51491323 cei curriculo especifico individual

Ano Lectivo 2009/2010

Nome: Fbio Faria Sala: 3BM

1. REAS CURRICULARES ESPECFICASO aluno ir beneficiar de um currculo especfico individual onde sero

estimuladas e desenvolvidas as reas:

1.1. REAS CURRICULARES DISCIPLINARES E/OU NO DISCIPLINARES

- acadmica (indicar as reas curriculares):Lngua Portuguesa (Expresso escrita, Leitura, compreenso e expresso

oral)MatemticaEstudo do Meio

Educao Fsica Expresso Musical Expresso Plstica/Dramtica Estudo Acompanhado

1.2. REAS ESPECFICAS

Treino de Competncias Sociais Actividades da Vida Diria Oficinas Animao Cermica Terapia da Fala

2. OBJECTIVOS GERAIS DA INTERVENO (a serem trabalhadas transversalmente)

- Conseguir exprimir-se de forma adequada.- Permanecer numa conversa simples.

CURRCULO ESPECFICOCURRCULO ESPECFICO INDIVIDUALINDIVIDUAL

- Seguir instrues, pedidos e ordens.- Cumprir regulamentos e rotinas. - Realizar actividades de forma autnoma.- Realizar tarefas de vida diria com ou sem ajuda.- Respeitar e cooperar com os outros.- Interiorizar e cumprir normas de funcionamento social.- Aumentar o envolvimento e permanncia em tarefa.- Conseguir orientar-se no espao e no tempo.- Conhecer o seu meio envolvente.- Relacionar harmoniosamente o corpo com o espao, numa perspectiva pessoal

e interpessoal promotora de sade e da qualidade de vida.

3. ESTRATGIAS E METODOLOGIAS ESPECFICAS):O aluno participar em todas as actividades da turma/ grupo que sejam

adequadas ao seu nvel de competncias e com o devido acompanhamento.

Participao activa do aluno no trabalho a realizar;

Ter em conta os interesses individuais;

Partir das reas fortes para as reas fracas;

Passar o mais lentamente possvel de uma etapa para outra;

Limitar o nmero de conceitos apresentados

Introduzir um novo conceito depois de o 1 estar interiorizado;

Repetir as palavras ou conceitos frequentes vezes e em vrias situaes para que no esquea;

Cada nova aprendizagem deve ser acompanhada da reviso das matrias anteriores;

Ajud-lo a generalizar de uma situao para outra

Diminuir as escolhas das respostas;

Induzir a escolha certa reformulando a questo ou simplificando o problema;

Promover o seu sucesso pois se fracassar frequentes vezes desenvolve baixa tolerncia frustrao e atitudes negativas relativamente escola;

Dar mais tempo para a realizao das actividades;

Reconhecer e elogiar o seu esforo e realizao;

Valorizar qualquer actividade que realize mesmo que no esteja correcta, dizendo-lhe o que est bem e o que falta para que tudo saia bem;

Dar reforo imediato e de modo claro;

Ter em conta a durao das aprendizagens: no ser muito longo.

Ser paciente e disponvel;

Apresentar os contedos de forma atractiva e variada, com textos simples ou imagens;

Fazer o planeamento das aprendizagens e a avaliao das mesmas diariamente.

Ensino estruturado, continuado e relevante

Programa dirio, oferecendo tarefas em que se sinta capaz, a longo e a curto prazo importante que experimente o sucesso.

Compensar os comportamentos adequados e ignorar os outros

Dar fichas de comportamento/aproveitamento

4. PROGRAMAO DA INTERVENO EDUCATIVA E DISTRIBUIO DAS DIFERENTES TAREFAS PELOS TCNICOS RESPONSVEIS PELA SUA EXECUO

REA: ACADMICASUB-REA

COMPETNCIAS/ OBJECTIVOS ESSENCIAIS ESTRATGIAS/ACTIVIDADES

Avaliao1P. 2P. 3P.

