FUNDAO VISCONDE DE CAIRU - FVC INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

A LUDICIDADE NA CRECHE COMUNITRIA LUZIA MAHIN DO BAIRRO DO URUGUAILIVIA CRISTINA PATRICIA LISBOA SONIA OLIVEIRA Orientadora: Profa. Dra. Maribel Barreto.

MOTIVAO Pessoal Profissional Comunidade Cientfica

PROBLEMA DA PESQUISA Quais bases tericas para a ludicidade? Como ocorre o ldico na Creche? Qual papel pratico da ludicidade para o desenvolvimento de um ser social? A ludicidade cumpre seu papel no processo de ensino-aprendizagem? ensino-

OBJETIVO GERALFazer uma analise sobre o desenvolvimento e uso da Ludicidade na creche comunitria Luiza Mahin.

OBJETIVOS ESPECFICOSA identificao dos desafios da creche comunitria; Caracterizar a ludicidade e seus benefcios para aprendizagem das crianas; Compreender a ludicidade como meio para o resgate da cultura local e nacional, e os resultados no processo educativo.

CAPITULO 1

ESTRUTURA: ESTRUTURA:

OS DESAFIOS DA CRECHE COMUNITARIA LUZIA MAHIN BREVE CONTEXTO DAS CRECHES COMUNITARIAS CRECHE COMUNITARIA LUZIA MAHIN

OBJETIVO: fazer uma breve anlise do surgimento das creches OBJETIVO: comunitrias no Brasil e descrever como surgiu a creche comunitria Luiza Mahin no bairro do Uruguai. Uruguai. PRINCIPAIS AUTORES: AUTORES:Santana, 1998; 1998; Seabra e Moura, 2005; 2005; Paulo Freire; Freire;

Como surgiu a Creche Comunitria Luzia Mahin? Qual seu papel perante a comunidade e quais so os desafios encontrados? Como foi construdo o PPP?

Segundo Cunha (1984): O brincar um recurso 1984) fundamental no desenvolvimento da mesma, pois um direito que assiste a todas segundo a Declarao Universal dos Direitos da Criana, desenvolvendo a sociabilidade, exercitando suas potencialidades, fazendo amigos e se desenvolvendo. desenvolvendo.

CAPITULO 2

ESTRUTURA: ESTRUTURA:

OBJETIVO: OBJETIVO: aborda de que maneira as brincadeiras e as atividades ldicas auxiliam no processo de ensino e aprendizagem e no desenvolvimento cognitivo da criana. criana. PRINCIPAIS AUTORES: AUTORES:Luckesi, 2000; 2000; Piaget, 1975; 1975; Santin, 1994; 1994; Vygosty, 1994; 1994;

A ludicidade e seus benefcios na aprendizagem de crianas

Piaget (1975), por meios de jogos a criana 1975), constri conhecimento sobre o mundo fsico e social, desde o perodo sensrio-motor ate o sensrioperodo operatrio forma. forma.

CAPITULO 3

ESTRUTURA: ESTRUTURA:

OBJETIVO: refere-se influncia do intelecto dos conhecimentos OBJETIVO: refereemocional, fsico e social, com as manifestaes culturais trazidas por outros povos e os impactos causados pelas novas tecnologias; tecnologias; PRINCIPAIS AUTORES: AUTORES:Junior, 1996 ; Kishimoto, 1993; 1993; Fantin, 2000; 2000; Freud, 1969; 1969;

As relaes entre ludicidade, cultura e processo educativo. educativo.

A brincadeira infantil constitui uma situao social onde, ao mesmo tempo em que h representaes e exploraes de outras situaes sociais, h forma de relacionamento interpessoal das crianas ou eventualmente entre elas e um adulto na situao, forma essas que tambm se sujeitam a modelos, a regulaes, e onde tambm est presente a afetividade: afetividade: desejos, satisfao, frustraes, alegria, dor (OLIVEIRA apud SANTOS, 2001, p. 80). 2001, 80)

CONCLUSO

competncia da educao infantil proporcionar aos seus educandos um ambiente rico em atividades ldicas, j que a maioria das crianas passa grande parte do seu tempo em instituies que atendem a crianas de 0 a 6 anos de idade, permitindo assim que elas vivam, sonhem, criem e aprendam a serem crianas. crianas. Percebemos que a ludicidade est inserida nos espaos mais favorecidos, pois nas creches comunitrias no se consegue perceber a presena da ludicidade, por no haver um trabalho pedaggico voltado para as necessidades ldicas existentes, deixando com que se forme uma lacuna processo escolarizao e aprendizagem da criana. criana. Confirmamos que ao brincar, a criana aumenta a independncia, estimula sua sensibilidade visual e auditiva, valoriza a cultura popular, desenvolve habilidades motoras, diminui a agressividade, exercita a imaginao e a criatividade, aprimora a inteligncia emocional, aumenta a integrao, promovendo, assim, o desenvolvimento sadio, o crescimento mental e a adaptao social. social.

REFERNCIAS

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