1o ano - caderno de atividades do aluno - 4...
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1o ano - CADERNO dE ATIVIDADES DO ALUNO - 4a Etapa
Salvador- BahiaSecretaria da Educação do Estado da Bahia
2015
Meu nome éQuadrático! E o meu
é métrica!
Ficha catalográfica: Elma do Nascimento Monteiro CRB5/1018
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Copyright©2015 bySecretaria da Educação do Estado da Bahia
AUTORASEurivalda Ribeiro dos Santos SantanaFernanda de Oliveira Soares Taxa AmaroAna Virgínia Almeida LunaRoberta D’Angela Menduni Bortoloti
CONSULTORASMaria Amália Simonetti Gomes de AndradeAna Paula Perovano
COLABORADORAIrene Mauricio Cazorla
AVALIADORES AD HOCAparecido dos SantosSandra Maria Pinto Magina
REVISÃOAcácia Magalhães
CAPA E ILUSTRAÇÕESCamila PennaCristiane AragãoBianca Chagas
PROJETO GRÁFICOMarcel Santos
DIAGRAMAÇÃOE ARTE FINALMarcel Santos eÁlvaro Coelho Alencar
DistribuiçãoSEC - Secretaria da Educação do Estado da Bahia
5ª Avenida Nº 550, Centro Administrativo da Bahia – CAB, Salvador, Bahia, Brasil, CEP: 41.745-004http://www.educacao.ba.gov.br
A385a Alfabetização matemática: 1º ano- caderno de atividades do aluno- 4ª etapa / Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana... [et al]. - Salvador: Secretaria da Educação, 2015. 36 p.: il.
ISBN: 978-85-64531-34-5
1.Alfabetização Matemática. 2. Atividades do aluno. I. Santana, Eurivalda Ribeiro dos Santos. II.Título. CDU: 372.4
RUI COSTA Governador da Bahia
OSVALDO BARRETOSecretário da Educação
ADERBAL DE CASTRO MEIRA FILHOSubsecretário da Educação WILTON TEIXEIRA CUNHAChefe de Gabinete NADJA MARIA AMADO DE JESUSCoordenadora Geral da Coordenação de Apoio à Educação Municipal
CARLOS VAGNER DA SILVA MATOSCoordenador Técnico da Coordena-ção de Apoio à Educação Municipal
NILDON CARLOS SANTOS PITOMBODiretor Geral do Instituto Anísio Teixeira - IAT
Meu nome éQuadrático! E o meu
é métrica!
DistribuiçãoSEC - Secretaria da Educação do Estado da Bahia
5ª Avenida Nº 550, Centro Administrativo da Bahia – CAB, Salvador, Bahia, Brasil, CEP: 41.745-004http://www.educacao.ba.gov.br
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1ª SEMANA 1° D IA
3ATIVIDADE 1 AO REALIZAR A BRINCADEIRA “PAGANDO A CONTA”, PREENCHA AS INFORMAÇÕES.
BRINCADEIRA: “PAGANDO A CONTA”
NOMEDO CAIXA:___________
1ª COMPRA
2ª COMPRA
3ª COMPRA
4ª COMPRA
TOTAL DA COMPRA
NOMES DOS CLIENTES: R$ R$ R$ R$ R$
___________
___________
___________
___________
3ATIVIDADE 2 OBSERVE O QUE OCORREU EM ALGUMAS RODADAS QUANDO OS SUPERMATEMÁTICOS ESTAVAM PARTICIPANDO DA BRINCADEIRA “PAGAN-DO A CONTA”:
O CAIXA SORTEOU O VALOR A SER PAGO – R$ 13,00 – E POLIEDRO ENTREGOU:
A QUANTIA QUE POLIEDRO ENTREGOU É SUFICIENTE? SIM NÃO
EXPLIQUE:
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O CAIXA SORTEOU O VALOR A SER PAGO – R$ 18,00 – E ORIGAMI ENTREGOU:
A QUANTIA QUE ORIGAMI ENTREGOU É SUFICIENTE? SIM NÃO
EXPLIQUE:
3ATIVIDADE 3 COMPLETE PARA QUE FORME O VALOR SORTEADO PELO CAIXA NAS RODADAS DE MÉTRICA:
R$ 14,00
R$ 26,50
R$ 17,00
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1ª SEMANA 2° D IA
3ATIVIDADE 1 USE CORES DIFERENTES PARA REPRESENTAR O CAMINHO A SER FEITO POR CADA SUPERMATEMÁTICO ATÉ CHEGAR AO LOBO. FAÇA UM “X” NO LUGAR ONDE OS SUPERMATEMÁTICOS SE ENCONTRAM.
