2o ano - caderno de atividades do aluno - 1...

2o ano - CADERNO dE ATIVIDADES DO ALUNO - 1a Etapa

Salvador- BahiaSecretaria da Educação do Estado da Bahia

2015

1ª Etapa

Ficha catalográfica: Elma do Nascimento Monteiro CRB5/1018

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)

DistribuiçãoSEC - Secretaria da Educação do Estado da Bahia

5ª Avenida Nº 550, Centro Administrativo da Bahia – CAB, Salvador, Bahia, Brasil, CEP: 41.745-004http://www.educacao.ba.gov.br

A385a Alfabetização matemática: 2º ano - caderno de atividades do aluno - 1ª etapa / Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana... [et al]. - Salvador: Secretaria da Educação, 2015. 44 p.: il.

ISBN: 978-85-64531-35-2

1.Alfabetização Matemática. 2. Atividades do aluno. I. Santana, Eurivalda Ribeiro dos Santos. II.Título. CDU: 372.4

AUTORASEurivalda Ribeiro dos Santos SantanaFernanda de Oliveira Soares Taxa AmaroAna Virgínia Almeida LunaRoberta D’Angela Menduni Bortoloti Ana Paula Perovano

REVISÃOMaria Luiza Castro Araújo

CAPA E ILUSTRAÇÕESBianca ChagasCristiane AragãoThalita Hora

DIAGRAMAÇÃO E ARTE FINAL Elimarcos Santana

DIAGRAMAÇÃO E DESIGN GRÁFICO Copyright Secretaria de Educação do Estado da Bahia

RUI COSTA Governador da Bahia

OSVALDO BARRETOSecretário da Educação

ADERBAL DE CASTRO MEIRA FILHOSubsecretário da Educação WILTON TEIXEIRA CUNHAChefe de Gabinete NADJA MARIA AMADO DE JESUSCoordenadora Geral da Coordenação de Apoio à Educação Municipal

CARLOS VAGNER DA SILVA MATOSCoordenador Técnico da Coordena-ção de Apoio à Educação Municipal

NILDON CARLOS SANTOS PITOMBODiretor Geral do Instituto Anísio Teixeira - IAT

Copyright©2015 bySecretaria da Educação do Estado da Bahia

1ª Etapa

DistribuiçãoSEC - Secretaria da Educação do Estado da Bahia

5ª Avenida Nº 550, Centro Administrativo da Bahia – CAB, Salvador, Bahia, Brasil, CEP: 41.745-004http://www.educacao.ba.gov.br

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1ª SEMANA1ª E TAPA 1° D IA

3ATIVIDADE 1 ESCOLHA SEIS PESSOAS NA ESCOLA PARA PERGUNTAR A IDADE EM ANOS E ANOTE OS DADOS.

3ATIVIDADE 2 CONSTRUA UMA TABELA COM OS DADOS DE SUA ENTREVISTA ORDENANDO AS IDADES EM ORDEM CRESCENTE.

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3ATIVIDADE 3 AGORA, RESPONDA:

A) QUAL(IS) A(S) IDADE(S) QUE MAIS APARECE(M) EM SUA COLETA DE DADOS?

B) QUANTOS ANOS TEM A PESSOA QUE POSSUI MAIS IDADE QUE PARTICIPOU DE SUA COLETA DE DADOS?

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3ATIVIDADE 1 DEZENA ANOTOU AS MEDIDAS DE MASSA DE ALGUMAS TARTA-RUGAS MARINHAS QUE CONHECEU NO PROJETO TAMAR.

DEZENA QUER CONSTRUIR UMA TABELA, COLOCANDO EM ORDEM CRESCENTE AS MEDIDAS DE MASSA QUE ANOTOU. VAMOS AJUDÁ-LA? ENTÃO, ORGANIZE OS DADOS NA TABELA ABAIXO:

Tabela – Medidas de massa de tartarugas do Projeto Tamar

TARTARUGA MEDIDA DE MASSA

Fonte: Anotações feitas por Dezena durante a visita virtual ao Projeto Tamar.

3ATIVIDADE 2 OBSERVE A TABELA CONSTRUÍDA NA ATIVIDADE 1 E RESPON-DA AS QUESTÕES A SEGUIR:

A) MATEMA FICOU ESPANTADA AO VER O “PESO” DA TARTARUGA COURO. QUAL O “PESO” MÉDIO DESSA TARTARUGA?

