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AprenderAprender e e EnsinarEnsinar a a DistânciaDistância

Maria de Fátima Goulão, DCSP, Universidade Aberta

Bolonha e e-Learning – Escola Superior de Tecnologia-Setúbal, 25 e 26 de Setembro 2006

EstSetúbal, 25 e 26 Setembro 06 Mª de Fátima Goulão, Universidade Aberta 2

Uma proposta de reflexão

Uma proposta de reflexão

Uma necessidade

O início…


O Ensino a Distância O Ensino a Distância


Ensino a Ensino a

DistânciaDistância

SocialMéd

ica

Económica

Geogr

áfic

a

O Ensino a Distância

Dar resposta aos desafios sociaisDar resposta aos desafios sociais


“Clientes”

EspaçoTempo

Ritmo

Estilo

Ensino a Distância

Flexibilização

Adaptação

Princípios


Pedagógico

Psicológico Metodológico

Afectivo

Relação Pedagógica


A ausência de um Espaço

A ausência de um Tempo

A ausência de um Método

A ausência de Colegas

Constrangimentos


Falta de ConfianFalta de Confianççaano Prno Próóprioprio

DesmotivaDesmotivaççãoão

AngAngúústiastia

Ensino a DistânciaEnsino a Distância

Abandono

Abandono

Constrangimentos


Uma Sociedade em Mudança

Sociedade em Mudança


Uma Sociedade em Mudança

A Tecnologia

O Quotidiano

AsOrganizações


Alguns aspectos…

As novas gerações “nasceram” com as tecnologias;

A força da imagem tem um peso cada vez maior;

Diferentes formas de ensinar e de aprender;

Caducidade dos conhecimentos;

Novas fontes de conhecimento;

Novas formas de trabalhar, de gerir e de produzir;

A importância da informação e o Poder da comunicação.


Neste cenário…Realce a …

Flexibilidade, Adaptabilidade, Criatividade,

Colaboração, Capacidade de aprender em

diferentes ambientes, de Conhecer as suas

capacidades.


EvoluçãoTecnológica

Actualizaçãorápida

Perspectivas de realizar práticas com uma maior flexibilidade de tempos, espaços,

conteúdos e processos

A Mudança


A sociedade da Informação IO “potencial” das tecnologias

Forma mais célere de actualização;

Recurso às fontes e a novos conteúdos;

Possibilidade de comunicação e colaboração a distância;

Comunicação em tempo real ou não.


A sociedade da Informação IIO “potencial” das tecnologias

Novas formas de interacção

o entre as pessoas e

o com o conhecimento;

Aumento exponencial da quantidade e variedade de

informação;

Possibilidade de ‘cenários’ mais apelativos


Uma Instituição Educativa que precisaacompanhar

A evolução e a mudança


A Instituição Educativa O ‘papel’

Formar sujeitos preparados para os desafios da vida

Educar Educare Educere

‘Conduzir para fora’Preparar sujeitos para o mundo


Tópicos IConceitos chave para assegurar

o acompanhamento

Aprender a aprender - metacognição

Processo mental que consiste, para aquele que aprende, em elaborar

“conhecimentos sobre a maneira como ele próprio constrói os seus conhecimentos”(Grangeat , 1999, p.13)


Mudança de paradigma

Tópicos IIConceitos chave para assegurar

o acompanhamento

Paradigma da transmissão Paradigma da apropriação

• sujeito activo

• motor do

processo


O Diálogo …

Tecnologia e Pedagogia


Tópico IOs avanços tecnológicos

Ampliação dos contextos educativos

Tónica no que se pode fazer e no como fazer

Novas formas de relacionamento e de interacção

(pessoas e saberes).


Tópico IIA pedagogia

Alteração a nível das metodologias de trabalho;

Alteração nas formas de aceder ao conhecimento;

Redefinição dos papeis de aprendente e de docente;

Novos modelos de formação;

NP


Metodológico Pedagógico

Psicológico Afectivo

Em suma …


Os Elementos

ProcessoProcessoEnsinoEnsino--aprendizagemaprendizagem

ee--AprendentesAprendentes

ee--Material Material DidDidáácticoctico

ee--EstruturaEstruturaMetodolMetodolóógica gica

ee--InteracInteracççõesões

ee--DocentesDocentes

ContextoContexto


As Alterações

Onde? Como?Porquê?

Novos conteúdos, novos currículos

Novos recursos para a docência e sua gestão

Novas formas de trabalhar e comunicar

Quando?

Novas oportunidades de formação/actualização


Pessoal TEXT

Cada caminho...


Uma Acção Formativa

Materiais de utilizaMateriais de utilizaççãoãomais autmais autóónomasnomas

++

AcompanhamentoAcompanhamento++

ActividadesActividadesColaborativasColaborativas

++


O Docente

O Docente em EAD


O Docente

Planificação

ComunicaçãoRecursos

Planificar e estruturar o processo educativode uma forma aberta e flexível, que permitaabordagens diversificadas, onde sejam inseridosrecursos e materiais didácticos motivadores,dinâmicos, actuais.Metodologia interactiva e cooperativa e com recurso a vários canais de comunicação.

Planificação

RecursosComunicação

Relação


“A eficacia y eficiencia de las institucioneseducativas dependem en gran parte de la formación,

capacidades y actitudes de sus docentes”(Aretio, 2002, p.116)


O Docente

Pedagógica

Social

Técnica

Organizativa

Animador, dinamizador, comunicador, líder, motivador

Criador de ambientes positivos eamigáveis que fortaleçam as

interacções e os trab.colaborat.Conhecedor e manipulador

das TIC

Planificador e decisor da agenda, dos objectivos, ...


O docente deve estar preparado para…enfrentar o desafio de estabelecer uma

relação continuada e eficaz com o aprendente…

o que implica ter preparação para …manejar a situação de ensino-

-aprendizagem a distância


e saber como …compensar o facto de não estar em

relação face-a-face - conhecer o aluno, apoiá-lo, incentivá-lo, ajudá-lo …

Docente


O Aprendente

O Aprendente em EAD


Maior autonomia na selecção ...

ESPAÇOS

TEMPOS

PERCURSOS

O Aprendente


O Aprendente

De acordo com ...

DISPONIBILIDADE

RITMO

ESTILO DE APRENDIZAGEM


Muito obrigado pela vossa atenção!

Maria de Fátima Goulão

Universidade Aberta, DSCP

[email protected]

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