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PROJETOEDUCATIVOTriénio2014-2015/2017-2018

“A educação é um processo social, é desenvolvimento.

Não é a preparação para a vida, é a própria vida.” John Dewey

ÍndicePROJETOEDUCATIVO...............................................................................................................................................1NOTAPRÉVIA................................................................................................................................................................1INTRODUÇÃO................................................................................................................................................................2Missão,Visão,Valores...........................................................................................................................................2

QUEMSOMOS?..............................................................................................................................................................3Númerosdacomunidadeeducativa...............................................................................................................4

ONDEESTAMOS...........................................................................................................................................................5DIAGNÓSTICOESTRATÉGICO................................................................................................................................5AnáliseSWOT...........................................................................................................................................................6São,assim,definidoscincoeixosestratégicosprioritáriosdeintervenção:.................................7

ORGANIGRAMAINSTITUCIONAL.........................................................................................................................8OSPRINCÍPIOSEASFINALIDADESQUENOSORIENTAM........................................................................9OBJETIVOSGERAIS.....................................................................................................................................................9PLANODEAÇÃO.......................................................................................................................................................10EIXO1:ADEQUAÇÃODAOFERTAFORMATIVAAOMERCADODETRABALHO...........................10Constrangimentosidentificados:..................................................................................................................10

Objetivosoperacionais:..........................................................................................................................................10Estratégias/Ações:..............................................................................................................................................10Metas:........................................................................................................................................................................11Indicadoresdeavaliação:.................................................................................................................................12

EIXO2:OSUCESSOEDUCATIVO........................................................................................................................12Constrangimentosidentificados:..................................................................................................................12Objetivosoperacionais:.....................................................................................................................................12Estratégias/Ações:..............................................................................................................................................13Metas:........................................................................................................................................................................13Indicadoresdeavaliação:.................................................................................................................................14

EIXO3:QUALIDADEDAAÇÃOEDUCATIVA.................................................................................................14Constrangimentosidentificados:..................................................................................................................14Objetivosoperacionais:.....................................................................................................................................14Estratégias/ações:...............................................................................................................................................15Metas:........................................................................................................................................................................15Indicadoresdeavaliação:.................................................................................................................................15

EIXO4:RELAÇÃOESCOLA–COMUNIDADE.................................................................................................16

Constrangimentosidentificados:..................................................................................................................16Objetivosoperacionais:.....................................................................................................................................16Estratégias/Ações:..............................................................................................................................................17Metas:........................................................................................................................................................................17Indicadoresdeavaliação:.................................................................................................................................17

EIXO5:AAVALIAÇÃOINTERNAEACERTIFICAÇÃODAQUALIDADEDAESCOLA...................17GESTÃODAQUALIDADE.......................................................................................................................................17Constrangimentoidentificado:......................................................................................................................17Objetivosoperacionais:.....................................................................................................................................17Estratégias/Ações:..............................................................................................................................................18Metas:........................................................................................................................................................................18Indicadoresdeavaliação:.................................................................................................................................18

AVALIAÇÃODOPROJETOEDUCATIVO...........................................................................................................181.MonitorizaçãodoProjetoEducativo......................................................................................................182.Instrumentosdemonitorização...............................................................................................................193.Calendarização.................................................................................................................................................19

ProjetoEducativo2014/2017 1

PROJETOEDUCATIVO

NOTAPRÉVIAOlemadesteProjetoEducativoéEvoluircomQualidade.“Evoluir”vemdoLatimevolvere: “desenrolar,abriralgodobrado”,eé formadoporex: “para fora”,maisvolvere:“girar,rolar”.Significasofrerevoluçãooutransformação;evolver,evolucionar,progredir.1Evoluir, significa, portanto, procurar novas perspetivas, reciclar, renovar, expandir, ou seja, requerumaatitudedesafiadora,poisoconhecimentoprogridesempre.2As definições de qualidade dependem dos objetivos que se pretendem atingir, mas logo nestaafirmação surge a complexidadedo conceito.Quaisquerque sejamosobjetivos, é semprepossívelobterumamelhoria,sendoporissodifícilconsiderá-loscritériosabsolutosparaaferirqualidade.Aopiniãodominantenãoéadequeaqualidadeassumeumcarácterúnico,massimqueécompostaporváriasperspetivas,todaselasimportantes.(Fialho,2010).Mas, a evolução só pode ser feita através de coragem. A consciência tem que ser intrépida, ousada,indómita.(Vieira,2009).Paraacompanharummercadodeintensaseconstantesmudançaséprecisoevoluir,promoverumaculturademudançanasorganizaçõese,paraisso,éprecisoterpessoascapazesdeinovaremtodasasáreas,tornandoasorganizaçõesmaiseficazes,maissistêmicas,maisdinâmicas,maisinventivaseprodutivas.Daí que as organizações de hoje exijam que as pessoas produzam cada vez mais e melhor paraacompanharoritmoaceleradodemudançaseexigênciasqueomercadoimpõe.Essasorganizaçõesprecisam de se estruturar para este fim e precisam de ter nas suas equipas pessoas capazes deconcretizarosobjetivos,asestratégiaseasnecessidadesorganizacionais.O sucesso organizacional depende, quase exclusivamente, do desempenho e das competências daspessoasquedela fazemparte.Oquegarantiráo sucesso, avantagemcompetitivae sustentáveldeumaorganizaçãoseráatransformaçãodeconhecimentosecompetênciasdaspessoasemresultadosorganizacionaisconcretos.Organizaçõeseprofissionaisquepretendemmantera suacompetitividadedevemestaratentosaoque o mercado exige: aprender constantemente, desenvolver novas competências, transformarconhecimentosemresultados,compartilharinformações,garantiraconcretizaçãodasexpectativas.3Esóassimcontribuirãoparaumaeducação/formaçãoeficazdosseusalunos.Jáem1998,J.M.Moranafirmavaqueeducarécolaborarparaqueprofessoresealunos–nasescolaseorganizações-transformemassuasvidasemprocessospermanentesdeaprendizagem.Éajudarosalunosnaconstruçãodasua identidade,doseucaminhopessoaleprofissional -doseuprojetodevida, no desenvolvimento das capacidades de compreensão, emoção e comunicação que lhespermitamencontrarosseusespaçospessoais,sociaisedetrabalhoetornar-secidadãosrealizadoseprodutivos.Umdos eixosdasmudançasna educaçãopassapela transformaçãoda educaçãonumprocessodecomunicação autêntica, aberta entre professores e alunos, principalmente,mas também incluindoadministradoreseacomunidade(todososenvolvidosnoprocessoorganizacional).Sóaprendemos

1DicionárioonlinedePortuguês2AdaptadodeLucianoVicenzi,20123Adaptadodehttp://rhparaescolas.com/category/aescolaqueaprende/

verdadeiramente (educadores e educandos) eevoluímos comqualidade, dentro de um contextocomunicacionalparticipativo,interativo,vivencial.EénestecontextoqueenquadramosaEPROMAT.INTRODUÇÃO

OprojetodedesenvolvimentodafunçãoeducativadaEscolaProfissionalEPROMATpara2015/2018apresenta-senummomentochaveemquesãoapresentadososobjetivosdaEstratégiaEuropa2020.

