6. ano #etapa2...6º. ano #etapa2 3caro(a) aluno(a), este guia conquista de revisão tem o objetivo...

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6º.

ano

#etapa2

Língua Portuguesa

Língua Portuguesa

Semanas 3 e 4 - 2º semestre - 6º EF2

Neste Guia você vai estudar os conteúdos referentes aos Volumes 3 e 4.

Na semana 3, você vai retomar o conteúdo do Volume 3, relativo ao terceiro bimestre;

Na semana 4, você vai retomar o conteúdo do Volume 4, relativo ao quarto bimestre.

Prof. Diego Moreira

3#etapa26º. ano –

Caro(a) aluno(a),

Este Guia Conquista de Revisão tem o objetivo de dar o suporte necessário para que você ingresse no próximo ano letivo tendo,

de fato, apreendido os conhecimentos do ano de 2020.

Aqui você irá relembrar os conteúdos mais importantes e, portanto, essenciais para a sua formação.

Bom trabalho!


Conteúdo: Curiosidades científicas, artigos (p. 2-6, v. 3)

O texto de curiosidade científica é um gênero escrito para divulgar, geralmente com humor e utilizando-se da linguagem informal, algum dado ou fenômeno do campo da ciência para o público geral.

Artigo é a classe de palavras que, ao anteceder o substantivo, atribui-lhe definição ou indefinição.

Os artigos que determinam os substantivos são chamados definidos, sendo o, a, os e as;

Os artigos que indeterminam os substantivos são chamados indefinidos, sendo um, uma, uns e umas.

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Atividade

Pense em algum fato ou dado científico que você considera curioso. Escreva um breve texto, pode até ser apenas um parágrafo, explicando essa curiosidade científica. É importante que, em seu texto, você se utilize de artigos definidos e indefinidos. Depois de escrever o texto, decore seu ambiente de estudos como se fosse um laboratório científico, e grave um vídeo lendo o texto que acaba de escrever.


Conteúdo: Introdução à sintaxe, frase nominal e frase verbal, oração, conceito de debate (p. 7 – 13, v. 3)

A sintaxe é a parte da gramática que estuda a estrutura das frases, orações e textos de uma língua.

Frase nominal é aquela que não contém verbo. Ex.: Que dia lindo!

Frase verbal é aquela contém um verbo ou locução verbal. Ex.: Está um lindo dia!

As frases verbais, ou seja, as que se organizam em torno de um verbo ou locução verbal, também são chamadas de orações.

Um debate é uma discussão organizada entre duas ou mais pessoas que defendem pontos de vista diferentes.


Atividade

Com um colega, você deverá organizar um pequeno debate. Para isso, primeiro entre em contato com ele e definam o tema do debate. Cada um deverá defender um ponto de vista a respeito do tema, mas é importante que sejam pontos de vista diferentes. A seguir, devem escrever um breve roteiro em que deverão organizar os argumentos e trazê-los para o debate. É importante utilizar-se de frases bem estruturadas, para garantir a clareza das ideias transmitidas. Cada um pode gravar a sua parte do debate em vídeo, e depois exibi-la para a turma.


Conteúdo: Reportagem de divulgação científica, sintagma nominal e verbal (p. 13 – 25, v. 3)

A reportagem de divulgação científica é um gênero textual que tem como objetivo levar fatos e descobertas da ciência para o público geral. Embora as pesquisas científicas surjam e se desenvolvam no meio acadêmico (nas universidades), elas são divulgadas em textos com linguagem compreensível para o público não especializado.

O sintagma é parte de uma oração que desempenha função sintática. Quando o seu núcleo for um nome, será um sintagma nominal; quando seu núcleo for um verbo, será um sintagma verbal.

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Atividade

A reportagem de divulgação científica difere do texto de curiosidade científica por ser um texto que geralmente apresenta alguma descoberta e possui um caráter mais formal, sendo também mais longo, a depender do tipo de descoberta ou fato veiculado. Nesse sentido, e utilizando-se de tudo o que você já aprendeu sobre artigos, frases, orações e sintagmas, você deve agora redigir uma reportagem de divulgação científica, respeitando a estrutura desse gênero textual. O texto deve conter entre 15 e 20 linhas.


Conteúdo: Carta do leitor, pronomes pessoais e de tratamento, período simples e composto (p. 26 a 39 do Volume 3)

A carta do leitor é um texto publicado em jornais ou revistas, impressos ou digitais, uma espécie de espaço aberto para que o leitor comente alguma matéria ou reportagem daquele veículo de comunicação.

Os pronomes pessoais referem-se às três pessoas gramaticais, e dividem-se em retos (eu, tu, ele/ela...) e oblíquos (me, te o...).

Os pronomes de tratamento são usados para referir a quem se fala ou de quem se fala, bem como para indicar formalidade. Ex.: Você, Vossa Excelência, Vossa Santidade.

O período simples é aquele constituído por apenas uma oração, já o período composto é aquele constituído por duas ou mais orações.


