a escola sustent ável - escolainterativa.com.br · sustentabilidade se não fizer a li ção de...

Corporate Gestão EmpresarialE d u c a ç ã o e T e r c e i r o S e t o r

A Escola SustentA Escola Sustentáávelvel

Por Marcelo FreitasPor Marcelo Freitas

VIII Encontro TemVIII Encontro Temáático de São Paulo tico de São Paulo

São Paulo São Paulo -- abril 2009abril 2009

UUSSNNTT IDADEIDADELTT AAEESS BIBI

Essa tal...Essa tal...

O que vem a ser O que vem a ser SUSTENTSUSTENTÁÁVEL,VEL,

afinal?afinal?

•• O sistema em que vivemos deve O sistema em que vivemos deve satisfazer nossas necessidadessatisfazer nossas necessidades de de crescimento e manutencrescimento e manutençção ão armazenando armazenando mais energia do que a despendidamais energia do que a despendida para para construconstruíí--lo. lo.

•• Foco em obter o que precisamos no Foco em obter o que precisamos no presente presente sem comprometersem comprometer a estrutura a estrutura para que para que as geraas geraçções futurasões futuras possam possam fazer o mesmo. fazer o mesmo.

Um futuro sustentUm futuro sustentáável implica na vel implica na mudanmudançça de padrões a de padrões

insustentinsustentááveis de consumo, veis de consumo, permitindo qualidade de vida com permitindo qualidade de vida com

novos hnovos háábitos. bitos.

Esse modelo, estEsse modelo, estáá apoiado apoiado no conceito de no conceito de OrganizaOrganizaçção Conscienteão Conscienteque, atravque, atravéés do s do Pensamento Pensamento BiossistêmicoBiossistêmico, busca , busca perceber a realidade perceber a realidade orgânica e em rede dos orgânica e em rede dos agrupamentos de agrupamentos de indivindivííduos e seus duos e seus processos vitais, processos vitais, atentos atentos ààs mudans mudançças e as e ààs s interferências no interferências no ambiente.ambiente.

Do indivDo indivííduo ao planetaduo ao planeta

Fonte: FundaFonte: Fundaçção Dom Cabralão Dom Cabral

Do indivDo indivííduo ao planetaduo ao planetaInstituiInstituiçções são ões são

organismos vivosorganismos vivos e e articulados em redes de articulados em redes de relacionamentos. relacionamentos.

Os Os interesses interesses predominantespredominantes dos seus dos seus ppúúblicos blicos ––mercadolmercadolóógicos, sociais gicos, sociais ou ambientais ou ambientais ––determinam a natureza determinam a natureza das reladas relaççõesões, envolvendo , envolvendo todos os indivtodos os indivííduos duos desta organizadesta organizaçção em ão em seus sistemas de gestão.seus sistemas de gestão.

Fonte: FundaFonte: Fundaçção Dom Cabralão Dom Cabral

O ambiente da O ambiente da

SustentabilidadeSustentabilidade


Os conceitos de sustentabilidade e Os conceitos de sustentabilidade e gestão responsgestão responsáável têm vel têm extrapolado os limites da extrapolado os limites da

filantropiafilantropia e tême têm--se incorporado se incorporado na filosofia, nos na filosofia, nos valoresvalores, nas , nas

estratestratéégiasgias e em todas as fune em todas as funçções ões empresariais.empresariais.


Conceito que vai muito Conceito que vai muito alaléém da m da longevidadelongevidade de uma empresa. de uma empresa.

Prevê a gestão focada em três instâncias Prevê a gestão focada em três instâncias mutuamente fortalecedoras: mutuamente fortalecedoras:

•• a a prosperidadeprosperidade da empresa;da empresa;

•• a a qualidade ambientalqualidade ambiental dos sistemas dos sistemas que a envolvem e, que a envolvem e,

•• a a eqeqüüidade socialidade social das comunidades em das comunidades em que ela atua. que ela atua.

