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Secretaria Adjunta de Gestão Educacional - SAGE
Atividades Escolares
4ª semana
História
Renascimento Cultural: um renascer europeu
O termo Renascimento remete à ideia de um novo nascimento. Na Europa, referiu-se ao
renascer da cultura europeia em suas diversas concepções artísticas: cênicas, plásticas, literárias,
musicais, entre outras. Entretanto, ele também diz respeito à retomada da cultura clássica, a qual,
segundo os renascentistas, havia sido esquecida e reprimida durante o período medieval. O termo
Renascimento ou Renascença estava relacionado ao fato de os integrantes do movimento acreditar
Área de Humanas Unidade
1
Nome da Escola
Nome do Estudante
Ano/Ciclo
7º Ano
EF
2
que eles proporcionavam um resgate da cultura greco-romana, que segundo eles havia sido
abandonada durante a Idade Média.
Os conceitos renascentistas foram a base da cultura europeia após a Idade Média, e não só
na Europa, mas também em todo o Ocidente, seus preceitos afetaram as concepções de Ciência e
Arte, revolucionando questões como noções do Universo, do ser humano e do conhecimento.
No entanto, Renascimento englobava um contexto muito mais amplo do que cultura e
Ciência, pois, no mesmo período em que ganhou forma, ocorreram outras grandes transformações:
na Europa, o surgimento dos primeiros Estados Modernos, a Reforma Religiosa e a Expansão
Marítima; no Oriente, a extinção do império Bizantino, que abordaremos nas próximas aulas.
Durante a Baixa Idade Média, houve uma série de acontecimentos que culminou com o
nascimento de uma nova ordem política, econômica e social. Entre os demais fatores estão o
crescimento de centros urbanos na Europa, o surgimento da burguesia e as intensas relações
socioeconômicas que foras travadas desse período em diante, inclusive entre a Europa e os mundos
Bizantino e Islâmico. Dessa maneira, o Renascimento Urbano e Comercial possibilitou o
intercâmbio entre diferentes culturas, ampliando os horizontes dos intelectuais e dos artistas, até dos
que, de alguma forma, estavam ligados à Igreja Católica.
Na Idade Média, a produção do conhecimento estava nas mãos da Igreja, que preservou boa
parte da produção intelectual das antigas civilizações, sobretudo as ocidentais. Contudo, esse
conhecimento não era acessível a toda sociedade, em virtude tanto das dificuldades proporcionadas
pelo isolamento feudal quanto da manutenção deliberada desse saber nos “muros” da Igreja.
Entretanto, entre o século XII e o XV a situação ganhou novos contornos; as universidades
tornaram-se centros de difusão dos textos clássicos, gerando um aumento da produção literária e a
divulgação de novas ideias, propiciada pelo estreitamento da relação com as cidades orientais,
principalmente Constantinopla.
Os intelectuais, desse mundo “moderno” que surgia, contribuíram, portanto, para o
renascimento da cultura clássica e, apoiados pelos textos greco-romanos, criaram um movimento
denominado Humanismo.
Foram os renascentistas que criaram o termo Idade das Trevas
para conceituar o período medieval. Esse termo pejorativo atravessou os
séculos e serviu para expressar o sentimento preconceituoso que os
protagonistas do Renascimento tinham em relação a tudo que se referia à
sociedade medieval.
Segundo os homens renascentistas, a religiosidade imposta pela
Igreja Católica, influenciava o desenvolvimento de uma sociedade obscura e supersticiosa. O
movimento criado por eles se dispunha a romper com essa “escuridão”.
Se na sociedade medieval Deus representado pelo Papa era o centro do universo, no
renascimento o protagonista passa a ser o próprio homem. O fortalecimento da burguesia nas
cidades medievais eleva a importância dos centros urbanos, o que promove o surgimento de novas
ideias e a valorização da individualidade. A preocupação excessiva com a religiosidade cede lugar a
preocupação em torno da acumulação de lucros e o sucesso pessoal.
