a criança e a linguagem: o desenvolvimento da linguagem oral
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A Criança e a
Linguage
mDesenvolvimento da Linguagem Oral
TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
PEDAGOGIA – 6º PERÍODO / MATUTINO
PROFESSORA: CLÁUDIA REGINA RODRIGUES
ALUNAS: DILMA DOS ANJOS
IRACILDA SOUSA
VALCILENE GOMES
MANAUS - 2012
1 DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ORAL
A construção da linguagem oral
VERBALIZAÇÃO
NEGOCIAÇÃO
As primeiras palavras, muito além do gugu-dadá
Como acontece a linguagem falada
LINGUAGEM
CORPORAL
SINAIS
GESTOS
Linguagem corporal
A competência linguística
C
ap
ac
id
ad
e
pa
ra
co
m
pr
ee
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e
m
a
lin
gu
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C
ap
ac
id
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pa
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se
fa
ze
r
en
te
nd
er
Competên
cia
linguística
Modificações e associações
2 AINDA SOBRE A LINGUAGEM ORAL
Sua construção não é linear ...
Tentativa de aproximar-se das convenções da linguagem
“Adivinha se eu ‘tô’ sentada agachada ou empezada?”
“Você está chorando?”, ao que a criança reponde: “Não
estou graçando!”
As crianças têm ritmos próprios
Já nos primeiros
dias
• Reage mais à fala.
• Exibe caretas e gestos.
Aos seis meses
• Reconhece o nome.
• Reage quando é
chamada.
Perto dos dez meses
• Entende algumas palavras que designam objetos conhecidos: bola, boneca, urso
Com um ano
• Atenta a fala dos pais.• Procura participar da conversa.• Fala intencional.
Até um ano e meio
• Fala e repete o que ouve.• Entende perguntas
simples.
Aos dois anos
• Vocabulário passivo.• Domina a maioria das
expressões do cotidiano.
Até três anos
• Capacidade de entender contrários.
• O que se ouve desperta-lhe imagens.
• Palavra – significado próprio
Período pré-escolar
• Consegue entender tudo o que refere-se a sua vida.
• Aumento do vocabulário passivo.
Predomínio da falaPerspectiva particular.Ampliação gradativa.
3 PAIS E PROFESSORES
OS ERROS MAIS COMUNS:
Considerar o berçário um lugar de silêncio.
Usar diminutivos e infantilizar as expressões.
Prestar atenção apenas na fala dos pequenos.
Restringir-se a palavras próprias da primeira
infância.
Agir antes de a criança falar.
SUGESTÕES PARA O DIA-A-DIA
Quando falar fique de frente
para a criança
Enfatize a entonação da
frase
Fala em altura suficiente Abra espaços para
conversas
Fale devagar Não sobrecarregue a
criança com palavras.
Fale com clareza Forneça um modelo de
dicção excelente à criança
4 PARA SOCIALIZAR
O au-au e o
cachorro,amigos
ou inimigos?
5 VAMOS EXERCITAR!
Trava -
lín
gu
as
BIBLIOGRAFIA CÓCCO, Maria Fernanda; HAILER, Marco Antônio. APL, 2: análise
linguagem e pensamento: um trabalho de linguagem numa proposta socioconstrutivista. São Paulo: FTD, 1996.
HASSELMAN, Martina. Para eu falar melhor: como os pais podem incentivar seus filhos. São Paulo: Paulinas, 2006.
SCACHETTI, Ana Lígia; SCAPATICIO, Márcia. As primeiras palavras, muito além do gugu-dadá. Nova Escola, n.125, p. 48-50, março 2012.
Teoria e Prática da Educação Infantil. A criança e a linguagem: desenvolvimento da linguagem oral. Manaus, p. 39-40.