estágios do desenvolvimento cognitivo segundo jean piaget

Profa. Ms. Anaí Haeser

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Pré-operacional

Operacional concreto

Sensório-motor

Operacional formal

Um estágio definido por algo que as crianças de 0 a 2 anos ESTÃO DESENVOLVENDO...

um repertório de SENTIMENTOS, SENSAÇÕES, AÇÕES SOBRE O MUNDO NO QUAL VIVEM

AQUELE NO QUAL AQUELE NO QUAL A INTELIGÊNCIA A INTELIGÊNCIA ESTÁ NOS SENTIDOS E NAS AÇÕESESTÁ NOS SENTIDOS E NAS AÇÕES

O estágio da inteligência pré-verbalO estágio da inteligência pré-verbal

Esquemas iniciais: reflexos

Formação de esquemas mais complexos:• Habilidades motoras grossas• Habilidades motoras finas

Desenvolvimento das capacidades perceptivas e sensoriais:• Visão• Audição• Tato• Paladar• Olfato• O “sexto sentido”: sensações e percepções

sobre os outros e o meio

Seis níveis da inteligência sensório-motora:• 1º Nível (nascimento a 1 mês)

• 2º Nível (1-4 meses)

• 3º Nível (4-8 meses)

• 4º Nível (8-12 meses)

• 5º Nível (12-18 meses)

• 6º Nível (18-24 meses)

1º Nível

Reflexos

2º Nível – Primeiras adaptações

Consciência Corporal

Adaptação da sucção

“Conhecendo e experimentando o mundo pela

boca”

3º Nível (4-8 meses) – Consciências das coisas

Variações nas

vocaliações

Repetição de ações que chamam a atenção dos

outros para si

Consciência sobre os objetos

e as pessoas

4º Nível (8-12 meses) – Novas adaptações e antecipações

Comportamento orientado a

metas

Ações intencionais

Permanência do objeto

5º Nível (12-18 meses) – Novos significados e a experimentação ativa

Pequeno cientista

Noção de causalidade

Experimentação

Curiosidade Aprimorada

6º Nível (18-24 meses) – Novos significados através de combinações mentais

Começam a antecipar e solucionar problemas

Imitação mais apurada

Início do pensamento

simbólico

Um estágio definido por algo que as crianças de 2 a 6 anos ainda não tem...

porque estão desenvolvendo...

A CAPACIDADE DE SE AFASTAR, DE SAIR DE SUAS PERCEPÇÕES IMEDIATAS E PENSAR CONCEITUALMENTE

AQUELE QUE VEM ANTES DAS AQUELE QUE VEM ANTES DAS OPERAÇÕESOPERAÇÕES

O ESTÁGIO DA O ESTÁGIO DA REPRESENTAÇÃOREPRESENTAÇÃO

A capacidade de pensar um objeto através de outro objeto

Um exemplo do início do desenvolvimento da representação no estágio pré-operacional

Reflexo = representação da imagem pessoal

desenhadesenharrbrincar de faz brincar de faz

de contade contaimitação imitação diferidadiferida

Pensamento Pensamento simbólicosimbólico

Raciocínio ‘preso’ às coisas imediatas;

• Centralização;

• Animismo e artificialismo;

• Incompreensão da

Reversibilidade & Conservação;

Inclusão de classes;

Seriação

Constância de identidade.

LEVANDO O MUNDO AO PÉ DA LETRA

LEVANDLEVANDO O O O MUNDO MUNDO AO PÉ AO PÉ DA DA LETRALETRA

Fixar-se nas características

visualmente mais notáveis das

substâncias, e não levar em conta

outras dimensões.

O entendimento de que a quantidade ou

medida de uma substância permanece a

mesma inclusive quando há mudanças

externas em sua forma ou arranjo.

Tipicamente, as crianças não têm este

entendimento até os 5 anos de idade.

RealismoRealismo

Animismo & Animismo & ArtificialismoArtificialismo

Dar vida a seres inanimados

Acreditar que tudo o que há no mundo foi criado pelas

pessoas

DificuldaDificuldade em de em

colocar-colocar-se no se no

lugar do lugar do outrooutro

• Flavell – Tomada de Perspectiva• Nível 1 – a criança sabe que outra pessoa experimenta alguma

coisa de forma diferente• Nível 2 – a criança desenvolve toda uma série de regras

complexas para entender o que outra pessoa vê ou experimenta

• O movimento de afastamento do egocentrismo ajuda a desenvolver o entendimento de diferenças na aparência e na realidade

Um estágio definido por algo que as crianças de 6 a 12 anos POSSUEM ou ESTÃO DESENVOLVENDO...

A CAPACIDADE DE RACIOCINAR SOBRE O MUNDO DE UMA FORMA MAIS LÓGICA E ADULTA

AQUELE QUE A HABILIDADE DE AQUELE QUE A HABILIDADE DE REALIZAR OPERAÇÕES SE DÁ APENAS REALIZAR OPERAÇÕES SE DÁ APENAS NO CONCRETONO CONCRETO

É UM PROCESSO GRADUALÉ UM PROCESSO GRADUAL

PRÉ-OPERACIONAL

OPERACIONALCONCRETO

3 3 ANOSANOS

12 ANOS12 ANOS5 A 7 5 A 7 ANOSANOS

8 ANOS8 ANOS

• Reversibilidade O entendimento de que ações físicas e operações

mentais podem ser revertidas

• Inclusão de classe O princípio de que classes subordinadas de

objetos estão incluídas em classes superordenadas

Decalagem horizontal

Aplicar os mesmos tipos de pensamento a novos tipos

de problemas

Coleções

Jogos

Um estágio definido por algo que pré-adolescentes e adolescentes POSSUEM...

A CAPACIDADE DE RACIOCINAR SOBRE O MUNDO DE UMA FORMA MAIS LÓGICA E ADULTA

AQUELE NO QUAL HÁ HABILIDADE DE AQUELE NO QUAL HÁ HABILIDADE DE REALIZAR OPERAÇÕES ABSTRATASREALIZAR OPERAÇÕES ABSTRATAS

Lógica dedutiva

Raciocínio do geral para o particular, de uma regra para uma

instância esperada ou de uma teoria para uma hipótese

Lógica indutiva

Raciocínio do particular para o geral, da experiência para

regras amplas

Pensamento Indutivo

Conclusão Geral

Observação

Experiências Passadas

Ideias vindas de autoridades

Pensamento Dedutivo

Princípio Geral

Aplicação

Exemplo

Caso Hipotético

Expansão

Teste do caso

Pensamento abstrato

Egocentrismo adolescente

Lenda da invencibilidade

Platéia imaginária