3
Humanismo Renascentista
Os renascentistas não negavam a existência de Deus, porém eles acreditavam que os
interesses com o bem estar humano na terra deveriam ser colocados em primeiro plano. Essa
centralização da figura humana da origem a uma das bases do Renascimento: o movimento
humanista.
É nesse contexto que os ideais da antiguidade clássica passam a ser resgatados, inclusive
com o retorno da reprodução da mitologia greco-romana nas obras criadas a partir desse período.
Entre os valores defendidos pelos renascentistas, podemos destacar:
Antropocentrismo: se na Idade Média Deus e a Igreja Católica estavam no centro do
universo e a Terra era apenas um lugar de transição para o céu ou o inferno, os pensadores
humanistas acreditavam que o homem deveria ganhar lugar de destaque no centro da Terra.
O Antropocentrismo é a ideia do homem no centro do conhecimento humano, todas as
descobertas e inovações deveriam concentrar esforços para desenvolver o bem estar do
homem.
Hedonismo: durante a Idade Média, o clero condenava a exposição do corpo e a busca pelo
prazer. Para os religiosos, o corpo era fonte de pecado e o desejo deveria ser ao máximo
reprimido. Já para os renascentistas, o corpo humano era algo extremamente belo, a obra
prima da criação. Buscar o prazer em todos os seus sentidos deveria ser um dos objetivos
para a realização humana. Inspirados nessa teoria, muitos artistas criaram belíssimas obras
que tinham como modelo o corpo humano.
Individualismo: os renascentistas se opunham a tudo aquilo que oprimia o homem. O
conceito de coletivismo não deveria se sobrepor ao indivíduo. Os pensadores desse período
valorizam as habilidades e inteligências de cada indivíduo, segundo eles estimular o
desenvolvimento individual era o caminho para o maior êxito do coletivo.
Otimismo: caracteriza-se por apresentar uma nova forma de enxergar o mundo. No
Renascimento significa uma pessoa que consegue colocar em prática um pensamento
positivo no sentido de buscar inovar, sem se importar com antigos dogmas.
Racionalismo: os humanistas defendem o uso da razão na busca da verdade através da
investigação científica. Defende-se a ideia de que o homem é um ser racional e livre, e que
ele deve utilizar suas inteligências na elaboração de teorias que promovam o
desenvolvimento da sociedade.
Arte e Técnica
Alguns intelectuais do Renascimento foram tão universalistas que
a Arte e técnica se confundem nas obras. A Leonardo da Vinci são
atribuídos os estudos que anteciparam importantes inventos e
conhecimentos técnicos-científicos, como a roda dentada e o helicóptero.
Da Vinci esboçou também conhecimentos contundentes sobre a
Anatomia, utilizados em suas pinturas e esculturas, que pretendiam
reproduzir perfeitamente o ser humano. Entre suas obras-primas, as que
mais se destacam são: Mona Lisa 1506 (ao lado)-também conhecida
como Gioconda e A última ceia.
A preocupação em retratar a natureza e o ser humano da maneira mais perfeita e bela
possível fez os artistas investigarem técnicas de representação, como a perspectiva (técnica
4
geométrica que procura representar figuras tridimensionalmente. Por um ponto, chamado ponto de
fuga, linhas paralelas são projetadas e criam a sensação de profundidade na imagem), e estudarem a
estrutura do corpo humano. Outra técnica muito explorada foi a tinta óleo, cujo aperfeiçoamento
atribui-se ao artista flamengo Jan van Eyck (c. 1395-1441), que a utilizou para criar o efeito de
perspectiva sem empregar cálculos geométricos, e sim efeitos de luz e sombra.
A técnica do sfumato foi aperfeiçoada por da Vinci e consiste em criar efeitos de luz e
sombra nos quais diferentes cores e tons são fundidos sem que a transição seja perceptível ao
observador. Ela foi utilizada, por exemplo, em sua tela Mona Lisa.