PORT

UGU

S-Comunicar oralmente, com autonomia

e clareza individualmente ou em grupo;

- Relatar acontecimentos vividos ou

imaginados;

- Apresentar ou emitir opinies

prprias;

- Regular a participao nas diferentes

situaes comunicativas;

- Responder oralmente a pequenos questionrios;

-Interpretar pequenos textos;

-Ouvir histrias;

-Reter as informaes essenciais das histrias contadas;

- Descrever desenhos, pinturas, fotografias, locais visitados;

- Formular perguntas e respostas;

- Copiar data;

-Reconhecer as vogais;- Escrever o seu nome completo;

- Reconhecer o nome escrito dos colegas;

- Ler e compreender palavras e pequenas frases;

- Escrever palavras e pequenas frases;

- Completar frases com lacunas;

- Ordenar imagens e frases;

-Completar palavras cruzadas;

- Contactar com diversos registos de

escrita;

- Explorar livros ou textos a partir das

suas ilustraes;

- Localizar, em jornais e revistas,

notcias a partir de imagens;

- Experimentar mltiplas situaes que

faam surgir a necessidade de

produo de escrita (recados, avisos,

convites);

- Induzir uma conversa sobre determinado tema;

- Relato de experincias;

- Expresso de opinies;

- Descrio de desenhos, pinturas, fotografias; locais visitados;

- Apresentar gravuras de modo a o aluno as descrever; - Levar o aluno a descobrir o essencial que foi ouvido;

- Induzir o aluno a descobrir pelo contexto o significado

de palavras ainda desconhecidas, alargando assim o

vocabulrio passivo;

-Todos os dias escreverem o seu nome e copiar a data no caderno escolar;

- Exerccio para escrever, reconhecer e distinguir as vogais;

- Preenchimento dos registos dirios;

- Construo de palavras a partir de letras dadas;

- Jogos de palavras;

- Resoluo de fichas de trabalho;

- Hora do conto;

- Relato e desenho de histrias ouvidas;



Avaliao1P. 2P. 3P.

MAT

EMT

ICA

-Quantificar agrupamentos;

- Ler e escrever nmeros;

- Reconhecer os nmeros ate 10;

- Efectuar contagens 2 a 2, 3 a 3, etc;

- Ordenar nmeros;

- Dominar as tcnicas de clculo;

(soma e subtraco) ate 10;

- Resolver pequenas situaes problemticas;

- Utilizar sinais de maior, menor e igual;

- Desenhar em papel quadriculado;

- Reconhecer o interior e o exterior de um domnio limitado por uma linha fechada;

-Reconhecer a partir da observao de objectos, linhas curvas e linhas rectas;

- Estabelecer relaes de grandeza entre objectos;

- Identificar as figuras geomtricas;

-Fazer construes com as figuras geomtricas;

-Estabelecer relaes entre factos e aces que levam, distino das noes temporais, tais como, antes/entre/depois/ontem/hoje/amanh;

-Conhecer notas e moedas em uso;

- Efectuar clculos com os algoritmos de papel e lpis, ou usando a

calculadora podendo decidir qual dos mtodos apropriado situao;

- Exerccios com nmeros ate 10,

- Fazer contagens utilizando objectos reais;

- Trabalhos com materiais e objectos do seu meio e outros;

- Trabalhos em grupo e individualmente;

- Uso de materiais manipulveis para a resoluo de problemas de carcter prtico;

- Treino de tcnicas de clculo;

- Jogos tipo galo ou trs em linha;

- Domins;

- Jogos de cartas;

- Resoluo de exerccios no quadro;


- Construes com o tangram;

- Apresentar as figuras geomtricas e descrev-las uma a uma;



Avaliao1P. 2P. 3P.

ESTU

DO

DO

MEI

O

- Conhecer o seu nome prprio, idade e

endereo;

- Reconhecer datas e factos

importantes para a sua vida;

- Reconhecer unidades de tempo: ms e

ano;

- Identificar e localizar os rgos dos

sentidos;

- Promover comportamentos saudveis;

- Reconhecer as diferentes partes do

corpo;

-Conhecer e aplicar regras de

convivncia social;

- Respeitar os interesses individuais e

colectivos;

- Identificar profisses e suas funes;

- Identificar algumas plantas existentes

no ambiente prximo, e suas partes

constitutivas;

- Identificar alguns animais mais

comuns;

- Reconhecer alguns estados do tempo;

- Reconhecer e aplicar normas de

higiene do corpo;

- Estabelecer relaes de parentesco

(me, pai, irmo, avs, tios);

- Comparar alguns materiais segundo

propriedades simples (forma, textura,

cor, sabor, cheiro);

- Descrever os seus itinerrios dirios;

- Distinguir diferentes tipos de

transporte;

- Conhecer meios de comunicao;

- Reconhecer e utilizar elementos que permitem situar-se no lugar onde

vive;

