2o ano - caderno de atividades do aluno - 3...

2o ano - CADERNO dE ATIVIDADES DO ALUNO - 3a Etapa

Salvador- BahiaSecretaria da Educação do Estado da Bahia

2015

3ª Etapa

Ficha catalográfica: Elma do Nascimento Monteiro CRB5/1018

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)

DistribuiçãoSEC - Secretaria da Educação do Estado da Bahia

5ª Avenida Nº 550, Centro Administrativo da Bahia – CAB, Salvador, Bahia, Brasil, CEP: 41.745-004http://www.educacao.ba.gov.br

A385a Alfabetização matemática: 2º ano- caderno de atividades do aluno- 3ª etapa / Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana... [et al]. - Salvador: Secretaria da Educação, 2015. 60 p.: il.

ISBN: 978-85-64531-37-6

1.Alfabetização Matemática. 2. Atividades do aluno. I. Santana, Eurivalda Ribeiro dos Santos. II.Título. CDU: 372.4

AUTORASEurivalda Ribeiro dos Santos SantanaFernanda de Oliveira Soares Taxa AmaroAna Virgínia Almeida LunaRoberta D’Angela Menduni Bortoloti Ana Paula Perovano

REVISÃOMaria Luiza Castro Araújo

CAPA E ILUSTRAÇÕESBianca ChagasCristiane AragãoThalita Hora

DIAGRAMAÇÃO E ARTE FINAL Elimarcos Santana

DIAGRAMAÇÃO E DESIGN GRÁFICO Copyright Secretaria de Educação do Estado da Bahia

Copyright©2015 bySecretaria da Educação do Estado da BahiaRUI COSTA

Governador da Bahia

OSVALDO BARRETOSecretário da Educação

ADERBAL DE CASTRO MEIRA FILHOSubsecretário da Educação WILTON TEIXEIRA CUNHAChefe de Gabinete NADJA MARIA AMADO DE JESUSCoordenadora Geral da Coordenação de Apoio à Educação Municipal

CARLOS VAGNER DA SILVA MATOSCoordenador Técnico da Coordena-ção de Apoio à Educação Municipal

3ª Etapa

DistribuiçãoSEC - Secretaria da Educação do Estado da Bahia

5ª Avenida Nº 550, Centro Administrativo da Bahia – CAB, Salvador, Bahia, Brasil, CEP: 41.745-004http://www.educacao.ba.gov.br

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3ATIVIDADE 1 Com a leitura e discussão do HQ4, observe que, para explicar sobre a aposentadoria, Sr. Bilião começou perguntando sobre a idade dos Supermatemá-ticos. Verifique essa cena no HQ4 e complete:

a) Quantas crianças responderam a pergunta? ______________________________________

b) Quais são os mais novos amigos da Turma dos Supermatemáticos? _______________

c) A Turma dos Supermatemáticos é composta por ___________________ crianças.

d) Infinito tem dois anos exatos. Quantos meses representam a idade dele? ________

3ATIVIDADE 2 Agora, procure solucionar a situação-problema que Sr. Bilião propôs:

1ª S EMANA3ª E TAPA 1° D IA

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3ATIVIDADE 3 Para pensar e calcular:

a) Se um adolescente começa a contribuir com a previdência social aos 16 anos de idade, depois de 35 anos de contribuição, ele terá anos.

b) Uma pessoa contribuiu quatro anos para a previdência social. Transforme esse tempo anual em meses. .

3ATIVIDADE 4 Complete o quadro com o que se pede:

Escritas numéricas que aparecem no HQ4, em anos

3ATIVIDADE 5 Coloque em ordem crescente os números que escreveu no quadro.

3ATIVIDADE 6 Sr. Bilião foi ao médico para fazer exames de rotina, em agosto, e a secretária marcou uma nova consulta para cinco meses depois. Sua nova consulta será no mês de .

