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SUMÁRIO 1 – ACESSIBILIDADE I | pg. 4

2 – A COMÉDIA EM ROMA 3 – A DOCE LÍNGUA PORTUGUESA: POETISAS! | pg. 5

4 – ALFABETIZAÇÃO EM ÁRABE | pg. 6

5 - A LOUCURA EM GUIMARÃES ROSA | pg. 7

6 – A MULHER ÁRABE: UM DESAFIO À MENTE OCIDENTAL | pg. 8

7 – A NEUROCIÊNCIA E A LEITURA | pg. 9

8 – AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM 9 – AS CIÊNCIAS DA COGNIÇÃO, A LINGUÍSTICA COGNITIVA E O ENSINO DE LÍNGUA | pg. 10

10 - AS IDENTIDADES ÉTNICO-CONFESSIONAIS NO LÍBANO E SUA COMPLEXIDADE 11 - CARNAVAL CARIOCA: UMA VISÃO CALEIDOSCÓPICA | pg. 12

12 – CARTOGRAFIA DOS DEVIRES: O PROBLEMA DA SENSAÇÃO E A RELAÇÃO ENTRE ARTE E PENSAMENTO | pg. 13

13 – CLÁSSICAS NOTURNAS 14 – CONTATO LINGUÍSTICO E MUDANÇA LINGUÍSTICA | pg. 14

15 – CARÁTER DA DESCONSTRUÇÃO OU DESCONSTRUÇÃO DO CARÁTER? UMA RELEITURA DE MACUNAÍMA | pg. 15

16 – EDUCAÇÃO E ÉTICA | pg. 16

17 – FUNDAMENTOS DE SEMÂNTICA FORMAL | pg. 17

18 – GRANDES PERSONAGENS FEMININAS DA LITERATURA BRASILEIRA | pg. 18

19 – GUERRA E PAZ: A LITERATURA LATINA E O IDEAL GUERREIRO DO HOMEM ROMANO NO PERÍODO CLÁSSICO | pg. 19

20 – IDENTIDADES DIVERSAS NA LITERATURA NORTE-AMERICANA 21 – KANA IA MA KANA: ERA UMA VEZ EM ÁRABE | pg. 20

22 – KARAJÁ, KAINGANG, MAXAKALÍ: TRÊS LÍNGUAS MACRO-JÊ | pg. 21

23 – LITERATURA, ABALO E ABRIGO – LITERATURA, PSICANÁLISE E FILOSOFIA NUMA EXPERIÊNCIA-LIMITE | pg. 22

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24 – MATERIALES DIDÁCTICOS Y EL DESARROLLO DE LAS CUATRO HABILIDADES LINGUÍSTICAS 25 – METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO – A REDAÇÃO ACADÊMICA | pg. 23

26 – MODOS DE NARRAR O ESTADO DE EXCEÇÃO: INTRODUÇÃO À LITERATURA DE PRIMO LEVI | pg. 24

27 – OFICINA DE ESCRITA CRIATIVA – UM OLHAR PARA A ESCRITA ACADÊMICA 28 – OFICINA DE MATERIAIS PARA ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS COM BASE EM MÉTODOS DE ATIVAÇÃO | pg. 25

29 – O QUE SE ENSINA SOBRE PERÍFRASES VERBAIS E VERBOS AUXILIARES NO ENSINO MÉDIO? | pg. 26

30 – ORATÓRIA DOCENTE E TÉCNICAS VOCAIS 31 – O SENTIDO POÉTICO DO CORPO EM MANOEL DE BARROS E DRUMMOND | pg. 27

32 – O SISTEMA VERBAL LATINO: NOÇÕES DE MORFOSSINTAXE | pg. 28

33 – O TEXTO E A IMAGEM NA SALA DE AULA 34 – POESIA BRASILEIRA ATRAVÉS DOS TEMPOS – PERCURSO MONOGRÁFICO | pg. 29

35 – REPRESENTAÇÕES DA INFÂNCIA NO CINEMA CONTEMPORÂNEO | pg. 30

36 – ROTEIRO PARA HISTÓRIAS EM QUADRINHOS| pg. 31

37 – RÚSSIA EM PERSPECTIVAS: DA MODERNIDADE À CONTEMPORANEIDADE | pg. 32

38 – TRADUÇÃO DE TEXTOS LATINOS 39 – TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM E SUAS IMPLICAÇÕES NA DINÂMICA ESCOLAR | pg. 33

40 – UMA VIAGEM AO MUNDO DA IMAGEM: FORMAS DE LER O MUNDO | pg. 34

41 – VOZES POÉTICAS MOÇAMBICANAS 42 – “WORKSHOP” DE COMPOSIÇÃO DE POESIAS EM LÍNGUA INGLESA | pg. 35

43 – WORTSCHATZTRAINING | pg. 37

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1 – ACESSIBILIDADE I

Coordenadora: Cláudia Fátima Morais Martins (UFRJ)

Palestrantes: Rose Lane Loureiro Gadelha de Azedias (Pedagoga - Especialista em Psicopedagogia, Neurociência em Aprendizado e Saúde Mental), Anna Carolina Miguel (Fonoaudióloga – Especialista em Neurociência), Sonia Rosa da Silva Andrade (Neurociências em reabilitação, Saúde Mental, Psicomotricidade, Orientaação Educacional, Psicopedagogia e Pedagogia) e Katia Renato (Psicóloga Clínica – Psicopedagoga – Neuropsicóloga)

Ementa: A abordagem inicial ao aluno com necessidades educativas especiais. Discussão de alguns aspectos da Educação Inclusiva; desenvolvimento de um quadro conceitual e metodológico para o estudo e a prática da inclusão dos portadores de necessidades especiais, instrumentalizados para o reconhecimento de algumas síndromes existentes, bem como suas implicações no processo ensino-aprendizagem. Vagas: 20 Dia da semana: Terça-feira Horário: 14h – 15h40min Período: 23/10 a 27/11 (06 encontros) Programa:

23/10 – Abertura - O que é Plasticidade Cerebral - Dificuldade de Aprendizado Rose Lane Loureiro Gadelha de Azedias e Anna Carolina Miguel 30/10 – O que é Funcionalidade do Aprendente - O que é Síndrome Rose Lane Loureiro Gadelha de Azedias 06/11 – Autismo – Síndrome de Asperger Rose Lane Loureiro Gadelha de Azedias 13/11 – Síndrome de Down – Síndrome de Irlen Rose Lane Loureiro Gadelha de Azedias e Sonia Rosa da Silva Andrade 20/11 – Síndrome de Klinefelter – Síndrome do X frágil Rose Lane Loureiro Gadelha de Azedias e Katia Renato 27/11 – Síndrome de Tourette – Avaliação e Encerramento Rose Lane Loureiro Gadelha de Azedias e Katia Renato

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2 – A COMÉDIA EM ROMA

Coordenadora: Alice da Silva Cunha (UFRJ)

Palestrantes: Alice da Silva Cunha (UFRJ), Márcia Regina de Faria da Silva (UFRJ), Vanessa de Souza Peres (UFRJ), Aline Chagas dos Santos (UFRJ), Renan Moreira Junqueira (UFRJ), Vivian de Azevedo G. Salema (UFRJ), Érica de Melo Soares (UFRJ), Amós Coêlho da Silva Ementa: Origens da comédia latina. Repercussão do gênero em Roma. A fábula palliata. Características pernitentes à expressão cômica latina. Apresentação e análise de excertos referentes a obras do comediógrafo latino, Plauto. Vagas: 30 Dia da semana: Quinta-feira Horário: 14h – 15h40min Período: 22/11 a 24/01 (08 encontros) Programa:

22/11 – Introdução à comédia latina / Alice da Silva Cunha 29/11 – Mito e comédia em “Anfitrião” / Márcia Regina de Faria da Silva 06/12 – A figura da matrona em “Amphitruo” de Plauto / Vanessa de Souza Peres 13/12 – O perfil do escravo em “Epídico” de Plauto / Aline Chagas dos Santos 20/12 – Caracterização do jovem apaixonado em “Epídico” de Plauto / Renan Moreira Junqueira 10/01 – Os traços de Euclião na “Aululária” de Plauto / Vivian de Azevedo G. Salema 17/01 – Caracterização do parasita Gorgulho / Érica de Melo Soares 24/01 – “In signis risum” / Amós Coêlho da Silva 3 – A DOCE LÍNGUA PORTUGUESA: POETISAS!