A B C
3ATIVIDADE 2 PREENCHA A TABELA ABAIXO COM NÚMEROS OU DESENHOS E RESPONDA: QUANTAS CRIANÇAS REPRESENTARAM CAMINHOS IGUAIS PARA CONE ENCONTRAR “SEU LOBO”?
ENCONTROS DO CONE COM SEU LOBO
NÚMERO DE CRIANÇAS QUE FIZERAM O MESMO CAMINHO
3ª LINHA COM 7ª COLUNA
1ª COLUNA COM A 1ª LINHA
3ª LINHA COM 4ª COLUNA
3ATIVIDADE 3 PREENCHA A TABELA ABAIXO COM NÚMEROS OU DESENHOS E RESPONDA: QUANTAS CRIANÇAS REPRESENTARAM CAMINHOS IGUAIS PARA POLIEDRO ENCONTRAR O “SEU LOBO”?
ENCONTROS DO POLIEDRO COM SEU LOBO
NÚMERO DE CRIANÇAS QUE FIZERAM O MESMO CAMINHO
6ª LINHACOM 4ª COLUNA
3ª LINHA COM 6ª COLUNA
5ª LINHA COM A 4ª COLUNA
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1ª SEMANA 3° D IA
3ATIVIDADE 1 OBSERVE AS IMAGENS E IDENTIFIQUE FORMAS GEOMÉTRICAS.
QUAIS FORMAS GEOMÉTRICAS VOCÊ IDENTIFICOU? ___________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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3ATIVIDADE 2 ORIGAMI FEZ UM MOSAICO, MAS, PARA ISSO, ELE UTILIZOU UMA FOLHA CHEINHA DE RETÂNGULOS, VEJAM! ELE SÓ UTILIZOU DUAS CORES E SEMPRE DO MESMO JEITO: 2 AZUIS E 2 ROSAS OU 2 ROSAS E 2 AZUIS.
VOCÊ PODE FAZER O SEU MOSAICO NA MALHA ABAIXO. ESCOLHA AS CORES E FAÇA UM BEM DIFERENTE.
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2ª SEMANA 1° D IA
3ATIVIDADE 1 A TURMA DOS SUPERMATEMÁTICOS ESTÁ NO SUPERMER-CADO, NA SEÇÃO DE MATERIAIS ESCOLARES, PARA COMPRAR ALGUNS DOS ITENS ABAIXO.