3ATIVIDADE 7 Em março, Prismática lembrou que seus exames médicos, que faz todo ano, estavam atrasados. Se ela precisava ter feito em janeiro, os exames já estavam atrasados há meses.

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1ª S EMANA3ª E TAPA 2° D IA

3ATIVIDADE 1 Num mercado, que fica próximo da Praça Hexagonal, tem uma promoção de produtos de higiene pessoal, com 50% de desconto. Alguns Su-permatemáticos querem fazer compras desses materiais e estão verificando se têm dinheiro suficiente. Ajude-os a fazerem o planejamento e, para isso, com-plete a nota de pedido de compra deles. O preço unitário registrado ainda está sem o desconto:

NOTA SIMPLES DE PEDIDO DE COMPRA

PRODUTO QUANTIDADE PREÇO UNITÁRIO

PREÇO COM 50% TOTAL

Hastes flexíveis 1 caixa R$ 2,00

Sabonete 1 unidade R$ 3,00

Papel Higiênico 2 pacotes R$ 5,00

Total

12




Colônia 1 R$ 10,00

Shampoo 2 R$ 8,00

Condicionador 2 R$ 9,00

Total




Desodorante 1 R$ 6,00

Total

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3ATIVIDADE 2 Dos três planejamentos feitos, qual tem o maior total com o desconto? . Sem o desconto, qual seria o total desse planejamento de compra?

3ATIVIDADE 3 Caso você pudesse aproveitar essa promoção, quais produtos compraria? Preencha o planejamento para sua possível compra, na nota a seguir:




Total

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1ª SEMANA3ª E TAPA 3° D IA

3ATIVIDADE 1 Desenhe a forma da Praça Hexagonal apresentada por seu grupo.

3ATIVIDADE 2 Agora desenhe a forma hexagonal.

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3ATIVIDADE 3 Quais são as diferenças e semelhanças entre a forma da Praça He-xagonal desenhada por seu grupo e a forma que você desenhou na atividade 2?

3ATIVIDADE 4 Use sua imaginação e produza uma manifestação artística em que apareça a forma hexagonal. Depois, apresente aos seus colegas. Faça bem colorida!

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3ATIVIDADE 1 Para organizar melhor o evento, os Supermatemáticos monta-ram duas sessões. Agora, como organizar o espaço?

a) Matema tentou ajudar e, pensou da seguinte maneira:

Situação 1 - Para a 1ª sessão no auditório, as cadeiras precisam ser dispostas em nove fileiras e cinco colunas. Quantas cadeiras vamos ter no auditório para a 1ª sessão?

b) Para a 2ª sessão Métrica organizou outra quantidade de cadeiras e pensou da se-guinte maneira:

Situação 2 - Se colocar 32 cadeiras no auditório, para receber os convidados da 2ª sessão, elas podem ser arrumadas em fileiras e colunas de outra forma. Se arrumar em quatro fileiras, quantas serão as colunas?

3ATIVIDADE 2 A Turma dos Supermatemáticos quer muitas pessoas da comu-nidade assistindo às sessões. Dessa forma, seria melhor arrumar as cadeiras, nas duas sessões, da forma que Matema propôs ou na forma que Métrica propôs?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Por que essa é a melhor forma? ______________________________________________________________________________________________________________________________________

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3ATIVIDADE 3 Vai ter uma apresentação no pátio da escola e a diretora quer organizar 30 cadeiras para os alunos do 2º ano se sentarem. Em quantas fileiras e colunas ela poderia organizar as cadeiras?

3ATIVIDADE 4 A diretora está pensando em colocar as 30 cadeiras em cinco colunas. Quantas fileiras vão ser formadas?