Coordenadora: Carmen Lucia Tindó Ribeiro Secco (UFRJ)

Palestrantes: Diogo Ballestero Fernandes de Oliveira (UFRJ), Natália Francis de Andrade (UERJ), Márcia de Oliveira Alfama (UFRJ), Fábio Marchon Coube (UERJ), Cláudia Barbosa de Medeiros (UFRJ), Pamela Maria do Rosário Mota (UFRJ) e André Luis da Silva Sampaio (UFRJ)

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Ementa: Apresentação da vida e obra de algumas das notáveis poetisas da língua portuguesa, poetisas de espaços tão díspares como Brasil, Portugal, Galícia, Angola, Moçambique e Cabo Verde, porém unidas pela doce Língua portuguesa, ou sua variante, o Galego. Vagas: 30 Dia da semana: Sexta-feira Horário: 14h – 15h40min Período: 09/11 a 25/01 (09 encontros) Programa: 09/11 - Floberla Espanca / Diogo Ballestero Fernandes de Oliveira 23/11 - Sofia de Melo Breyner Andresen / Diogo Ballestero Fernandes de Oliveira 30/11 - Rosalía de Castro / Diogo Ballestero Fernandes de Oliveira 07/12 - Gilka Machado / Natália Francis de Andrade 14/12 - Hilda Hilst / Márcia de Oliveira Alfama 21/12 - Cecília Meireles / Fábio Marchon Coube 11/01 - Noémia de Sousa / Cláudia Barbosa de Medeiros 18/01 - Paula Tavares / Pamela Maria do Rosário Mota 25/01 - Dina Salústio / André Luis da Silva Sampaio 4 – ALFABETIZAÇÃO EM ÁRABE

Coordenadoras: Suely Ferreira Lima (Setor de Estudos Árabes – UFRJ) e Bianca Graziela S.G. Silva (Setor de Estudos Árabes – UFRJ)

Palestrante: Keyla Raphaelle Oliveira Dantas (Bacharelanda – UFRJ) Ementa: Este curso tem o objetivo de aproximar a língua árabe aos alunos, tornando-a acessível aos interessados e curiosos através da apresentação do Alfabeto, escrita, noções elementares de fonética e fonologia. Vagas: 20 Dia da semana: Terça-feira

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Horário: 14h – 15h40min Período: 30/10 a 27/11 (05 encontros) Programa:

30/10 – Apresentação do Alfabeto Árabe, O Triângulo Vocálico Árabe (Vogais Longas e Breves), 1º Grupo de Letras, Exercícios 1 e Vídeo de Alfabetização 06/11 – 2º Grupo de Letras, Sinais gráficos: Sukun, Shadda, Madda, Hamza, Wasla, Exercícios 2 e Vídeo. 13/11 – 3º e 4º Grupos de Letras, Exercícios 3 e Vídeo 20/11 – 5º e 6º Grupos de Letras e Exercícios 4 27/11 – Letras Solares e Lunares, Texto de simples leitura 5 – A LOUCURA EM GUIMARÃES ROSA

Coordenador: Ronaldes de Melo e Souza

Palestrante: Nádia Garcia Mendes Ementa: “A loucura em Guimarães Rosa” é a apresentação de parte da pesquisa realizada no curso de mestrado em literatura brasileira na Universidade Federal do Rio de Janeiro. A partir da mundividência rosiana, pretende-se estudar como os personagens loucos atuam na composição de destinos que transcendem o modelo humano puramente racional. Ao percorrer o que se denominou de a divina loucura, os personagens da terceira margem e a loucura da razão ou a razão da loucura, busca-se entender as diferenças estabelecidas entre a perspectiva das estórias e a forma de pensamento predominante na história do ocidente. Vagas: 20 Dia da semana: Terça-feira Horário: 13h30min – 16h30min Período: 30/10 a 18/12 (08 encontros) Programa:

30/10 – O recado do morro A loucura inspirada dos recadistas de “O recado do morro” 06/11 – Continuação de “O recado do morro” e “Um moço muito branco” A loucura inspirada dos recadistas de “O recado do morro”e a profecia de José Kakende

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13/11 – “A menina de lá” Nhinhinha: menina de poesia 20/11 – “A terceira margem do rio” A “doideira” de um “homem cumpridor” 27/11 – “Substância” O amor de Sionésio e Maria Exita: destino e desatino 04/12 – “Pirlimpsiquice” A invencionice de Zé Boné 11/12 – “Darandina” A loucura de um “psiquiartista” 18/12 – “Tarantão, meu patrão” A coragem quixotesca de Tarantão 6 – A MULHER ÁRABE: UM DESAFIO À MENTE OCIDENTAL

Coordenadoras: Suely Ferreira Lima (UFRJ) e Bianca Graziela S. G. Silva (UFRJ)

Palestrantes: Suely Ferreira Lima (UFRJ), Bianca Graziela S. G. Silva (UFRJ) e Cristiane Nunes Duarte (Mestranda – USP) Ementa: Análise do perfil da mulher árabe nas perspectivas ocidental e oriental, por meio da análise de contos (da literatura brasileira e árabe), e de obras de arte orientalistas Vagas: 30 Dia da semana: Quarta-feira Horário: 14h – 15h40min Período: 16/01 a 13/02 (03 encontros) Programa:

09/11 – Análise do conto “Musulim: Woman” de Marilene Felinto / Bianca Graziela S. G. Silva 23/11 – A mulher árabe na perspectiva da arte orientalista / Suely Ferreira Lima 30/11 – A produção leterária feminina no Mundo Árabe – características gerais dos aspectos básicos da produção literária de escritoras árabes, numa linha histórica de abordagem / Cristiane Nunes Duarte

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7 – A NEUROCIÊNCIA E A LEITURA

Coordenadora: Aniela Improta França

Palestrantes: Marília Uchôa Cavalcanti Lott de Moraes Costa e Daniela Cid de Garcia

Ementa: Como é possível que um cérebro primata consiga ler? Como nosso cérebro se adaptou a essa capacidade cultural? Essas são perguntas que esse curso pretende discutir. A proposta deste curso é compartilhar o conhecimento recente, ainda pouco conhecido, sobre a ciência da leitura.

Formadores de opinião em diversas áreas alternam a forma como a leitura deve ser ensinada de acordo com a última teoria pedagógica no mercado, porém em grande parte a forma como o cérebro aprende a ler não é levada em consideração. Dessa forma, além de apresentar os estudos na área da ciência da leitura e modelos de processamento, apresentaremos as posições de um debate ainda bastante vivo sobre modelos de leitura. Falaremos também de materiais voltados à educação e de que forma esse material se posiciona no que ficou conhecido como a “guerra da leitura”. Vagas: 20 Dia da semana: Segunda-feira Horário: 14h – 15h40min Período: 22/10 a 10/12 (08 encontros) Programa:

22/10 – Introdução: A nova ciência da Leitura 29/10 – Componentes da Leitura no Cérebro 05/11 – Caminho Histórico da escrita e o alfabeto 12/11 – O nascimento do futuro leitor 19/11 – Modelos de Acesso Lexical 26/11 – Modelos de Aquisição de Leitura 03/12 – A Guerra da Leitura 10/12 – Conclusões

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8 – AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM

Coordenadora: Aniela Improta França

Palestrantes: Marília Uchôa Cavalcanti Lott de Moraes Costa, Daniela Cid de Garcia e Aniela Improta França Ementa: Um objetivo fundamental no campo do desenvolvimento da linguagem é entender como, durante o processo de desenvolvimento cognitivo, os bebês adquirem linguagem semelhante à dos falantes fluentes de sua comunidade, A aquisição da primeira língua é um feito silencioso. Provavelmente, nós não temos lembrança alguma de como o processo ocorreu. Em muitos aspectos, esse feito é essencialmente conquistado quando as crianças tem em torno de três anos de idade. Mesmo assim é “indubitavelmente o feito intelectual mais grandioso que qualquer um de nós terá que realizar” (Bloomfield 1933, 29; cf. Gleitman et al. 1988).

O curso tem como proposta (a) introduzir o escopo e natureza desse “feito intelectual”, e (b) sublinhar os resultados das últimas décadas de intenso estudo científico do mistério dessa realização. E assim, (c) tentaremos articular questões teóricas que concernem a explicação desse mistério. Há todo momento, (d) avaliaremos os fundamentos que uma teoria linguística de aquisição de primeira língua precisa dar conta. O curso terá como base o livro Child Language de 2006 da Professora Barbara Lust da Universidade Cornell. Vagas: 20 Dia da semana: Terça-feira Horário: 14h – 15h40min Período: 23/10 a 11/12 (8 encontros) Programa:

23/10 – O problema da aquisição de linguagem: evidências e teorias 30/10 – Construíndo uma teoria de aquisição de linguagem 06/11 – Desenvolvimento Cerebral e Linguístico 13/11 – A natureza do nurture (criação, ambiente) 20/11 – O que as crianças precisam adquirir sobre Fonologia e os estudos existentes 27/11 – O que as crianças precisam adquirir sobre sintaxe e os estudos existentes 04/12 – O que as crianças precisam adquirir sobre semântica e os estudos existentes 11/12 – Conclusão: para uma teoria de aquisição de linguagem integrada

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9 – AS CIÊNCIAS DA COGNIÇÃO, A LINGUÍSTICA COGNITIVA E O ENSINO DE LÍNGUA