Sendoumadasmetasdanovaestratégiaeuropeiaqueataxadeabandonoprecocedossistemasdeensinoeuropeussejainferiora10%equepelomenos40%dageraçãodosmaisjovenscompleteoEnsinoSuperior,estadecisãoteráreflexosnopapelenoprojetodaescola,queconcentraamaioriados seus alunosnonível IV e temvindo a promover a aprendizagemao longoda vida, atravésdecursos de Educação e Formação de Adultos, Formações Modulares e Cursos de EspecializaçãoTecnológica(nívelV).

A intenção de implementar um CQEP – Centro para a Qualificação e o Ensino Profissional, serátambém determinante na construção de pontes entre os mundos da educação, da formação e doemprego,numaperspetivadeaprendizagemaolongodavida.A sociedade atual, marcada por um ritmo acelerado de mudança, pela imersão no mundo datecnologia e pela globalização, coloca ao indivíduo e às diversas instituições sociais desafiosconstantesnocampodasatitudes,dosvalores,dascompetênciasedoconhecimento.Atentaaestaproblemática, esta escola profissional procura promover uma formação adequada à sociedade econtribuirparaapromoçãodevalores.ÉnestesentidoqueaEPROMATtemdesenvolvidoasuaação,aolongodemaisdevinteanosdeexistência.

Neste contexto, o projeto educativo assume-se como um documento orientador, de caráterprogramático e institucional, que garante estabilidade à escola a médio prazo e que constitui oalicerce fundamental da ação educativa. É no projeto educativo da escola que se “cria amatriz desuporte”queviráaserconcretizadapelosplanosanuaisdeatividades.OProjetoEducativoé,assim,um documento dinâmico que orientará as ações a desenvolver e se irá atualizando em função deavaliaçõesarealizardeformacontínuaeparticipada.Emsuma,oprojetoeducativoestabeleceaidentidade,aculturadaescolaeéopontodereferêncianacoerência da ação educativa. Aqui são explicitados a missão, a visão, os valores, as metas, asestratégiasatravésdasquaisaEPROMATpropõerealizarasuafunçãoeducativa.

Missão,Visão,Valores1.MissãoA EPROMAT pretende assegurar uma elevada qualidade na formação através do desenvolvimentoharmoniosoequalificadodojovem,dotando-odecompetênciaspessoaiseprofissionaisconducentesàsua fácil e rápida inserção no tecido económico-social, promovendo o desenvolvimento dasorganizaçõesedoconcelho.2.VisãoProsseguindoocaminhodaexcelência,aEPROMATpretendeserumareferênciadequalidadeaoníveldoensinoedaformaçãoprofissionalnoconcelhodeMatosinhos,potenciandoodesenvolvimentodaregiãoeproporcionandoumfuturomaispromissorparaosseusformandos.3.ValoresAculturadaEPROMATassentaemquatrovaloresfundamentais:a.CompromissoAsseguramosqueoalunoestásempreemprimeirolugar,privilegiandoumarelaçãopersonalizadaeoferecendoumserviçohumanizadoecomelevadospadrõesdecomportamentoéticoederespeitopelopróximo.

b.CulturadeequipaDesenvolvimento do trabalhode equipa, tendo comobase estruturante a objetividade funcional, acomunicação, a inovação, adelegaçãode funçõeseaqualidade, conseguindoconstruirumespíritoúnicodeenvolvimentonainstituição.c.ResponsabilidadeSocialRespeitarobem-estar e o futuroda comunidadeondeestamos inseridos, fomentandoumespíritoativoderesponsabilidadesocialeambiental.d.ExcelênciaA aplicação harmoniosa dos pontos anteriores produz um elevado acréscimo de valor à nossaformação,queétransmitidoaosnossosformandosaolongodoseupercursoformativo,permitindoocaminharnosentidodaexcelência.

QUEMSOMOS?CriaçãodaEPROMATAEPROMATfoicriadaem1992,aoabrigodeumcontratoprogramacomoMinistériodaEducação,naalturacomonomedeESMAT(EscoladeComérciodeMatosinhos),constituindoumamodalidadedeformaçãoalternativaaosistemaregulardeensino.Em1999,comapublicaçãodoDecreto-Lei4/98,queobrigouasescolasprofissionaisaalterarasuaconstituiçãojurídica,aAssociaçãoEmpresarialdoConcelhodeMatosinhos(AECM),proprietáriadaescola, decidiu criar a entidadeEPROMAT–EscolaProfissionaldeMatosinhos e atribui à escolaonome de EPROMAT – Escola Edmundo Ferreira, em homenagem ao patrono da escola, o senhorEdmundoFerreira.Atualmente esta escola já não oferece apenas Cursos Profissionais, mas também Cursos deAprendizagem e Cursos Vocacionais. Pretende ainda continuar a desenvolver: Cursos deEspecialização Tecnológica; Cursos de Educação e Formação de Adultos; Cursos de formação àmedida, em regime laboral e pós-laboral; Outras ações de formação profissional requeridas pelotecidoeconómicoe social;Atividadesde reconhecimento,validaçãoe certificaçãodecompetênciasescolareseprofissionais.A EPROMAT promove a coexistência entre os diferentes atores do ensino e os empresários,aproximandounsdosoutrosnosentidodelhesoferecerumcontactoprivilegiadocomosquadroseempresáriosdanossaregião.EPROMAT está localizada no centro de Matosinhos, sendo que a sua sede está na Rua Conde S.Salvador,291–4450-065Matosinhoseasinstalaçõesdesuporteestãosituadasacercade50metrosdesta,naRuaBritoCapelo,168–4450-065Matosinhos,nasededaAECM-AssociaçãoEmpresarialdoConcelhodeMatosinhos.Apesarde,embreve,mudardeinstalações,aEPROMATcontinuaránocentrodeMatosinhos.