PARA CADA COMPRA, DESENHE AS CÉDULAS E MOEDAS DE QUE IRÃO PRECISAR PARA O PAGAMENTO COM O VALOR EXATO:
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3ATIVIDADE 2 RESOLVA AS SITUAÇÕES ABAIXO, DESENHANDO AS CÉDULAS, MOEDAS OU ESCREVENDO OS VALORES:
A ) ORIGAMI TEM E QUER COMPRAR UM
DE QUANTO ELE AINDA PRECISA? ______________________________________________
B ) MATEMA COMPROU E PAGOU COM
QUANTO O CAIXA DEVOLVEU DE TROCO? _________________________________________
C ) DEZENA COMPROU E QUADRÁTICO,
• QUANTO DEZENA GASTOU? _____________________________________________________
• QUANTO QUADRÁTICO GASTOU?________________________________________________
• QUEM GASTOU MAIS? ___________________________________________________________
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2ª SEMANA 2° D IA
3ATIVIDADE 1 OBSERVE A TABELA E O GRÁFICO QUE VOCÊS CONSTRUÍRAM E RESPONDAM:
A) QUAL A ATIVIDADE DE MAIOR PREFERÊNCIA DA TURMA? QUANTAS CRIAN-ÇAS GOSTAM DE FAZER ESSA ATIVIDADE?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
B) QUAL A ATIVIDADE QUE TEM A MENOR PREFERÊNCIA DA TURMA? QUANTAS CRIANÇAS GOSTAM DE FAZER ESSA ATIVIDADE?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3ATIVIDADE 2 RECORTE DE JORNAIS OU REVISTAS GRÁFICOS E TABELAS. CO-LE-OS AQUI E DEPOIS DISCUTA COM A SUA TURMA SOBRE AS INFORMAÇÕES QUE VOCÊ ENTENDEU.
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2ª SEMANA 3° D IA
3ATIVIDADE 1 ESCREVA O NOME DO AMBIENTE QUE VOCÊ QUER REPRESEN-TAR EM UMA MAQUETE E LISTE OBJETOS QUE FAZEM PARTE DESSE AMBIENTE:
NOME DO AMBIENTE________________________________________________________________
LISTA DE OBJETOS QUE FAZEM PARTE DESSE AMBIENTE
3ATIVIDADE 2 FAÇA UM “X” NAS FORMAS GEOMÉTRICAS QUE PODEM FAZER PARTE DO AMBIENTE DA MAQUETE QUE SERÁ CONSTRUÍDA POR SUA EQUIPE.
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3ª SEMANA 1° D IA
3ATIVIDADE 1 OS SUPERMATEMÁTICOS ESTÃO BRINCANDO DE PESAR AS MO-EDAS QUE ESTÃO EM SEU COFRINHO. LIGUE A SITUAÇÃO QUE CORRESPONDE À POSIÇÃO DA BALANÇA, CONFORME A QUANTIDADE DE MOEDAS DE CADA UM:
3ATIVIDADE 2 DESENHE UMA SITUAÇÃO EM QUE VOCÊ FEZ A PESAGEM COM A BALANÇA DE PRATOS.
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3ª SEMANA 2° D IA
3ATIVIDADE 1 LEIA O QUE DISSE MATEMA.
ORIGAMI PEGOU AS INFORMAÇÕES DE MATEMA E FEZ O SEGUINTE:
AGORA, RESPONDA:
A) QUAL FOI O ANIMAL MAIS ESCOLHIDO?
___________________________________________________________________________________
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B) QUAL FOI O ANIMAL QUE NÃO FOI ESCOLHIDO?
___________________________________________________________________________________
C) QUANTOS SUPERMATEMÁTICOS ESCOLHERAM O:
3ATIVIDADE 2 A PARTIR DAS INFORMAÇÕES COLETADAS POR MATEMA NA ATIVIDADE 1, MONTE AGORA UM GRÁFICO DE BARRAS QUE MOSTRE AS MES-MAS INFORMAÇÕES.
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3ª SEMANA 3° D IA
3ATIVIDADE 1 FAÇA UM DESENHO DO AMBIENTE QUE VOCÊ REPRESENTOU NA MAQUETE.
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1° D IA
3ATIVIDADE 1 LEIA AS RECEITAS E PINTE AS MEDIDAS QUE APARECEM EM CADA UMA DELAS:
3ATIVIDADE 2 FAÇA UM “X” NOS INGREDIENTES ABAIXO QUE VOCÊ PRECISA COMPRAR PARA FAZER O DOBRO DA RECEITA DO MUGUNZÁ, CONFORME A MEDIDA DA RECEITA ACIMA:
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2° D IA
3ATIVIDADE 1 OBSERVE AS ANOTAÇÕES DA LOUSA E CONSTRUA UM GRÁFICO DE BARRAS QUE APRESENTE AS INFORMAÇÕES SOBRE O TOTAL DE PÁGINAS DOS LIVROS CONTADOS PELAS DUPLAS DE CRIANÇAS DA SUA TURMA.