Coordenadora: Ana Flávia Lopes Magela Gerhardt

Palestrantes: Ana Flávia Lopes Magela Gerhardt, Marcus Vinícius Brotto de Almeida, Diego da Silva Vargas, Fabiana Esteves Neves, Patrícia Ferreira Botelho, Paula Regina Andrade Lessa (Membros do COGENS – Grupo de pesquisa em cognição e ensino de línguas) Ementa: Oferecer um panorama histórico e um cenário atual do ensino de língua, através da perspectiva das pesquisas em Ciência Cognitiva. Neste âmbito, merecerá destaque o papel que a Linguística Cognitiva pode assumir na discussão sobre o ensino em geral e o ensino de língua em particular – tanto na linha de discussão que considera o significado dado a priori como a pessoa dessituada do seu processo de construção semiótica, como os estudos que levam em conta o ser humano em termos intersubjetivais, normatizados e situados. As aulas do curso focalizarão a) um entendimento das bases conceituais das Ciências Cognitivas e da Linguística Cognitiva em suas diferentes linhas de investigação; b) aspectos gerais da cognição humana e do letramento; c) discussão de fatos específicos do ensino de língua – gramática, produção textual e leitura. A ênfase será dada ao ensino de língua materna, embora o levantamento de questões relacionadas ao ensino de língua estrangeira esteja previsto. Vagas: 30 Dia da semana: Terça-feira Horário: 14h – 15h40min Período: 23/10 a 11/12 (07 encontros) Programa:

23/10 – As Ciências Cognitivas, a Linguística Cognitiva e o ensino de língua: panorama geral Ana Flávia Lopes Magela Gerhardt

30/10 – Aspectos cognitivos da progressão referencial e a produção de textos escritos Marcus Vinícius Brotto de Almeida

06/11 – As pesquisas em cognição e o ensino de leitura no Brasil / Diego da Silva Vargas

13/11 – Conhecimento prévio e leitura: a metacognição como metodologia de ensino e de autoavaliação nas atividades de livros didáticos de Língua Portuguesa / Patrícia Ferreira Botelho

27/11 – Uma proposta cognitivista para a recepção do texto acadêmico: ampliando o escopo do conceito de padrão discursivo / Fabiana Esteves Neves

04/12 – Atividades metalinguísticas e articulação de orações: prática e reflexão visando à produção textual / Paula Regina Andrade Lessa

11/01 – As identidades situadas e os caminhos abertos para o ensino de língua portuguesa no Brasil / Ana Flávia Lopes Magela Gerhardt

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10 – AS IDENTIDADES ÉTNICO-CONFESSIONAIS NO LÍBANO E SUA COMPLEXIDADE

Coordenadoras: Suely Ferreira Lima (UFRJ) e Bianca Graziela G. S. G. Silva (UFRJ)

Palestrante: Jamil Zugueib (UFPR) Ementa: Conceito de identidade e identificação. O sujeito étnico e o sistema comunitário libanês. Identidade comunitária X identidade nacional. Vagas: 30 Dia da semana: Quarta-feira Horário: 13h – 17h Período: 07/11 (01 encontro) Programa:

07/11 – Conceito de identidade e o processo de identificação. Subjetividade e construção do sujeito. O sistema comunitário libanês e a cultura da discórdia. A relação duro-maronita e a construção do Líbano moderno. Um estudo de caso com os druzos. O problema da identidade nacional. 11 – CARNAVAL CARIOCA: UMA VISÃO CALEIDOSCÓPICA

Coordenador: Fred Góes (Letras/UFRJ)

Palestrantes: Fred Góes (Letras/UFRJ), André Uzêda (Letras/UFRJ), Samuel Abrantes (EBA/UFRJ), Madison Oliveira (EBA/UFRJ), Helenise Guimarães (EBA/UFRJ) e Leonardo Bora (Letras/UFRJ) Ementa: O curso pretende discutir, sob diferentes pontos de vista, o fenômeno carnavalesco com o propósito de possibilitar uma visão múltipla desta celebração que revela nossa cultura de forma ímpar. O Foco estará centrado no carnaval carioca, de forma especial, no carnaval “oficial” das escolas de samba e suas especificidades. Vagas: 50 Dia da semana: Terça-feira Horário: 14h – 15h40min Período: 30/10 a 04/12 (06 encontros) Programa:

30/10 – Contextualização histórica do carnaval carioca / Fred Góes 06/11 – Carnaval e literatura / André Uzêda

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13/11 – Carnaval e música / Fred Góes 20/11 – Carnaval e indumentária/fantasia / Samuel Abrantes e Madison Oliveira 27/11 – Carnaval e artes plásticas / Helenise Guimarães 04/12 – Carnaval virtual / Leonardo Bora 12 – CARTOGRAFIA DOS DEVIRES: O PROBLEMA DA SENSAÇÃO E A RELAÇÃO ENTRE ARTE E PENSAMENTO

Coordenador/Palestrante: Gabriel Cid de Garcia (UFRJ/Unirio) Ementa: De que forma a arte e a literatura nos forçam a pensar? Quais as características de determinada obra responsáveis por instaurar problemas que nos fazem ver a vida e o mundo de outra maneira? Este curso abordará algumas das relações possíveis entre arte e pensamento a partir da contribuição de elementos pontuais da filosofia francesa contemporânea, com ênfase em Gilles Deleuze. Trata-se de desdobrar o problema estético da sensação a partir da elaboração do filósofo, em ressonância com elementos da obra de Fernando Pessoa, com o intuito de investigar uma potência impessoal, exterior ao sujeito, que contribui para uma desnaturalização dos modos pelos quais nos relacionamos com o mundo. Para Deleuze, Pessoa foi capaz de operar uma ressignificação da atividade do pensamento, aproximando-o das entidades poéticas, das figuras sensíveis, da sensação. No lugar de apontar classificações e desenvolvimentos lineares que promoveriam o estofo a uma leitura estruturante, a característica fragmentária da obra demanda uma metodologia capaz de grafar seus movimentos singulares, permitindo a leitura de seu funcionamento a partir da relação de seus fluxos. Exploraremos esta cartografia dos devires na obra de Pessoa e examinaremos suas interlocuções com demais produções artísticas e literárias, evocando maneiras de pensá-las como modos de ativar o pensamento a partir da arte. Vagas: 30 Dia da semana: Quarta-feira Horário: 09h20min – 11h Período: 07/11 a 28/11 (04 encontros) Programa:

07/11 – A herança de Nietzche: a dramatização como “arte pluralista dos encontros”. / O sistema filosófico destacado da poesia: o trágico entre a poesia de Alberto Caeiro e a prosa de António Mora. 14/11 – De Álvaro de Campos a Francis Bacon: a estética não-aristotélica / A lógica da sensação e a histeria, entre a pintura e a escrita.

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21/11 – A arte e os devires. Visões e audições: o pensamento e o impessoal. / Excurso entre o Poemacto de Herberto Helder e a Literatura Explicativa de Ruy Belo. 28/11 – A metafísica como modo de sentir as coisas: multiplicidade e fabulação na estética do Paganismo de António Mora. 13 – CLÁSSICAS NOTURNAS

Coordenador/Palestrante: Auto Lyra Teixeira (UFRJ) Ementa: A poesia Homérica. Aedos e Rapsodos. Escrita e Oralidade. A Ilíada. A Odisseia. Os Hinos. Homero como fundador. A questão Homérica. A presença de Homero. Vagas: 50 Dia da semana: Quarta e Sexta-feira Horário: 17h – 17h50min Período: 24/10 a 23/11 (08 encontros) 14 – CONTATO LINGUÍSTICO E MUDANÇA LINGUÍSTICA

Coordenadora: Beatriz Protti Christino

Palestrantes: Beatriz Protti Christino, Jaqueline dos Santos Peixoto, Maria de Lourdes Zanoli e Francisco Lopes Ementa: Discutir as relações entre o contato entre línguas e processos de mudança linguística. Para tanto, estabelecer uma distinção entre mudanças vinculadas a situações de empréstimo e a situações de adoção de uma nova língua por determinada comunidade linguística. O curso também revisita os debates teóricos envolvendo os pidgins e as línguas crioulas, considerando os argumentos levantados para refutar ou justificar a hipótese da crioulização do português brasileiro. Serão focalizados, ainda, aspectos peculiares do português afro-brasileiro e questões colocadas pelas situações atuais de contato entre línguas indígenas e o português brasileiro. Vagas: 20 Dia da semana: Quinta-feira Horário: 14h – 15h40min Período: 25/10 a 13/12 (06 encontros) Programa:

26/10 – O contato linguístico: noções introdutórias. Mudanças internamente motivadas: a noção de deriva (drift). Mudanças motivadas pelo contato linguístico: empréstimo x adoção de uma nova língua / Beatriz Christino

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01/11 – O contato linguístico na história do Português / Jaqueline dos Santos Peixoto 08/11 – O contato entre o português e as línguas indígenas brasileiras. Línguas ameaçadas. Extinção de línguas. Revitalização lingüística / Vinicius Oliveira 22/11 – Pidgins e línguas crioulas. As teorias substratistas, superestratistas e universalistas. 06/12 – A importância do surgimento das línguas crioulas no contexto da globalização: o caso de Cabo Verde, seu crioulo e sua cultura / Maria de Lourdes Zanoli e Francisco Lopes 13/12 – A discussão em torno da crioulização do Português Brasileiro. O português afro-brasileiro / Beatriz Christino 15 – CARÁTER DA DESCONSTRUÇÃO OU DESCONSTRUÇÃO DO CARÁTER? UMA RELEITURA DE MACUNAÍMA

Coordenadora: Priscila Matsunaga (Ciência da Literatura – UFRJ)

Palestrante: Eduardo Timbó (Ciência da Literatura – UFRJ) Ementa: O presente curso parte da ideia suscitada por Jacques Derrida de que determinados textos a que chamamos literários produzem “arrombamentos” de certos conceitos caros à metafísica ocidental. É nesse sentido que procuramos realizar uma aproximação entre Macunaíma, o herói sem nenhum caráter, livro de Mário de Andrade e expoente do Modernismo brasileiro, e a desconstrução derridiana, abordagem que reflete de forma ambiciosa também a questão da identidade. Para tanto, contornaremos certas tentativas de conformação de identidade/imaginário nacional em algumas obras do Modernismo brasileiro. Também investigaremos as controversas ideias de Modernismo/Modernidade e suas relações com a ideia de identidade nacional. Por fim, veremos de que forma um anti-herói como Macunaíma se torna um personagem derivé.