1.1. Diminuir Custos,Diminuir Custos, reduzindo impactos ambientais e tratando reduzindo impactos ambientais e tratando bem os empregados;bem os empregados;

2.2. Aumentar a receitaAumentar a receita, , promovendo melhorias ambientais e promovendo melhorias ambientais e beneficiando a economia local;beneficiando a economia local;

3.3. Reduzir riscos,Reduzir riscos, por meio do engajamento dos ppor meio do engajamento dos púúblicos blicos interessados;interessados;

4.4. Melhorar a reputaMelhorar a reputaççãoão,, incrementando a eficiência ambientalincrementando a eficiência ambiental;;5.5. Desenvolver o capital humano,Desenvolver o capital humano, com uma gestão de recursos com uma gestão de recursos

humanos mais eficiente;humanos mais eficiente;6.6. Facilitar o acesso ao capitalFacilitar o acesso ao capital,, com uma melhor governancom uma melhor governanççaa;;7.7. Criar outras oportunidades,Criar outras oportunidades, promovendo o desenvolvimento da promovendo o desenvolvimento da

comunidade e lancomunidade e lanççando produtos que não prejudiquem o meio ando produtos que não prejudiquem o meio ambiente.ambiente.

7 fatores na agenda da 7 fatores na agenda da sustentabilidadesustentabilidade::

Os 4 Os 4 RR’’ss da sustentabilidadeda sustentabilidade

RR acionalizaracionalizar

RR eduzireduzir

RR eutilizareutilizar

RReciclareciclar

Os 4 Os 4 RR’’ss da sustentabilidadeda sustentabilidade

=REDUZIRREDUZIR

RECICLARRECICLARRACIONALIZARRACIONALIZAR

REUTILIZARREUTILIZAR

impressão

Então...O que Então...O que éé umaumaescola sustentescola sustentáávelvel

A escola sustentA escola sustentáável vel busca ensinar as busca ensinar as pessoas a viver pessoas a viver dentro dessa dentro dessa llóógica, praticando, gica, praticando, ela mesma, os ela mesma, os princprincíípios que pios que prega.prega.

??

•• Sustentabilidade fSustentabilidade fíísicasica (novo projeto arquitetônico);(novo projeto arquitetônico);

•• Sustentabilidade econômicaSustentabilidade econômica (a pr(a próópria escola pria escola gerando uma vida saudgerando uma vida saudáável do ponto de vista financeiro);vel do ponto de vista financeiro);

•• Sustentabilidade socialSustentabilidade social (proporcionar a participa(proporcionar a participaçção da ão da comunidade na vida da escola)comunidade na vida da escola)

•• Sustentabilidade culturalSustentabilidade cultural (resgate da hist(resgate da históória da ria da

instituiinstituiçção, da comunidade, e dos seus valores fundamentais).ão, da comunidade, e dos seus valores fundamentais).

Os quatro eixos de uma Os quatro eixos de uma escola sustentescola sustentáávelvel

•• Sustentabilidade fSustentabilidade fíísicasica

•• Projeto arquitetônico valoriza a Projeto arquitetônico valoriza a ventilaventilaççãoão, a , a iluminailuminaççãoão natural, a natural, a escolha de escolha de materiais materiais produzidos na região e o produzidos na região e o conforto ambientalconforto ambiental dos dos alunos e professores;alunos e professores;

•• Todos os espaTodos os espaçços adaptados para atender aos portadores de os adaptados para atender aos portadores de necessidades especiais e preservar as necessidades especiais e preservar as ááreas ambientais;reas ambientais;

•• Aproveitamento da Aproveitamento da áágua chuva, vento e sol para geragua chuva, vento e sol para geraçção de energia ão de energia e utilizae utilizaçção na manutenão na manutençção das instalaão das instalaçções;ões;

•• Reciclagem e reutilizaReciclagem e reutilizaçção do material empregado nos processos ão do material empregado nos processos administrativos e educacionais;administrativos e educacionais;

•• RacionalizaRacionalizaçção: energia, ão: energia, áágua; papel; impressão; cgua; papel; impressão; cóópias, copos pias, copos descartdescartááveis, etc.veis, etc.