Imprensa
A revolução técnica que mais contribuiu para a difusão das ideias renascentistas foi o
nascimento da imprensa. A máquina de impressão por tipos móveis já existia na China desde o
século X, mas foi o alemão Johannes Gutenberg (1398-1468), em meados do século XV, que
revolucionou a indústria gráfica ao criar o processo de produção em escala com os tipos móveis e
utilizar tinta à base de óleo. A técnica consistia em imprimir caracteres móveis que podiam mudar
de lugar a cada impressão-esse método foi empregado, sem grandes mudanças, até o século XX.
Até o momento os livros eram copiados à mão por copistas, a maioria monges, o que explica o
monopólio cultural da Igreja.
Adaptado de: "Características do Renascimento Cultural" em Só História. Virtuous Tecnologia da
Informação, 2009-2020. Consultado em 28/04/2020 às 01:10. Disponível na Internet em
http://www.sohistoria.com.br/ef2/renascimento/p1.php
Desafios de História!
Para ler e refletir
De Gutenberg ao celular: a leitura está cada vez mais popular
O que o criador da prensa tipográfica e um smartphone têm em comum?
Por Abril Branded Content
Quando o alemão Johannes Gutenberg criou a impressão tipográfica, no século 15, ele sabia
que estava resolvendo um problemão para a humanidade: como reproduzir textos e livros em massa.
Até então, o trabalho de copiar era feito por monges em conventos que, com muita paciência,
escreviam à mão cada letra de cada página. Gutenberg esperava que o conhecimento sobre diversos
assuntos se disseminasse de uma forma mais rápida – e, por consequência, mais acessível – se os
livros pudessem ser reproduzidos em maior quantidade. O que ele provavelmente não imaginava é o
quanto sua invenção avançaria e transformaria o mundo.
Livros, documentos, estudos, revistas, histórias em quadrinhos. Hoje, só no Brasil, somos
mais de 104,7 milhões de leitores, segundo a pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, realizada por
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Ibope e Instituto Pró-Livro. Entre 2011 e 2015, o número de pessoas que leem no país aumentou
seis pontos percentuais.
A pesquisa também aponta outro dado que Gutenberg jamais sonharia: 26% dos
entrevistados já leram um livro digital, sendo que o smartphone é o dispositivo de leitura mais
utilizado por esse grupo. Considerando que, segundo a Fundação Getúlio Vargas (FGV), os
celulares são a principal forma de acesso à internet para o usuário doméstico no Brasil, essa
informação não chega a nos surpreender.
E muito menos as empresas do mercado editorial, que estão de olho nessa popularização. O
segmento de e-publishing, que é composto por livros, revistas e jornais digitais, vai crescer cerca de
10% ao ano nos próximos anos, de acordo com dados do instituto Statista. Isso significa que, as
páginas em pixel vão gerar mais de 700 milhões de reais no Brasil na próxima década.
[...]
Aplicativos de leitura digital em celulares podem até não ser o que Gutenberg imaginava
quando ajudou a criar a imprensa lá atrás, mas, sem dúvida, estão tornando a leitura cada vez mais
popular.
Disponível em: https://super.abril.com.br/mundo-estranho/de-gutenberg-ao-celular-a-leitura-esta-cada-vez-mais-
popular/
1. Qual a relação da invenção de Guttemberg e a indústria editorial?
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2. Em sua opinião, os livros de papel serão substituídos pelos livros digitais?
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3. É característica fundamental do Humanismo a valorização do corpo humano. Isso pode ser
observado, no contexto dos séculos XV e XVI, nas:
a) estruturas das catedrais góticas ( )
b) obras dos artesãos das corporações de ofício( )
c) seitas sincréticas, como a maçonaria ( )
d) obras dos pintores e escultores renascentistas ( )
e) aulas de filosofia escolástica ( )
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Geografia
População Brasileira
Relembrando Na aula passada estudamos sobre os conceitos de Povo e Nação, a distinção destes conceitos
e sua aplicação no nosso cotidiano. Vimos também à formação o Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística – IBGE, e como esse órgão é de suma importância para a realização dos censos
demográficos que acontece de 10 em 10 anos.
É importante recordamos que, para o ano de 2019 o IBGE estimou a população brasileira em
210.147.125 milhões de brasileiros e em nosso estado são cerca de 3,4 milhões de mato-grossenses.