- Reconhecer e utilizar no quotidiano unidades de referncia temporal;

- Lembrar diariamente o dia, ms e ano em que estamos;

- Reconhecer a necessidade de ter hbitos de higiene pessoal e social,

de segurana e de vida saudvel;

- Elaborar fichas de identificao do seu corpo;

- Jogos colectivos;

.- Elaborao, em grupo, de cartazes e pinturas;


- Fazer experincias;

- Preparao e realizao de visitas de estudo;- Reconhecer a existncia de outros membros com diferentes funes

na sociedade e das diversas instituies da sua comunidade;

- Relembrar as regras de convivncia na sala de aula e sociais;

- Apresentar imagens de alguns animais e distinguir as suas diferenas externas;



Avaliao1P. 2P. 3P.

EXPR

ESS

O P

LST

ICA

-Fazer Construes

- Pintar

- Recortar

- Colar

- Dobrar

- Imprimir

- Pintar dentro dos contornos

-Moldar plasticina

-Moldar bolas de revista

- Fazer e desmanchar construes;

- Desenhar utilizando suportes de diferentes tamanhos, espessuras,

texturas e cores;

- Explorar possibilidades tcnicas de dedos, paus, giz, lpis de cor,

carvo, lpis de cera, feltros, tintas pincis;

- Contornar objectos, formas, pessoas;

- Utilizar vrias possibilidades de tcnicas: mos, esponjas, trinchas,

pincis, rolos, com pigmentos naturais, guache, aguarela, tintas de

gua;

- Fazer digitinta;

- Fazer experincias de mistura de cores;

-Explorar a possibilidade de diferentes materiais

- Fazer composies colando;

- Fazer dobragens;

- Estampar a mo, o p;

- Estampar elementos naturais;

- Estampar utilizando moldes;

- Imprimir com carimbos;

- Induzir o gosto pela pintura atravs de desenhos apelativos e tambm

realizados por si, mesmo que com a ajuda da professora;

- Rasgar e formar pequenas bolas de papel de revista para colar em

determinado desenho;

- Moldar plasticina com tema sugerido;



Avaliao1P. 2P. 3P.

EDUC

AO

FS

ICA

Conhecer o funcionamento do corpo humano de maneira a entender melhor as suas reaces quando se movimenta;

Realizar aces motoras individuais, de pares ou em grupo;

Desenvolvimento das capacidades de fora, destreza geral e flexibilidade;

Identificar partes do corpo;

Utilizar a postura corporal para manter o equilbrio no solo em diferentes posies e diferentes apoios;

Lanar, tocar e conduzir objectos com preciso;

Controlar os movimentos do corpo para realizar diferentes movimentos;

Utilizar o corpo como instrumento de expresso artstica;

Cooperar com os companheiros.

Conhecer e aplicar regras do jogo;

Executar correctamente os gestos tcnicos;

Conhecer e aplicar regras do jogo;

Executar correctamente os gestos tcnicos.

Jogos de reconhecimento das diferentes partes do corpo, individualmente e a pares;

Identificar as diferentes partes do corpo com objectos;

Reconhecer as dimenses corporais;

Reconhecer a lateralidade corporal;

Jogos de percepo;

Actividades bsicas de imitao;

Andar sozinho, com os pares e com objectos;

Superar pequenos obstculos;

Trepar, saltar e suspender;

Pega na raquete;

Batimento do volante;

Jogo;

Jogos pr-desportivos;

Manipulao da bola e do arco.

REA: ACTIVIDADES OFICINAIS

COMPETNCIAS ESTRATGIAS/ACTIVIDADESAvaliao

1P.

2P. 3P.

COMUNICAO:

- Construir o hbito de escuta do outro. ESPAO:

- Exprimir relaes entre os elementos integrados num dado espao, tanto grfica como visualmente, de acordo com o seu nvel etrio e grau de desenvolvimento. ESTRUTURA:

- Construir formas tridimensionais.FORMA:

- Ser capaz de intervir para a melhoria da qualidade do envolvimento, criando formas, modificando-as, ou estabelecendo entre elas novas relaes.MATERIAL:

- Conhecer as propriedades dos materiais.

- Relacionar as propriedades dos materiais com as suas aplicaes.

- Aproveitar e reciclar materiais.MEDIDA:

- Utilizar os diferentes que nos rodeia.- Compreender a importncia da energia aoconstruir mecanismos.- Utilizar formas expeditas de medio(passo, p, palmo, etc.).- Reconhecer a convenincia das medies rigorosas quer na recolha das informaes, quer na execuo dos trabalhos.