B) INFINITO FICOU OBSERVANDO, POR MUITO TEMPO, AS TARTARUGAS. E FICOU ADMIRADO COM O “PESO” MÉDIO DA MENOS PESADA! QUAL É O “PESO” MÉDIO DA TARTARUGA MENOS PESADA?

C) QUAL É A TARTARUGA QUE PESA, EM MÉDIA, CINQUENTA QUILOS A MAIS QUE A TARTARUGA PENTE?

1ª S EMANA1ª E TAPA 2° D IA

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3ATIVIDADE 1 PROBABILÍSTICO QUER ENCONTRAR O ESFÉRICO QUE ESTÁ NO INTERIOR DE UMA CAIXA DE TRANSPORTAR ANIMAIS. TRACE UM CA-MINHO PARA QUE ELE POSSA ENCONTRÁ-LO.

3ATIVIDADE 2 CONSTRUA UM TEXTO CONTANDO COMO VOCÊ FEZ O CAMI-NHO PARA QUE O PROBABILÍSTICO ENCONTRASSE ESFÉRICO.

1ª S EMANA1ª E TAPA 3° D IA

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3ATIVIDADE 1 O DIGITAL ENVIOU O CALENDÁRIO ANUAL, VIA SEDEX, MAS PRECISAMOS PREENCHÊ-LO COM AS DATAS. VEJA A SEGUIR:


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3ATIVIDADE 2 ESCREVA:

A) A DATA DO SEU ANIVERSÁRIO:

B) A DATA DE AMANHÃ:

C) AS DATAS DE TODOS OS DOMINGOS DOS MESES DE JANEIRO E DE FEVEREIRO DESTE ANO:

D) O DIA DA SEMANA DA PRIMEIRA DATA COMEMORATIVA DO MEIO AMBIENTE DESTE ANO:

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3ATIVIDADE 1 OBSERVE A TABELA COM OS CEP DE CIDADES DA BAHIA QUE PRESTAM O SERVIÇO DO E-SEDEX E, DEPOIS, RESPONDA:

Tabela – CEP das cidades que possuem a modalidade de entrega de encomendas e-SEDEX

Cidade Faixa do CEP

Salvador 40000-000 42599-999

Lauro de Freitas 42700-000 42799-999

Feira de Santana 44000-000 44099-999

Vitória da Conquista 45000-000 45099-999

Ilhéus 45650-000 45659-999

Fonte: Disponibilizado pela agência de Correios.

A QUAL LOCALIDADE DA BAHIA PERTENCE CADA UM DOS CEP ABAIXO:

41000-000

44099-998

45658-999

3ATIVIDADE 2 OUÇA O DITADO DOS IDENTIFICADORES DE DISTRIBUIÇÃO DE CEP E COMPLETE, COM OS NÚMEROS, OS ESPAÇOS ABAIXO:

A) 42700- B) 44099- C) 45659-

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3ATIVIDADE 3 QUE TAL APRENDER A PREENCHER ENVELOPES PARA CORRES-PONDÊNCIAS? PARA COMEÇAR, O DESTINATÁRIO SERÁ O(A) DIRETOR(A) DA ESCOLA.

A) NA FRENTE DO ENVELOPE, ESCREVA O NOME DO(A) DIRETOR(A) E O ENDEREÇO COMPLETO DA ESCOLA:

B) NA PARTE DE TRÁS DO ENVELOPE, VOCÊ DEVE PREENCHER OS SEUS DADOS:

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3ATIVIDADE 1 RECORTE DE REVISTAS, FOLHETOS E JORNAIS, IMAGENS QUE TE-NHAM FORMAS QUE SE ASSEMELHEM ÀS FORMAS GEOMÉTRICAS QUE CONSTA-VAM NO JOGO DA MEMÓRIA. DEPOIS COLE SUAS IMAGENS NO QUADRO ABAIXO.

3ATIVIDADE 2 ESCOLHA UMA DAS FORMAS PLANAS QUE FAZEM PARTE DO JOGO DA MEMÓRIA COM QUE VOCÊ BRINCOU. DEPOIS ESCREVA SOBRE OS ELEMENTOS DESSA FORMA GEOMÉTRICA PLANA.

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3ATIVIDADE 1 VOCÊ JOGOU O SUPER TRIUNFO DO TAMAR. AGORA, MONTE UMA CARTA DO JOGO COM OS SEUS DADOS PESSOAIS.