População Brasileira
A população brasileira esta entre as maiores do
mundo de acordo com os dados da Organização das
Nações Unidas – ONU de 2019 somos a 6º maior
população do mundo, ficando atrás somente da China
(1,39 bilhões); Índia (1,35 bilhões); Estados Unidos (328,2
milhões), Indonésia (267,7 milhões) e Paquistão (212,2
milhões).
Todos estes dados se referem à população
absoluta dos países, ou seja, correspondem ao total de
habitantes de um determinado território. Já a população
relativa também chamada de densidade demográfica ou densidade populacional, é a razão entre
a população absoluta de um determinado território e a área onde essa população está distribuída.
O Brasil é considerado um país populoso, porque sua população se concentra em algumas
regiões do território então a densidade demográfica é de apenas 24, 6 hab./Km2, ou seja, o país
não é densamente povoado.
Você sabe a diferença entre um país populoso e um país povoado?
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Fig. 1 – Mapa de Densidade demográfica
A densidade demográfica corresponde ao
número de habitantes por quilômetro quadrado e
indica se a área é considerada povoada ou não. Esse
dado possibilita mensurar a distribuição da população
residente em determinado território e verificar as
áreas mais e menos povoadas.
O mapa ao lado apresenta a densidade
demográfica do Brasil em 2014. As áreas mais
densamente ocupadas estão com as cores mais
intensas, já as áreas com menor ocupação de pessoas
estão representadas com as cores menos densas.
Observe, a população brasileira se concentra nas regiões Sul e Sudeste e ao longo do litoral
brasileiro. As áreas com menor ocupação são as áreas das regiões Norte e Centro Oeste.
Um país é considerado populoso quando sua população absoluta é elevada. Isso, no
entanto não significa necessariamente que seja densamente povoado. Por exemplo, a população do
Japão é de 126,5 milhões de habitantes, muito menor se comparada ao Brasil, já sua densidade
demográfica é de 336,8 hab/ Km2, se comparada com a densidade demográfica do Brasil, no
Japão vivem muito mais pessoas por km2, então pode ser considerado um país povoado.
Para calcularmos a densidade demográfica de um país, estado, município ou
outra área a ser delimitada é necessário possuirmos dois dados: a área total do território e a
população absoluta. Veja os exemplos:
População Absoluta: 210.147.125
Área: 8 515 767 Km2
População Absoluta: 126 440 000
Área: 377.899 Km2
Como você pôde perceber, para obter a densidade demográfica dividimos a população
absoluta pela área total ocupada, que é o tamanho do território.
Como se calcula a densidade demográfica?
Densidade Demográfica do Brasil
Densidade Demográfica do Japão
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Desafios – Geografia
1. Levando em consideração o mapa de densidade demográfica apresentado na página anterior
responda.
a) Quais são as áreas mais povoadas do território brasileiro?
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) Quais são as áreas menos povoadas?
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. A população do Brasil é:
a) regularmente distribuída no território.
b) irregularmente distribuída no território.
c) de elevado crescimento vegetativo.
d) de crescimento vegetativo nulo ou negativo.
e) com altíssima densidade demográfica.
3. Existem duas formas principais de abordar o quantitativo populacional em um espaço. De
um lado, temos as taxas de __________________, que representam o número de habitantes por
quilômetro quadrado; de outro, temos as taxas de __________________, que estão relacionadas
com o número de habitantes independentemente do tamanho do território.
A alternativa que completa corretamente as lacunas acima é:
a) densidade demográfica e superpovoamento
b) crescimento vegetativo e população absoluta
c) população local e população geral
d) densidade demográfica e população absoluta
e) crescimento vegetativo e população geral.
4. Levando em consideração o cálculo para definir a densidade demográfica. Calcule a
densidade dos países dispostos no quadro:
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Densidade Demográfica
País População absoluta Área (Km2) Densidade demográfica (hab/Km
2)
Holanda 16 924 929 41540
Índia 1.080.264.380 3.287.590
China 1376 048 943 9 600 001
Canadá 35 939 927 9 984 670
a) Agora que você já realizou os cálculos, quais são os países mais povoados do quadro acima?