MOVIMENTO:

- Compreender que conceitos como subir/descer, avanar/recuar, depressa/devagar, mvel/imvel, implicam sempre uma relao com qualquer coisa (referencial).TRABALHO:

- Distinguir actividade artesanal e actividade industrial. Artesanal

- Preparar as condies necessrias ao trabalho a realizar (ferramentas e utenslios adequados, materiais, local de trabalho).

- Reduzir o perigo de acidentes (correcta utilizao de mquinas e ferramentas, manuteno do local de trabalho limpo e arrumado, etc.)ENERGIA:- Compreender que a energia existe em tudo que nos rodeia

- Organizar Crculos Oficinais de Dilogo.- Seleccionar um grupo de pessoas para produzir ideias.

- Organizar os espaos.

- Conviver com a estrutura das formas.

- Executar trabalhos

- Prestar mais ateno ao trabalho dos Alunos.

- Maior valorizao da participao oral.

- Valorizao dos hbitos de trabalho.

- Valorizao do empenho do Aluno.

- Valorizao da evoluo do Aluno.

- Aumentar a frequncia de interaces verbais estimulantes.- Encontrar novas direces de procura, quando o espao de procura aparente no resulta numa soluo completamente aceitvel.

- Diferenciar objectos: artesanais e industriais.

- Diferenciar objectos estandardizados e no estandardizados.

- Trabalhos de manuteno simples.

- Execuo de projectos tcnicos.

- Construir tipos de movimento, produzir movimento, representar movimento.

- Estabelecer a relao entre tcnicas /materiais.

- Relacionar produo e organizao.- Cumprir regras de Sade, Higiene e Segurana no trabalho.- Verificar formas de energia.- Estimular um grupo de pessoas a produzir muitas ideias, num curto espao de tempo.



Avaliao1P. 2P. 3P.

INFO

RMT

ICA

* Desenvolver o contacto com o computador e os seus diferentes componentes.

* Explorao de jogos ldico - pedaggicos

* Introduo ao Windows e explorao do Ambiente de Trabalho.

* Elaborao de trabalhos no Paint.

* Realizao de trabalhos no Word.

* Realizaes de apresentaes no PowerPoint.

* Introduo folha de calculo, o Excel.

* Pesquisa de temas de interesse em software didctico.

* Introduo Internet e ao Outlook

- Aplicar alguns dos cuidados a ter em conta ao utilizar o computador.- Ligar e desligar correctamente o computador.- Distinguir as diferentes teclas do teclado.- Distinguir a utilizao os botes do rato.- Saber utilizar os componentes do computador como a impressora e o scanner. - Utilizar jogos ldicos e didcticos, em conformidade com s reas curriculares.- Conhecer o menu Iniciar.- Executar as mais variadas operaes do Windows (criar e aceder pastas, acertar hora,copiar e colar ficheiros). - Utilizar ferramentas do Windows como a Calculadora e o Media Player. - Impresso e digitalizao de trabalhos. - Edio e formatao de imagens e desenhos. - Iniciar o Word. - Criar, gravar e imprimir textos. - Realizar textos e suas formataes (tipo de letra, cor, tamanho, alinhamento). - Inserir imagens do Clipart e do Wordart. - Desenvolver a criatividade grfica. - Criar apresentaes - Inserir novos diapositivos, imagens e sons. - Inserir efeitos de animao e criar diferentes estilos de apresentao. - Criar uma folha de clculo. - Conhecer as tabelas e fazer clculos. - Criar grficos e formatar clulas. - Explorar temas a fim de aumentar os conhecimentos. - Passar a informao para suporte digital. - Saber o que a Internet e o Outlook. - Criar e utilizar um e-mail pessoal. - Pesquisar informao, imagens, jogos online. - Imprimir pginas da WEB. - Sites de apoio ao estudo. - Abrir sites escrevendo na barra de endereos. - Aplicao de todos estes conhecimentos.

REA: AECSUB-REA


Avaliao1P. 2P. 3P.