Atividade

Pense em uma revista, impressa ou digital, que você goste de ler. Escolha, dessa revista, uma matéria ou reportagem que lhe agrade. Você deverá, a partir da matéria escolhida, escrever uma carta de leitor para a revista, elogiando ou criticando a matéria ou reportagem escolhida. Para melhor formular sua carta, procure na internet por exemplos de cartas escritas por outras pessoas, e lembre-se de que uma carta de leitor é, em diversos aspectos, semelhante a uma carta pessoal, ou seja, ela apresenta um vocativo, o local e a data e o nome do autor ao final.


Conteúdo: Sujeito e predicado, sujeito simples e sujeito composto (p. 40 – 45, v. 3)

Dois são os termos essenciais da oração, que são chamados de sujeito e de predicado.

O termo que indica de quem fala a oração é o sujeito.

O termo que indica o que fala a oração é o predicado.

O sujeito pode ser simples, quando possui apenas um núcleo, ou composto, quando apresenta dois ou mais núcleos.

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Atividade

Você deve escrever dez orações e encontrar nelas o sujeito e o predicado. Tente criar tanto orações com sujeitos simples quanto orações com sujeito composto. Após finalizar, em uma folha de caderno, arquivo de word ou mesmo em uma cartolina, escreva as orações que criou, separando, de forma bem colorida, os sujeitos dos predicados. Ao final, apresente seu trabalho em um vídeo, e comente como conseguiu identificar os sujeitos e predicados nas orações criadas.


Conteúdo: Mapa conceitual, sujeito indeterminado e oculto, oração sem sujeito, regras gerais de concordância (p. 46 – 64, v. 3)

Um mapa conceitual é uma espécie de diagrama que ilustra as relações entre conceitos e ideias.

Uma oração apresenta sujeito indeterminado quando este não pode ser identificado. É diferente do sujeito oculto, que, embora não esteja expresso, é identificável. A oração é sem sujeito quando a ação praticada é impessoal, como ocorre com fenômenos da natureza.

A concordância diz respeito à forma como algumas palavras alteram suas terminações para estabelecer vínculos com outras, o que fornece estrutura e sentido às frases. Toda palavra que se refira a um substantivo, por exemplo, deve com ele concordar em gênero e número.

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Atividade

Crie um mapa conceitual no qual sejam abordados os principais aspectos da concordância que você estudou até o momento. Nele, você deve relacionar ideias e conceitos, como por exemplo o substantivo e os termos que com ele devem concordar.


Conteúdo: Mitos, pronomes demonstrativos, indefinidos, interrogativos e relativos, concordância verbal (p. 65 – 84, v. 3)

Mitos são narrativas que contam a origem de determinada cultura e de determinado povo.

Pronomes demonstrativos podem ser variáveis (este/esta, aquele/aquela...) ou invariáveis (isto/isso/aquilo...), e servem para algo ou alguém no tempo e espaço em relação às pessoas do discurso.

Pronomes indefinidos referem sempre à 3ª pessoa gramatical e atribuem imprecisão ou indeterminação. Também podem ser variáveis (algum/alguma, nenhum/nenhuma...) ou invariáveis (alguém/ninguém/outrem...).

Pronomes interrogativos também se referem à 3ª pessoa gramatical, sendo usados para fazer perguntas, diretas ou indiretas. São exemplos de pronomes interrogativos quem, qual e quanta.

Pronomes relativos substituem um termo antecedente e iniciam uma nova oração. O mais utilizado em língua portuguesa é o pronome que. Podem ser variáveis (o qual/a qual, cujo/cuja) ou invariáveis (que/quem/onde).

Concordância verbal é a relação que se estabelece entre o sujeito e o verbo da oração, em que este se flexiona para concordar com aquele.


Atividade

Agora que você já estudou sobre mitos e sobre como utilizamos pronomes para construir nossos enunciados, chegou a hora de aplicar seus conhecimentos e realizar uma pesquisa sobre mitologias. O foco da pesquisa deverá ser sobre as mitologias ameríndias, isto é, sobre os mitos dos povos originários da América Latina (Tupi-Guarani, Maia-Quiché, Incas, Astecas). Você deve pesquisar os principais mitos de um desses povos, e organizar, em um cartaz ou infográfico, com ilustrações e textos, a apresentação dos mitos pesquisados. Se possível, utilize os pronomes que aprendeu na lição anterior.


Conteúdo: Textos institucionais, modos verbais (p. 2 – 22, v. 4)

Os textos institucionais geralmente veiculam, a partir de campanhas publicitárias, mensagens de conscientização para a população, como campanhas de prevenção contra doenças, de conscientização para o trânsito etc.

Existem três modos verbais em língua portuguesa:

O modo indicativo expressa certeza da ação verbal. Ex.: Ana estuda diariamente.

O modo subjuntivo expressa possibilidade da ação verbal, que geralmente depende de outra ação para se concretizar. Ex.: Se Ana estudasse, iria bem na prova.

O modo imperativo indica ordem, pedido, súplica. Possui apenas as formas afirmativa e interrogativa e não pode ser conjugado na 1ª pessoa gramatical. Ex.: Estude, Ana!