E quais os menos povoados?
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5. Sobre população relativa e população absoluta, marque V para as proposições verdadeiras e F
para as falsas:
a) ( ) População relativa ou densidade demográfica é o número total de habitantes de um
determinado lugar.
b) ( ) População absoluta é o número obtido pela divisão do total da população absoluta pela área
na qual essa população está inserida.
c) ( ) O termo populoso refere-se a uma elevada população absoluta em um determinado local.
d) ( ) O termo povoado refere-se à distribuição da população em um determinado território.
6 . Assinale a alternativa que indica o conceito de população relativa.
a) É o número total de habitantes de um determinado lugar.
b) Refere-se a uma região que apresenta grande população absoluta.
c) É o número total de habitantes dividido pela área que ocupam.
d) Refere-se ao estudo da dinâmica da população.
Ensino Religioso
Recordando
Na aula anterior conversamos sobre:
A tradição religiosa é um pertencimento humano. Ou seja, ela faz
parte da vida social e cultural de um povo.
Existências de inúmeras religiões sendo praticadas no mundo,
como:
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Islamismo: é uma religião monoteísta que surgiu no século VII, foi criada por Maomé, seu
principal líder. O islamismo é difundido especialmente na Ásia e na África, porém existem muitos
seguidores em países como a Inglaterra e a Espanha.
Budismo: é uma religião criada por Buda, um príncipe chamado Sidarta Gautama. Surgiu na
Índia, no século VI a.C. Dentro do budismo não existe hierarquia, até porque não há um deus,
somente um líder espiritual, que é o Buda. No mundo existem cerca de 400 mil seguidores,
sobretudo, na Ásia.
Hinduísmo: é uma religião praticada fundamentalmente na Ásia, possui um conjunto de
preceitos, doutrinas religiosas baseadas nas escrituras sagradas dos Vedas, livro que guarda textos,
hinos, louvores e rituais.
Judaísmo: teve início na Palestina, ainda no século XVII a.C. É uma religião monoteísta, seu
patriarca é Abraão.
Cristianismo: Essa religião é monoteísta (adora apenas um Deus). As pessoas dessa religião
têm como seguidor Jesus Cristo.
Declaração Universal dos Direitos Humanos
Conversamos também que respeitar as diferentes religiões é o mesmo que respeitar toda a cultura de
um povo e que nós, seres humanos, somos livres para acreditarmos e praticarmos qualquer ato
religioso. O respeito vem desse direito natural e inerente ao ser humano.
Nesse sentido que tal assistir o vídeo juntamente com uma pessoa adulta da sua casa e depois,
conversar sobre alguns artigos da Declaração Universal dos Direitos Humanos:
https://youtu.be/uW-zzS8_Cl8 - Diversidade Religiosa e Direitos Humanos - 20° Encontro da Nova
Consciência
O primeiro artigo da Declaração da ONU adverte:
"A discriminação entre seres humanos por motivos de religião ou crença constitui uma ofensa à
dignidade humana (...) e deve ser condenada como uma violação dos Direitos Humanos e das
liberdades fundamentais.”
"todos nascem livres e iguais em direitos e dignidade e que sendo dotados de consciência e razão
devem agir de forma fraterna em relação aos outros."
Artigo: VIII
“Toda pessoa tem direito à liberdade de pensamento, consciência e religião; este direito inclui a
liberdade de mudar de religião ou crença e a liberdade de manifestar essa religião ou crença, pelo
ensino, pela prática, pelo culto e pela observância, isolada ou coletivamente, em público ou em
particular.”
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Livros Sagrados têm como função transmitir os ensinamentos da fé humana
Podemos dizer que uma das razões pelas quais várias pessoas buscam algum tipo de religião é para
"colocar ordem na vida". Por causa das intempéries do cotidiano, as pessoas buscam na fé religiosa,
sentido para vida, espiritualidade, esperança para viver e também, orientações para uma conduta
correta, buscando assim a paz no seu viver. Portanto, “Não haverá paz entre as nações sem antes
haver paz entre as religiões”.