•• Uso de materiais alternativos e biodegradUso de materiais alternativos e biodegradááveis.veis.•• Coleta seletiva de lixo e resColeta seletiva de lixo e resííduos.duos.


•• Sustentabilidade econômicaSustentabilidade econômica

•• Apoio Apoio àà economia local e projetos junto economia local e projetos junto àà comunidade;comunidade;•• Melhoria no processo de captaMelhoria no processo de captaçção de recursos e criaão de recursos e criaçção de fontes ão de fontes

alternativas de receitas;alternativas de receitas;•• Estreitamento de parcerias com as organizaEstreitamento de parcerias com as organizaçções locais para reduzir ões locais para reduzir

custos, aumentar o valor agregado e possibilitar geracustos, aumentar o valor agregado e possibilitar geraçção de renda ão de renda local;local;

•• Desenvolver o capital humano, interno e na comunidade;Desenvolver o capital humano, interno e na comunidade;•• Melhorar e profissionalizar as prMelhorar e profissionalizar as prááticas de gestão responsticas de gestão responsáável.vel.•• Adotar os 4 Adotar os 4 RR’’ss como valores institucionais: Reduzir, Racionalizar, como valores institucionais: Reduzir, Racionalizar,

Reciclar e Reutilizar.Reciclar e Reutilizar.•• Trabalhar mais os processos de voluntariado;Trabalhar mais os processos de voluntariado;


•• Sustentabilidade socialSustentabilidade social

•• Ampliar os momentos de acesso e contribuiAmpliar os momentos de acesso e contribuiçção ão àà comunidade comunidade àà escola;escola;•• Apoiar programas e projetos de geraApoiar programas e projetos de geraçção de renda, empreendedorismo ão de renda, empreendedorismo

local e protagonismo juvenil, considerando as vocalocal e protagonismo juvenil, considerando as vocaçções locais e ões locais e institucionais;institucionais;

•• Estimular o voluntariado por parte dos colaboradores internos emEstimular o voluntariado por parte dos colaboradores internos em aaçções ões locais;locais;

•• Projeto Educacional voltado para a inserProjeto Educacional voltado para a inserçção social, o consumo ão social, o consumo consciente, a valorizaconsciente, a valorizaçção do ão do meioambientemeioambiente e o atendimento e o atendimento ààs s demandas tecnoldemandas tecnolóógicas locais;gicas locais;

•• AdoAdoçção de prão de prááticas de gestão de pessoas coerentes com princticas de gestão de pessoas coerentes com princíípios de pios de éética, respeito tica, respeito ààs diferens diferençças e retribuias e retribuiçção ão ààs contribuis contribuiçções pessoais ões pessoais (meritocracia);(meritocracia);


•• Sustentabilidade culturalSustentabilidade cultural

•• EstEstíímulo ao desenvolvimento e preservamulo ao desenvolvimento e preservaçção da cultura local;ão da cultura local;•• Apoio aos projetos que promovam iniciativas de crescimento pessoApoio aos projetos que promovam iniciativas de crescimento pessoal e al e

coletivo, como esportes, dancoletivo, como esportes, dançça, ma, múúsica, teatro e outros;sica, teatro e outros;•• Engajamento em redes e parcerias locais;Engajamento em redes e parcerias locais;•• Projeto Educacional que estimule o foco nos quatro pilares da edProjeto Educacional que estimule o foco nos quatro pilares da educaucaçção ão

(UNESCO): Aprender a ser; conhecer, fazer, viver;(UNESCO): Aprender a ser; conhecer, fazer, viver;•• AdoAdoçção de prão de prááticas internas de apoio ticas internas de apoio àà diversidade, diversidade, àà lideranliderançça a

participativa, ao compromisso com o ambiente;participativa, ao compromisso com o ambiente;


O primeiro passo O primeiro passo –– LevantamentoLevantamento

•• Levantar todos os Levantar todos os didiáálogoslogos que são estabelecidos com alunos, professores que são estabelecidos com alunos, professores comunidade, pais de alunos, desde a preparacomunidade, pais de alunos, desde a preparaçção de uma reunião atão de uma reunião atéé o o preparo da aula pelos professores.preparo da aula pelos professores.