Númerosdacomunidadeeducativa

TOTAL:404alunos.Dadosdesetembro/2014

Docentes:39/Nãodocentes:11./Dadosdesetembro/2014

Instituiçõesparceiras:22/Entidadeseempresasacolhedorasdeestágios:177Dadosdeoutubro/2014

N.ºdealunosporcursos

Profissionais

Vocacionais

Aprendizagem

Colaboradores

Docentes

Nãodocentes

Instituiçõeseempresas

Parceriasdiversas

Acolhimentodeestágios

ONDEESTAMOSApesardosesforços levadosacabopelosváriosquadroscomunitáriosao longodosanos,aregião,onde a EPROMAT se insere, continua marcada por emprego pouco qualificado e desempregocrescente,situaçãoqueestárelacionadacomasdificuldadesquesecolocamaossetoresdeatividadeparacriaremnovosempregos.A formação profissional, no contexto problemático da região e nas mudanças que se projetam,constitui uma condição fundamental, no sentido do desenvolvimento de novas competências quefavorecemaflexibilidadefuncionaleamobilidadeprofissionaldostrabalhadores.A EPROMAT pretende responder aos grandes desafios que se colocam, no que diz respeito aodesenvolvimento das competências individuais e profissionais. Desafios que decorrem, quer danecessidade demodernizar o tecido empresarial, antecipando as competências do futuro, quer doimperativoderesponderapreocupaçõesdeequidadesocial.Este projeto visa dar resposta às necessidades do concelho de Matosinhos, sob uma política deformaçãoaolongodavida,abrindocaminhoàatualizaçãoeaoaprofundamentodeconhecimentos,ao aperfeiçoamento de competências profissionais, à construção da autonomia profissional, bemcomoàmobilizaçãodascompetênciasexigidaspelasociedadedeinformaçãoedeconhecimento.AaçãodaEPROMATédirecionadaparaosetordosserviços.Estesetor,quetemvindoaganharumpesocrescentenaeconomia,éoresponsávelporcercade2/3daatividadeeconómica.(IGFSE,2011).NoconcelhodeMatosinhossitua-seoPortodeLeixões,osegundomaisimportantedopaísincluindoumPortodePesca,umterminaldePetroleiros-Refinariadepetróleo(Petrogal)eumnovoTerminaldeCruzeirosePlataformaLogística.OPortodeLeixõeseaproximidadedoAeroportoSáCarneirofazdeMatosinhosumconcelhoprivilegiadonoqueconcerneoacessorápidoaosdiferentesmeioseviasdecomunicação,nacionaiseinternacionais.Localiza-se no concelho um dos mais importantes parques de exposições do Norte do País, aExponor,umTerminalTIR,asoficinasdosCaminhosdeFerroPortuguesesqueprestamassistênciaaotráfegoferroviárionoNorteeumCentrodeCongressos.UmadasapostasparaaregiãonorteeparaMatosinhos,éadinamizaçãodosetordoturismo.Esteanovaiserinauguradooterminaldecruzeiros.SegundoopresidentedaAPDL(Administraçãodos Portos do Douro e Leixões, SA.), trata-se da primeira iniciativa de um vasto programa paracapacitarosagentesturísticosdonortedePortugalparaosnovosfluxosdeprocuraturísticageradospelonovoterminaldecruzeiros.Paranosprepararmosparaesteaumentodeturistas,cadavezmaisexigentes, na região norte é necessário apostar na qualidade dos serviços e na diversificação deprodutos.Sãováriasasatividadeseconómicasrelevanteseagrandevariedadedefunçõesqueestãorelacionadascomoturismo,oquefazemcomquesejaumsetordereferênciaparaodinamismo,acriatividadeeacompetitividadedaeconomia.Paraaregiãonorte,esteprojetorepresentaumaoportunidadedeconsolidaroPortoeoNortecomodestino turístico e, especificamente, para esta escola profissional uma fundamentação para a suaofertaformativaeumaoportunidadedeempregoparaosseusalunos/formandos.

DIAGNÓSTICOESTRATÉGICOAconceçãodequalquerprojetopassapeloconhecimentoadequadodosrecursosdequesedispõe,do que se pretende atingir e pela avaliação do projeto anterior da escola e dos resultadosconseguidos. Para a construção de um Projeto Educativo (PE) que responda às expectativas dacomunidade,éessencial sintetizaroquecaracterizaestaescolaprofissional,oquenossingulariza.Nesteâmbito,énecessárioidentificarpotencialidadeseoportunidades,porumlado,efragilidadeseaspetosamelhorar,poroutro.Noâmbitododiagnósticorealizado,foramidentificadospontosfortesdaEPROMAT,quedeverãoservalorizados e incrementados e se constituemcomograndespotencialidadesdedesenvolvimento e

crescimentodaorganização.Foramtambémidentificadosdiferentesaspetosamelhorar,definindo,assim,asáreasondedevemincidirmaisosesforçosdemelhoriadaescola.

A metodologia seguida para fazer este trabalho passou pelo estudo de vários documentos, dosresultados dos alunos e do seu percurso posterior e por reuniões commembros da comunidadeescolar. A EPROMAT realizou tambéma análise SWOTda sua atividade, caracterizando a situaçãoatual, os pontos fortes e fracos, as ameaças que enfrenta e as oportunidades presentes. Estediagnóstico permitiu a definição de um “ponto de partida” para a ação, apoiando a coesão ecompromissodaequipaemtornodoprojetoadesenvolver.

AnáliseSWOT

PONTOSFORTES PONTOSFRACOS(ÁREASDEMELHORIA)

• Experiênciaacumuladanasuaáreadeação;• Elevadapenetraçãonomercado;• Bolsadeformadoresaltamentequalificados;• Volume de ativos já formados pela Escola

ProfissionalEPROMAT;• Notoriedade, visibilidade e imagem de

mercadodamarcaEPROMAT;• Excelente nível de relacionamento

institucional com autoridades públicas eautarquia;

• Relação privilegiada com as entidadesempregadorasdoconcelho;

• Internacionalização da EPROMAT(participaçãodosalunosecolaboradoresemdiversosprogramastransnacionais);

• Meiostécnico-pedagógicosdisponíveis;• Instalaçõesescolaresnovas.

• Necessidade de uma divulgação/comercialização/marketingmaiseficazes;

• Participação e envolvimento mais ativosdos encarregados de educação nas açõesdesenvolvidaspelaescola;

• Diversificação de estratégias, atividades einstrumentos de avaliação em cadamódulo;

• Ausência de mecanismos de supervisãocolaborativa (prática letiva em sala deaula);

• Monitorização sistematizada do percursodosdiplomadosdaEPROMAT;

• Implementaçãodeumsistemadegestãodequalidade;

• AvaliaçãoparticipadadoProjetoEducativo;

OPORTUNIDADES AMEAÇAS

• Estruturademográficadaregião• Necessidade de reciclagem e reconversão

dosativos• Necessidade de aumentar as qualificações,

profissionais e escolares, dos ativosempregadosedesempregados;

• Novo terminal de cruzeiros e PlataformaLogísticaemMatosinhos(APDLLeixões).

• Concorrência em termos de empresas deformação e consultoria e outrosestabelecimentos escolares com a mesmaofertanoscursosprofissionais;

• Instabilidadeeconómica,políticaesocial;

• Diplomados da EPROMAT (e de outrasescolas) com trabalho precário, semvínculo laboral, oquedificulta fazerprovada efetiva empregabilidade na área dosrespetivoscursos.

Se os pontos fortes evidenciam aspetos da vida da escola que têm sido trabalhados de formaadequada,ospontosfracosmostramosaspetosquenecessitamdemelhoriae,comotal,devemdar

origemaoseixosprioritáriosdeaçãoadesenvolvernopróximotriénio,paraqueaEPROMATpossacumpririntegralmenteasuamissãodegarantirelevadaqualidadenaformaçãoe,consequentementeosucessodosalunos(altataxadeconclusão)edeempregabilidadenaáreaafimdosrespetivoscursos.