3ATIVIDADE 1 ESCOLHA TRÊS CARTAS DE SUA PREFERÊNCIA DO JOGO SU-PER TRIUNFO DO TAMAR. ESCREVA NA RETA ABAIXO, NA SEGUINTE ORDEM: O PESO DA MENOR TARTARUGA PARA A MAIOR TARTARUGA DAQUELAS ESCO-LHIDAS POR VOCÊ.

_________________________________________________________________________________


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3ATIVIDADE 1 OBSERVE NA TABELA ABAIXO, O RESULTADO DE UM ESTUDO REALIZADO PELOS SUPERMATEMÁTICOS SOBRE A QUANTIDADE DE CONSU-MO DIÁRIO DE ÁGUA UTILIZADO POR UMA PESSOA E, O QUE É POSSÍVEL CADA UM FAZER PARA ECONOMIZAR ÁGUA.

Tabela – Consumo médio de água

Atividade Consumo médio em cada vez que usa

Quantidade de vezes que usa por dia

Quantidade economizada ao fazer uma ação para diminuir o consumo

Escovar dentes 15 litros 3 7,5 litros, fechando a torneira durante a escovação

Dar descarga no banheiro 10 litros 6 Controlando vazamentos

Beber copo de água 250 mililitros 8 -----

Tomar banho em 15 minutos 138 litros 2 46 litros, reduzindo o tempo de banho para 10 min

Lavar as mãos 1 litro 6 -----

Lavar pratos 75 litros (5 minutos) 3 15 litros, fechando a torneira para passar

sabão nos pratos

Fonte – Dados levantados em estudos.

3ATIVIDADE 2 AGORA É A SUA VEZ DE REGISTRAR O SEU CONSUMO DIÁRIO DE ÁGUA.

Tabela – Consumo médio de água de ______________________________________________________________Colocar seu nome

Atividade Consumo médio em cada vez que usa Consumo médio por dia Total de Consumo

Escovar dentes 15 litros

Dar descarga no banheiro 10 litros

Beber copo de água 250 mililitros

Tomar banho em 15 minutos 138 litros

Lavar as mãos 1 litro

Lavar pratos 75 litros (5 minutos)

Fonte – Dados levantados pelo próprio aluno.


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3ATIVIDADE 1 DESENHE O FORMATO PLANIFICADO DO CILINDRO E DO PA-RALELEPÍPEDO.

3ATIVIDADE 2 DESENHE O QUE SE PEDE E DEPOIS RESPONDA:

A) A FORMA GEOMÉTRICA QUE COMPÕE AS FACES DO CUBO:

B) AS FORMAS GEOMÉTRICAS QUE COMPÕEM AS FACES DO PARALELEPÍPEDO:

C) O QUE TEM DE IGUAL NAS FORMAS PLANAS QUE COMPÕEM AS FACES DO CUBO E DO PARALELEPÍPEDO?

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3ATIVIDADE 1 OBSERVE ALGUMAS UNIDADES DE MEDIDAS UTILIZADAS POR POVOS ANTIGOS. ALGUMAS DELAS USAMOS ATÉ HOJE.

A) UTILIZANDO A SUA BRAÇADA, MEÇA UM OBJETO CUJA ALTURA SEJA MAIOR QUE A SUA. QUANTAS BRAÇADAS ELE TEM?

B) JUNTE-SE COM MAIS QUATRO COLEGAS E SOLICITE QUE FIQUEM EM PÉ E EN-FILEIRADOS. DEPOIS, UTILIZANDO A SUA ENVERGADURA, TOME A MEDIDA DO COMPRIMENTO DA FILEIRA. QUANTAS ENVERGADURAS DE COMPRIMENTO TEM A FILEIRA? . AGORA VOCÊ VAI PARA A FILEIRA AJUDAR SEUS COLE-GAS A FAZER A MEDIDA USANDO A ENVERGADURA DELES.

C) UTILIZE O SEU CÚBITO PARA MEDIR A MESA DO(A) PROFESSOR(A), NA SALA DE AULA. ELA TEM CÚBITOS. E QUANTOS PALMOS TEM ESSA MESA OU ESSA CADEIRA? ELA TEM PALMOS.

