aula da cristiane.ppt slide 1(1)

ADEUS ADEUS PROFESSOR, PROFESSOR,

ADEUS ADEUS PROFESSORA?PROFESSORA?

José Carlos LibâneoJosé Carlos Libâneo

1ª PARTE1ª PARTE

CÉLIACÉLIA

Conhecer estratégias de ensinar a Conhecer estratégias de ensinar a pensar, ensinar a aprender a aprenderpensar, ensinar a aprender a aprender

Associada aos esforços dos educadores em Associada aos esforços dos educadores em prover os meios da autossocioconstrução do prover os meios da autossocioconstrução do conhecimento pelo aluno.conhecimento pelo aluno. A tarefa de ensinar a pensar requer dos A tarefa de ensinar a pensar requer dos educadores o conhecimento de estratégias de educadores o conhecimento de estratégias de ensino e o desenvolvimento de suas próprias ensino e o desenvolvimento de suas próprias competências do pensar.competências do pensar.

Persistir no empenho de auxiliar os Persistir no empenho de auxiliar os alunos a buscarem uma perspectiva alunos a buscarem uma perspectiva

crítica dos conteúdos, a se habituarem a crítica dos conteúdos, a se habituarem a aprender as realidades enfocadas nos aprender as realidades enfocadas nos conteúdos escolares de forma crítico-conteúdos escolares de forma crítico-

reflexivareflexiva

Ensinar a pensar criticamente; Promover a acumulação de conhecimentos; Criar modos e condições de ajudar os alunos a se colocarem ante a realidade para pensá-la e atuar nela.

Assumir o trabalho de sala de aula como Assumir o trabalho de sala de aula como um processo comunicacional e um processo comunicacional e

desenvolver capacidade comunicativadesenvolver capacidade comunicativa

Requer do educador: Requer do educador: Aprofundar-se nas técnicas de comunicação; Expor e explicar conceitos e de organizar a informação; Mostrar objetos ou demonstrar processos, bem como domínio da linguagem informal; Postura corporal, controle da voz; Conhecimento e uso dos meios de comunicação na sala de aula.

2ª PARTE2ª PARTE

VÂNIAVÂNIA

Reconhecer o impacto das novas Reconhecer o impacto das novas tecnologias da comunicação e tecnologias da comunicação e

informação na sala de aula.informação na sala de aula.

As mudanças tecnológicas terão um impacto de grande relevância na educação escolar; Pais, educadores e educandos precisam aprender a ler sons, imagens, movimentos e lidar com eles; É preciso que os educadores modifiquem suas atitudes diante dos meios de comunicação sob pena de serem engolidos por eles ; Os meios de comunicação fazem parte do conjunto de mediações culturais que caracterizam o ensino.

Atender à diversidade cultural e respeitar Atender à diversidade cultural e respeitar as diferenças no contexto da escola e da as diferenças no contexto da escola e da

sala de aula.sala de aula.

Vincular o trabalho do educando com a vida Vincular o trabalho do educando com a vida que levam lá fora;que levam lá fora; Reconhecer que os resultados escolares dos Reconhecer que os resultados escolares dos educandos dependem de vários fatores: educandos dependem de vários fatores: social, pessoal, da relação com os social, pessoal, da relação com os educadores, tanto ou mais ainda do que a educadores, tanto ou mais ainda do que a inteligência.inteligência.

Investir na atualização científica, técnica e Investir na atualização científica, técnica e cultural, como ingredientes do processo de cultural, como ingredientes do processo de

formação continuada.formação continuada.

É preciso colocar a autoformação contínua como É preciso colocar a autoformação contínua como requisito da profissão docente;requisito da profissão docente; O exercício do trabalho docente requer um O exercício do trabalho docente requer um esforço contínuo de atualização científica na sua esforço contínuo de atualização científica na sua disciplina e em campos de outras áreas disciplina e em campos de outras áreas relacionadas;relacionadas; O educador precisa juntar a cultura geral, a O educador precisa juntar a cultura geral, a especialização disciplinar e a busca de especialização disciplinar e a busca de conhecimentos conexos com sua matéria;conhecimentos conexos com sua matéria; Todas as disciplinas do currículo precisam estar Todas as disciplinas do currículo precisam estar conectadas a conteúdos e valores sociais.conectadas a conteúdos e valores sociais.