Nãoperdendodevistaoantigolemadaescola“FormarVencedores”,olemadoprojetoeducativo,jáapresentadonaNotaPrévia,éEvoluircomQualidade”naformaçãodosalunosedosseusrecursoshumanos, na melhoria dos espaços físicos e equipamentos e na orientação dos alunos no seupercursodevida,comtrêsprioridadesdedesenvolvimento,naprocuradeumaescoladereferência:

• Trabalhoparamelhorarosresultadosescolaresdosjovenseasqualificaçõesdosadultos;• Responsabilidade para promover a qualidade da educação e formação dos seus alunos e

adultos;• Criatividadeparavalorizaraimagemdaescolaeoreconhecimentodospercursosformativos

queofereceedoscursosqueministra.

São,assim,definidoscincoeixosestratégicosprioritáriosdeintervenção:

• • Responsabi

1. Aadequaçãodaofertaformativaaomercadodetrabalho;2. Osucessoeducativo;3. Qualidadedaaçãoeducativa;4. RelaçãoEscola-Comunidade;5. AavaliaçãointernaeacertificaçãodaqualidadedaEscola

–gestãodaqualidade.

ORGANIGRAMAINSTITUCIONAL

OSPRINCÍPIOSEASFINALIDADESQUENOSORIENTAMA estrutura e a cultura da EPROMAT devem “confluir ao serviço do desenvolvimento emocional,socialecognitivodecadaalunoealuna”(González,2010).Seguiremosummodeloorganizativodeescola, baseado nos princípios da participação, implicação, corresponsabilidade e trabalho emequipa.Pluralismo, democraticidade, transparência, organização e diálogo, por um lado, mas tambémcompetência, eficiência, exigência e rigor, por outro. Uma cultura de (auto)avaliação, melhoria equalidadeconduzirãoaumaescolaaprendenteereflexiva,quesepensanopresenteparaseprojetarno futuro e na continuidade, sempre renovada, da sua história. Desta forma, todo o trabalho seorientarácomvistaa:

1. Promoverodesenvolvimentoharmoniosoequalificadodo indivíduoatravésdeuma formaçãosólidaedeelevadaqualidade,permitindoamaiscorretacoexistênciaentreosdiferentesatoresdo ensino e o tecido empresarial, aproximando uns e outros no sentido de um futuro maispromissor;

2. Proporcionaraosalunosumasólidaformaçãogeral,científica,tecnológicaeprática,visandoasuainserçãosocioprofissionalepermitindooprosseguimentodeestudos;

3. Preparar os alunos para o exercício profissional qualificado, nas áreas de educação eformaçãoqueconstituemasuaofertaformativa;

4. Proporcionaraosalunoscontactoscomomundodotrabalhoeexperiênciasprofissionaisdecarátersistemático;

5. Promover o trabalho em articulação com as instituições económicas, profissionais,associativas,sociaiseculturais,doconcelhoetememvistaaadequaçãodaofertaformativaàssuasnecessidadesespecíficaseaotimizaçãodosrecursosdisponíveis;

6. Contribuirparaodesenvolvimentoeconómicoesocialdopaís,emparticulardaregiãonorteedoconcelhodeMatosinhos,atravésdeumaformaçãodequalidadedosrecursoshumanos.

OBJETIVOSGERAISFeita a contextualização da escola, no tempo e no espaço, identificados os pontos forte e fracos,definidososprincípioseasfinalidades,serãoagoratraçadososobjetivosgeraisdoprojetoeducativodaEPROMAT.Constituemobjetivosgeraisdaescolaosseguintes:

1. Ministrar formações de natureza profissionalizante inseridas no sistema nacional dequalificações e no catálogo nacional de qualificações, nas vertentes inicial e contínua, bemcomo atividades de certificação escolar e profissional e desenvolver as modalidades deeducaçãoeformação,inicial,contínuaedecertificação,aseguirindicadas:a) Cursosvocacionais;b) Cursosprofissionais;c) Cursosdeespecializaçãotecnológica;d) Cursosdeeducaçãoeformaçãodeadultos;e) Cursosdeformaçãoàmedida,emregimelaboralepós-laboral;f) Cursosdeaprendizagem;g) Outrasaçõesdeformaçãoprofissionalrequeridaspelotecidoeconómicoesocial;h) Atividades de reconhecimento, validação e certificação de competências escolares e

profissionais.ecertificaçãodecompetênciasescolareseprofissionais.2. Contribuir para a formação de alunos/cidadãos no respeito pelos valores fundamentais da

liberdade,democracia,solidariedade,tolerância…3. Desenvolvercapacidades,atitudesesaberesnosjovenscomvistaàsuainserçãonavidaativa

equelhespermitamoprosseguimentodeestudos;

4. Assegurarumensino individualizado,personalizadoecentradonoalunoenamelhoriadassuasaprendizagens;

5. Fomentar o desenvolvimento de projetos, de âmbito disciplinar e transdisciplinar,promovendoaarticulaçãocurricular;

6. Renovar práticas emodelos pedagógicos, adaptando-os ao regimede estrutura e avaliaçãomodular;

7. Melhoraracapacidadederespostadaformaçãofaceàsnecessidadesdomundodotrabalho,incrementandoaadaptaçãopermanentedoscursosaodesenvolvimentosocialetecnológico;

8. Continuar a investir na internacionalização da EPROMAT (participação dos alunos ecolaboradoresemdiversosprogramastransnacionais);

9. FortalecerosmecanismosdeaproximaçãodaEscolaaomeioempresarialeàcomunidade;10. Consolidarosmecanismosdeinserçãonavidaativaedeacompanhamentoprofissionaldos

diplomados;11. Promoverumensinodequalidadeedemecanismosparaasuaavaliaçãoecertificação;12. Contribuirparaarenovaçãodosperfiseplanoscurricularesdoensinoprofissional.

PLANODEAÇÃOParaosobjetivosgeraisacimaelencados,eemcadaeixoprioritáriodeintervenção,jáidentificados,definiram-seosobjetivosestratégicos,foramselecionadosobjetivosoperacionaisedelineadasmetaseestratégiasdeoperacionalização.Osindicadoresquantitativosequalitativospermitirãoaavaliaçãodograudeconsecuçãodosobjetivos,bemcomooimpactodasaçõesconcretizadas.Asmetasdesteprojetoeducativoeoplanodeaçãopropostoserãorevistoseavaliadosanualmente.

EIXO1:ADEQUAÇÃODAOFERTAFORMATIVAAOMERCADODETRABALHO

Constrangimentosidentificados:• Indefiniçãodasáreasprioritáriasdeformaçãoanívelnacional,noiníciodecadaanoletivo;• Concorrênciaemtermosdeempresasde formaçãoeconsultoriaeoutrosestabelecimentos

escolarescomamesmaofertanoscursosprofissionais;• Constrangimentosfinanceirosquecondicionamoalargamentodaofertaformativa.