1ª E TAPA 1° D IA

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3ATIVIDADE 2 SENTE COM OUTRO COLEGA, PREENCHA O QUADRO ABAIXO E COMPARE AS MEDIDAS QUE VOCÊS TOMARAM DA MESA DO(A) PROFESSOR(A).

Aluno Medida da mesa em cúbitos

Medida da mesaem palmos

Seu nome

_____________________________

Nome do colega

_____________________________

A) AS MEDIDAS DA MESA EM CÚBITOS FORAM IGUAIS OU DIFERENTES?

B) SE FORAM DIFERENTES, O QUE PODEMOS FAZER PARA TER UMA MEDIDA IGUAL PARA ESSA MESA? .

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3ATIVIDADE 1 CONSTRUA UM GRÁFICO DE COLUNA COM INFORMAÇÕES DO JOGO DOS TRÊS DADOS FEITO EM SEU GRUPO E, COM ESSAS INFORMAÇÕES, REGISTRE O TOTAL DE PONTOS DE CADA JOGADOR NO GRÁFICO A SEGUIR:

1ª E TAPA 2° D IA

Registro do Jogo 3 Dados

Nú

me

ro d

e p

on

tos

540

530520

510

500490

480470

460

450440

430420

410

400390

380370

360

350340

330320

310

300290

280270

260

250240

230220

210

200190

180

170

160

150140

130120

110

10090

8070

60

5040

3020

10

0

Participantes

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3ATIVIDADE 1 OBSERVE AS IMAGENS DA EXPERIÊNCIA DO DIGITAL NO CAR-TAZ Nº 05 DOS “RESERVATÓRIOS E AS FORMAS GEOMÉTRICAS” E, CONVER-SANDO COM SEUS COLEGAS E O(A) PROFESSOR(A), AJUDE A PREENCHER O QUADRO CRIADO POR DIGITAL PARA VER AS SEMELHANÇAS DOS RESERVATÓ-RIOS COM FORMAS GEOMÉTRICAS.

Quadro – Semelhança dos reservatórios do Cartaz nº 05 com formas geométricas

Uso no contexto do Cartaz Nº 05

Semelhança: com a forma do Cone

Semelhança: com a forma do Cilindro

Semelhança: com a forma do Para-lelepípedo

Semelhança: com a forma da Esfera

Residência

Acumular água da chuva

Indústria

Lazer

Tanque com tar-taruga

Personalizado

Fonte: Dados levantados no Cartaz nº 05.

3ATIVIDADE 2 VOCÊ PODE CRIAR UM MODELO DE RESERVATÓRIO PERSONA-LIZADO. QUE TAL FAZER ISSO DESENHANDO A SEGUIR?

A) DESENHE O SEU MODELO DE RESERVATÓRIO:

QUAL O NOME DA FORMA GEOMÉTRICA QUE TEM SEMELHANÇA COM SEU MODELO CRIADO?

1ª E TAPA 3° D IA

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3ATIVIDADE 1 PROBABILÍSTICO GOSTA DE FAZER TABELAS E GRÁFICOS E APRE-SENTAR AOS SEUS AMIGOS, ENTÃO, RESOLVEU CONSTRUIR UMA TABELA PARA MOSTRAR EM QUE ANO A MAIORIA DOS SUPERMATEMÁTICOS NASCEU. VEJA ABAIXO A TABELA QUE PROBABILÍSTICO COMEÇOU A CONSTRUIR, MAS NÃO CONSEGUIU TERMINAR. VAMOS AJUDÁ-LO?

OBSERVE AS DICAS E COMPLETE A TABELA:

A) NO ANO DE 2014, CONE FICOU COM DEZ ANOS, ENTÃO ELE NASCEU NO ANO DE

.

B) EM 2014, ORIGAMI E MÉTRICA FICARAM COM SETE ANOS, ELES NASCERAM EM

.

C) INFINITO FICOU COM DOIS ANOS EM 2014, ENTÃO ELE NASCEU EM .

Tabela – Ano de nascimento dos Supermatemáticos

Nome dos Supermatemáticos Ano de nascimento

Métrica

Cone

Quadrático 2007

Infinito

Matema 2002

Origami

Poliedro 2005

Dezena 2003

Probalístico 2007

Fonte – Informação dada por cada Supermatemático .