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3ATIVIDADE 1 Durante a ação solidária, os Supermatemáticos e os idosos se diver-tiram muito experimentando o Jogo Trilha Solidária. Veja o tabuleiro com indicações de multiplicação, pinte no placar dos bonecos solidários os resultados encontrados pelos Supermatemáticos, na primeira rodada e, depois, responda as perguntas:

40x3 18x4 16x4 48x3 18x3 8x3 18x2 12x2 12x4 60x2

72x2 150x2 6x3 6x4 22x4 100x3 36x2 44x2 9x4 27x4

24x2 24x3 32x2 16x3 7x3 50x4 75x4 12x3 36x4 9x2

a) Na primeira rodada Origami teve direito a escolher duas operações. Após esco-lher as duas operações, ele marcou o 24 e o 36.

Que indicação de multiplicação ele pode ter escolhido para o produto 24? E qual indicação de multiplicação ele pode ter escolhido para o produto 36?

b) Na primeira rodada, Matema também teve direito a escolher duas operações. Ela marcou o 24 e o 36, mas escolheu operações diferentes do Origami.

Que operação ela pode ter escolhido para o produto 24? E qual a operação ela pode ter escolhido para o produto 36?


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c) Na primeira rodada, Cone só teve direito a escolher uma operação. Ele mar-cou o 88. Quais operações ele pode ter escolhido para o produto 88?

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3ATIVIDADE 1 Observe as formas, a seguir, e pinte aquela que pode ser faces do prisma de base hexagonal.

3ATIVIDADE 2 Observe a caixa que você montou e responda:

a) Quantas faces tem a caixa? _______________________

b) Quantas arestas? _______________________

c) Quantos vértices? _______________________

3ATIVIDADE 3 Desenhe no espaço, a seguir, a caixa de base hexagonal que você montou.

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3ATIVIDADE 1 Matema resolveu escrever uma cartinha para todas as crianças ex-plicando que colocar apelidos nas pessoas pode incomodar muito. Matema ouviu vários colegas chamarem-na de “magricela”, vamos saber o que aconteceu?

Crianças,

Gostaria de dividir com vocês o que aconteceu comigo na escola, ano passado. Um colega começou a me chamar de “magricela” e isso me incomodou bastante, pois outras crianças riram e começaram a me dar apelidos só porque meu corpo era um pouco diferente do corpo deles. Mas, eles zombavam de mim, quando não tinha nenhum adulto por perto. Eu só percebi isso quando uma professora da escola ouviu o apelido que eles me deram e começou uma campanha na escola contra o Bullying. Vocês sabem o que é o Bullying?

Bullying “é um termo da língua inglesa (bully = ‘valentão’) que se refere a todas as formas de atitudes agressivas, verbais ou físicas, intencionais e repetitivas, que são praticadas por um ou mais colegas, com o objetivo de intimidar ou agredir outra pessoa sem ter a possibilidade ou capacidade de se defender. Estão inclusos no bullying os ape-lidos negativos criados para humilhar os colegas .1 Umapesquisafeita,em2013,peloInstitutoBrasileirodeGeografiaeEstatística(IBGE) mostrou que quase 30% dos estudantes brasileiros praticam ou sofrem a violên-cia caracterizada por agressões verbais ou físicas. Um em cada cinco jovens na faixa dos 13 aos 15 anos pratica bullying contra colegas no Brasil. A maioria dos agressores são meninos: 26,1% praticam bullying, em comparação com 16% das meninas. Também, são os meninos quem mais sofrem a agressão (7,9%), em relação a meninas (6,5%).* Precisamos ter coragem e contar aos mais velhos quando soubermos que alguma criança está sendo zombada, xingada ou ameaçada. Vamos dar um basta a essa forma de discriminação. Você pode ajudar, por exemplo, não colocando apelidos que machuquem as pessoas, não batendo em quem você acha que é diferente de você. Não precisamos ser todos iguais, ser diferente também é legal. Posso contar com você?

* Fonte: Adaptado dos sites: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/bullying-escola-494973.shtml e http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/um-em-cada-cinco-adolescentes-pratica-bullying-no-brasil

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a) Desenhe uma ação para ajudar uma criança que está sofrendo Bullyng.

b) Em sua opinião, qual a taxa percentual mais alta que aparece na carta de Matema? Por quê?