3ATIVIDADE 2 MÉTRICA CONSTRUIU UMA TABELA COM OS TIPOS DE HISTÓRIAS FAVORITAS DOS SUPERMATEMÁTICOS.
HISTÓRIASSUPERMATEMÁTICOS (MENINAS)
SUPERMATEMÁTICOS (MENINOS)
AVENTURA E EXPLORADORES 3 2
FLORESTA E ANIMAIS 3 5
PRÍNCIPES E PRINCESAS 2 1ALIENÍGENAS E MONSTROS 1 3
AGORA, RESPONDA:
A) QUANTAS MENINAS SUPERMATEMÁTICAS ESCOLHERAM HISTÓRIAS DE PRÍNCI-PES E PRINCESAS? _________________________________________________________________
B) QUANTOS MENINOS SUPERMATEMÁTICOS ESCOLHERAM HISTÓRIAS DE ALIE-NÍGENAS? __________________________________________________________________________
C) QUAL FOI O TIPO DE HISTÓRIA MAIS ESCOLHIDO POR TODOS OS SUPERMATE-MÁTICOS? __________________________________________________________________________
D) QUANTOS VOTOS A MAIS AS HISTÓRIAS DE AVENTURA E EXPLORADORES RECEBE-RAM EM RELAÇÃO ÀS HISTÓRIAS DE ALIENÍGENAS E MONSTROS? _________________
E) QUANTOS SUPERMATEMÁTICOS PARTICIPARAM DESSA COLETA DE INFORMA-ÇÕES? _____________________________________________________________________________
F) QUAL FOI O TOTAL DE ESCOLHAS QUE CADA TIPO DE HISTÓRIA RECEBEU?
PRÍNCIPES E PRINCESAS AVENTURAS E EXPLORADORES
ALIENÍGENAS E MONSTROS FLORESTA E ANIMAIS
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3° D IA
3ATIVIDADE 1 FAÇA O DESENHO MOSTRANDO O TRAJETO QUE VOCÊ FAZ DA ESCOLA ATÉ SUA CASA.
3ATIVIDADE 2 ESCREVA UM BILHETE PARA POLIEDRO EXPLICANDO COMO CHEGAR ATÉ SUA CASA SAINDO DA ESCOLA.
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5ª SEMANA 1° D IA
3ATIVIDADE 1 ESCOLHA TRÊS OBJETOS DA SALA PARA MEDIR. EM SEGUIDA, DESENHE O OBJETO MEDIDO E O RESULTADO DA MEDIÇÃO.
FORMAS DE MEDIR:
OBJETOS MEDIDOS RESULTADOS DAS MEDIÇÕES
3ATIVIDADE 2 ESCOLHA UM OBJETO QUE ESTEJA FORA DA SALA DE AULA. ANOTE O NOME NO QUADRO ABAIXO. ESCOLHA UMA FORMA DE MEDI-LO. ESTIME ESSE VALOR. VÁ ATÉ ONDE ESTÁ O OBJETO, REALIZE A MEDIÇÃO E ES-CREVA O RESULTADO ENCONTRADO:
OBJETO ESCOLHIDO VALOR ESTIMADO RESULTADO DA MEDIÇÃO
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5ª SEMANA 2° D IA
3ATIVIDADE 1 CRIE UMA SITUAÇÃO-PROBLEMA COM SEU(S) COLEGA(S).
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5ª SEMANA 3° D IA
3ATIVIDADE 1 JOGO PINTANDO QUADRADOS.
3ATIVIDADE 2 POLIEDRO INDICOU PARA ORIGAMI ONDE SE SENTA NA SALA DE AULA.