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3ATIVIDADE 2 VAMOS ORGANIZAR OS DADOS DA TABELA DO PROBABILÍSTI-CO? PARA ISSO, ESCOLHAM A ORDEM CRESCENTE OU A DECRESCENTE PARA APRESENTAR OS ANOS DE NASCIMENTO DOS SUPERMATEMÁTICOS. NÃO SE ESQUEÇA DE ESCREVER O TÍTULO E A FONTE DAS INFORMAÇÕES.

Tabela – ______________________________________________________________________________________________________

Ano de Nascimento Contagem Total (em

algoritmo)

Fonte – ______________________________________________________________________________________________________

3ATIVIDADE 3 VAMOS PENSAR SOBRE AS INFORMAÇÕES DA TABELA E RES-PONDER ALGUMAS PERGUNTAS:

A) O QUE ACONTECEU EM 2007?

B) POR QUE NÃO APARECEU O ANO 2006?

C) QUAL O VALOR DO REGISTRO NUMÉRICO 1, NO ANO 2012?

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3ATIVIDADE 1 ORIGAMI FEZ UMA SANFONA DE PAPEL COM UMA DOBRA-DURA E NELA COMEÇOU A ESCREVER UMA SEQUÊNCIA NUMÉRICA. VAMOS AJUDÁ-LO A COMPLETAR COM OS NÚMEROS QUE FALTAM?


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3ATIVIDADE 2 SE NA SANFONA DA ATIVIDADE 1, ORIGAMI TIVESSE INICIA-DO A SEQUÊNCIA COM O 151, QUE NÚMEROS SERIAM ESCRITOS NA ÚLTIMA COLUNA? COMPLETANDO A SANFONA ABAIXO, VOCÊ PODE VER COMO FI-CARIA A ÚLTIMA COLUNA.

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3ATIVIDADE 1 QUER REGISTRAR AQUI AS SUAS ANOTAÇÕES? ENTÃO, ESCRE-VA ABAIXO, AS ANOTAÇÕES QUE VOCÊ FEZ ENQUANTO OBSERVAVA O AM-BIENTE DA FONTE DE ÁGUA.

3ATIVIDADE 2 OBSERVE O MAPA ABAIXO E RESPONDA:

A) O QUE LOCALIZAMOS NA POSIÇÃO B3?

B) QUAL RUA FICA À DIREITA DA PRAÇA HEXAGONAL?

C) QUAL A LOCALIZAÇÃO DA PRAÇA HEXAGONAL?


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3ATIVIDADE 1 VAMOS COMPLETAR UMA PARTE DA LINHA DO TEMPO DE AL-GUNS SUPERMATEMÁTICOS?

A) MATEMA NASCEU EM 2002 E GANHOU ESFÉRICO QUANDO TINHA OITO ANOS. EM QUE ANO ELA GANHOU ESFÉRICO?

B) ORIGAMI GANHOU UM PRÊMIO POR UMA DOBRADURA QUE FEZ. ISSO ACON-TECEU HÁ UM ANO. QUE ANO FOI ESSE?

C) MÉTRICA APRENDEU A ANDAR DE BICICLETA HÁ DOIS ANOS. QUE ANO FOI ESSE?

D) HÁ TRÊS ANOS, CONE GANHOU UMA BICICLETA. EM QUE ANO ISSO ACONTE-CEU?


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3ATIVIDADE 1 OS SUPERMATEMÁTICOS ESTÃO FAZENDO UMA COLEÇÃO COM TAMPINHAS PLÁSTICAS PARA CONSTRUIR CORTINAS COM SUCATAS. MÉTRICA, CONE E DEZENA DESCOBRIRAM QUE TÊM A MESMA QUANTIDADE, CADA UM ESTÁ COM 500 TAMPINHAS EM SUA COLEÇÃO. VAMOS VER COMO CADA UM DELES REALIZOU A SUA CONTAGEM:

A) QUAL DESTES SUPERMATEMÁTICOS FINALIZOU COM A MENOR QUANTIDA-DE DE AGUPAMENTOS?

B) E QUAL DELES FEZ A MAIOR QUANTIDADE DE AGUPAMENTOS? POR QUÊ?


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3ATIVIDADE 1 VEJA AS SUAS ANOTAÇÕES NA ATIVIDADE DA FONTE DE ÁGUA DE SEU MUNICÍPIO E, REGISTRE, NO QUADRO A SEGUIR, UM MAPA QUE SE AS-SEMELHE AO LOCAL SOBRE O QUAL VOCÊ FEZ AS ANOTAÇÕES.