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

3ATIVIDADE 2 Observe o gráfico1 e responda:

Figura - Gráfico com resultados de pesquisa sobre bullyng na adolescência

Fonte: IBGE

a) Se, aproximadamente 26% dos meninos brasileiros praticam bullying, isso significa que, se tivéssemos 200 estudantes, quantos praticariam bullying?

120 estudantes 52 estudantes 100 estudantes

1 Fonte: IBGE. Disponível em: <http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/um-em-cada-cinco-adolescentes-pratica-bullying-no-brasil>

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b) Explique com suas palavras e de acordo com o gráfico, porque podemos dizer que são os meninos que mais praticam e mais sofrem com o bullying?

3ATIVIDADE 3 Vamos responder a carta de Matema? Junte suas ideias com as

dos colegas e construam coletivamente uma resposta para a carta de Matema?

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3ATIVIDADE 1 Os Supematermáticos, Dezena, Matema e Cone, resolveram fazer um café da manhã para os idosos no dia da Ação Solidária. Para isso, conse-guiram arrecadar R$ 300,00 (trezentos reais). Eles decidiram comprar somente frutas, para fazerem suco, espetinho e salada de frutas. Apresente uma possibili-dade de compra com os tipos de frutas e quantidades que poderiam realizar.

FRUTAS QUANTIDADE VALOR

Mamão R$

Abacaxi R$

Melão R$

Maçã R$

3ATIVIDADE 2 Além do dinheiro arrecadado, Dezena, Matema e Cone, recebe-ram a doação de muitas frutas e cada um ficou responsável por receber um tipo de fruta. Veja as imagens e responda o que aconteceu:

a) Dezena arrecadou por dia, durante uma semana. Quantas bananas ela conseguiu, no total?

b) Infinito arrecadou por dia, durante uma semana. Quantas laranjas ela conseguiu, no total?

c) Cone arrecadou por dia, durante uma semana. Quantas melancias ele conseguiu, no total?

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3ATIVIDADE 3 Veja um quadro com o planejamento que o Cone fez sozinho.

FRUTAS QUANTIDADE VALOR

Banana 10 dúzias R$ 20,00

Abacaxi 15 unidades R$ 30,00

Melancia 08 unidades R$ 40,00

Maçã 03 quilogramas R$ 10,00

Total

a) Qual o valor total que ele iria gastar se fizesse essa compra?

b) Ele gastaria todo o dinheiro arrecadado?

c) Se sobrasse dinheiro, quanto sobraria?

d) Se faltasse dinheiro, quanto faltaria?

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3ATIVIDADE 1 Prismática quer saber quantas formas geométricas você utilizou no mosaico que fez em sua caixa:

3ATIVIDADE 2 Observe o mosaico que você fez em sua caixa e responda:

a) Qual o nome da forma geométrica que você mais utilizou em seu mosaico?

b) Quantos lados tem a forma geométrica que você mais usou?

c) Desenhe o mosaico que você fez para decorar a sua caixa:

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3ª E TAPA 1° D IA

3ATIVIDADE 1 Jogo “Descubra o Produto”, veja as regras com o(a) professor(a):

X 4 5 6 7 8 9

3 12 15 18 21 24 27

4 16 20 24 28 32 36

5 20 25 30 35 40 45

6 24 30 36 42 48 54

7 28 35 42 49 56 63

8 32 40 48 56 64 72

Registre suas jogadas:

1ª rodada: 2ª rodada:

3ª rodada: 4ª rodada:

5ª rodada:

Quem ganhou em 1º lugar:




Caso tenha empatado, escreva a multiplicação que você realizou de cabeça.

Quem ganhou foi

Use este espaço para rascunhar, desenhar, calcular e solucionar.