Objetivosoperacionais:• Aumentaraofertaformativadaescola;• Ajustaraofertaformativaàsnecessidadesdasempresasdoconcelhoedaregião;• Publicitardeformaeficazaofertaformativadaescola;• PromoveramarcaEPROMAT

Estratégias/Ações:1. Estudoediagnósticodenecessidadesdeformaçãoedecertificaçãodecompetências:

a) Identificar as necessidades de formação, face às necessidades do mercado detrabalho;

b) Identificarasexpectativasdosformandoseasnecessidadesindividuaisdeformação;c) Conceber, desenvolver ou aplicar metodologias e instrumentos de diagnóstico de

necessidadesdeformação,emtermosgeraisouespecíficos;d) Auscultarosparceirossociaissobrenecessidadesdeformaçãoedecertificação;

2. Investimentonaofertaformativa:a) Consolidaroscursosexistentesealargaraofertaanovoscursos;b) Diversificaraoferta formativaatravésdeoutrasmodalidadesde formação(cursosEFA,

Formações Modulares, Cursos CETs e outras formações solicitadas pelo tecido socio-empresarial);

c) Investirnadivulgaçãodaescolaedasuaoferta.

3. Incremento dos serviços prestados pelo DOVIP (Direção de Orientação Vocacional eInserçãoProfissional):(Para além das funções de acolhimento, diagnóstico, informação e orientação eencaminhamentodosalunosqueesteserviçojápresta)a) Apoioindividualizadoaosalunos/formandos;b) Acompanhamentoeorientaçãodosdiplomadosnasuainserçãoprofissional;c) Registoatualizadodopercursodosalunosdiplomados;d) Registoatualizadodastaxasdeempregabilidade;e) Divulgaçãodeofertasdeemprego.

4. CriaçãodeumCQEP:a) Criação/implementaçãodeumCentroparaaQualificaçãoeoEnsinoProfissional,logoapósa

aberturadarespetivacandidatura;b) Através do CQEP, concretização do encaminhamento do candidato para uma oferta de

educaçãoe/ouformaçãoprofissionalouaindaparaumprocessode,validaçãoecertificaçãodecompetências–RVCC;

c) ReconhecimentoeValidaçãodeCompetências;d) CertificaçãodeCompetências.

5. Concretizaçãodeaçõesquecontribuamparao (re)conhecimentodaEPROMATcomo

escolaprofissionaldereferência:a) ContinuidadedasaçõespromotorasdadivulgaçãodaEPROMAT:publicidadeatravésde

folhetos e anúncios diversos; realização das “Oficinas” noutros estabelecimentos deensino; participação em feiras de orientação vocacional; participação em mostras eoutroseventos;ediçãoepublicaçãodojornal“Epromatices”;

b) ContinuidadeemaiordinamizaçãodoFacebookdaEscola;c) Criaçãodeumanovawebpage;d) Envolvimento em projetos de investigação e de pesquisa e em estudos científicos, em

parceriacomestabelecimentosdeensinosuperior;e) Criação de vários vídeo promocionais e de um episódio piloto de uma série sobre a

EPROMAT,aseremdivulgadosnoYouTube.

Metas:• Diversificar a oferta formativade acordo comodiagnósticodasprioridadesde formaçãoa

nívelconcelhio,regionalenacional;• Adequaraofertaformativaàsnecessidadesdasempresasdoconcelho/região;• Investirnaprocuradecandidatosaoscursosoferecidospelaescola;• Selecionarealocarosalunosnasdiversasofertasformativas,tendoemconsideraçãoosseus

interesseseperfis;• Aumentarastaxasdeempregabilidadenaáreaafimdoscursos;• Participarnumprojetodeinvestigaçãocientífica,emcadadoisanos;• ConsolidaraidentidadedaEPROMAT;• Alcançarumreconhecimentomaisalargadoda“marcaEPROMAT”.

Indicadoresdeavaliação:• PareceresdoConselhoConsultivo;• Candidaturasquecomprovemoalargamentoeadiversidadedaofertaformativa;• Provas documentais das atividades de divulgação da escola, participação em feiras

vocacionais,Eprojornadas,Oficinas,entreoutras;• Pareceresdeinstituiçõeseentidadesdiversassobreaofertaformativadaescola;• Númerodeinscriçõesdecandidatos;• Inquéritosrealizadosàsempresasdeacolhimentodeestágios;• Registo dos pedidos de colaboração para estudos científicos, em parceria com

estabelecimentosdeensinosuperior,edivulgaçãodosresultados;• RegistosatualizadosdastaxasdeempregabilidadedosdiplomadosdaEPROMAT;• NíveisdeadesãoaoFacebook;níveisdeaudiênciadosvídeosedoepisódiopiloto(ousérie)

sobreaEPROMAT,verificadosatravésdosrelatóriosanalíticosqueoYouTubedisponibiliza.

EIXO2:OSUCESSOEDUCATIVOEsteeixodirige-separaumaaçãoconcertadadetodaacomunidadeeducativaque,privilegiandoumaculturaderespeito,compromissoeresponsabilidade,visaamelhoriadosresultados.

Constrangimentosidentificados:• Dificuldadesnaaquisiçãoeaplicaçãodeconhecimentos,designadamente,nasdisciplinasde

Português,MatemáticaeInglês;• Faltadehábitosdeestudoemétodosdetrabalhodemuitosalunos;• Baixoíndicedeexperiênciasevivênciasculturaisdageneralidadedosalunos;• Algumassituaçõesdeindisciplinaperturbadorasdeumambientedeaprendizagemcalmoe

deconvivênciasalutar;• Reduzida participação dos encarregados de educação no percurso e acompanhamento

escolardosseuseducandos;• Necessidadedeaumentaraqualidadedosresultadosescolares.

Objetivosoperacionais:

• Melhoraraqualidadedosucessoeducativodosalunos;• Promover a melhoria dos resultados escolares, em geral, e nas disciplinas de Português,

MatemáticaeInglês,emparticular;• Fomentarhábitosestudoemétodosdetrabalho;• Valorizarocumprimentodaassiduidadeedapontualidade;• Fomentaratividadesdeíndolesociocultural;• Promoveradisciplinaeanãoviolência;• Promoverummaiorcontactocomosencarregadosdeeducaçãoeincentivaroseuinteresse

pelopercursoescolardosseuseducandos;• Baixarataxasdedesistênciadosalunos;• Adaptar ao contexto formativo e operacionalizar metodologias pedagógicas e

instrumentos/recursosfacilitadoresdaaprendizagem;• Investir num plano de desenvolvimento europeu para a promoção de uma educação

multilingueemulticultural.