Vagas: 15 Dia da semana: Quarta-feira e quinta-feira Horário: 13h – 14h40min Período: 24/10 a 31/10 (03 encontros)

Programa:

24/10 – Posicionando a questão: o modernismo brasileiro e a questão da identidade nacional; condição e possibilidade: o imaginário nacional no modernismo brasileiro; Mário de Andrade e o permanente direito à indefinição; gênero, prefácios e posfácio. 25/10 – O lugar do transitório; o caráter da desconstrução; a desconstrução do caráter.

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31/10 – Macunaíma: três caminhos; texto em prensão e uma tentativa de releitura; identidades de um herói derivé. 16 – EDUCAÇÃO E ÉTICA

Coordenador: Manuel Antônio de Castro

Palestrantes: André Lira (Mestre em Poética/UFRJ e Licenciando em Letras/UFRJ), Rafael Lemos (Graduando em Filosofia/UNIRIO), André Borges (Licenciado em Letras/UFRJ), João Vitor Bentes (Licenciando em Letras/UFRJ) Ementa: Neste período de crise entre educação e sociedade, pensar em ética se apresenta como um desafio fundamental. Quando falamos em ética, logo nos vem à mente um determinado modo de agir e se portar adequados ao meio social em que estamos inseridos. A educação, por sua vez, teria um papel decisivo na formação e condução dos indivíduos a esse ideal de ser humano. As perspectivas mais críticas, por outro lado, tomam a escola apenas como um lugar de reprodução da ordem vigente e padronização de ideias e comportamentos. Muitas vezes, o padrão iguala o diferente sem respeitar as diferenças. Que ser individual não foge ao padrão? Isto é, que educação torna próprio o sentido do ético em cada indivíduo? Como pensar a educação para além da reprodução e em direção ao ético enquanto próprio, revelando a ética da poética? Como educar o outro para ser o que é? Vagas: 80 Dia da semana: Terça-feira Horário: 16h – 18h Período: 23/10 a 04/12 (07 encontros) Programa:

23/10 – Introdução ao curso: educação (po)ética em questão / André Lira 30/10 – O lugar da educação: a escola / André Lira 06/11 – Os fins da educação: a formação / Rafael Lemos 13/11 – Os meios da educação: a avaliação / Rafael Lemos 20/11 – O alvo da educação: o aluno / André Borges 27/11 – O agente da educação: o professor / João Vitor Bentes 04/12 – Exibição e discussão do filme Primavera, verão, outono, inverno e primavera (2003), de Kim Ki-duk

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17 – FUNDAMENTOS DE SEMÂNTICA FORMAL

Coordenadora/Palestrante: Ana Paula Quadros Gomes Ementa: Os membros de uma determinada comunidade linguística são capazes não só de compreender, mas também de produzir significados novos. A teoria semântica se propõe a explicar como isso ocorre. O objetivo deste curso é apresentar o modelo de análise do significado de expressões linguísticas adotado pela Semântica Formal. Nesse modelo, os falantes calculam o significado de uma expressão linguística complexa, combinando os significados de cada uma das partes que a compõem. A estrutura gramatical da sentença determina de que maneira o significado de seus constituintes vai se compondo, para que, combinando o significado dos sintagmas em uma dada ordem, se alcance o significado geral da sentença. Do ponto de vista da Semântica Formal, há universais semânticos: pontos comuns a todas as línguas naturais, por fazerem parte do aparato cognitivo e conceptual do ser humano; e há também variação semântica: diferenças entre uma e outra língua natural, correspondentes a especificidades na composição do significado.

O curso introduzirá noções básicas, como: sentido e referência, condições de verdade, relações entre predicado e argumento, relações entre operador e operado, escopo, inferência, implicação lógica, contradição, consistência, acarretamento, pressuposição, função, indivíduo, situação, evento, ambiguidade estrutural e ambiguidade lexical etc. Vagas: 25 Dia da semana: Quinta-feira Horário: 14h – 15h40min Período: 08/11 a 31/01 (07 encontros) Programa:

08/11 – A hipótese gerativista e o a competência semântica. Estrutura sintática e composicionalidade. Escopo. 22/11 – Condições de verdade, sentido e referência. Noções advindas da lógica e da teoria de conjuntos. Conjuntos e funções. Modelos. 29/11 – Relações entre predicado e argumento; relações entre operador e operado; escopo. Abstração. Lambda. 13/12 – Ambiguidade estrutural e lexical. Número. Massivo e contável. Vagueza e imprecisão. Grau. 17/01 – Modelos. Ontologia: indivíduo, situação, evento. A denotação de sentenças declarativas.

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24/01 – Sintagma nominal. Sintagmas referenciais, sintagmas quantificados, definidos e indefinidos. Anáfora. 31/01 – Sintagmas verbais. Sentenças genéricas e episódicas. Tempo, aspecto e mundos possíveis. 18 – GRANDES PERSONAGENS FEMININAS DA LITERATURA BRASILEIRA

Coordenadoras: Anélia Montechiari Pietrani e Cintia Barreto

Palestrantes: Anélia Montechiari Pietrani, Angélica Castilho, Cíntia Barreto, Cláudia Castanheira, Elódia Xavier, Helena Parente Cunha, Josélia Rocha, Maria Lucia Guimarães de Faria, Maximiliano Torres e Rosa Gens. Ementa: O curso visa a promover, como atividade do NIELM (Núcleo Interdisciplinar de Estudos da Mulher na Literatura), a leitura, o estudo e a análise crítica de personagens femininas representativas da literatura brasileira. Objetiva também compreender a representação de cada uma nos romances em que são predicadas e construídas como “ser de palavras” a partir de múltiplos discursos (sociológico, filosófico, psicológico etc.), de modo que se aprofundem os métodos de investigação crítica dessas construções ficcionais. Vagas: 30 Dia da semana: Quinta-feira Horário: 13h30min – 15h10min Período: 25/10 a 24/01 (10 encontros) Programa:

25/10 – Capitu, personagem de Dom Casmurro, de Machado de Assis / Anélia Pietrani 01/11 – Maria Moura, personagem de Memorial de Maria Moura, de Rachel de Queiroz / Elódia Xavier 08/11 – Gabriela, personagem de Gabriela, cravo e canela, de Jorge Amado / Helena Parente Cunha 22/11 – Marta, personagem de A casa da paixão, de Nélida Piñon / Maximiliano Torres 29/11 – Diadorim, personagem de Grande sertão: veredas, de Guimarães Rosa / Maria Lucia Guimarães de Faria 06/12 – Lúcia, personagem de Lucíola, de José de Alencar / Rosa Gens 13/12 – Nora, personagem de A sentinela, de Lya Luft / Josélia Rocha

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10/01 – Joana, personagem de Perto do coração selvagem, de Clarice Lispector / Cintia Barreto 17/01 – Madalena, personagem de São Bernardo, de Graciliano Ramos / Cláudia Castanheira 24/01 – Macabea, personagem de A hora da estrela, de Clarice Lispector / Angélica Castilho 19 – GUERRA E PAZ: A LITERATURA LATINA E O IDEAL GUERREIRO DO HOMEM ROMANO NO PERÍODO CLÁSSICO

Coordenadores/Palestrantes: Álvaro Alfredo Bragança Jr. (UFRJ), Arlete José Mota (UFRJ) Ementa: Noções sobre o começo da literatura latina e sobre os primeiro documentos históricos de Roma. A periodização da literatura latina e os gêneros: uma introdução. O século de Augusto: a Pax Romana sentida pelos poetas do período. A Eneida, de Virgílio: a estruturação do poema e a composição do herói Eneias. A guerra em Tácito – contato com a alteridade germana. Vegetius e o De re militari como fonte literária. A expressão do universo bélico em textos latinos medievais. Vagas: 30 Dia da semana: Segunda-feira Horário: 14h – 15h30min Período: 07/01 a 04/03 (08 encontros) Programa:

07/01 – História de Roma – uma introdução à formação cultural do povo romano./ Álvaro Alfredo Bragança Jr.