•• Dar Dar bons exemplos de cidadania,bons exemplos de cidadania, (não adianta a escola propagar a cultura da (não adianta a escola propagar a cultura da sustentabilidade se não fizer a lisustentabilidade se não fizer a liçção de casa). ão de casa).

Nestes diNestes diáálogos, a escola tem condilogos, a escola tem condiçções de incluir prões de incluir prááticas e ticas e exemplos de uma conduta exemplos de uma conduta éética, de respeito ao prtica, de respeito ao próóximo e ao ximo e ao planeta? planeta?

E o mais importante quem são estes pE o mais importante quem são estes púúblicos com os quais a escola blicos com os quais a escola se relaciona? Quais interferem direta ou indiretamente no se relaciona? Quais interferem direta ou indiretamente no negnegóócio ou são afetados por ela?cio ou são afetados por ela?

Passos para a prPassos para a prááticatica

Segundo passo: formalizarSegundo passo: formalizar

•• Verificar se a escola atende todas as leis socioambientais, muniVerificar se a escola atende todas as leis socioambientais, municipais, cipais, estaduais, federais se possui alvarestaduais, federais se possui alvaráá de funcionamento, de funcionamento,

O objetivo dessa tarefa O objetivo dessa tarefa éé verificar se a escola estverificar se a escola estáá atuando de atuando de forma legal respeitando as legislaforma legal respeitando as legislaçções e se estões e se estáá em dia em dia com impostos etc.com impostos etc.


O terceiro passo: Engajamento e comunicaO terceiro passo: Engajamento e comunicaççãoão

•• Neste passo Neste passo éé fundamental fundamental comunicar de forma clara e objetivacomunicar de forma clara e objetiva os os motivos pelos quais a escola estmotivos pelos quais a escola estáá preocupada com a sustentabilidade. preocupada com a sustentabilidade. Exemplos: implantaExemplos: implantaçção da coleta seletiva; gincana solidão da coleta seletiva; gincana solidáária para ria para mobilizamobilizaçção contra o desperdão contra o desperdíício, campanhas de combate a Dengue...cio, campanhas de combate a Dengue...

Executar e comunicar prExecutar e comunicar prááticas de envolvimento social que ticas de envolvimento social que apresentam grande retorno no engajamento com o tema apresentam grande retorno no engajamento com o tema Sustentabilidade.Sustentabilidade.


Quarto passo: O comitê de sustentabilidadeQuarto passo: O comitê de sustentabilidade

•• Objetivo: Formar a visão de cada processo.Objetivo: Formar a visão de cada processo.•• Sustentabilidade Sustentabilidade éé um conceito transversal. O maior desafio do grupo um conceito transversal. O maior desafio do grupo

éé fazer com que este conceito seja entendido por todos os fazer com que este conceito seja entendido por todos os stakeholdersstakeholders. O l. O lííder deverder deveráá estabelecer 01 reunião por semana atestabelecer 01 reunião por semana atéé a a implantaimplantaçção do programa e tambão do programa e tambéém metas e objetivos claros para m metas e objetivos claros para motivar a equipe. motivar a equipe.