Estratégias/Ações:1. Deteçãoprecocedasdificuldadesdosalunosatravésdeavaliaçãodiagnóstica;2. Acompanhamentopersonalizadodopercursodosalunos;3. Criaçãodeumdispositivo-sessõesdeapoio–paraasdisciplinasdePortuguês,Matemáticae

Inglês;4. Promoção de técnicas e métodos de estudo, devidamente integrados na planificação dos

professores, bem como treinados em espaços próprios e extra-aula (sala de apoio emediateca);

5. Realização de ações que promovam a frequência escolar, nomeadamente, atividadesdesportivas,artísticaseoutras;

6. Inclusãodeatividadesde índoleculturalnoPlanoAnualdeAtividades(PAA),devidamenteintegradasnaplanificaçãocurriculardasdisciplinaseatendendoaoperfildedesempenhodecadacurso;

7. Candidatura a projetos, no âmbito do Programa ERASMUS+, que possibilitem o estágio dealunosnoutrospaíseseuropeus;

8. CandidaturadaEPROMATàacreditaçãodasInstituiçõesdeFormaçãoProfissional–MobilityVETCharter

9. Responsabilizaçãodosalunospelocumprimentoderegraseprazos;10. Envolvimento e corresponsabilização dos pais e encarregados de educação na formação

cívica e educaçãodos jovens, não só através dos contactos e reuniões comos diretores deturmaecoordenadoresdecurso,comotambém,diretamente,comadireçãopedagógica;

11. SensibilizaçãoparaacriaçãodeumaAssociaçãodePaiseEncarregadosdeEducação;12. Monitorizaçãodaevoluçãodosresultadosescolaresdosalunos/formandos;13. Criação de uma task force (diretora pedagógica, assessoras e professores internos) que

garanta um sistema de acompanhamento da progressão dos resultados, bem como dasmetodologiaseestratégiasimplementadas;

14. Divulgaçãodosbonsresultadosesucessos.

Metas:• CriaçãodeumaAssociaçãodePaisedeEncarregadosdeEducação;• Realizaçãodeatividadesenvolvendotodaacomunidadeeducativa;• Melhorarem1%ataxadequalidadedosucessoemtodososalunos,nofinaldecadacurso;• Melhorar em5%as taxasde conclusãode curso, emcadaano letivo, relativamenteaoano

anterior;• Aumentar em 5% o número de alunos, dos cursos profissionais, que, no 3º ano, tenham

menosdoque5(cinco)módulosematraso,emcadaanoletivo,relativamenteaoanterior;• AumentarasmédiasobtidasnasPAPenasPAFem5%;• AumentarasmédiasobtidasnasFCT,FPCTePSem5%;• Reduzirataxadedesistência,noscursosprofissionais,para5%,salvaguardandoassituações

de mudança de residência, reorientação do percurso escolar a pedido do aluno e/ouencarregado de educação, ingresso no mercado de trabalho por condições económicasprecárias devidamente comprovadas e/ou exclusão de frequência decorrente deprocedimentodisciplinar;

• Reduzir a taxa de desistência, nos cursos de aprendizagem, para 3%, salvaguardando assituaçõesdemudançaderesidência,reorientaçãodopercursoescolarapedidodoalunoe/ouencarregado de educação, ingresso no mercado de trabalho por condições económicasprecárias devidamente comprovadas e/ou exclusão de frequência decorrente deprocedimentodisciplinar;

• Aumentar,em1%/ano,onúmerodealunos/corpodocenteenãodocenteemmobilidade-estágiosaníveleuropeu;

• Aumentar o número de alunos que ingressamnomercado de trabalho nas áreas afins dosseuscursosouqueingressemnoensinosuperior.

Indicadoresdeavaliação:• Desenvolvimento de projetos com a participação dos pais e encarregados de educação e

respetivadivulgação• Relatóriosdeatividadesrealizadas(PAA);• Númerodeatividadesdirecionadasatodaacomunidadeeducativa;• Listasdepresençanassessõesdeapoio(Português,MatemáticaeInglês)erelatóriosfinais

sobreaconcretizaçãodosseusobjetivos;• Registosdosresultadosescolaresdosalunos;• Resultado da candidatura à acreditação da EPROMAT como Instituição de Formação

Profissional–MobilityVETCharter• Registoanualdosalunos/colaboradoresemmobilidade/estágionumpaíseuropeu;• Registossobreasdesistênciasverificadaseassuascausas;• MédiasobtidasnasPAPenasPAF;• MédiasobtidasnasFCT,FPCTePS;• Registossistematizadosdastaxasdeconclusãodoscursos;• Registossistematizadosdastaxasdeempregabilidadeeemqueáreas;

EIXO3:QUALIDADEDAAÇÃOEDUCATIVANeste eixo desenham-se as linhas para uma melhoria da organização e gestão e para uma açãoeducativa de qualidade, alicerçada numa cultura de rigor, exigência, autoavaliação e melhoriacontínua.

Constrangimentosidentificados:• Sucessivas mudanças dos normativos e restrições orçamentais que afetam a qualidade de

funcionamentodaorganizaçãoegestãodaescola;• Algumadificuldadenoprocessodedisseminaçãodeinformações;• Necessidadedemaiorconsolidaçãonosprocedimentosparaaavaliaçãodedesempenhode

pessoaldocenteenãodocente;• Alguma dificuldade na elaboração dos horários, tendo em conta as disponibilidades

veiculadaspelosprofessores;• Necessidade de melhoria na articulação entre disciplinas /componentes versus perfil de

desempenhodecadacurso;• Algumareaçãoàmudançanoqueconcerneosdispositivosparaaavaliaçãodosalunos;• Dificuldade na articulação de horários de trabalho com horários de formação (pessoal

docenteenãodocente).

Objetivosoperacionais:• Assegurarumagestãointegradadosrecursosdaescola;• Manteraescolaequipadacomrecursostecnológicosmodernos;• Otimizaroscanaiscomunicacionaiseacirculaçãodeinformação;• Melhorarosistemadeavaliaçãodepessoaldocenteenãodocente;• Formarosrecursoshumanos,tendoemcontaasnecessidadesdaescola;• Incentivaramelhoriadaspráticasedasmetodologias;• Asseguraraarticulaçãointegradadeconteúdosecompetências;

• Assegurarumaavaliaçãoreguladoradoprocessodeensinoedeaprendizagem,transparenteediversificada(diversosinstrumentosdeavaliação);

• Garantirumaculturaderigor,exigênciaequalidade;• Garantiroprimadodadimensãopedagógica;• Garantirumaformaçãodequalidade.

Estratégias/ações:1. Realizaçãodeumagestãoeficazdosrecursoshumanosemateriais,atravésdaidentificação

denecessidadeseprioridades;2. Consolidaçãodametodologiadecirculaçãodainformaçãojáimplementada,generalizandoo

recursoàplataformaMoodle,àdivulgaçãodasatividadesatravésdoFacebookeàpáginadaescola.

3. Estruturação,adequaçãoeorganizaçãodoshoráriosedosespaçosfísicos,tendoemcontaointeressedosalunoseosucessodasatividades;

4. Adequação a distribuição do serviço letivo, tendo em conta as competências/perfil dosdocentes;

5. Responsabilização de toda a comunidade escolar para o cumprimento do RegulamentoInterno;

6. Reflexão sobre práticas e metodologias, visando o sucesso dos alunos e a resolução deproblemas;

7. Mudança de práticas e de metodologias que garantam um melhor ensino e umaaprendizagemmaiseficaz;

8. Partilhadesaberes/experiências–“Aprendercomospares”;9. Valorizaçãodotrabalhoemequipa,definindoníveisderesponsabilidade;10. Otimizaçãodaspráticasdecoaching;11. Responsabilizaçãode cadaum, individual e coletivamente, pelo serviço educativoprestado

pelanossainstituição;12. Monitorizaçãodeprocedimentosedesempenho;13. Avaliação do grau de satisfação dos diferentes sectores da comunidade educativa,

relativamenteaoserviçoprestadopelaEPROMAT.