14/01 – Fases e faces da literatura latina: esboço de um quadro comparativo / Arlete José Mota

21/01 – Os gêneros literários na literatura latina: o espaço para a expressão de um sentimento romano / Arlete José Mota

28/01 – O desenvolvimento do gênero épico em Roma / Arlete José Mota

14/02 – Eneias: um ideal de romano / Arlete José Mota

18/02 – Tácito e Germania: contatos romano-germano-celas / Álvaro Alfredo Bragança Jr.

25/02 – Vegetius e o De re militari documento e testemunho do fim de uma era / Álvaro Alfredo Bragança Jr.

04/03 – A Idade Média latina e a guerra – um mundo de novos guerreiros / Álvaro Alfredo Bragança Jr.

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20 – IDENTIDADES DIVERSAS NA LITERATURA NORTE-AMERICANA

Coordenadora: Michela Rosa Di Candia

Palestrantes: Thomas Elliott e Michela Rosa Di Candia Ementa: O curso pretende abordar a questão da construção das identidades diaspóricas nos Estados Unidos. Será explorado o choque entre a cultura hegemônica Norte-americana e as ditas minorias, por meio da discussão de contos de Sandra Cisneros, Sherman Alexie, Maeve Brennan, Amy Tan, e Alice Walker. O curso será ministrado em português, entretanto o aluno deverá ser capaz de compreender textos na língua inglesa. Vagas: 30 Dia da semana: Terça-feira Horário: 13h30min – 15h Período: 30/10 a 27/11 (05 encontros) Programa:

30/10 – Sandra Cisneros - “I No Speak English” / Thomas Elliott 06/11 – Sherman Alexie - “The Toughest Indian in the World” / Thomas Elliott 13/11 – Maeve Brennan - “The Clever One” / Michela Rosa Di Candia 20/11 – Amy Tan - “Fish Cheeks” / Thomas Elliott 27/11 – Alice Walker - “Everyday Use” / Michela Rosa Di Candia 21 – KANA IA MA KANA: ERA UMA VEZ EM ÁRABE

Coordenadoras: Suely Ferreira Lima e Bianca Graziela Silva (Setor de Estudos Árabes – UFRJ)

Palestrante: Tainise de Souza S. de Oliveira (Licencianda em Letras Português/Árabe - UFRJ) Ementa: A proposta do curso é que o estudante da língua árabe, previamente alfabetizado, aprenda a ler e contar uma história infantil árabe.

Pré-requisito: Ser alfabetizado em língua árabe Vagas: 15 Dia da semana: Sexta-feira Horário: 13h30min – 15h Período: 11/01 a 01/02 (05 encontros)

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Programa:

11/01 – Apresentação do livro e autor

18/01 – Vocabulário/pronúncia

25/01 – Verbos/pronúncia

01/02 – Leitura em grupo 22 – KARAJÁ, KAINGANG, MAXAKALÍ: TRÊS LÍNGUAS MACRO-JÊ

Coordenador: Marcus Maia

Palestrantes: Cristiane O. da Silva (doutoranda/UFRJ), Marcia Nascimento (mestranda/UFRJ), Silvia Siqueira Pereira (mestre/UFRJ) Ementa: O curso pretende oferecer uma visão preliminar de diferentes aspectos da gramática de três línguas indígenas brasileiras, do tronco Macro-Jê. Através do uso de recursos audiovisuais, exemplos de construções gramaticais dessas línguas serão apresentados e analisados em conjunto com os alunos. Uma primeira sessão introdutória apresentará o campo de estudo das línguas indígenas, bem como características do tronco linguístico Macro-Jê. Na segunda aula, serão apresentados aspectos da estrutura flexional dos verbos em Karajá. Na terceira aula, focaliza-se o papel da prosódia na formação de estruturas assertivas e interrogativas, no passado e no presente, na língua Kaingang. Finalmente, na quarta sessão, serão estudadas propriedades da estrutura argumental dos verbos na língua Maxakalí. Ao final de cada sessão, alguns exercícios serão propostos para que os alunos tenham a chance de participar ativamente das análises de dados das três línguas. Vagas: 20 Dia da semana: Terça-feira Horário: 14h – 15h40min Período: 23/10 a 13/11 (04 encontros) Programa:

23/10 – Panorama das línguas indígenas - o Tronco Macro-Jê / Marcus Maia 30/10 – A língua Karajá / Cristiane Oliveira 06/11 – A língua Kaingang / Marcia Nascimento 13/11 – A língua Maxakali / Silvia Siqueira Pereira

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23 – LITERATURA, ABALO E ABRIGO – LITERATURA, PSICANÁLISE E FILOSOFIA NUMA EXPERIÊNCIA-LIMITE Coordenadora: Glaucia Peixoto Dunley (UFRJ) Palestrantes: Glaucia Peixoto Dunley (UFRJ), Flávia Trocoli (UFRJ), Marci Doria (UFRJ), Amanda Heiderich (Doutoranda - UFRJ) e Carolina Abreu (Graduanda - UFRJ) Ementa: Literatura, psicanálise e filosofia são as principais linhas de força deste curso que pretende desenvolver alguns temas relacionados ao projeto que o inspirou: “Sobrevivências – Literatura na adversidade”, uma iniciativa do Grupo Interdisciplinar de Projetos Educacionais em Literatura Comunicação e Artes da PPG em Ciências da Literatura. Este projeto começa atualmente seus trabalhos em Nova Friburgo, com o objetivo de realizar oficinas de leitura literária e escrita em algumas escolas municipais atingidas direta ou indiretamente pelas enchentes de 2011, reunindo desde já alguns graduandos da Faculdade de Letras, professores de duas escolas municipais de NF, professores da Faculdade de Letras, pesquisadores ligados à Letras.

Parte-se da premissa que o texto literário ao ser interpretado individual e coletivamente possui uma potência transformadora, capaz de liberar afetos suprimidos pelas experiências de trauma e dor,decorrentes das perdas humanas e materiais que os alunos dessas escolas sofreram, permitindo com isso a abertura de novos circuitos psíquicos, criadores de novas possibilidades de expressão e de vida.

O curso abre-se a todos os interessados por temas que colocam a literatura, a psicanálise, e a filosofia numa experiência radical entre pensamento e vida, entre abalo e abrigo,não se destinando, portanto, apenas aos participantes ou interessados pelo projeto Sobrevivências. Pretendemos abordar temas como:a questão da dívida com a linguagem, da literatura como dom da linguagem, a questão dos afetos, do excesso, do trauma, do trabalho de luto, da literatura como devir, do fragmento literário como uma ética. Vagas: 30 Dia da semana: Quarta-feira Horário: 13h30min – 15h30min (dias 31/10 e 07/11) e 13h – 16h (dia 14/11) Período: 31/10 a 14/11 (03 encontros) Programa:

31/10 – Mesa redonda: Apresentação do projeto Sobrevivência – Literatura nas adversidades Glaucia Dunley, Marci Doria Passos, Amanda Heiderich e Carolina Abreu 07/11 – Mesa redonda: Aquestão do trauma, “luto e melancolia” / Flavia Trocoli e Glaucia Dunley 14/11 – Exibição do filme Moby Dick, de John Huston / Glaucia Dunley

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24 – MATERIALES DIDÁCTICOS Y EL DESARROLLO DE LAS CUATRO HABILIDADES LINGUÍSTICAS

Coordenadora: Maria Mercedes Riveiro Quintans Sebold

Palestrante: Francisco Jesús Carlos López (Universidad Nebrija De Madrid) Ementa: La propuesta del curso es dar a conocer diferentes tipos de tareas que se usan en algunos materiales didácticos de español lengua extranjera (LE) para el desarrollo de las cuatro habilidades linguísticas. Se propone, además, averiguar las ventajas y desventajas de los diferentes tipos de tareas, así como el grado de complejidad que pueden exigir al aprendiz. Al final del curso, se propondrá a los participantes que elaboren ellos mismos una tarea específica dedicada a una de las habilidades linguísticas a partir de lo que hayan aprendido. Vagas: 30 Dia da semana: Quarta-feira Horário: 13h30min – 15h Período: 24/10 a 14/11 (04 encontros) Programa:

24/10 – Panorama de las habilidades linguísticas en los distintos abordajes metodológicos - La habilidad de comprensión de lectura

31/10 – La habilidad de comprensión oral

07/11 – La habilidad de producción escrita

14/11 – La habilidad de producción oral 25 – METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO – A REDAÇÃO ACADÊMICA

Coordenadora: Mônica Maria Rio Nobre (UFRJ)

Palestrante: Mônica Maria Rio Nobre (UFRJ) Ementa: A compreensão de uma atividade de pesquisa como processo de investigação crítica e de recriação inovadora da realidade. Orientação de leituras, observações não sistemáticas de fatos, construção de hipóteses, procedimentos para coleta de dados. Orientações para a elaboração de monografias. Vagas: 30 Dia da semana: Quarta-feira Horário: 15h50min – 17h Período: 07/11 a 28/11 (04 encontros)

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Programa:

07/11 – Conhecimento e método – Conhecimento popular, filosófico, teológico, científico. O que é Método?