AGORA, POLIEDRO, QUER SABER ONDE VOCÊ SE SENTA. ENTÃO, DESENHE PARA ELE A SUA POSIÇÃO NA SALA UTILIZAN-DO A MALHA ABAIXO:
3ATIVIDADE 3 ESCREVA ABAIXO 3 PONTOS DE REFERÊNCIA DO LOCAL EM QUE VOCÊ SE SENTA:
VOCÊ SENTA PRÓXIMO A:
________________________________________ ___________________________________________ ________________________________________ ___________________________________________
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6ª SEMANA 1° D IA
3ATIVIDADE 1 SELECIONE OBJETOS DA SUA SALA DE AULA E MEÇA-OS COM O METRO. DEPOIS, ESCREVA O NOME DELES NO QUADRO ABAIXO, CONFORME A MEDIDA ENCONTRADA.
MEDIDA DE OBJETOS DA SALA DE AULA
MENOS DE 1 METRO 1 METRO MAIS DE 1 METRO
3ATIVIDADE 2 OBSERVE, DO LADO DE FORA DE SUA SALA DE AULA, OBJETOS QUE MEÇAM MENOS DE 1 METRO, 1 METRO E MAIS QUE 1 METRO DE COMPRI-MENTO. DEPOIS, TIRE A MEDIDA E ANOTE-AS NO QUADRO ABAIXO:
MEDIDA DE OBJETOS DE FORA DA SALA DE AULA
MENOS DE 1 METRO 1 METRO MAIS DE 1 METRO
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3ATIVIDADE 3 MÉTRICA, COMO GOSTA DE MEDIR TUDO O QUE VÊ PELA FRENTE, SAIU MEDINDO ALGUNS OBJETOS, MAS ESQUECEU DE ANOTAR AS MEDIDAS. VOCÊ PODE AJUDAR A MÉTRICA ESCREVENDO OS VALORES DAS MEDIDAS QUE VOCÊ E SEUS COLEGAS ENCONTRARAM QUANDO MEDIRAM ESSES OBJETOS EM SUA ESCOLA. SE VOCÊS NÃO MEDIRAM ESSES OBJETOS, APROVEITEM E MEÇAM AGORA.
MESA DO(A) PROFESSOR(A) _________________________________
UM DOS LADOS DA PORTA DA SALA
_________________________________
UM DOS LADOS DA CAPA DO CADERNO
_________________________________
LÁPIS _________________________________
UM DOS LADOS DO BANCO_________________________________
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6ª SEMANA 2° D IA
3ATIVIDADE 1 CRIE UMA SITUAÇÃO-PROBLEMA QUE TENHA:
TUDO COMEÇOU QUANDO MÉTRICA TINHA 12 BOMBONS._______________________
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ORIGAMI TEM 3 DOBRADURAS NA FORMA DE AVE E _______________________________________________________________________________________
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6ª SEMANA 3° D IA
3ATIVIDADE 1 VEJA O DESENHO DO BAIRRO DOS SUPERMATEMÁTICOS.
A) INDIQUE O CAMINHO NO MAPA COM O LÁPIS AZUL COMO VOCÊ FARIA PARA CHEGAR ATÉ A ESCOLA SAINDO DA CASA DE CONE.
B) INDIQUE O CAMINHO NO MAPA COM O LÁPIS VERMELHO COMO CHEGAR ATÉ A CASA DE POLIEDRO SAINDO DA ESCOLA.
3ATIVIDADE 2 SAINDO DA RODOVIÁRIA, ESCREVA DUAS MANEIRAS DE CHE-GAR ATÉ A CASA DE POLIEDRO.
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_______________________________________________________________________________________
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7ª SEMANA 1° D IA
3ATIVIDADE 1 ANOTE QUANTO VOCÊ MEDE:
EU MEÇO ____________ cm
3ATIVIDADE 2 ALGUNS DOS SUPERMATEMÁTICOS TAMBÉM SE MEDIRAM:
A) QUEM TEM A ALTURA MAIOR?
________________________________
B) QUEM TEM A ALTURA MENOR?