3ATIVIDADE 2 OBSERVE, ABAIXO, O MAPA DA PRAÇA HEXAGONAL DO BAIRRO ONDE VIVEM OS SUPERMATEMÁTICOS E, DEPOIS, RESPONDA:

A) DESCREVA COMO UMA PESSOA QUE ESTEJA NA ESQUINA DA RUA FLORES COM A RUA SUSTENTABILIDADE FAZ PARA SE LOCOMOVER E CHEGAR ATÉ A PRAÇA HEXAGONAL.

B) QUAL A DISTÂNCIA EM METROS QUE VOCÊ IMAGINA TER DO INÍCIO DA RUA FONTE NATURAL ATÉ A PRAÇA HEXAGONAL?


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3ATIVIDADE 1 VOCÊ VAI MEDIR DOIS LADOS DA SUA SALA DE AULA UTILI-ZANDO O PASSO COMO UNIDADE DE MEDIDA. EM SEGUIDA, RESPONDA:

A) O LADO QUE EU ESCOLHI PARA MEDIR FOI . QUANTOS PASSOS TEM ESSE LADO? .

B) O OUTRO LADO QUE EU ESCOLHI PARA MEDIR FOI . QUANTOS PASSOS TEM ESSE OUTRO LADO DA SALA DE AULA?

.

C) AS DUAS MEDIDAS QUE VOCÊ TOMOU FORAM IGUAIS OU DIFERENTES? POR QUÊ?

.


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3ATIVIDADE 1 OBSERVE A TIRINHA ABAIXO E SIGA AS PISTAS DE PROBABI-LÍSTICO PARA DESCOBRIR QUAL NÚMERO DESSA TIRA ELE ESCOLHEU PARA A BRINCADEIRA:

3ATIVIDADE 2 OBSERVE O QUADRO E DESCUBRA O NÚMERO QUE:

10 20 50 70

140 180

210 230 260 290

A) VEM ANTES DO 50

B) VEM DEPOIS DO 140

C) VEM DEPOIS DO 180

D) ESTÁ ENTRE 260 E 280

E) É MAIOR DO QUE 50 E MENOR DO QUE 70

F) É O ÚLTIMO NÚMERO DO QUADRO

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3ATIVIDADE 1 OBSERVE O MAPA QUE REPRESENTA A PRAÇA HEXAGONAL DO BAIRRO ONDE VIVEM OS SUPERMATEMÁTICOS.


OBSERVE AGORA UM MAPA TRANSFORMADO, USANDO FORMAS GEOMÉTRICAS, QUE FOI FEITO PELA TURMA DOS SUPERMATEMÁTICOS.

A) QUAL A FORMA GEOMÉTRICA QUE REPRESENTA A TRANSFORMAÇÃO DE AL-GUMAS ÁRVORES? _______________________________________________________

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B) DESENHE, NO ESPAÇO ABAIXO, A FORMA GEOMÉTRICA DO CAMPO DE AREIA QUE FICA NO INTERIOR DA PRAÇA HEXAGONAL.

C) CIRCULE NO MAPA TRANSFORMADO OS OBJETOS QUE FICARAM SEMELHAN-TES À FORMA DE QUADRADO.

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3ATIVIDADE 1 PARA CADA COR ESCOLHA UM OBJETO QUE FOI RECOLHIDO POR SUA EQUIPE. DESENHE ESSE OBJETO, OBSERVE NO CARTAZ E DIGA QUAL O TEMPO DE SUA DECOMPOSIÇÃO NA NATUREZA:

Classificação Desenho do objeto Tempo de decomposição

Amarelo

Azul

Vermelho

3ATIVIDADE 2 REGISTRE OS VALORES CONFORME SOLICITADO:

A) QUAL O VALOR TOTAL DE PONTOS DE SUA EQUIPE?

B) SE A SUA EQUIPE TIVESSE CONSEGUIDO UM OBJETO A MAIS, NA COR VERMELHA, VOCÊS GANHARIAM DA EQUIPE VENCEDORA? POR QUÊ?


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3ATIVIDADE 1 REGISTRE NO QUADRO A SEGUIR OS VALORES QUE ALCANÇOU A CADA JOGO E QUANTOS PONTOS VOCÊ FEZ NO TOTAL:

Jogos Pontos conquistados

1º

2º

3º

Total

3ATIVIDADE 2 RESPONDA AS PERGUNTAS OBSERVANDO O QUE ACONTECEU NO REVEZAMENTO DE JOGOS:

A) EU FIZ PONTOS.

