A Emersão dos Grupos Escolares como Projeto

Republicano

OS GRUPOS ESCOLARES

CONTEXTO HISTÓRICO E POLÍTICO DO SURGIMENTO DOS GRUPOS ESCOLARES

• O que são Grupos Escolares?

• Como, onde e quando sugiram os Grupos Escolares?

• Quais os ideais que motivaram a criação dos Grupos Escolares?

A Arquitetura dos Grupos Escolares

OS GRUPOS ESCOLARES NO BRASIL

QUAL ERA O CONTEXTO DO BRASIL NA ÉPOCA ?

• Contexto político

• Contexto educacional

A CHEGADA E IMPORTÂNCIA DOS GRUPOS

ESCOLARES

Segundo SOUZA (1998:21):

"De fato, no final do século XIX, a universalização do ensino primário era um fenômeno consolidado em muitos países europeus e nos Estados Unidos da América. No bojo desseprocesso, a escola primária foi “(re) inventada”: novas finalidades, outra concepçãoeducacional e outra organização do ensino (grifo da autora)."

O PRIMEIRO GRUPO ESCOLAR

REPORTAGEM DO JORNAL GAZETA: GRUPO ESCOLAR, TRADIÇÃO CENTENÁRIA

OS GRUPOS ESCOLARES NA PARAÍBA

• Contexto histórico, cultural, educacional e político.

• Implantação do 1° Grupo Escolar na Paraíba

• Grupos Escolares de João Pessoa

• Grupos Escolares do interior da Paraíba.

PRIMEIRO GRUPO ESCOLAR DE JOAO PESSOA

1920 – Praça Aristedes Lobo, em primeiro plano o Grupo Thomas Mindello

PROFESSORAS DO GRUPO ESCOLAR DR. THOMAS MINDELLO

JOÃO ALCIDES BEZERRA CAVALCANTI, DIRETOR DO GRUPO ESCOLAR DR. THOMAS MINDELLO

PRIMEIRO GRUPO ESCOLAR DE CAMPINA GRANDE - SOLON LUCENA

ENTREVISTA COM A EX- PROFESORA DO GRUPO ESCOLAR PRESIDENTE JOÃO

PESSOASRª LAURISE BARBOSA

• Breve resumo da trajetória profissional de Laurise Barbosa

Alfabetizou-se em Solânea, depois foi viver em Alagoinha.Trabalhou no Grupo Escolar de Alagoinhas, interior da Paraíba. Quando se mudou para João Pessoa, ainda trabalhou temporariamente no Grupo Escolar Santa Julia e logo foi transferida para o Grupo Escolar Presidente João Pessoa, que foi transferido para o Grupo Escolar Seráfico da Nobrega no ano de 1974. Em 1991 o Grupo Escolar passou a ser Escola Municipal de Ensino Fundamental Seráfico da Nobrega

METODOLOGIA DE ENSINO

• Nas Avaliações havia uma predominância de provas

• Na hora da redação mostravam uma figura em um painel

• As Provas finais vinham da secretaria de educação lacradas, como no vestibular, padronizadas para todo estado.

• Na prova para passar da 1° série para a 2° série, na avaliação de português o aluno tinha de lê e interpretar um texto oralmente para uma banca examinadora

DISCIPLINA E ORGANIZAÇÃO

• Quando perguntamos sobre a divisão pelo sexo ela relembrou da seguinte historia

• A responsabilidade dos Grupos Escolares era do município e do governo do estado, como ainda é hoje em dia.

• Todo Material didático era comprado pelos pais das crianças, cadernos, livros e etc. A merenda escolar não tinha a mesma qualidade de hoje, não era boa.

PUNIÇÕES E CASTIGOS

• Neste momento histórico, a escola não aplicava castigos físicos

• Ela deixava o aluno castigado na sala de aula na hora do recreio. Qualquer comportamento que fosse mais grave, a direção era acionada.

• “Havia falhas por que em toda área há profissionais sem compromisso, naquela época também tinha, mas em uma escala muito menor. A educação foi cabide de emprego de politico por muito tempo, o que gerou profissionais sem compromisso com educação. É o que cominou muito em aceitar todo que vem de cima para baixo.”

Laurise F. Barbosa

GRUPO:

Biancca de Sousa Padilha

Deborah Stephany A. de Lima

Kivya M. Palmeira Damasceno

Vivian da Costa Venâncio