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3ATIVIDADE 2 OBSERVE O QUADRO E RESPONDA:

X 4 5 6 7 8 9 10

3 12 15 18 21 24 27

4 16 20 24 28 32 36

5 20 25 30 35 40 45

6 24 30 36 42 48 54

7 28 35 42 49 56 63

8 32 40 48 56 64 72

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a) Complete o quadro acrescentando mais uma linha e mais uma coluna:

b) Ao analisarmos a 1ª coluna, encontramos como resultados 12, 16, 20, 24, 28 e 32, qual seria o próximo resultado? Por quê? _________________________________________________________________________________________________________

c) Por que não aparece no quadro o produto 100? ___________________________________________________________________________________________________________

d) Ao analisarmos a 6ª e a 5ª coluna, o que podemos observar? Por que ocorre isso? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

e) Ao analisarmos a última linha, qual seria o próximo produto na 5ª coluna?

_______________________________________________________________________________

f) Por que, na última coluna, todos os resultados terminam com zero? ______________________________________________________________________________________

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3ª E TAPA 2° D IA

3ATIVIDADE 1 Vamos brincar de sudoku com os Supermatemáticos? Preencha os quadradinhos de cada quadrado azul, desenhando os Supermatemáticos que estão faltando em cada linha horizontal, vertical e dentro do quadrado, lembran-do que não pode ter Supermatemático repetido:

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3ATIVIDADE 2 Preencha o quadro abaixo com o sudoku criado coletivamente por vocês:

3ATIVIDADE 3 Agora é a sua vez de criar um sudoku de imagens.

a) Escolha quatro personagens ou objetos e desenhe abaixo:

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b) Agora monte um sudoku e divirta-se! Preencha os quatro quadradinhos de cada quadrado maior, com os desenhos que produziu, de modo que, em cada linha horizontal, vertical e dentro dos quadrados, não tenha desenho repetido. Deixe um espaço vazio para brincar depois com seu colega.

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3ª E TAPA 3° D IA

3ATIVIDADE 1 Observe a sequência de formas geométricas e complete:

33

3ATIVIDADE 2 Marque com um X a figura que completa a sequência.

3ATIVIDADE 3 Escreva como você descobriu a última peça da sequência da ati-vidade 2. __________________________________________________________________________

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3ATIVIDADE 1 Vamos ajudar o Senhor Bilião a preencher corretamente a nota de compras para que, depois, ele ganhe um desconto de 20% no valor da com-pra verdadeira.

Farmácia Viva MelhorNota simples de pedido de compra da promoção

Produto Preço unitário

Preço estimado escrito por

extenso

Preço estimado escrito com algarismos

Remédio para pressão Está entre R$ 15,00 e R$ 17,00

Remédio para colesterol

O dobro do valor anterior

Remédio para proteger o estômago

Metade do valor anterior menos R$ 5,00

Remédio para diabetesO dobro de uma dezena mais a metade de uma dúzia

Remédio para carência de ferro

Metade do valor de remédio para diabetes

Remédio para carência de cálcio

O triplo do valor do ferro

Remédio para carência de vitamina D

O valor do cálcio menos uma dúzia

Total

a) O valor da nota da promoção ficou maior ou menor que R$200,00?



35

3ATIVIDADE 2 O atendente da farmácia fez a nota de pedido de compra dos remédios de Senhor Bilião. Agora você vai ajudar a encontrar o total e o valor com desconto de 20%.

Farmácia Viva Melhor Nota simples de pedido de compra

Produto Quantidade Preço unitário Total

Remédio para pressão 1 caixa R$ 15,00

Remédio para colesterol 1 caixa R$ 30,00

Remédio para proteger o estômago 1 envelope R$ 10,00

Remédio para diabetes 1 vidro R$ 40,00

Remédio para carência de ferro 1 envelope R$ 20,00

Remédio para carência de cálcio 1 caixa R$ 60,00

Remédio para carência de vitamina D 1 vidro R$ 30,00

Total

a) Quanto vai pagar, o Senhor Bilião, depois que receber o desconto de 20% no valor total da nota?

