogo e tem Recentemente fundou a organização sem fins

lucrativos, Healing Arts

Conexão Família . Links para blogs de Pamela são: http://colorsofplay.blogspot.com e http: //

creativefamilies.wordpress.com . Ela também é um

colaborador regular de nossa jornada pela

Autismo . Enviar comentários ou perguntas para: Pamela@colorsofplay.com

Nota do Editor: Pamela também é moderador da Arte

Subgrupo de Terapia Alliance Arte Terapia e autismo no LinkedIn para os membros da comunidade que são

interessados em discutir e aprender mais autismo.