Metas:• Melhoraragestãodemocráticaeparticipada,garantindocondiçõesdetrabalho;• Aumentar/melhorarosrecursostecnológicosexistentes;• Reduzironúmerodeinstrumentosdetrabalho(formulários)em20%;• Melhoraraspráticasdetrabalhocolaborativo;• Melhoraraexploraçãointegradadeconteúdosporáreaecurso;• Garantir que as planificações modulares têm em consideração a articulação vertical e

horizontal;• Elaborarprojetosintegradoresdeturmaecurso;• Aprimorarossistemasdeavaliaçãodedesempenhoededivulgaçãodosresultados;• Promoverodesenvolvimentoprofissionaldosprofessores;• Incentivaraformaçãocontínua,paraosdocentesenãodocentes;• Direcionaraformaçãodosrecursoshumanosàsnecessidadesdiagnosticadas;• CriarumaCartadeQualidadedaEPROMAT

Indicadoresdeavaliação:• Inventáriodosrecursosfísicoseequipamentosexistentes;• Inquéritosdesatisfaçãosobreaqualidadedasinstalaçõesedosequipamentos;• PlanoAnualdeAtividades(PAA);• Planificaçõesdeatividadesporcurso;

• Planificaçõesmodularesedisciplinares;• Atasdosconselhosdeturma;• Atasdasreuniõesdecurso;• Instrumentoserelatóriosdaavaliaçãodedesempenho;• Planoanualdeformação;• Participaçãoemaçõespromovidaspelaescolae/ouporentidadesparceiras;• Númerodeaçõesrealizadas;• Númerodeparticipantesnasaçõesrealizadas;• Reações/sugestõesàCartadeQualidadedaEPROMAT.

EIXO4:RELAÇÃOESCOLA–COMUNIDADEEsteeixodefineobjetivoseestratégiasdeafirmaçãoda identidadedaEPROMATedasua imagem,aproximando a perceção do valor acrescentado da escola por parte da sociedade educativa e daprópriacomunidadeescolar,desenvolvendoumaculturaefetivadearticulaçãoetrabalhoemrede,conducentes ao reconhecimento da qualidade das práticas e da eficácia do serviço prestado pelaescola.Insere-setambémnesteeixooPlanodeDesenvolvimentoEuropeu,identificadocomopontofortedaescola,emqueaformação/ensinodequalidadepotenciaaaprendizagemdelínguasestrangeiraseumaeducaçãomulticultural,deformaapromoverosucessoescolardetodososalunos/formandos,dotando-os de competências pessoais e profissionais conducentes à sua fácil e rápida inserção notecido económico-social. A preparação dos alunos para omundo do trabalho atual já não se podefazer sem uma clara intenção de internacionalizar a educação. Colocar os nossos alunos ecolaboradores a aprender com os colegas de outras escolas/instituições ou a estagiar noutro paíseuropeu,éumaformadepromoverumaeducaçãomultilingueemulticultural.Daíquesepretendaalargar e incrementar os projetos de mobilidade, dirigidos aos alunos e aosprofessores/colaboradoresdaescola.

Constrangimentosidentificados:• Necessidade de uma visãomais integradora, em que a educação, o trabalho, o emprego, a

economia,oambiente,asaúdesearticulem;• Necessidadedemelhoraraqualidadedaparticipaçãodacomunidadenaescola;• Necessidade de potenciar recursos, congregar vontades, criar sinergias e promover

compromissosentreaescolaeasociedadeenvolvente.

Objetivosoperacionais:• Valorizaropapelsocialdaescola;• Estimularumclimadeconfiançaecompromissoentreosparceiros;• Asseguraroestabelecimentodeparceriaseprotocolos;• Projetaraidentidadedaescola,anívellocal,regional,nacionaleinternacional;• Investir num plano de desenvolvimento europeu: desenvolver a dimensão europeia e as

competênciaspessoais,linguísticaseprofissionaisdopessoaldocenteenãodocente;• Incrementaramobilidadedosalunosedosprofessores/colaboradoreseodesenvolvimento

deprojetoscominstituiçõeseuropeias.

Estratégias/Ações:1. Realizaçãode atividadesde índole cultural abertas à comunidade, querna escola, quer em

espaçosexterioresaesta;2. Colaboração na dinamização de atividades conjuntamente com diversas

instituições/entidades;3. Estabelecimentodenovosprotocoloseparceriasereforçoeativaçãodosjáexistentes;4. Promoçãodaimagemdaescola;5. Promoção e participação em projetos e atividades de âmbito local, regional, nacional e

internacional;6. Candidaturaadiferentesprojetosdemobilidadeeuropeia(ERASMUS+);7. Melhoriadainformação/divulgaçãosobreasatividadesdaescolanacomunidade8. Realização de reuniões com pais e encarregados educação por curso, turma ou grupo de

alunossemprequenecessário;9. Incentivoàparticipaçãoativadospaiseencarregadoseducaçãonavidadaescola;10. ConsolidaraidentidadedaEPROMAT.

Metas:• Articularaaçãodaescolacomacomunidade;• Manteratualizadaainformaçãonapáginadaescola;• Aumentarabolsadeparceriaseprotocolosem10%porano;• Alargaroâmbitodasparceriaseprotocoloscominstituiçõesdoensinosuperior;• Realizar,nomínimo,trêsatividadespromotorasdecidadaniaedeconvivênciaentretodosos

elementosdacomunidadeescolareeducativa;• Aumentar,anualmente,onúmerodealunos,colaboradoresegestoresquepossambeneficiar

deprogramaseuropeusdemobilidade(ERASMUS+);

Indicadoresdeavaliação:• Númerodeprotocoloseparceriascelebradoscomempresas/instituições;• Número de pais/encarregados de educação participantes em reuniões e/ou outras

iniciativas;• Númerodeatividadesrealizadasepromotorasdecidadaniaedeconvivência.• Númerodeparticipantesemprojetoseuropeus(registoanual);

EIXO5:AAVALIAÇÃOINTERNAEACERTIFICAÇÃODAQUALIDADEDAESCOLAGESTÃODAQUALIDADEA gestão da qualidade numa escola tem por objetivo a melhoria dos processos. Torna-se, pois,necessárioplanear,executar,controlareestabeleceraçõesquepossamcorrigirosrumosecaminharpara um novo ciclo. Ao planear, estabelecer objetivos e metas, construir métricas, acompanharindicadores,analisarresultadoseproporplanosdeaçõespreventivasoucorretivas, identificam-seasnecessidadesdeintervençãoeoportunidadesdemelhoriadaescola

Constrangimentoidentificado:• Necessidadedeimplementaçãodeumsistemadegestãodequalidade(SGQ).