__________________________________
C) QUANTO DEZENA MEDE A MAIS DO QUE CONE?
___________________________________________________________________________________
D) QUANTO MATEMA MEDE A MAIS DO QUE ORIGAMI?
___________________________________________________________________________________
3ATIVIDADE 3 ESCOLHA CINCO COLEGAS DE SUA SALA, CONFIRA AS ALTU-RAS DELES E ESCREVA.
ALTURA DE COLEGAS DA SALA
NOME ALTURA
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7ª SEMANA 2° D IA
3ATIVIDADE 1 MATEMA TEM 5 BANANAS E 6 LARANJAS PARA DISTRIBUIR COM SEUS COLEGAS NA HORA DO LANCHE. QUANTAS FRUTAS ELA TEM AO TODO?
3ATIVIDADE 2 POLIEDRO TINHA 4 BOLAS E GANHOU 5 DA MÃE, COM QUAN-TAS BOLAS ELE FICOU?
3ATIVIDADE 3 CONE TEM 6 LIVROS E ORIGAMI TEM 5 A MAIS QUE ELE. QUAN-TOS LIVROS CONE TEM?
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7ª SEMANA 3° D IA
3ATIVIDADE 1 POLIEDRO FEZ UM DESENHO DE UM DOS AMBIENTES DA ES-COLA DELE. VOCÊ CONSEGUE DESCOBRIR QUE LOCAL É ESSE?
SE CONSEGUIR DESCOBRIR, ESCREVA O NOME DESSE AMBIENTE
____________________________
____________________________
3ATIVIDADE 2 DESENHE O ESPAÇO DE QUE VOCÊ MAIS GOSTA NA ESCOLA:
ESCREVA AQUI COMO PODEMOS LOCALIZAR O ESPAÇO QUE VOCÊ FEZ EM SEU DESENHO_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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8ª SEMANA 1° D IA
3ATIVIDADE 1 OS SUPERMATEMÁTICOS QUEREM SABER INFORMAÇÕES SO-BRE A VOTAÇÃO, RESPONDA ÀS PERGUNTAS:
A) QUANTOS LOCAIS FORAM ESCOLHIDOS AO TODO? ___________________
B) ESCREVA O NÚMERO DE:
VOTOS DO LOCAL PREFERIDO
VOTOS DO LOCAL MENOS PREFERIDO
TOTAL
+ =COLOQUE O NOME DOS LOCAIS NA ORDEM DE PREFERÊNCIA DA TURMA:
1º______________________________________________________________
2º______________________________________________________________
3º______________________________________________________________
4º______________________________________________________________
3ATIVIDADE 2 ESCOLHA 5 OBJETOS EXISTENTES NO LOCAL ESCOLHIDO PELA TURMA E ESCREVA O NOME OU DESENHE A(S) FORMA(S) GEOMÉTRICA(S) QUE TEM CADA UM DELES.
OBJETO FORMA GEOMÉTRICA
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8ª SEMANA 2° D IA
3ATIVIDADE 1 MÉTRICA QUER SABER A REPRESENTAÇÃO NUMÉRICA DA QUANTIDADE E A FORMA GEOMÉTRICA DAS EMBALAGENS E MATERIAIS QUE OS SUPERMATEMÁTICOS UTILIZARAM NA CONSTRUÇÃO DA MAQUETE DO BAIRRO DELES.
QUANTIDADE E FORMA GEOMÉTRICA DAS EMBALAGENSEMBALAGENS E MATERIAIS QUANTIDADE REPRESENTAÇÃO
NUMÉRICAFORMA GEOMÉTRICA
GARRAFAS PET CINQUENTA E CINCO
CAIXA DE FÓSFOROS SETENTA E SEIS
CAIXA DE CREME DENTAL OITENTA E DUAS
CAIXA DE LEITE TRINTA E NOVE
LATAS DE LEITE TRINTA
3ATIVIDADE 2 NA CONSTRUÇÃO DA MAQUETE, ORIGAMI FICOU RESPONSÁ-VEL POR FAZER OS POSTES DE LUZ. ELE NUMEROU AS LATAS DE LEITE PARA EMPILHAR E FAZER OS POSTES, MAS ESQUECEU DE NUMERAR ALGUMAS DE-LAS. OBSERVE O DESENHO ABAIXO E AJUDE ORIGAMI A COLOCAR OS NÚME-ROS QUE FALTAM.