Implantar um programa e estabelecer metas e objetivos Implantar um programa e estabelecer metas e objetivos claros para motivar a equipeclaros para motivar a equipe


Quinto passo: IndicadoresQuinto passo: IndicadoresAvaliar se jAvaliar se jáá trabalham com alguns indicadores que sejam trabalham com alguns indicadores que sejam

relevantes ao processo de sustentabilidade e tambrelevantes ao processo de sustentabilidade e tambéém quais m quais seriam os indicadores que hoje conforme a disponibilidade seriam os indicadores que hoje conforme a disponibilidade no mercado estno mercado estáá mais apropriado para ser implantado mais apropriado para ser implantado como ferramenta na gestão da escolacomo ferramenta na gestão da escola. (Ex: ISE . (Ex: ISE -- ÍÍndice de ndice de Sustentabilidade Empresarial, Sustentabilidade Empresarial, EthosEthos, GRI , GRI –– Global Global ReportingReporting InitiativeInitiative, IBASE, dentre outros., IBASE, dentre outros.

O grupo deverO grupo deveráá aplicar os indicadores de sustentabilidade. aplicar os indicadores de sustentabilidade. Estes indicadores servem como diagnEstes indicadores servem como diagnóóstico sobre todos stico sobre todos os grandes temas que envolvem sustentabilidade tais os grandes temas que envolvem sustentabilidade tais como: Valores, Transparência, Governancomo: Valores, Transparência, Governançça, Pa, Púúblico blico Interno, Fornecedores, Consumidores e Clientes, Interno, Fornecedores, Consumidores e Clientes, Comunidade, Governo e Sociedade.Comunidade, Governo e Sociedade.


Tipos de indicadores:Tipos de indicadores:

PRESENTEPRESENTE

Resultados doResultados doPASSADOPASSADO

Indicadores daIndicadores daPerspectivaPerspectivaFinanceiraFinanceira

Resultados doResultados doFUTUROFUTURO

Indicadores deIndicadores dePerspectivasPerspectivasNão-FinanceirasNão-Financeiras

CritCritéérios para a formularios para a formulaçção de ão de

indicadores:indicadores:

Voltados para a SustentabilidadeVoltados para a Sustentabilidade

–– Indicadores de Indicadores de Dimensão EconômicaDimensão Econômica

–– Indicadores de Indicadores de Dimensão SocialDimensão Social

–– Indicadores de Indicadores de Dimensão AmbientalDimensão Ambiental

Passos para a formulaPassos para a formulaçção dos ão dos

indicadores sociais na escola:indicadores sociais na escola:

– Identificação do problema;– Aplicação de pesquisas e análise dos dados

coletados;– Análise dos indicadores sociais complementares;– Definição de objetivos e metas a serem

perseguidos;– Escolha dos alvos estratégicos a atacar;– Definição das estratégias;– Identificação dos indicadores;– Implementação das ações; – Avaliação dos resultados;– Divulgação dos resultados para a comunidade: o

Balanço Social.

Exemplos de Indicadores Exemplos de Indicadores

internosinternos• Coleta seletiva e % de uso de material reciclado;• Consumo de energia limpa;• Participação em projetos de geração de renda na

comunidade;• Índice de Evasão de alunos;• Número de horas de trabalhos voluntários do corpo

docente;• Gratuidades concedidas;• Índice de queixas de alunos/pais;• Geração de postos de trabalho;• Número de trabalhadores portadores de deficiência

física em relação ao número total de empregados;

Sexto passo: as metas e os objetivosSexto passo: as metas e os objetivos

O grupo de sustentabilidade deverO grupo de sustentabilidade deveráá estabelecer as metas estabelecer as metas e os objetivos que irão fazer parte do programa de e os objetivos que irão fazer parte do programa de sustentabilidade da escola. Deverão sustentabilidade da escola. Deverão consolidar essas consolidar essas metas com os diversos pmetas com os diversos púúblicosblicos e com a alta diree com a alta direçção ão e a partir dae a partir daíí se preparar para a elaborase preparar para a elaboraçção do ão do programa de sustentabilidade da escola.programa de sustentabilidade da escola.


SSéétimo passo: Implantatimo passo: Implantaçção do Programa de ão do Programa de Sustentabilidade e ComunicaSustentabilidade e Comunicaçção.ão.