B) QUANDO JUNTO A MAIOR COM A MENOR QUANTIDADE DE PONTOS QUE CONQUISTEI FICAM PONTOS.

C) O GRUPO QUE FEZ MAIS PONTOS OBTEVE PONTOS E O GRUPO QUE FEZ MENOS PONTOS OBTEVE . A DIFERENÇA ENTRE ESSAS QUANTIDA-DES DE PONTOS É DE .

D) SE O SEU GRUPO NÃO OBTEVE A MAIOR QUANTIDADE DE PONTOS, EXPLIQUE QUANTOS PONTOS PRECISARIA FAZER PARA EMPATAR COM QUEM GANHOU.


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3ATIVIDADE 1 AO OLHAR A SUA CAIXA DE MATEMÁTICA DE CIMA, O QUE VOCÊ VISUALIZA? DESENHE A SEGUIR O QUE VOCÊ VISUALIZOU.


42

3ATIVIDADE 1 NA VISITA VIRTUAL FEITA AO PROJETO TAMAR, PROBABILÍSTI-CO FALOU A RESPEITO DE ALGUMAS TARTARUGAS. VAMOS AJUDAR PROBA-BILÍSTICO A ORGANIZAR AS INFORMAÇÕES SOBRE AS TARTARUGAS? ELE DES-COBRIU QUE A TARTARUGA CABEÇUDA VIVE 150 ANOS, COURO 125, PENTE 130, OLIVA 149 E VERDE 134 ANOS. COMPLETE AS INFORMAÇÕES NA TABELA, A SEGUIR, COLOCANDO PELA ORDEM DECRESCENTE DO TEMPO DE VIDA.

Tabela – O tempo de vida das tartarugas

Tartarugas Longevidade (anos)

150

Verde

130

Fonte: Adaptação de sites especializados em Biologia Marinha.

Agora, responda:

A) QUAL A TARTARUGA QUE VIVE MAIS?

B) QUANTOS ANOS A TARTARUGA PENTE VIVE A MAIS QUE A TARTARUGA COURO?

C) QUANTOS ANOS A TARTARUGA PENTE VIVE A MENOS QUE A TARTARUGA VERDE?

D) QUAL O NOME DA TARTARUGA QUE VIVE MAIS DE 120 ANOS E MENOS QUE 129?

E) SE EXISTISSE UMA TARTARUGA QUE VIVESSE 142 ANOS, VOCÊ ESCREVERIA O NOME DELA ENTRE O NOME DE QUAIS TARTARUGAS?

ATI VIDADE AVAL IATI VA1ª E TAPA

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3ATIVIDADE 2 DIGITAL PREPAROU UM DESAFIO PARA A TURMA DOS SUPER-MATEMÁTICOS. VAMOS AJUDAR CADA UM DELES A DESCOBRIR O SEGREDO DESSE DESAFIO?

A) DIGITAL PREPAROU PARA POLIEDRO A SEGUINTE SEQUÊNCIA:

25 – 30 – 35 – QUAL É O PRÓXIMO NÚMERO?

B) DIGITAL ESCREVEU PARA QUADRÁTICO A SEGUINTE SEQUÊNCIA:

50 – 100 – 150 – 200 – QUAL É O PRÓXIMO NÚMERO?

C) NA VEZ DE MATEMA RESPONDER, ELA COMETEU UM EQUÍVOCO. EXPLIQUE ONDE ESTÁ O EQUÍVOCO DELA.

MATEMA ESCREVEU: 20, 40, 60, 70.

COMO SERIA A SEQUÊNCIA CORRETA?

3ATIVIDADE 3 OBSERVE O MAPA E RESPONDA:

A) O QUE LOCALIZAMOS NA POSIÇÃO A4? .

B) SABENDO QUE A CASA DO INFINITO ESTÁ LOCALIZADA NA POSIÇÃO A1, ES-CREVA O NOME DA RUA QUE ESTÁ À ESQUERDA DE SUA CASA

.

C) TEM UM CARRO NA RUA VERDE, QUAL O NÚMERO E A LETRA QUE REPRESEN-TA A POSIÇÃO DELE? .

Minhas anotações

2o ano - caderno de atividades do aluno - 1...

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