ANIM

AO

Desenvolver a interaco entre o grupoDesenvolver a nvel cognitivo e afectivo

Desenvolver a criatividadeExercitar a motricidade finaExercitar a percepo visual

Dinmica de grupo e jogos ldico-pedagogicosExerccios de expresso corporal e mmicaFazer pinturas bonecos animais e colagens

REA: Treino de Competncias SociaisSUB-REA

COMPETNCIAS/ OBJECTIVOS ESSENCIAIS

ESTRATGIAS/ACTIVIDADES

Avaliao1P. 2P. 3P.

Trei

no d

e Co

mpe

tnc

ias

Soci

ais

Promover a Comunicao interpessoal (comunicao verbal e no-verbal)

- Adequar a postura aos diferentes contextos e situaes;- Analisar, respeitar e agir em conformidade com o espao interpessoal do outro;- Identificar e compreender a importncia das expresses faciais;- Estabelecer um contacto visual adequado durante uma conversa;- Estabelecer um dilogo adequando o tom de voz, volume, timbre, clareza, velocidade, nfase e fluidez.

Promover a Assertividade- Expressar os seus sentimentos, opinies e pensamentos de uma forma clara e adequada;-Defender os seus direitos;- Respeitar e no negar os direitos e opinies dos outros;- Saber adequar os seus comportamentos e discurso ao local e momento em que se encontram;-Reconhecer respostas inibidas, agressivas e assertivas;-Aceitar as regras da sala de aula e das actividades.

Promover a Resoluo de Problemas- Compreender a situao e pensar no problema que se coloca;- Procurar vrias alternativas possveis para a resoluo do problema;- Antecipar as consequncias de cada uma das alternativas possveis;- Escolher de entre as alternativas possveis aquela que for considerada a melhor soluo;- Colocar em prtica a alternativa escolhida;- Avaliar as consequncias da escolha.

- Reforo Positivo;

- Reforo Negativo;

- Modelao;

- Contingncias grupais;

- Eliminar Reforos positivos;

- Punio;

- Time-Out;

- Eliminar um privilgio;

-Auto-Regulao (Auto-instruo e Auto-avaliao);

- Pensamento reflexivo.

- Rle-playing



Avaliao1P. 2P. 3P.

REA

DE

PRO

JECT

O

- Desenvolver um trabalho de Grupo relacionado com a deslocao utilizando meios de transporte; - Reconhecer informao e materiais alusivos ao mesmo tema;- Participar na elaborao do jornal de parede;- Arrumar o material utilizado;-Ser criativo e participativo;

- Recolha e organizao de informao; - Elaborao de cartazes; -Montagem do jornal de parede;-Participao em festas da escola;

REA: ENRRIQUECIMENTOSUB-REA


Avaliao1P. 2P. 3P.

ESTU

DO

ACO

MPA

NHAD

O

-Organizar dossier/caderno dirio;

- Adquirir e desenvolver tcnicas de estudo;

- Respeitar e cumprir normas;

- Desenvolver a autonomia,

- Melhorar a ateno/concentrao,- Aplicar os conhecimentos adquiridos em novas situaes;

-Estimulao diria na organizao e apresentao dos seus trabalhos;

- Exerccios dirios com a professora;

- Jogos de cooperao; treino de tcnicas de memorizao;

- Jogos de concentrao;


REA: INDEPENDNCIA PESSOALSUB-REA


Avaliao1P. 2P. 3P.

ATEN

O

/PAR

TICI

PA

O

-Estar com ateno ao que se passa dentro da sala;- Concentrar-se no trabalho e nas tarefas propostas;

- Participar activamente nas aulas;

-Estimulao diria em diversas situaes;

- Jogos de concentrao;

REA: INDEPENDNCIA PESSOALSUB-REA


Avaliao1P. 2P. 3P.

ORG

ANIZ

AO

-Apresentar-se de forma cuidada;- Manter os cadernos organizados e cuidados;- Ser cuidadoso com o seu material escolar; - Trazer o material necessrio para a sala de aula;

-Estimulao regular pela professora;

- Treino dirio;

COM

PLEM

ENTO

D

E TA

REFA

S - Completar as tarefas propostas sem ajuda; - Realizar e acabar as tarefas com ajuda;

- Fazer os trabalhos de casa;

- Exerccios dirios;

- Verificao e correco de trabalhos de casa;

ACTI

VIDA

DES

DA

VIDA

DI

RIA

- Saber o seu nome completo;- Saber a sua data de nascimento;

- Saber o numero de telefone do encarregado de educao;

- Saber qual a sua mo direita e esquerda;

- Atar os atacadores; Fazer uma cama;

- Lavar as mos antes das refeies;

- Conhecer as diversas moedas e notas;

-Fazer uma lista de produtos que so necessrios ter para limpar o corpo;

- Exerccios dirios;

- Manipulao de objectos utilizados na higiene do corpo;

- Actividades prticas com moedas e notas;

REA: AUTONOMIA


1P.