Objetivosoperacionais:• PromoveradescriçãodosprocessosdoSGQ;• Estabelecermetodologiasdecontrolodainformação;

• Definirametodologiaparaidentificaçãodeanomaliasecontrolodeocorrências;• DefinirametodologiaparagarantiroprocessodamelhoriacontínuadoSGQ;• Definiranualmenteosobjetivosdaqualidade;• Promoveraaprovaçãodalistadeimpressosdosdiversosprocessos.

Estratégias/Ações:1. Dinamizaçãodereuniõesperiódicascomo“GrupoDinamizadordaQualidade”;2. Envolvimentodetodosmembrosdogrupo–trabalhoemequipa;3. Definiçãoderesponsabilidades;4. Conceçãodaestruturadocumental;5. Criaçãodedocumentos;6. Implementaçãodenovaspráticas.

Metas:• Desenvolvereimplementarumsistemadegestãodaqualidade–SGQ,anualmente;• Incentivaraintegraçãoeacooperaçãodetodososmembrosdaorganização,comoobjetivo

de promover amelhoria da qualidade na educação/formação e aumentar a satisfação dosmembrosdacomunidadeeducativa.

Indicadoresdeavaliação:• Utilizaçãodeinformaçãoestatísticaevaloresdereferência(benchmarking)paracomparação

ereferenciação;• Usosistemáticodeumconjuntodeindicadoresdequalidadeoupadrõesdequalidade;• Utilizaçãodeinformaçãoderetornosobreospontosdevistadosparceiros-chave;• Monitorizaçãodiretaeobservaçãodaprática;• Utilização de uma personalidade externa ou de ummoderador para apoiar o processo de

autoavaliação.

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AVALIAÇÃODOPROJETOEDUCATIVO

1.MonitorizaçãodoProjetoEducativoOProjetoEducativotemqueserentendidocomoumprojetodinâmico,numprocessoevolutivo.Enquanto documento orientador da ação educativa, o projeto educativo deve ser avaliado numprocesso que se constitui não só como ummeio de análise e de reflexão sobre a organização daescola, como também num veículo de promoção de boas práticas pedagógicas, de melhoria deresultadosedeconstanteaperfeiçoamentodoserviçoprestadoàcomunidadeA melhoria da qualidade dos serviços prestados pela EPROMAT requer uma reflexão sistemáticasobre o seu funcionamento, ou seja sobre o desempenho de todos os seus atores educativos. Aautoavaliaçãoconstitui-se,assim,comoummecanismoderegulaçãodaaçãodaescolarecorrenteeparticipado,quedeverápermitirnãosóaferiraexequibilidadedoprojetoeosresultadosalcançados,comotambémdeveráfomentar“areflexãoeapromoçãodeboaspráticasemtornodosresultadosdosalunos,dosprocessospedagógicos,dosmateriaisdidáticosedaatividadedaescolaemgeral”.(Azevedoetal.,2011:63).Pretende-sequeaavaliaçãodoPEpossibiliteobterinformaçãoacercade:

• OimpactodoPEnacomunidadeeducativa;• Ograudeconsecuçãodosobjetivosedasmetasestabelecidas;

• Osobstáculosàsuaconcretizaçãoparaquesepossadelinearestratégiasdesuperação;• Osajustamentosoualteraçõesaefetuar.

Paramedir/quantificar o nível de satisfação dasmetas do PE, a sua avaliação é realizada por umprocesso sistemático e contínuo ao longo do ano/ciclo, mediante a aplicação de questionários(inquéritosaosdiferentesmembrosdacomunidadeeducativa),pelarecolhadeníveisdesatisfaçãodosintervenientesnosistemaepeloestudodeparâmetrosquepermitamaferirocumprimentodasestratégiaseoalcancedosobjetivosdelineados.Paratalsãofeitosestudosaosseguintesparâmetrosdeavaliação:a)Níveldeconsecuçãoequalidadedasatividadesdesenvolvidas;b)Graudeenvolvimentodosintervenientes;c)Limitaçõesreveladaseformasencontradasparasuprirasdificuldadesnasuaimplementação;d)Índicesdeigualdadedeoportunidadesedegénerobemcomoascaracterísticassócioeconómicasdosalunos/famíliaseparticipaçãodosencarregadosdeeducaçãonavidadaescola;e)Condiçõesdasinstalaçõeseequipamentosafetosàformação;f) Nível de adequabilidade dos equipamentos face às necessidades da formação e à evoluçãotecnológica;g)Taxasdeempregabilidade,deabandonoedesucesso;h)RepercussõesdoacompanhamentodosalunosduranteeapósoacompanhamentoporpartedoDOVIP.i)NíveldesatisfaçãodasempresasacolhedorasdealunosemFCT;j) Quantificação das ações de formação realizadas, bem como da adequação às reais necessidadesformativas, número de participantes, grau de satisfação e do impacto pós-formação nofuncionamentodaescola.Da análise a toda esta informação resulta a elaboração de relatórios regulares provenientes dosvários departamentos e/ou responsáveis de direção que são alvo de uma reflexão crítica e quecontribuirãoparaaelaboraçãodeumRelatórioAnualdeAtividades,nofinaldoanoletivo.O Relatório Anual de Atividades constitui-se como um documento de avaliação das açõesdesenvolvidasnaescolaeconstantesnoPlanoAnualdeAtividades.Esterelatórioéumdocumentofundamental, pois, para além da sua função de avaliação, ele assume igualmente funções dediagnósticoedeinformação.Diagnóstico,nadeteçãodeconstrangimentosnaconsecuçãodasmetaseobjetivosdefinidoseprocurar,dessemodo,introduzireventuaisalteraçõesnoplanodeatividadesseguinte. Informativo, no sentido de disponibilizar à comunidade educativa informação relevante,permitindoassim,ummaiorconhecimentoeavaliaçãorelativamenteaofuturodaescola.

2.InstrumentosdemonitorizaçãoNestepontoelencamosalgunsdosinstrumentosdemonitorizaçãodoPEquepermitirãodetetar,deumaformamaisobjetiva,oqueestáaresultareafalharnaimplementaçãodoprojeto:

• AtasdereuniõesdosdiferentesórgãoseestruturasdaEPROMAT;• Registosanuaisdosresultadosescolares;• Relatóriosdasestruturasintermédias;• ListadeverificaçãodasatividadesprevistaserealizadasnoPAA;• Questionários para avaliar o grau de satisfação dos vários elementos da comunidade

educativa;• RelatórioAnualdeAtividades.

3.CalendarizaçãoNo final de cada ano letivo, será apresentado o Relatório Anual de Atividades que incluirá umareflexãosobreoimpactodoProjetoEducativo,aoconselhopedagógicoeaoconselhoconsultivodaEPROMAT.

a educação é um processo social, é desenvolvimento. não é ... · concretizar os objetivos, as...

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