O diálogo é importante para o desenvolvimento do
raciocínio e o entendimento entre as pessoas. Quanto mais
diferentes forem as opiniões e as pessoas, mas necessário
será o diálogo.
O diálogo não exige que o outro passe a pensar como
nós, e só é um sucesso quando as duas partes passam a se
compreender melhor, mesmo que continuem com opiniões,
crenças e prioridades diferentes.
Que a estrutura das religiões indígenas permite o equilíbrio do homem com o meio e a
harmonia com a “Mãe Terra”, chamada nossa primeira mãe.
Que a sua prática religiosa é marcada pela praticidade, tudo gira em torno das experiências
do sagrado e não numa fundamentação teórica. ·
Que cada nação indígena possui a sua própria crença religiosa, com seus ritos, cantos,
danças, acessórios, símbolos, indumentária, pinturas corporais (as cores mais usadas são o
vermelho, o preto e o branco, cujas tintas são extraídas do urucum, jenipapo, carvão, barro e
calcário), mitos e jeitos de celebrar os importantes momentos da vida.
Que praticamente em todas as comunidades indígenas a manifestação religiosa é parte
integrante do cotidiano. A vida gira em torno do sagrado e que acreditam nas forças da
natureza e nos espíritos dos antepassados.
Que desde os tempos coloniais, observamos que várias manifestações religiosas de origem
africana se consolidaram em terras brasileiras.
Que o batucajé, o calundu e o batuque são apenas alguns dos nomes que designavam as
manifestações religiosas trazidas pelos negros e realizadas em diversas senzalas espalhadas
pelas grandes fazendas do território. De forma muito diversa, a religiosidade africana se
manifestava em cantos, danças, instrumentos percussivos, curas, magias e adivinhações.
Que dentro do cristianismo ocorrem divisões, formando ramificações denominadas de:
• Catolicismo: representa as pessoas que seguem a Igreja Católica Apostólica Romana, que
possui como autoridade máxima o papa. No mundo são contabilizados cerca de um bilhão
de católicos.
• Ortodoxa: é uma religião cristã oriunda de uma separação que aconteceu na Igreja
Católica Romana no século XI e que se dispersou no oriente. As principais igrejas são a
Católica Ortodoxa e Ortodoxa Russa.
• Protestantes: emergiu a partir de divergências de opiniões dentro da Igreja Católica no
século XVI. O surgimento dessa ramificação cristã está ligado à Reforma Protestante.
Martinho Lutero foi quem liderou tal revolta.
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Sabemos que religião é um conjunto de crenças que são seguidas, formando diferentes pensamentos
e que toda cultura ou civilização, desenvolveu um sistema religioso que deve ser respeitado.
Porém, grandes inimigos do diálogo entre as religiões são a vontade de dominar (que nos faz querer
vencer o outro) e indiferença (que nos faz esquecer que o outro existe). Nesse sentido,
apresentamos duas maneiras de buscar o diálogo e o respeito:
O Ecumenismo
Entre diferentes igrejas cristãs (católica, evangélica, ortodoxa, anglicana). Há
um processo de diálogo, oração em comum e parceria em defesa dos direitos
humanos. São diferentes igrejas, mas trata-se da mesma religião. A busca da
unidade no meio da diversidade do cristianismo é chamada de ecumenismo.
O Dialogo inter-religioso
Entre religiões diferentes (cristianismo, judaísmo, islamismo, budismo,
hinduísmo, religiões africanas e outras) - Busca-se conhecer e valorizar o
que há de bom em cada religião, respeitando a fé alheia, partilhando o que
for possível e procurando junto, o melhor para a humanidade, é chamado
de diálogo inter-religioso.
Desafio de Ensino Religioso
1.A discriminação entre seres humanos por motivos de religião ou crença constitui uma ofensa à
dignidade humana (...) e deve ser condenada como uma violação dos Direitos Humanos e das
liberdades fundamentais.