14/11 – Epistemologia – Empirismo, Racionalismo, Interacionismo. Iluminismo e alguns pensadores iluministas

21/11 – A Pesquisa Científica – O que é? Metodologia de pesquisa. Problemas, Hipóteses, dados. Etapas para a elaboração de trabalhos.

28/11 – Prática – Leitura, manuseio de trabalhos e projetos. Construção de textos breves. 26 – MODOS DE NARRAR O ESTADO DE EXCEÇÃO: INTRODUÇÃO À LITERATURA DE PRIMO LEVI

Coordenador: André Luiz de Lima Bueno (Doutor – UFRJ)

Palestrante: Tatiana Maria Gandelman de Freitas (Doutoranda – PPGCL/UFRJ) Ementa: O objetivo do curso é analisar a narrativa de Primo Levi na representação do estado de exceção nazista, em contos e romances do autor. Para introduzir o tema, utilizaremos como apoio teóricos da literatura e historiadores do período em questão. O fechamento do curso se propõe a pensar a emancipação concreta do indivíduo através da educação, para que – preocupação constante de Primo Levi – barbáries semelhantes não se repitam. Vagas: 20 Dia da semana: Quinta-feira Horário: 14h – 15h40min Período: 01/11 a 06/12 (06 encontros) Programa:

01/11 – Apresentação do curso / dados históricos sobre o nazi-fascismo (a partir de textos de George Mosse, Leon Poliakov e Walter Benjamin)

08/11 – Análise da narrativa de Primo Levi

15/11 – Análise da narrativa de Primo Levi

22/11 – Análise da narrativa de Primo Levi

29/11 – Análise da narrativa de Primo Levi

06/12 – Discussão do texto “Educação após Auschwitz” (Adorno) / Fechamento do curso

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27 – OFICINA DE ESCRITA CRIATIVA – UM OLHAR PARA A ESCRITA ACADÊMICA

Coordenadora: Eleonora Ziller (UFRJ)

Palestrantes: Irany Gomes Barros (UFRJ) Ementa: A oficina de “Escrita Criativa” que visa desenvolver a potencialidade criativa dos aprendentes/alunos através da poesia das letras de músicas de maneira criativa e espontânea.

Com o estudo da letra de músicas podemos repensar as nossas premissas fundamentais sobre o modo como vivemos e aquilo que valorizamos e levar para os aprendentes. Precisamos, portanto cultivar salas de aula baseadas em empatia, honestidade, confiança e respeito, onde as pessoas possam aprender valores pró-sociais de cooperação e solução criativa de problemas, e as poesias musicadas nos fornece o que precisamos. Este curso irá explorar o papel da literatura com o grupo e da aprendizagem na criação de textos para uma escrita autoral. Vagas: 20 Dia da semana: Segunda-feira Horário: 13h30min – 15h30min Período: 19/11 a 17/12 (08 encontros) Programa:

22/11 – Aula Interativa no Blog 13/12 – Aula Interativa no Blog 28 – OFICINA DE MATERIAIS PARA ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS COM BASE EM MÉTODOS DE ATIVAÇÃO

Coordenadora: Mergenfel A. Vaz Ferreira

Palestrantes: Mergenfel A. Vaz Ferreira, Belino dos Reis e Jessica Uhlig Ementa: Este curso tem como principal objetivo promover um espaço para o desenvolvimento de materiais para o ensino de Línguas Estrangeiras de uma forma criativa, colaborativa e reflexiva. Para tal, esta oficina baseia-se em pressupostos que envolvem o conceito de Didática da Ativação (Aktivierende Didaktik), que preconiza, como um de seus fundamentos, a atividade diferenciada, interativa e autônoma como uma importante ferramenta de aprendizagem. Vagas: 20 Dia da semana: Quarta-feira

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Horário: 13h30min – 15h Período: 31/10 a 12/12 (07 encontros) Programa:

31/10 – Conceitos básicos: Didática da Ativação / Métodos de Ativação (Aktivierende Didaktik/ Aktivierende Methoden) / Mergenfel Vaz

07/11 – Triominó (Triomino) / Mergenfel Vaz

14/11 – Bandolo (Bandolo) / Mergenfel Vaz

21/11 – Exercício-sanfona (Lernziehharmonika) / Jessica Uhlig e Belino dos Reis

28/11 – Cartão de clips (Klammerkarte) / Jessica Uhlig

05/12 – Imagem-Lotto (Bilderlotto) / Belino dos Reis

12/12 – Trio Quebra-cabeça (Drillingspuzzle) / Mergenfel Vaz 29 – O QUE SE ENSINA SOBRE PERÍFRASES VERBAIS E VERBOS AUXILIARES NO ENSINO MÉDIO?

Coordenadora: Marcia dos Santos Machado Vieira

Palestrantes: Marcia dos Santos Machado Vieira, Bruna Gois Pavão, Vinicius Oliveira, Olívia Maia De Mello Alves, Eneile Santos Saraiva Ementa: Ensino de verbos auxiliares e de perífrases verbais. Descrição de tipos de perífrases verbais e verbos com comportamento auxiliar no Português. Análise do tratamento dado ao assunto em obras didáticas e normativas e das motivações para certas lacunas e problemas nessa descrição. Discussão da contribuição das perífrases verbais e dos verbos gramaticais para a construção textual. Encaminhamento de propostas para a abordagem eficiente do tema. Vagas: 40 Dia da semana: Quinta-feira Horário: 13h20min – 14h30min Período: 01/11 a 13/12 (07 encontros) Programa:

01/11 – O tratamento de perífrases verbais e verbos auxiliares no ensino de Português / Marcia dos Santos Machado Vieira

08/11 – Verbos relacionais e a questão do ensino / Bruna Góis Pavão

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22/11 – A relação entre graus de registro e o uso de perífrases verbais em redações / Vinicius Oliveira

29/11 – A alternância entre formas verbais simples e formas verbais complexas no processo de produção textual / Olívia Maia de Mello Alves

06/12 – A polifuncionalidade verbal: diversas construções com o verbo TER na escrita culta / Eneile Santos Saraiva

13/12 – Explorar verbos gramaticais e perífrases em textos: atitudes e sentidos em questão / Marcia dos Santos Machado Vieira 30 – ORATÓRIA DOCENTE E TÉCNICAS VOCAIS

Coordenadora: Leonor Werneck dos Santos (UFRJ)

Palestrantes: Felipe RIbeiro Ementa: Voz e fala profissional, rouquidão e disfonia, técnicas vocais, oratória em sala de aula, identidade vocal, psicodinâmica da voz, voz x idade, voz x estresse, higiene vocal, aquecimento e desaquecimento vocal, saúde e embelezamento da voz. Vagas: 40 Dia da semana: Quarta-feira Horário: 15h50min – 17h30min Período: 24/10 e 31/10 (02 encontros) Programa:

24/10 – Voz do Professor – Desafios e Possibilidades 31/10 – Técnicas Vocais – Ferramenta de trabalho preservada 31 – O SENTIDO POÉTICO DO CORPO EM MANOEL DE BARROS E DRUMMOND

Coordenador: Antonio José Jardim e Castro

Palestrante: Fábio Santana Pessanha Ementa: A partir do livro Corpo, de Carlos Drummond de Andrade, e de poemas de Manoel de Barros (Poesia completa), pensaremos o sentido poético do corpo na tentativa de chegarmos a lugar algum. Brincaremos com a palavra e daremos as mãos ao absurdo da vida. Nosso único compromisso será com o poético e com a queda em nós mesmos que tal questão – o poético – provocará.

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Vagas: 30 Dia da semana: Terça-feira Horário: 15h50min – 17h30min Período: 23/10 a 18/12 (08 encontros) Programa:

23/10 – Iniciação à queda (possível diálogo com o poema “Matéria de poesia”, de Manoel de Barros)

30/10 – Rascunhando o corpo em notas a partir da leitura do ensaio “Notas sobre o corpo”, de Gilvan Fogel (parte I).