2P. 3P.

- Cuidar dos objectos pessoais e dos materiais de trabalho.- Aceitar contrariedades - Assumir responsabilidades.- Actuar de forma correcta sem chamar a ateno.- Modificar o comportamento quando corrigido.- Evitar acidentes em relao a si e aos outros.- Participar nas actividades por iniciativa prpria.- Permanecer numa actividade at termina-la ou ter permisso para sair.- Acabar a maior parte das actividades propostas sem chamar a ateno.- Completar as tarefas sem superviso e encorajamento constante.

- Conversar com os alunos sobre as regras de convivncia; - Incutir no aluno a responsabilidade de gerir e organizar as suas coisas;- Realizao de placards de regras de comportamento;- Fazer jogos que demonstrem a importncia de realizar tarefas sozinhos;- Realizar cartazes de valorizao de cumprimento de tarefas e de bom comportamento; - Treino dirio de todas as tarefas que o aluno deve realizar sozinho;

REA: SOCIALIZAO


1P.

2P. 3P.

- Relacionar-se adequadamente com colegas e adultos.- Esperar pela sua vez.- Respeitar os objectos pessoais dos outros.- Respeitar as regras do grupo.- Permanecer em ambiente de grupo sem provocar conflitos.- Cumprir regras na turma ou na escola sem recomendao.

- Conversar sobre regras de convivncia;- Aprender a colaborar com os colegas e adultos;- Saber estar em sala de aula;- Ajudar os colegas quando estes tm dificuldades; - Realizao de jogos de interaco e ajuda; - Realizao de trabalhos de grupos; - Promover situaes da vida diria que impliquem a entreajuda;

REA: TERAPIA DA FALA


1P.

2P. 3P.

- Manter a ateno e concentrao na tarefa.

- Melhorar a memria (visual e auditiva).

- Melhorar as noes espacio- temporais.

- Organizar sequncias de 2 imagens.- Organizar sequncias de 3 imagens.- Explicar sequncias com apoio visual.

- Explicar sequncias sem apoio visual.

- Reconhecer e corrigir frases agramaticais.

- Evocao semntica.- Nomear opostos.

- Melhorar a mobilidade e tnus dos lbios e lngua.

- Corrigir o ponto de articulao das sibilantes.

- Produzir o fonema /r/ em grupo e encontro consonntico.

- Segmentar palavras em silabas.- Identificar a ordem das silabas.- Segmentar silabas em fonemas.- Associao fonema/ grafema.- Evocao fonolgica.- Adquirir a noo de rima.- Identificar frases.- Identificar as palavras/ nmero de

palavras que constituem a frase.

- Feedback visual.

- Feedback auditivo.- Modelao.- Auto correco e auto- instruo.- Pensamento reflexivo.- Anlise das tarefas executadas.

Uso de imagens

Jogos didcticos.

Descrio de imagens.

Relatos de acontecimentos vividos e opinies.

Jogos de palavras.

Ouvir e contar histrias.

Copias

Exerccios labiais: sopro de vela, bolas de sabo, palhinha, papelinhos (...)

Exerccios linguais: estalinhos, varrimento do palato duro, supraverso, infraverso e lateralizao, interna e externa.

(A-atingiu; E-emergente; NA-no atingiu)

5. PROCESSO E RESPECTIVOS CRITRIOS DE AVALIAO DO CURRCULO

Dever ser dada nfase s actividades de Lngua Portuguesa, Matemtica e Estudo do Meio e privilegiar a evoluo do seu comportamento adaptativo escolar. Utilizao do reforo positivo e estimular para a realizao de trabalho autnomo.

A avaliao dever ser formativa / qualitativa / quantitativa, realando o esforo e o nvel de conhecimentos demonstrado e as aquisies efectuadas.

Avaliar o grau cumprimento das regras, o cuidado com o material (do aluno e do colgio) e a participao nas actividades.

Utilizar grelhas dirias de registo de comportamento.Aplicar provas de avaliao elaboradas em funo do currculo especfico

individual.

Ano Lectivo 2009/2010

51491323 cei curriculo especifico individual

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