3ª PARTE3ª PARTE

GICELEGICELE

Integrar no exercício da docência a Integrar no exercício da docência a dimensão afetivadimensão afetiva

A cultura escolar inclui a também a dimensão A cultura escolar inclui a também a dimensão afetiva;afetiva; A aprendizagem de conceitos, habilidades e A aprendizagem de conceitos, habilidades e valores envolve sentimentos, emoções, ligadas às valores envolve sentimentos, emoções, ligadas às relações familiares escolares e aos outros relações familiares escolares e aos outros ambientes em que os alunos vivem;ambientes em que os alunos vivem; Proporcionar ao aluno uma aprendizagem Proporcionar ao aluno uma aprendizagem significativa;significativa;

O professor deve conhecer e compreender O professor deve conhecer e compreender motivações, interesses, necessidades de alunos motivações, interesses, necessidades de alunos diferentes entre si. diferentes entre si.

Zemelman acrescenta:Zemelman acrescenta:

Nesta perspectiva, estamos cada vez mais na presença do desafio de Nesta perspectiva, estamos cada vez mais na presença do desafio de articular linguagens, o que não é apenas uma questão epistêmica, articular linguagens, o que não é apenas uma questão epistêmica, própria do plano da construção do conhecimento mas, também, do própria do plano da construção do conhecimento mas, também, do próprio ensino. Não podemos trabalhar somente com linguagens próprio ensino. Não podemos trabalhar somente com linguagens analíticas, mas saber articular linguagens simbólicas que nos mostram analíticas, mas saber articular linguagens simbólicas que nos mostram realidades diferentes. A realidade vivida,cotidiana ou não, não se capta realidades diferentes. A realidade vivida,cotidiana ou não, não se capta através da linguagem analítica, mas, sim, através de uma conjunção de através da linguagem analítica, mas, sim, através de uma conjunção de linguagens. Isto supõe abordar as mediações que há entre o linguagens. Isto supõe abordar as mediações que há entre o conhecimento disciplinar e o que poderíamos definir como o conhecimento disciplinar e o que poderíamos definir como o comportamento dos indivíduos, ou seja, seu mundo de vida como comportamento dos indivíduos, ou seja, seu mundo de vida como expressão do complexo universo em que está inserido o indivíduo expressão do complexo universo em que está inserido o indivíduo concreto (p. 27).concreto (p. 27).

Desenvolver comportamento ético e Desenvolver comportamento ético e saber orientar os alunos em valores e saber orientar os alunos em valores e

atitudes em relação à vida, ao ambiente, atitudes em relação à vida, ao ambiente, às relações humanas, a si próprios.às relações humanas, a si próprios.

As escolas devem assumir que precisam ensinar As escolas devem assumir que precisam ensinar valores;valores; Propiciar aos alunos conhecimentos, estratégias Propiciar aos alunos conhecimentos, estratégias e procedimentos de pensar sobre valores e e procedimentos de pensar sobre valores e critérios de modos de decidir e agir;critérios de modos de decidir e agir;

Touraine (1996) propõe algumas ideias para Touraine (1996) propõe algumas ideias para uma proposta de esquerda nas transformações uma proposta de esquerda nas transformações da sociedade, entre as quais o agravamento da da sociedade, entre as quais o agravamento da exclusão social, ruptura do tecido social e o exclusão social, ruptura do tecido social e o aumento da desigualdade.aumento da desigualdade.

Inicia pela solidariedade;Inicia pela solidariedade; Em seguida, liberdade do sujeito;Em seguida, liberdade do sujeito; E depois, diversidade no sentido de E depois, diversidade no sentido de reconhecimento do outro;reconhecimento do outro; E finalmente, saber conviver com as E finalmente, saber conviver com as diferenças. diferenças.

Equipe: Equipe: Célia Edna Rios Cordeiro de AlmeidaCélia Edna Rios Cordeiro de Almeida

Gicele Brandão da Silva NevesGicele Brandão da Silva Neves

Vânia da Silva Pereira de SouzaVânia da Silva Pereira de Souza

Educadora: Educadora: Cristiane Tinoco RodriguesCristiane Tinoco Rodrigues

“ “A escola com a qual sonhamos deve assegurar a A escola com a qual sonhamos deve assegurar a todos a formação que ajude o aluno a transformar-todos a formação que ajude o aluno a transformar-se em um sujeito pensante, capaz de utilizar seu se em um sujeito pensante, capaz de utilizar seu potencial de pensamento na construção e potencial de pensamento na construção e reconstrução de conceitos, habilidades e valores”. reconstrução de conceitos, habilidades e valores”.

LibâneoLibâneo