R$ 105,00 R$ 205,00 R$ 164,00


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3ATIVIDADE 3 Compare os valores dos remédio em cada uma das farmácias. Cir-cule os valores menores ao comparar cada tipo de remédio. Calcule qual é o valor total dos remédios em cada farmácia.

Farmácia Viva Melhor Nota simples de pedido

Produto Quantidade Valor








Total

Farmácia Mais SaúdeNota simples de pedido

Produto Quantidade Valor








Total

a) Em qual farmácia o Senhor Bilião vai pagar menos? E, por quê?


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3ATIVIDADE 1 Junto com seu colega, preencha os espaços em branco para que tenha Quadrados Mágicos.

23 28 67 01 43

22 24 26 37 61

25 73

93 98 71 57

92 94 96 52 51 56

95 72

38

3ATIVIDADE 2 Descubra os totais e preencha os números que faltam nos qua-drados mágicos, a seguir:

Total: Total:

20 90 40 60 70 20

70 30 50

80 30

Total: Total:

45 9 17 10

13 12

15 45 35

3ATIVIDADE 3 Defina um total e componha as adições nas linhas, colunas e diagonais para formar um Quadrado Mágico.

Total:


39


3ATIVIDADE 1 Veja, a seguir, uma sequência de cores:

Marque com um X os quadradinhos que completam a sequência de cores acima:

a)

b)

c)

3ATIVIDADE 2 Pinte sua própria sequência de cores:

3ATIVIDADE 3 Verifique a sequência, a seguir, e depois responda:

a) Observe a sequência e preencha a tabela, a seguir:

Tabela -

Posição Quantidade de triângulos

1ª

2ª

3ª

b) Qual a regra de crescimento dessa sequência?

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3ATIVIDADE 1 Probabilístico encontrou no computador do Laboratório dos Su-permatemáticos um bilhete junto com vários desenhos de frascos. Nesse bilhete estava escrito:

no 1º frasco tem 14 balas e 28 gramas no total;



no 4º frasco tem _______ balas e 112 gramas no total.

Como descobrir quantas balas terá no 4º frasco?

3ATIVIDADE 2 Probabilístico queria descobrir quantos gramas teria um frasco com 10 balas. Quantos gramas são?


41

3ATIVIDADE 3 Você já sabe quantos gramas tem uma bala, então, vamos ajudar Probabilístico a completar as informações do quadro?

Quantidade de balas Quantidade de gramas

1 frasco com 10 balas

1 frasco com 25 balas

Contém 56 gramas

3ATIVIDADE 4 Probabilístico comprou vários frascos de bala, deu algumas balas para os Supermatemáticos e, depois, resolveu contar quantas tinha. Sobraram 10 balas. Vejamos o que ele pode ter feito:

Se ele comprou Total de balas Dei para meus amigos

1 frasco com 14 balas 14

2 frascos com 14 balas cada 28

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3ATIVIDADE 1 Os idosos estavam bem animados para irem ao baile preparado pelos Supermatemáticos. Sr. Bilião separou todas as calças e camisas que tinha no guarda-roupa. Quantas possibilidades ele teve para se vestir?


3ATIVIDADE 2 Os idosos se divertiram muito, com diversos tipos de músicas. Sa-bendo que 5 homens gostam de dançar forró e que, ao todo, se inscreveram 15 casais para esse tipo de dança. Qual foi o número de idosas inscritas?


43


3ATIVIDADE 1 Encontre no caça-palavras o nome das formas geométricas que Digital está mostrando.

44

3ATIVIDADE 2 Marque um X no nome da forma geométrica e escreva por exten-so o número de lados que ela possui:

a)

( ) quadrado ( ) pirâmide ( ) triângulo Essa forma geométrica tem lados.

b)

( ) triângulo ( ) prisma hexagonal ( ) hexágono Essa forma geométrica tem lados.

c) ( ) quadrado ( ) cubo ( ) retângulo Essa forma geométrica tem lados.