ApApóós a validas a validaçção pela direão pela direçção da escola o comitê ficarão da escola o comitê ficarááencarregado de liderar a implantaencarregado de liderar a implantaçção do programa e ão do programa e informar aos seus pinformar aos seus púúblicos o que estblicos o que estáá acontecendo. acontecendo.

A comunicaA comunicaçção, neste aspecto, ão, neste aspecto, éé utilizada como utilizada como ferramenta estratferramenta estratéégica para gestão da mudangica para gestão da mudançça a organizacional.organizacional.


Oitavo passo: ComunicaOitavo passo: Comunicaçção / Relatão / Relatóório de rio de SustentabilidadeSustentabilidade

A publicaA publicaçção do relatão do relatóório de sustentabilidade rio de sustentabilidade éé muito muito importante, pois alimportante, pois aléém de agregar valor a marca serve m de agregar valor a marca serve como ferramenta para avaliacomo ferramenta para avaliaçção da gestão da ão da gestão da empresa para tomada de decisão.empresa para tomada de decisão.

O ideal O ideal éé que este relatque este relatóório seja publicado com rio seja publicado com periodicidade entre 01 a 02 anosperiodicidade entre 01 a 02 anos


ConclusãoConclusão

Embora haja prEmbora haja prááticas reconhecidas e indicadores ticas reconhecidas e indicadores úúteis, teis, não hnão háá ffóórmulas ou atalhos.rmulas ou atalhos.

TambTambéém não existem empresas sustentm não existem empresas sustentááveis, mas, veis, mas, tãotão--somente, somente, organizaorganizaçções que buscamões que buscam, no dia, no dia--aa--dia, dia, o caminho do nego caminho do negóócio sustentcio sustentáávelvel, , considerando todos os possconsiderando todos os possííveis impactos de veis impactos de suas atividades sobre os msuas atividades sobre os múúltiplos ltiplos stakeholdersstakeholders(meio ambiente entre eles).(meio ambiente entre eles).

No caso da escola, alguns mandamentos podem No caso da escola, alguns mandamentos podem ajudarajudar


1. Coerência1. Coerência

•• ÉÉ preciso lutar contra o preciso lutar contra o fosso entre a teoria do fosso entre a teoria do que se faz em sala de que se faz em sala de aula e o que se realiza aula e o que se realiza no cotidiano da no cotidiano da instituiinstituiçção.ão.

10 mandamentos da escola sustent10 mandamentos da escola sustentáável:vel:Fonte: Paulo Camargo (Revista PFonte: Paulo Camargo (Revista Páátio)tio)

2. Informa2. Informaççãoão

•• Embora nas escolas Embora nas escolas ainda seja um processo ainda seja um processo inicial, hinicial, háá muitas muitas experiências que experiências que podem se podem se compartilhadascompartilhadas, como, , como, por exemplo, por ONGs por exemplo, por ONGs e empresas de outros e empresas de outros segmentos. Do mesmo segmentos. Do mesmo modo, modo, éé preciso investir preciso investir em formaem formaçção ão continuada tambcontinuada tambéém na m na áárea ambiental.rea ambiental.


3. Cultura3. Cultura

•• Sustentabilidade não se constrSustentabilidade não se constróói com ai com açções pontuais, ões pontuais, mas com a mas com a transformatransformaçção da cultura internaão da cultura interna, o que , o que inclui mobilizar diretores, coordenadores, inclui mobilizar diretores, coordenadores, professores, funcionprofessores, funcionáários rios adminstrativosadminstrativos, alunos e , alunos e pais.pais.

4. Paciência4. Paciência

•• Nada se faz do dia Nada se faz do dia para a noite, nessa para a noite, nessa áárea. rea.

Mudar procedimentos Mudar procedimentos arraigados leva tempo. arraigados leva tempo. ÉÉ um um processo processo constante e crescenteconstante e crescente, , com idas e vindas.com idas e vindas.


