Caderno

C0605

LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA

6º ano doEnsino Fundamental

Nome do estudante

Data de Nascimento do estudante 

SAEMISISTEMA DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL MUNICIPAL DO IPOJUCA

2014

LM6EF

Caro(a) estudante,

Você está participando do Sistema de Avaliação Educacional Municipal do Ipojuca - SAEMI. Sua participação é muito importante para sabermos como está a educação em nosso município.

• Hoje, você vai fazer atividades de Língua Portuguesa e Matemática.

• Reserve os últimos 20 minutos para transcrever suas respostas para o cartão de respostas.Cuidado e muita atenção com a ordem das questões para fazer a marcação.

• Responda com calma, procurando não deixar nenhuma questão em branco.

Bom teste!

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ATENÇÃO!

Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.

Leia o texto abaixo.

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Produza sua própria energia

Na teoria, é possível ganhar dinheiro produzindo energia elétrica. Uma regulamentação da Aneel, de dezembro de 2012, liberou: quem produz mais energia do que consome pode vender eletricidade para os outros consumidores. Não é dinheiro fácil.

Bicicletas elétricas [...]Academias e hotéis já utilizam bicicletas que transformam pedaladas em eletricidade.

Os pedais movimentam um dínamo, que gera energia elétrica a partir da mecânica. É claro que, para uma casa, o projeto é pouco rentável ─ afinal, um ciclista solitário não faz milagre. Mas, em uma academia com 20 bicicletas que oferece quatro aulas de spinning por dia, o resultado são 300 kWh por mês, o suficiente para iluminar mais de seis casas ao mês. [...]

Biogás [...]O combustível vem da decomposição de resíduos orgânicos (restos de comida e fezes de

bovinos, porcos, aves e humanos). A transformação ocorre no biodigestor, um recipiente onde os dejetos são colocados e tampados. Lá dentro, bactérias decompõem o material, gerando o biogás, que pode ser queimado para abastecer geradores, fogões e aquecedores. Claro que somente produtores rurais possuem chiqueiros tão grandes, mas matéria-prima não falta.

Disponível em: <http://super.abril.com.br/ecologia/produza-sua-propria-energia-782457.shtml>. Acesso em: 1 fev. 2014. (P060093F5_SUP)

01) (P060093F5) O assunto desse texto éA) a importância da transformação da matéria em gás.B) a produção de energia pelos próprios consumidores.C) o modo de produzir chiqueiros nas áreas rurais.D) o uso de bicicletas para preservar o meio ambiente.

02) (P060094F5) Esse texto apresenta uma opinião no trecho:A) “Não é dinheiro fácil.”. (ℓ. 3)B) “Academias e hotéis já utilizam bicicletas que transformam pedaladas em eletricidade.”. (ℓ. 5)C) “O combustível vem da decomposição de resíduos orgânicos (restos de comida...)”. (ℓ. 11)D) “A transformação ocorre no biodigestor,...”. (ℓ. 12)

03) (P060095F5) De acordo com esse texto, o biogás é produzido pelaA) decomposição de matéria pelas bactérias.B) movimentação do dínamo.C) queima de matéria-prima.D) venda de energia para outros consumidores.

04) (P060096F5) Na frase “Lá dentro, bactérias decompõem o material...” (ℓ. 13), a expressão destacada substitui a palavraA) academia.B) biodigestor.C) casa.D) dínamo.

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Leia o texto abaixo.

Disponível em: <http://tribunadaimprensa.com.br/>. Acesso em: 14 mar. 2013. (P060123F5_SUP)

05) (P060123F5) Esse texto alerta paraA) as altas temperaturas do verão.B) as viagens de férias.C) o aumento da dengue no verão.D) o turismo no Brasil.

Leia o texto abaixo.

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Saudade da infância!

Quanta saudade eu sintoDaquele tempo [...]Crianças brincando na praça, A banda, o coreto, o chafariz!

Faziam parte da vida da gente, Da nossa vida de menina, Brincar, ir à praça, ouvir a banda E depois tomar sorvete na esquina!

O tempo passou tão ligeiro... Tudo foi fi cando para trás, Não sobrou nem o sorveteiro, Nem a praça existe mais!

MUSSATO, Fatinha. Disponível em: <http://www.luso-poemas.net/modules/news/article.php?storyid=179607#ixzz34pRxvGSd>. Acesso em: 12 fev. 2013. (P060124F5_SUP)

06) (P060125F5) De acordo com esse texto, a praça não existe mais porqueA) as crianças arrumaram outra diversão.B) as crianças não brincavam mais lá.C) o sorveteiro não aparece mais.D) o tempo deixou tudo para trás.

07) (P060124F5) De acordo com esse texto, a infância foiA) inquieta.B) feliz.C) descuidada. D) desanimada.