06/11 – Continuação de rascunho com “Notas sobre o corpo” (parte II)

13/11 – Entrando em contradição – leitura e interpretação do poema “As contradições do corpo”, de Drummond

27/11 – Mergulho no abraço – leitura e interpretação do poema “A metafísica do corpo”, de Drummond

04/12 – Atrás do vento... – leitura e interpretação do poema “O vento”, de Manoel de Barros

11/12 – Atravessando o corpo: infância – leitura e interpretação do poema “Infantil”, de Manoel de Barros

18/12 – Coisas que a gente ainda vai inventar... 32 – O SISTEMA VERBAL LATINO: NOÇÕES DE MORFOSSINTAXE

Coordenadores/Palestrantes: Anderson de Araújo Martins, Arlete José Mota, Luiz Karol Ementa: O sistema do infectum e perfectum, no indicativo, subjuntivo, imperativo e formas nominais. Introdução à sintaxe e semântica do verbo via exercícios práticos e traduções de trechos latinos. Vagas: 30 Dia da semana: Segunda-feira Horário: 14h – 15h40min Período: 03/12 a 18/02 (08 encontros) Programa:

Módulo 1: Introdução Módulos 3-5: O indicativo

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Módulos 5-7: O subjuntivo Módulos 7-9: As formas nominais Módulo 10: O imperativo 33 – O TEXTO E A IMAGEM NA SALA DE AULA

Coordenadora: Tânia Conceição Clemente de Souza

Palestrantes: Tânia Conceição Clemente de Souza, Caroline Araújo, Liliane Fernandes, Jonathan Ribeiro. Ementa: Fornecer estratégias voltadas para o ensino da expressão plena da linguagem - o verbal e o não-verbal – de forma articulada e pelo viés discursivo. O trabalho está baseado em pressupostos teóricos da Análise de Discurso (escola francesa) e em princípios da Linguística Textual e vai estar sedimentado na análise de diversos materiais: textos, filmes, publicidades e charges. Com essa abordagem, pretende-se, em grande alcance, pensar de que modo se dá a articulação do verbal com o não-verbal em termos discursivos. Vagas: 25 Dia da semana: Quinta-feira Horário: 14h – 15h40min Período: 08/11 a 13/12 (04 encontros) Programa:

08/11 – Discurso e ensino / Tânia Clemente

23/11 – Gramaticalidade, Textualidade e Discursividade / Tânia Clemente

30/11 – Discurso, ensino e cinema / Caroline Araújo

06/12 – Discurso, mídia e ensino / Liliane Fernandes

13/12 – Discurso, mídia e intertextualidade / Jonathan Ribeiro 34 – POESIA BRASILEIRA ATRAVÉS DOS TEMPOS – PERCURSO MONOGRÁFICO

Coordenador: Godofredo de Oliveira Neto

Palestrantes: Marcos Estevão Gomes Pasche (UFRJ) e Roberto de Andrade Lota (UFRRJ) Ementa: O presente curso pretende fazer um panorama estético, a partir de textos, dos principais momentos de nossa literatura, de maneira a contemplar a validade e/ou a nulidade dos movimentos e conceitos das chamadas escolas literárias. Aprofundando a interpretação

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do texto poético, geralmente visto como incompreensível, nosso objetivo é analisar três poemas por encontro de modo a embasar canonicamente o estudante que vê no ensino médio tanto uma forma de propagar o conhecimento literário como de desenvolver sua atuação profissional

Pré-Requisito: Gostar de poesia. Vagas: 20 Dia da semana: Terça-feira Horário: 13h30min – 15h Período: 23/10 a 27/11 (05 encontros) Programa:

23/10 – Gregório de Matos Guerra e Claudio Manuel da Costa

30/10 – Gonçalvez Dias, Álvares de Azevedo e Castro Alves

06/11 – Olavo Bilac e Cruz e Souza

13/11 – Manuel Bandeira e Carlos Drummond de Andrade

27/11 – João Cabral de Melo Neto e José Paulo Paes 35 – REPRESENTAÇÕES DA INFÂNCIA NO CINEMA CONTEMPORÂNEO

Coordenadoras: Ana Dias (UFRJ), Georgina Martins (UFRJ) e Rosa Gens (UFRJ)

Palestrantes: Ana Dias (UFRJ), Georgina Martins (UFRJ), Rosa Gens (UFRJ), Maria Coelho (CAP/UFRJ), Raquel Cristina (Pedro II/UFRJ), Sergio Daniel (Pedro II) Ementa: A partir da exibição de filmes cuja criança é protagonista, refletir sobre as diversas concepções de infância que coabitam o imaginário da sociedade contemporânea, bem como as relações que se pode estabelecer entre ficção e realidade. Vagas: 30 Dia da semana: Quarta-feira Horário: 13h – 16h Período: 24/10 a 05/12 (06 encontros) Programa:

24/10 – Infância, medo e angústia. Filme: Não tenho Medo / Rosa Gens

31/10 – Infância e identidade de gênero. Filme: Tomboy / Georgina Martins

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07/11 – Infância e transgressão do olhar. Filme: Mutum / Maria Coelho

21/11 – Infância, pobreza e abandono. Filme: Ninguém pode saber / Ana Dias

28/11 – Infância e solidariedade. Filme: Filhos do Paraíso / Raquel Cristina

05/12 – Infância e ditadura. Filme: Machuca / Sergio Daniel Obs.: A sinopse dos filmes podem ser encontradas no site http://www.adorocinema.com 36 – ROTEIRO PARA HISTÓRIAS EM QUADRINHOS

Coordenadora: Leonor Werneck dos Santos

Palestrante: Hamilton Kabuna

Ementa: O que são Histórias em Quadrinhos. Logos, Pathos e Ethos. Estilos de Quadrinhos pelo Mundo. Criação de Personagens. Estilos de Roteiro. O Ritmo e Narrativa. Palestra com profissionais do setor. Vagas: 45 Dia da semana: Quarta-feira Horário: 14h – 15h30min Período: 24/10 a 28/11 (06 encontros) Programa:

24/10 – O que são Histórias em Quadrinhos; Logos, Pathos e Ethos. 31/10 - Estilos de Quadrinhos pelo Mundo 07/11 – Criação de Personagens 14/11 – Estilos de Roteiro 21/11 – Ritmo e Narrativa 28/11 – Uma palestra/simpósio com alguns artistas cariocas, trabalhando no cenário de quadrinhos e cinema no Rio de Janeiro.

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37 – RÚSSIA EM PERSPECTIVAS: DA MODERNIDADE À CONTEMPORANEIDADE

Coordenador: Diego Leite de Oliveira (UFRJ) e Sonia Branco (UFRJ)

Palestrantes: Diego Leite de Oliveira (FL-UFRJ), Fabíola do Valle Zonno (FAU-UFRJ), Fabrício Vitorino (Mestrando – USP), Sonia Branco (FL-UFRJ), Vanessa T. de Oliveira (Unirio) Ementa: Este curso tem por objetivo apresentar um pequeno panorama sobre aspectos da cultura russa, abrangendo tópicos que transitam em diversas áreas do conhecimento, tais como literatura, linguística, tradução, teatro, artes, história, ciências sociais, política, entre outros. Nesse sentido, o curso pretende apresentar não apenas aspectos socioculturais, históricos e contemporâneos, inerentes ao povo russo, mas os diversos tipos de contribuições artísticas e científicas no âmbito da cultura, que ecoam ou tenham ecoado no mundo ocidental. Para isso, o curso contará com palestrantes que atuam em áreas diversificadas, oriundos de várias instituições. Vagas: 40 Dia da semana: Quarta-feira e Sexta-feira Horário: 14h – 15h40min Período: 14/11 a 07/12 (07 encontros) Programa:

14/11 – O Construtivismo russo e seus ecos poéticos / Fabíola do Valle Zonno 21/11 – O Cáucaso e a Rússia: breve história, panorama político, línguas e tensões / Fabrício Vitorino 23/11 – A estação oriente dos escritores russos / Sonia Branco 28/11 – A situação política na Rússia: protestos e ‘primavera’ ou um fenômeno de mídia e classe média? / Fabrício Vitorino 30/11 – Introdução à história do teatro russo e soviético: Stainlávski, Meyerhold e Eisenstein (Parte 1) / Vanessa Teixeira de Oliveira 05/12 – Os russos nos estudos da linguagem / Diego de Oliveira 07/12 – Introdução à história do teatro russo e soviético: Stainlávski, Meyerhold e Eisenstein (Parte 2) / Vanessa Teixeira de Oliveira

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38 – TRADUÇÃO DE TEXTOS LATINOS

Coordenador: Carlos Eduardo Costa Scherer (UFRJ)

Palestrantes: Renam Moreira Junqueira, Guilherme Guerreiro Brito Losso, Katia Teonia Costa de Azevedo, Carlos Eduardo Costa Scherer, Alice da Silva Cunha (UFRJ) Ementa: Leitura e comentários de textos selecionados, escritos em língua latina em períodos diversos: desde o latim arcaico, passando pelo clássico, o cristão, até o latim usado pelos humanistas. Vagas: 15 Dia da semana: Segunda-feira Horário: 14h – 17h Período: 05/11 a 10/12 (05 encontros) Programa:

05/11 – Epidicus - Plauto / Renam Moreira Junqueira

12/11 – De Republica – Cícero / Guilherme Guerreiro Brito Losso

26/11 – Carmina - Catulo / Katia Teonia Costa de Azevedo

03/12 – Vulgata – Evangelho segundo Mateus / Carlos Eduardo Costa Scherer

10/12 – De missione legatorum iaponensium ad romanam curiam – Duarte de Sande / Alice da Silva Cunha 39 – TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM E SUAS IMPLICAÇÕES NA DINÂMICA ESCOLAR

Coordenadora: Leonor Werneck dos Santos

Palestrante: Felipe Ribeiro (Fonoaudiólogo, Psicopedagogo, Especializado em Linguagem e Aprendizagem, professor titular no curso de Jornalismo da Faculdade CCAA e Coordenador do Núcleo Integrado de Apoio à Criança e Pais) Ementa: Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade, Transtornos de Linguagem Oral, e Escrita, Dislexia, Disgrafia, Disortografia, Discalculia, Dificuldades de Aprendizagem, Bullying, Síndrome de Down, Interferências na dinâmica escolar, Inclusão. Vagas: 40 Dia da semana: Quinta-feira Horário: 15h50min – 17h30min

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Período: 25/10 a 08/11 (03 encontros) Programa:

25/10 – TDAH, e suas interferências na aprendizagem.