Enumere alguns itens que inclui este direito:
Artigo: VIII
“Toda pessoa tem direito à liberdade de pensamento, consciência e
religião; este direito inclui a liberdade de mudar de religião ou
crença e a liberdade de manifestar essa religião ou crença, pelo
ensino, pela prática, pelo culto e pela observância, isolada ou
coletivamente, em público ou em particular.”
1.___________________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________________
4.__________________________________________________________________________
13
2. Substitua os números por vogais e descubra um direito que possuímos como pessoa.
L3B2RD1D2 D2S2G51R 45 NÃ4 1M1 CR2NÇ1 R2L3G34S1
É 5M D3R23T4 D2 T4D4S.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Diferencie:
a) Ecumenismo
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) Diálogo inter-religioso
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. Crie uma história em quadrinhos em que as pessoas das diferentes religiões e se respeitem
dialoguem.
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Ozônio, que gás é este?
No material anterior, aprendemos um pouco mais sobre o efeito estufa.
Vimos que este é um fenômeno natural e necessário à manutenção da vida na
Terra, mas que o aumento da emissão de alguns gases como o carbônico e o
metano, pode fazer com que a camada de gases que envolve a atmosfera se
torne grossa demais, aumentando assim o calor que fica retido no planeta. Agora
nós vamos aprender sobre o gás ozônio, você já ouviu falar sobre ele? Vamos
saber um pouco sobre esse gás? Então vamos nessa!
No nosso material, a palavra atmosfera tem aparecido com frequência, por isso, é
importante compreendermos o significado desse termo para o nosso estudo em Ciências.
Você já deve ter ouvido algumas vezes a palavra atmosfera sendo utilizada não é mesmo?
Quem sabe até num sentido não relacionado ao estudo de Ciências, como por exemplo, que a
atmosfera no trabalho estava boa ou alegre. O termo atmosfera utilizado neste sentido, diz respeito a
um ambiente agradável, harmonioso, em que as pessoas estão se sentindo bem ou que o
relacionamento entre elas está fluindo num clima bom. Porém, quando falamos de atmosfera no
estudo de Ciências, ela tem outro significado.
Você observou que quando falamos nos gases que
formam o ar, estamos sempre falando de
atmosfera?
CIÊNCIAS DA NATUREZA Unidade
3
15
A atmosfera é constituída por cinco camadas, que recebe nomes diferentes de acordo com
os gases que a compõe, e a distância que se localiza na superfície. Essas camadas são chamadas de:
troposfera (nível do mar até aproximadamente 32 km de altura), estratosfera (pode chegar até 50
km), mesosfera (entre 50 e 90 km), termosfera (91 até 600 km) e exosfera (601 até 2 mil km).
Observe como elas se dividem na imagem abaixo.
Fonte: Tes.com/
Não vamos nos aprofundar muito neste assunto, mas é importante entender que a atmosfera
se divide em camadas, para que sua atenção possa se voltar para um gás que é fundamental à vida
humana e se localiza na transição entre a troposfera e a estratosfera, o ozônio.
Você já ouviu falar da camada de ozônio? Se não ouviu, converse com seus familiares e
pergunte se eles já ouviram falar sobre este assunto. Caso essa pessoa tenha mais de 30 anos, é bem
provável que ele saiba da existência de algo chamado buraco na camada de ozônio. Mas vamos
tratar disto um pouco mais adiante. Agora reflita:
O termo atmosfera em Ciências, refere-se à
camada de gases que está no entorno da Terra.
Por que este gás, que está tão distante da terra
pode ser tão fundamental para nossa vida e saúde?
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O ozônio, tem como símbolo químico O3, pois é um gás composto pela junção de três
átomos de oxigênio e se concentra entre 20 a 35 km de distância da superfície da Terra. Ele é de
fundamental importância para nossa saúde por ser o único gás capaz de filtrar a radiação
ultravioleta que o sol emite.
A radiação ultravioleta pode causar danos à saúde humana, como problemas na visão;
enfraquecimento do sistema imunológico e até câncer de pele. Além disso, também pode afetar a
vida e desenvolvimento de outros animais, como camarões, peixes, caranguejos e, inclusive, as
atividades das plantas.