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Leia o texto abaixo.

Cientistas analisaram a capacidade de 30 espécies de animal em detectar fl ashes de luz e descobriram que as moscas enxergam quatro vezes mais rápido que o olho humano. As coisas que para nós parecem acontecer em velocidade normal, para elas acontecem em câmera lenta. Agora você sabe por que é tão difícil matar moscas.

Disponível em: <http://super.abril.com.br/mundo-animal/moscas-veem-mundo-devagar-778704.shtml>. Acesso em: 2 fev. 2014. (P060097F5_SUP)

08) (P060097F5) De acordo com esse texto, é difícil matar moscas porque elasA) enxergam mais fl ashes do que os seres humanos.B) enxergam mais rápido do que os seres humanos.C) existem em espécies variadas na natureza.D) voam com rapidez quando atacadas.

Leia o texto abaixo.

Disponível em: <http://migre.me/jr2Fi>. Acesso em: 29 maio 2014. (P050421F5_SUP)

09) (P050421F5) No último quadrinho desse texto, a expressão do menino de bermuda é deA) deboche.B) medo.C) surpresa.D) tristeza.

10) (P050422F5) No trecho “Eu sou ótimo!”, o ponto de exclamação indicaA) admiração.B) confi ança.C) curiosidade.D) egoísmo.

11) (P050423F5) No trecho “Pode mandar.”, a palavra destacada tem o mesmo sentido deA) enviar.B) jogar.C) ordenar.D) perguntar.

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ATENÇÃO!

Agora, você vai responder a questões de Matemática.

12) (M061350E4) O gráfico abaixo apresenta a massa média em quilogramas dos 6 maiores felinos existentes.230

220

210

200

190

180

170

160

150

140

130

120

110

100

90

80

70

60

50Puma

Massa (

Kg

)

Leão Guepardo Tigre Onça-pintada Leopardo

Felinos

De acordo com esse gráfico, quantos quilogramas, em média, possui uma onça-pintada?A) 60B) 90C) 100D) 220

13) (M061338E4) Uma empresa realizou 2 processos seletivos. No primeiro, contratou 28 trabalhadores e, no segundo, 33.Quantos trabalhadores foram contratados ao todo por essa empresa?A) 63B) 61C) 51D) 33

14) (M061301E4) Marcelo e Júlio marcaram de se encontrar à tarde para visitar um museu. O relógio abaixo mostra o horário em que ocorreu esse encontro.

12 12

3

4567

89

1011

De acordo com esse relógio, qual foi o horário que Marcelo e Júlio se encontraram?A) 13 horas e 30 minutos.B) 14 horas e 30 minutos.C) 18 horas e 1 minuto.D) 18 horas e 5 minutos.

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15) (M061294E4) Observe os objetos abaixo.

Qual desses objetos lembra um cubo?A) IB) IIC) IIID) IV 16) (M061328E4) Durante uma semana, 2 105 pessoas frequentaram um museu.O número de pessoas que frequentou o museu nessa semana foiA) cinco mil e doze.B) dois mil cento e cinco.C) dois mil e quinze.D) vinte e um mil e cinco.

17) (M061313E4) Durante uma compra, Antônio recebeu de troco as moedas representadas abaixo.

Ele pediu para a atendente trocar essas moedas por uma nota de valor correspondente.Qual foi a nota que Antônio recebeu de troco nessa compra?

A) B)

C) D)

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18) (M061335E4) Observe a conta abaixo.

10 x 43

Qual é o resultado dessa conta?A) 43B) 53C) 340D) 430

19) (M061297E4) Observe a figura geométrica plana desenhada na malha quadriculada abaixo.

Que figura plana é essa?A) Círculo.B) Pentágono.C) Trapézio.D) Triângulo.

20) (M061316E4) Observe a reta numérica abaixo, dividida em segmentos de mesma medida.

219 221 223 225 229 231 233

Qual é o número que está representado pelo símbolo nessa reta numérica?A) 226B) 227C) 228D) 230

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21) (M061347E4) A tabela abaixo apresenta o tempo que alguns produtos levam para se decompor no meio ambiente.

Produto Tempo de decomposição

Jornais 2 a 6 semanas

Papel 2 a 4 semanas

Cascas de frutas 3 meses

Chiclete 5 anos

Latas de alumínio 100 a 500 anos

Plásticos 450 anos

Garrafa de vidro mais de 1 000 anos

Fraldas descartáveis 500 anosDisponível em: <http://4.bp.blogspot.com/_aI2VHLYC4SM/TCnlNOpMg5I/AAAAAAAAACw/4BYlAeeytXc/s1600/tabela+do+lixo.jpg>.