01/11 – Transtornos de Linguagem Escrita: Dislexia, Disgrafia, Disortografia.

08/11 – Bullying – Brincadeira ou Violência? 40 – UMA VIAGEM AO MUNDO DA IMAGEM: FORMAS DE LER O MUNDO

Coordenadores: Ricardo Pinto e Ary Pimentel (UFRJ)

Palestrantes: Ricardo Pinto (UFRJ), Ary Pimentel (UFRJ), Miguel Ángel Zamorano (FL/UFRJ), Mônica Genelhu Fagundes (UFRJ), Anna Paula Lemos (UNIGRANRIO) e Paulo Maia (Núcleo GEM-UFRJ). Ementa: Inspirados na ideia central de um dos livros de Alberto Manguel (Lendo imagens: uma história de amor e ódio. Trad. Rubens Figueiredo, Rosaura Eichemberg e Cláudia Strauch. São Paulo: Companhia das Letras, 2001.) propomos um olhar mais agudo que permita ao aluno descobrir novas possibilidades de leitura da realidade em suas imagens. A partir de uma perspectiva mais ampla de que tudo é texto, pretendemos explorar o universo da fotografia, da pintura, do cinema, do teatro, dos monumentos da cidade, enfim de alguns dos elementos mais centrais e cotidianos de nossa sociedade da imagem. Tomando como referência autores e teóricos como Sartre, Foucault, Didi-Huberman, Garcia Canclini e Hans Ulrich Gumbrecht, além do próprio Manguel, o curso promoverá uma discussão sobre o significado do imaginário e a relação entre a imagem, o espectador e o mundo. Cada aula será dedicada a um artista ou a um tipo específico de imagem. Vagas: 40 Dia da semana: Segunda-feira Horário: 16h – 18h Período: 05/11 a 17/12 (08 encontros) Programa:

05/11 – Lendo imagens e imaginários: modos de interpretar a escrita do mundo / Ary Pimentel e Ricardo Pinto

12/11 – Lendo imagens com Alberto Manguel: Vocabulário compartilhado e o sentido da falta / Ary Pimentel e Ricardo Pinto

19/11 – Narrativas da nação inscritas nos monumentos da cidade / Ary Pimentel

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26/11 – Pensar a imagem, pensar a presença, pensar o sublime, pensar a história: a Nossa Senhora de Stalingrado / Ricardo Pinto de Souza

03/12 – Lendo fotos e contos de Julio Cortázar / Mônica Genelhu Fagundes

10/12 – Produção da presença ou as impossibilidades de transmitir sentido no teatro e no cinema / Miguel Ángel Zamorano

13/12 (excepcionalmente 5ª feira) – Do sonho de um mundo perdido: o imaginário de Fellini / Anna Paula Lemos

17/12 – Memória, monumento e ruína na fotografia Sebastião Salgado / Paulo Cezar Maia 41 – VOZES POÉTICAS MOÇAMBICANAS

Coordenadora: Maria Teresa Salgado Guimarães da Silva

Palestrantes: Bruno Santoro (Mestrando em Literaturas Africanas/UFRJ), Michelle Chagas (Mestre em Literaturas Africanas/UFRJ), Isabel Bellezia (Mestre em Literaturas Africanas/UFRJ), Luciana de Morais (Mestre em Literaturas Africanas/UERJ/UFRJ), Priscila Campos (Pós-graduada em Literaturas de Língua Portuguesa/UFRJ), Taís dos Santos Abel (Mestranda em Literaturas Africanas/UFRJ) Ementa: Enfoque de algumas das principais vozes fundadoras da poética moçambicana moderna e contemporânea. O curso vai abordar, de forma panorâmica, nomes de destaque na história da Literatura Moçambicana entre meados do século XX e o início do século XXI: Rui Knopfli, José Craveirinha, Noémia de Sousa, Mia Couto, Luis Carlos Patraquim. Vagas: 30 Dia da semana: Terça-feira e Quarta-feira Horário: 11h – 12h50min Período: 08/01 a 06/02 (10 encontros) 42 – “WORKSHOP” DE COMPOSIÇÃO DE POESIAS EM LÍNGUA INGLESA

Coordenadora: Vera Lima Ceccon (UFRJ)

Palestrantes: Diego Mendes Hernandez Perez e Felipe Getirana Barbosa (Graduandos/UFRJ) Ementa: O objetivo do curso é engajar os alunos no processo criativo, a fim de despertar neles a noção de que a criação poética é viável dentro do ambiente acadêmico. Através da apresentação de vídeos, poemas e material didático voltado para a análise das estruturas poéticas, o curso pretende encorajar os participantes a produzir poeticamente. É imprescindível para o graduando de Letras a percepção de que a análise crítica não substitui nem sobrepõe a

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importância da liberdade criativa em sua formação universitária. Ambas as vertentes são complementares e devem caminhar juntas. Desta maneira, o curso pretende focar na criação poética em língua inglesa, tendo como referência a poesia dos românticos ingleses e dos grandes poetas norte-americanos do século XIX. Para fins didáticos, faz-se necessário que os participantes do curso possuam nível intermediário-avançado em língua inglesa.

Pré-requisito: Alunos de qualquer área da graduação, com nível intermediário-avançado em língua inglesa, interessados em poesia e “creative writing”. Vagas: 20 Dia da semana: Segunda-feira Horário: 14h – 15h30min Período: 05/11 a 10/12 (06 encontros) Programa:

05/11 – Introdução ao curso: Objetivos e motivações; Análise de poemas criados por crianças; Análise dos poemas criados pelos palestrantes. 12/11 – Apresentação das estruturas básicas de um poema: Prosódia - parte I; Elementos básicos da prosódia; Métrica: ‘Metrical foot’; Musicalidade: poemas musicados. 19/11 – Apresentação das estruturas básicas de um poema: Prosódia - parte II; Métrica: ‘Syllable-stress’, ‘Strong-stress’ e o ‘Free Verse’; Rima: tipos de rima; Musicalidade: métrica na musica pop 26/11 – Apresentação das estruturas básicas de um poema: Retórica - parte I; Semântica: ambiguidades ; Sintaxe: desconstrução de padrões sintáticos.; Voz: eu - poético 03/12 – Apresentação das estruturas básicas de um poema: Retórica - parte II; Imagery: Construção da “imagem” de um poema; Imagens como estímulo criativo: “A Book of Nonsense” (Edward Lear). 10/ 12 – Apresentação dos poemas dos participantes do curso

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43 – WORTSCHATZTRAINING Coordenador: Luiz Barros Montez (UFRJ) Palestrante: Judith Hammer (em língua alemã) Ementa: O curso oferece uma aula voltada para a pratica, objetiva e variada, definida em função das necessidades individuais dos estudantes. O nível do curso será a partir do B1. De um modo geral, em cada aula serão interligadas três aspectos que se complementarão. Exercícios, mind-maps e diálogos vivos, definidos com base em temas abordados, apoiarão a construção do vocabulário. Baseado nisso, o conhecimento teórico sobre diferentes fenômenos de formação lexical, como por exemplo composição e derivação, devera reforçar o entendimento acerca do vocabulário do alemão. Como conclusão, serão abordados separadamente alguns aspectos de fraseologia. Aqui constarão, entre outros, colocações, fraseologismos, formulas de rotina e ditados populares, visualizados através de meios audiovisuais. Muita música, literatura e filme alemães atuais e autênticos farão deste curso um evento certamente interessante. Vagas: 20 Dia da semana: Quarta-feira Horário: 14h – 15h30min Período: 24/10 a 30/01 (13 encontros)

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO

FACULDADE DE LETRAS

Diretora: Eleonora Ziller Vice-Diretora: Cláudia Fátima Morais Martins

Diretora Adj. de Ensino de Graduação: Filomena de Oliveira Azevedo Varejão Diretora Adjunta de Apoio Acadêmico: Cláudia Fátima Morais Martins Diretora Adjunta de Cultura e de Extensão: Danúsia Torres dos Santos

Organização SETOR DE EXTENSÃO

Editoração: SETOR DE PUBLICAÇÕES/FL

Foto de capa: José Pellizzon (SETOR DE PUBLICAÇÕES/FL)