3ATIVIDADE 3 Desenhe uma forma geométrica que tenha o dobro da quanti-dade de lados do triângulo.


45


3ATIVIDADE 1 Desenhe e solucione a situação-problema.

Você ganhou um pacote com 20 pirulitos.

Deu a metade para seu amigo.

Você ficou com quantos pirulitos?

3ATIVIDADE 2 Invente e solucione uma situação-problema, conforme a infor-mação numérica que aparece na situação, a seguir.

Tenho 23 . Recebi

do Sr. Bilião. Fiquei com .

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3ATIVIDADE 1 Copie, no espaço a seguir, a situação elaborada pelo seu grupo e resolva:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Registre aqui uma solução para a situação-problema elaborada pelo seu grupo:

3ATIVIDADE 2 Copie, no espaço a seguir, uma situação elaborada por um gru-po que não seja o que você participou e resolva:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Registre aqui uma solução para a situação-problema elaborada pelo seu grupo:

47

3ATIVIDADE 3 A imagem da brincadeira Cabo-de-guerra com idosos, regis-trada pelos Supermatemáticos, no Dia de Lazer, está incompleta. Desenhe os participantes que faltam, considerando as informações, a seguir:

a) Na Equipe A tem três idosas e na Equipe B tem duas idosas a mais. Quantas idosas tem na Equipe B? _________________

b) Quantas idosas você deverá desenhar na Equipe B? ____________________________

c) Na Equipe A tem seis idosos do sexo masculino e, na Equipe B, tem dois idosos a menos. Quantos idosos, do sexo masculino, tem na Equipe B? _______________

d) Qual o número total de idosos, dos dois sexos, que estão brincando de cabo de guerra? __________________


48


3ATIVIDADE 1 Marque com um X a forma geométrica que se assemelha ao ins-trumentos musical indicado.

a)

b)

3ATIVIDADE 2 Crie e represente duas sequências de sons que podem ser emi-tidos com mãos e pés.

Registre aqu a sequência de sons que você criou.

49


3ATIVIDADE 1 Leia a tirinha.


50

3ATIVIDADE 2 Escreva como o seu grupo resolveu a situação:

3ATIVIDADE 3 Copie a resolução feita pelo(a) professor(a).

3ATIVIDADE 4 Houve diferença entre a forma como seu grupo resolveu e aquela que o(a) professor(a) solucionou?

( ) sim ( ) não

Explique:

51


3ATIVIDADE 1 Observando as tabelas feitas em sala, responda às perguntas abaixo:


3ATIVIDADE 2 Calcule quantos comprimidos seu Bilião vai comprar para um mês com 30 dias.


52

3ATIVIDADE 3 Sr. Bilião vai ter que comprar uma quantidade igual, maior ou menor à que comprava antes? Quanto?


3ATIVIDADE 4 Sr. Bilião visitou duas farmácias para pesquisar o melhor preço do remédio para diabetes, mas não levou a receita e, assim, ficou sabendo o valor de um vidro, mas não sabe quantos vidros tem que comprar e quanto vai pagar no total. Ajude-o!

Farmácia Viva Melhor Nota simples de pedido

Quantidade Produto Preço unitário Total R$

Remédio para diabetes – 1 vidro com 60 com-primidos

R$ 40,00

Total

53

Farmácia Mais Saúde Nota simples de pedido

Quantidade Produto Preço unitário Total R$

Remédio para diabetes – 1 vidro com 60 com-primidos

R$ 35,00

Total

a) Quanto vai pagar, o Senhor Bilião, pelos remédios?

Na farmácia “Mais Saúde”:

Na farmácia “Viva Melhor”:

Em qual farmácia ele deve comprar o remédio?

b) Qual a diferença entre os preços?

c) Se Sr. Bilião pagar com uma nota de R$100,00, na farmácia que apresenta o menor preço, quanto ele vai ter de troco?

d) A quantidade de comprimidos que o Senhor Bilião vai comprar termina em 30 dias ou sobra? Por quê?