5. Realismo5. Realismo

•• Assim como no Assim como no restante da sociedade, restante da sociedade, a implantaa implantaçção de ão de polpolííticas de ticas de sustentabilidade nos sustentabilidade nos confronta com confronta com ininúúmeras contradimeras contradiççõesões, , principalmente no que principalmente no que se refere aos aspectos se refere aos aspectos da viabilizada viabilizaçção ão econômica ou econômica ou tecnoltecnolóógica.gica.


6. Democracia 6. Democracia

•• Para se construir uma escola sustentPara se construir uma escola sustentáável vel éé preciso preciso saber que nada se faz de cima para baixo. saber que nada se faz de cima para baixo. ÉÉ preciso preciso saber ouvir e dialogarsaber ouvir e dialogar com os vcom os váários setores e rios setores e interesses envolvidos.interesses envolvidos.

7. Compromisso 7. Compromisso socioambientalsocioambiental

•• A noA noçção de ão de sustentabilidade sustentabilidade ultrapassa em muito os ultrapassa em muito os limites da escola. limites da escola.

•• ÉÉ preciso estimular os preciso estimular os alunos a alunos a atrair a atrair a comunidade comunidade circunvizinhacircunvizinha, tornando , tornando a escola um pa escola um póólo lo difusor dessa nova difusor dessa nova consciência.consciência.


8. Criatividade8. Criatividade

•• Estamos em plena transformaEstamos em plena transformaçção. Não hão. Não háásolusoluçções esquematizadas.ões esquematizadas. Cada escola encontrarCada escola encontrarááo seu caminhoo seu caminho. . Mas não se contente apenas com Mas não se contente apenas com a implantaa implantaçção de aão de açções como a coleta seletiva, ões como a coleta seletiva, embora seja um bom comeembora seja um bom começço.o.

9. Metas9. Metas

•• EstabeleEstabeleçça metas de a metas de curto, mcurto, méédio e longo dio e longo prazo. prazo.

•• Um projeto de amplo Um projeto de amplo espectro como esse espectro como esse tornatorna--se mais eficiente se mais eficiente se se trabalhar dentro de trabalhar dentro de objetivos objetivos preestabelecidospreestabelecidos..


10. Transversalidade10. Transversalidade

•• ÉÉ sempre bom lembrar: sustentabilidade rima, sempre bom lembrar: sustentabilidade rima, sempre, com educasempre, com educaçção. ão.

•• ÉÉ importante que haja importante que haja coerência e articulacoerência e articulaççãoãoentre os projetos ligados entre os projetos ligados àà sustentabilidade e o que sustentabilidade e o que éé trabalhado em sala de aula nas diferentes trabalhado em sala de aula nas diferentes disciplinas.disciplinas.

A Gestão da A Gestão da Escola SustentEscola Sustentáávelvel

Gerir a escola de maneira sustentGerir a escola de maneira sustentáável, portanto, vel, portanto, éébuscar atingir seus objetivos de forma buscar atingir seus objetivos de forma coerentecoerente

com com princprincíípios pios ééticosticos e com a construe com a construçção de ão de valores socioambientais, valores socioambientais,

incorporados ao seu negincorporados ao seu negóócio e cio e ààs suas prs suas prááticas.ticas.

Para incorporar essa nova forma de Para incorporar essa nova forma de gerir, as escolas devem transpor gerir, as escolas devem transpor obstobstááculos e vencer alguns desafios:culos e vencer alguns desafios:

• Comprometer-se, profundamente, com a necessidade de criar valor para toda a sociedade, e não só para os seus clientes, controladores e/ou associados;

• Reconhecer a importância de estabelecer parcerias e integrar redes sociais com empresas, ONG’s e com o setor público;

• Construir novas relações com seus diversos públicos e não somente com os consumidores, suportadas em atitudes e ações sustentáveis;

• Investir, de maneira contínua, no aperfeiçoamento e aprendizado de seus colaboradores.

OBRIGADO!OBRIGADO!

Marcelo FreitasMarcelo Freitas

(31) 9956(31) 9956--4693 / (31) 32224693 / (31) 3222--32083208

[email protected]@escolaresponsavel.com

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