Existem 10 tempos verbais, sendo 6 simples e 4 compostos, que representam o passado (pretérito), o presente e o futuro das ações verbais. Nem todos os modos verbais podem ser conjugados nos 10 tempos verbais, e o imperativo é formado a partir da junção de tempos do indicativo com tempos do subjuntivo.

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Atividade

Você deve produzir um texto institucional. Uma vez que tal gênero textual é marcada por traços do tipo textual injuntivo (que instrui, orienta, aconselha), note a importância de se utilizar do modo imperativo para construir seu enunciado. Pense em um problema que afeta nossa sociedade atualmente, e crie uma campanha de conscientização para orientar a população a respeito desse problema. Você pode produzir textos com imagens, cartazes, panfletos e até mesmo vídeos.


Conteúdo: Formas nominais dos verbos, locuções verbais (p. 22 – 26, v. 4)

As formas nominais dos verbos são assim chamadas porque podem desempenhar a função de nomes nas orações. São três:

� Infinitivo: construído pela terminação -r: estudar, correr, brincar... � Gerúndio: caracterizado pela terminação -ndo, que indica progressão: estudando, correndo, brincando...

� Particípio: indica conclusão da ação verbal, podendo ser regular ou irregular: estudado, corrido, brincado...

As locuções verbais são formadas por dois verbos, um auxiliar e um principal, indicando apenas uma ação verbal.

Ex.: Eu tinha estudado muito para o exame.

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Atividade

Você deve criar um infográfico em que explique de maneira detalhada os três modos verbais, cada tempo de cada modo verbal, bem como as formas nominais dos verbos e o conceito de locução verbal. Depois de criar seu infográfico, grave um vídeo, explicando-o.


Conteúdo: Resenha, período simples e período composto, período composto por coordenação (p. 27 – 53, v. 4)

A resenha é um texto que tem a finalidade de falar sobre outro objeto cultural, seja ele um livro, filme ou série.

Período simples é aquele que apresenta apenas uma oração. Ex.: Pedro saiu de casa ontem.

Período composto é aquele que apresenta duas ou mais orações. Ex.: Pedro saiu de casa ontem e não retornou até agora.

Os períodos compostos por coordenação ligam orações independentes, como é o exemplo da frase acima. Pedro saiu de casa ontem (1ª oração)/ [Pedro] não retornou até agora (2ª oração).


Atividade

Você deve escolher um livro, filme ou série de que goste, e escrever uma resenha sobre. A resenha se caracteriza tanto por ser um texto de apresentação da obra quanto por ser um texto crítico, no qual o autor fornece um parecer, positivo ou negativo, sobre a mesma. Desse modo, você deve, além de abordar os pontos principais da obra que escolher, dar a sua opinião a respeito para os possíveis leitores da resenha.


Conteúdo: Entrevista (p. 53 – 59, v. 4)

A entrevista é um gênero textual que nasce de uma conversa entre duas ou mais pessoas. Embora marcada, muitas vezes, por traços da oralidade, a entrevista geralmente é publicada, de forma escrita ou mesmo televisionada, em algum veículo de comunicação, como jornais e revistas.

Geralmente, as entrevistas são feitas por um entrevistador e um ou mais entrevistados, sendo que estes são figuras que possuem alguma importância cultural ou política (artistas, políticos, figuras de influência na sociedade).

O gênero textual entrevista compõe-se de um título, uma breve introdução, perguntas e respostas.

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Atividade

Primeiramente, pesquise na internet por entrevistas, sejam elas em vídeo ou escritas. A entrevista geralmente é um texto que se caracteriza por apresentar perguntas e respostas, sendo as perguntas feitas pelo entrevistador e respondidas pelo entrevistado. Depois de realizar sua pesquisa, escolha uma figura histórica importante, e faça uma entrevista imaginária com essa figura. Pode ser alguém do passado ou do presente, mas o importante é que você ocupe tanto o papel de entrevistador quanto de entrevistado no processo. Você pode criar a entrevista de maneira escrita ou, se preferir, em vídeo. No caso de gravação de vídeo, é importante tentar se caracterizar como a figura histórica entrevistada, para deixar o trabalho mais divertido e fiel.


Conteúdo: Coesão textual (p. 59 – 76, v. 4)

Para que as ideias expostas em um texto façam sentido, elas precisam estar bem relacionadas entre si, tanto pelo sentido quanto pela estrutura. As palavras, orações, frases e parágrafos precisam estar organizadas de modo a contribuir para o entendimento do texto. Esse encadeamento textual é chamado de coesão.

A coesão pode ser feita, por exemplo, por referência, quando utilizamos uma palavra para substituir outra que já apareceu antes no texto; por elipse, quando, ao contrário, suprimimos a palavra que já apareceu porque ela está subentendida no contexto da frase; também pode ser por sinonímia, quando usamos uma palavra de sentido parecido para referir a outra que já apareceu no texto.

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Atividade

A coesão é um elemento fundamental para a construção de textos. Na lição anterior, você retomou algumas das formas mais comuns de coesão, por referência, por elipse e por sinonímia. Agora, deve produzir uma redação entre 15 e 25 linhas em que esses mecanismos coesivos apareçam. Você deve utilizar, em seu texto, as três formas de coesão aprendidas.

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