54


3ATIVIDADE 1 Quando o Senhor Bilião estava aguardando a consulta médica, observou as seguintes figuras na parede da sala de espera:

E ficou pensando: se eu mantiver o padrão dessas figuras:

a) Quantos quadrados amarelos e quantos quadrados azuis terá a próxima figura? ___________

b) Quantos quadrados amarelos e quantos quadrados azuis terá na 6ª figura? ___________

c) Se tivesse 10 quadrados amarelos, quantos quadrados azuis teriam? ___________


55

3ATIVIDADE 2 Crie uma sequência envolvendo formas geométricas:


3ATIVIDADE 3 Explique para nós qual o padrão para a sequência que você criou, envolvendo formas geométricas:


56

3ATIVIDADE 1 Os Supermatemáticos estão organizando uma palestra para os moradores do bairro sobre a aposentadoria. No salão da comunidade há espaço para colocar 48 cadeiras.

Quadrático começou a arrumar o salão colocando seis cadeiras na 1ª fila, desenhe como ficaram dispostas todas as cadeiras e depois complete a afirmativa, a seguir.

As cadeiras foram dispostas em filas e colunas.

ATI VIDADE AVAL IATI VA3ª E TAPA

57

3ATIVIDADE 2 Cone ganhou uma caixinha de chocolate. Veja, a seguir, a imagem da caixa.

Marque com um X o desenho que se assemelha a imagem da caixa planificada (desmontada):

a) b) c)

Responda:

Quantas faces tem a caixa de chocolate? .

3ATIVIDADE 3 Marque um X no nome de cada forma geométrica e escreva por extenso o número de lados que ela possui:

a) ( ) triângulo ( ) prisma hexagonal ( ) hexágono Essa forma geométrica tem lados.

b) ( ) quadrado ( ) cubo ( ) retângulo Essa forma geométrica tem lados.

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3ATIVIDADE 4 Num mercado, que fica próximo da Praça Hexagonal, tem uma promoção de produtos de higiene pessoal, com 50% de desconto.

a) Poliedro resolveu comprar três desses produtos. Ajude-o a completar a nota de pedido de compra dele.

Nota simples de pedido de compra

Produto Preço unitário Preço com 50%

Shampoo R$ 9,00

Condicionador R$ 8,00

Sabonete R$ 2,00

Total

Registre aqui como fez para chegar nas respostas. Você pode desenhar, escrever ou calcular.

b) Prismática também fez uma compra, mas no mercado em que ela foi não havia desconto. Ajude-a a calcular o valor da compra dela.

Nota simples de pedido de compra

Produto Quantidade Preço unitário

Total

Biscoito (200g) 3 R$ 2,00

Suco (1 litro) 1 R$ 3,59

Bombons (400g) 2 R$ 7,00

Total

59

3ATIVIDADE 5 Observe a sequência.

Qual é a regra para construção dessa sequência?

3ATIVIDADE 6 Observe o gráfico abaixo. Nele encontramos informações so-bre uma quantidade de pessoas em nosso país por idade, em 2013.

Perfil da população

brasileira

0 a 19 anos

20 a 39 anos

40 a 59 anos

Acima de 60 anos

24,60%

12,90%

31,50%

31,00%

Fonte: Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) do IBGE feita em 2013 com 362.555 pessoas em 1.100 municípios

a) Se juntarmos o percentual de pessoas acima de 40 anos, teremos: ( ) mais de 25% ( ) mais de 50% ( ) mais de 75%

b) Qual a faixa de idade que tem o menor percentual de pessoas? ( ) 0 a 19 anos ( ) 20 a 39 anos ( ) 40 a 59 anos ( ) Acima de 60 anosc) O percentual de idosos (pessoas acima de 60 anos) é

Minhas anotações

2o ano - caderno de atividades do aluno - 3...

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