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8ª SEMANA 3° D IA
3ATIVIDADE 1 OBSERVE E RESPONDA.
A) ESSA É A QUANTIDADE DE CAIXAS DE LEITE QUE CONE TEM PARA FAZER A MAQUETE.
ELE QUER LEVAR O DOBRO DESSA QUANTIDADE. QUANTAS CAIXAS ELE VAI LE-VAR PARA A ESCOLA? ______________________________________________________________
B) ESSA É A QUANTIDADE DE LATAS QUE MATEMA TEM PARA FAZER A MAQUETE.
ORIGAMI QUER LEVAR O DOBRO DESSA QUANTIDADE. QUANTAS LATAS ELE VAI LE-VAR?________________________________________________________________________________
3ATIVIDADE 2 REGISTRE ABAIXO O TEXTO CONSTRUÍDO COLETIVAMENTE:
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_______________________________________________________________________________________
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3ATIVIDADE 1 OBSERVE O DESENHO DO BAIRRO DOS SUPERMATEMÁTICOS.
AGORA RESPONDA:
A) QUANTOS QUADRADOS VOCÊ CONSEGUE ENCONTRAR?
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B) QUANTOS TRIÂNGULOS VOCÊ CONSEGUE ENCONTRAR?
___________________________________________________________________________________
C) DESENHE UM CAMINHO PARA ALGUÉM QUE CHEGA NA RODOVIÁRIA E PRE-CISA CHEGAR NA CASA DO CONE?
___________________________________________________________________________________
3ATIVIDADE 2 VEJA A MOEDA E AS CÉDULAS USADAS PELOS SUPERMATEMÁ-TICOS.
ATI VIDADE AVAL IATI VA
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VEJA OS PRODUTOS ABAIXO E AJUDE OS SUPERMATEMÁTICOS CALCULAR AS COMPRAS QUE FIZERAM.
R$ 10,00 R$ 12,00 R$ 3,00 R$ 2,00
DESENHE COM AS MOEDAS E CÉDULAS A QUANTIA QUE CADA UM GASTOU EM SUA COMPRA.
SUPERMATEMÁTICO COMPRA GASTOU
3ATIVIDADE 3 OS SUPERMATEMÁTICOS FORAM BRINCAR NO PARQUE. VE-JAM O QUE ELES COMERAM NA HORA DO LANCHE.
7
6
5
4
3
2
1
0
SORVETE SUCO PIPOCALANCHE
LANCHE DOS SUPERMATEMÁTICOS NO PARQUEQUANTIDADE DE
LANCHE
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A) QUANTOS SORVETES ELES TOMARAM?
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B) QUANTOS SAQUINHOS DE PIPOCA ELES COMERAM?
___________________________________________________________________________________
C) QUANTAS LATAS DE SUCO ELES BEBERAM?
___________________________________________________________________________________
D) ESCREVA DO MENOR NÚMERO PARA O MAIOR OS ALIMENTOS QUE ELES CONSUMIRAM.
___________________________________________________________________________________
E) ELES COMERAM MAIS PIPOCA OU TOMARAM MAIS SORVETE?
___________________________________________________________________________________
F) O NÚMERO DE CRIANÇAS QUE FORAM AO PARQUE É IGUAL AO NÚMERO DE LATAS DE SUCO QUE ELES CONSUMIRAM MAIS O NÚMERO DE SACOS DE PI-POCA. QUAL A QUANTIDADE DE SUPERMATEMÁTICOS QUE PASSEARAM NO PARQUE?
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