As ligações químicas existentes entre os átomos de oxigênio são frágeis e naturalmente a
radiação ultravioleta provoca uma reação química que quebra a molécula de ozônio (O3) formando
uma molécula de gás oxigênio (O2) + um átomo de oxigênio livre (O).
Porém, em condições naturais, o átomo de oxigênio livre se liga novamente a uma molécula
de gás oxigênio (O2) formando assim uma nova molécula de ozônio.
Buraco na camada de ozônio
Lembre-se que foi dito anteriormente que seus familiares com mais de 30 anos,
provavelmente, se lembrariam de algo chamado buraco na camada de ozônio? Isso é possível pois
nas décadas de 80 e 90 houve uma intensa divulgação da existência de um buraco nesta camada
vital aos seres humanos, e que estava aumentava ano a ano, ou seja, a quantidade de ozônio da
camada que protege a Terra estava diminuindo.
Fique atento: O uso do filtro ou protetor solar é importante
para nossa saúde. A camada de ozônio faz o primeiro filtro
dos raios ultravioletas, mas uma parte deles atravessa a
atmosfera e pode nos causar o envelhecimento precoce e
doenças como o câncer de pele.
Mas espera aí, vimos anteriormente que em condições
naturais, a molécula de ozônio é quebrada e volta a se
formar novamente. Então por que surgiu um buraco
na camada deste gás?
O3 → O2 + O
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Por causa da liberação de alguns gases como os clorofluorcarbonos (CFC’s), que tem em sua
estrutura cloro (Cl), flúor (F) e carbono (C).
Os gases Clorofluorcarbonos (CFC’s), são os principais responsáveis pela destruição da
camada de ozônio e foi muito utilizado entre às décadas de 70 a 90, na fabricação de geladeiras, ar
condicionado e desodorantes aerossóis, entre outros produtos. Quando eles começaram a ser
utilizados na produção industrial, gerou muito otimismo, pois era de baixo custo, abundante e de
fácil armazenamento.
Embora estes gases apresentem essas vantagens, eles podem permanecer na atmosfera por
bastante tempo e ao se deslocarem em direção à estratosfera, a molécula de CFC é quebrada pela
radiação ultravioleta e os átomos podem se ligar ao átomo de oxigênio que deveria reconstituir
o ozônio.
Com esta descoberta, iniciou-se uma forte campanha para banir o uso dos gases CFC’s, e
alguns acordos internacionais obrigaram às indústrias a descobrirem outras alternativas para
fabricar seus produtos. Em 2010 o consumo do gás foi totalmente banido. Atualmente no Brasil,
nossos produtos já não são fabricados com este gás.
Com a preocupação mundial e a busca por banir a fabricação de produtos com CFCs, o
buraco na camada de ozônio diminuiu. Porém, o uso de combustíveis fósseis (gasolina, querosene,
diesel) ainda tem causado danos à atmosfera terrestre. A queima completa de substâncias libera
gases que, além de provocar o desequilíbrio no efeito estufa, também podem degradar a camada de
ozônio.
Para diminuir esse efeito, precisamos reduzir a emissão destes gases e assim garantirmos que
os níveis de radiação ultravioleta se mantenham seguros à vida na Terra.
Chegamos ao fim do nosso estudo de hoje, que teve o objetivo de
contribuir para a compreensão da importância da camada de
ozônio para o planeta e que a forma como vivemos pode causar o
aumento ou redução desta camada. Que tal aprofundar o que
aprendeu e testar os seus conhecimentos com o desafio de
Ciências da Natureza? Então vamos lá!
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Desafio de Ciências da Natureza
1. Que consequência haveria para a vida na Terra se a camada de ozônio desaparecesse?
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2. A partir de tratados internacionais para a eliminação dos CFC’s o buraco na camada de
ozônio diminuiu, porém ele ainda existe. Que outras atitudes poderiam ser tomadas para contribuir
para a redução da degradação da camada de ozônio?
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3. Quais são as principais causas da destruição da camada de ozônio?
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