Acesso em: 15 jan. 2014.Qual é o produto que leva 5 anos para se decompor no meio ambiente?A) Chiclete.B) Fraldas descartáveis.C) Jornais.D) Latas de alumínio.

22) (M061290E4) O desenho abaixo representa a localização de Rafael em um palco com alguns instrumentos musicais. Ele toca o instrumento que está à sua direita.

Qual é o instrumento musical que Rafael toca?A) B)

C) D)

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ATENÇÃO!

Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.

Leia o texto abaixo.

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A primavera

A professora, no mês de maio, pediu às crianças que, na hora do recreio, saíssem à rua e trouxessem qualquer coisa de belo, de lindo.

Quando regressaram, foram mostrando várias coisas e explicando-as.A primeira disse:– Eu colhi esta flor, porque, para mim, ela é muito linda.A segunda, com um brilho nos olhos, disse:– Eu apanhei esta borboleta. Veja como são coloridas as suas asas!A terceira disse:– Eu trouxe este passarinho que estava no seu ninho.E assim foram passando todas as crianças. A professora notou que uma menina tinha

ficado em silêncio.– Então não trouxeste nada?A criança, timidamente, respondeu:– Desculpe, senhora professora. Vi a linda flor, mas não tive coragem de a cortar. Vi

a linda borboleta, mas não quis fazê-la prisioneira. Vi também o passarinho, mas preferi deixá-lo no aconchego do seu ninho. Por isso, não trouxe nada.

A professora concluiu:– Tu trouxeste a coisa mais bela: o amor e o respeito às plantas e aos animais.

Disponível em:<http://www.historias-infantis.com/a-primavera/>. Acesso em: 12 jan. 2013.

23) (P0600101F5) Essa história termina quandoA) a menina deixou o pássaro no ninho. B) a menina ficou em silêncio na sala.C) a professora apoiou a atitude da menina.D) a professora faz um pedido às crianças.

24) (P0600102F5) Na frase “... ela é muito linda.” (ℓ. 5), a palavra destacada substituiA) professora.B) flor.C) borboleta.D) menina.

25) (P0600103F5) Na frase “Veja como são coloridas as suas asas!” (ℓ. 7), o ponto de exclamação indicaA) admiração.B) agitação.C) curiosidade.D) surpresa.

26) (P0600104F5) De acordo com a professora, a coisa mais bela éA) a borboleta.B) a linda flor.C) o passarinho no ninho.D) o respeito à natureza.

27) (P0600105F5) Qual é a frase que apresenta ideia de tempo?A) “... pediu às crianças que, na hora do recreio, saíssem...”. (ℓ. 1)B) “– Eu colhi esta flor, porque, para mim, ela é muito linda.”. (ℓ. 5)C) “... passarinho que estava no seu ninho.”. (ℓ. 9)D) “A criança, timidamente, respondeu:...”. (ℓ. 13)

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Leia os textos abaixo.

Texto 1 Texto 2

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A pipa e o vento

Aprumo a máquina,dou linha à pipae ela sobe altopela força do vento.

O vento é felizporque leva a pipa,a pipa é felizporque tem o vento.

Se tudo correr bem,pipa e vento,num lindo momento,vão chegar ao céu.

RAINHO, Cleonice. Disponível em: <https://poemas-infantis.blogspot.com/>. Acesso em: 8 jan. 2014.

5

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Brincadeira soltar pipa

A brincadeira soltar pipa é bem divertida para as crianças e também para adultos com espírito jovem. Com uma linha, os garotos conseguem direcionar e fazer malabarismos no céu.

Para quem não sabe, mas todos sabem, pipa é a mesma coisa que papagaio. Claro que não estou falando da ave, e sim do brinquedo. Portanto, tanto faz dizer pipa, como dizer papagaio. Tudo é a mesma coisa. Mas eu acho a palavra pipa mais bonita.

Disponível em: <http://blogs.oregional.net/crianca/?p=908>. Acesso em: 8 jan. 2014.

(P060067F5_SUP)

28) (P060067F5) Esses dois textos são parecidos porque falam sobreA) o prazer de soltar pipa.B) o outro nome que a pipa recebe.C) a força do vento para levantar a pipa.D) a altura atingida pela pipa.

29) (P060068F5) No Texto 1, nos versos “pipa e vento,/ num lindo momento,” (v. 10-11), o autor utilizouA) ideias contrárias.B) ideias exageradas.C) palavras inventadas.D) palavras que rimam.

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Leia o texto abaixo.

Disponível em: <http://linguaportuguesa.uol.com.br/linguaportuguesa/gramatica-ortografi a/39/artigo275033-1.asp>. Acesso em: 12 fev. 2013. (P060066F5_SUP)

30) (P060066F5) Esse texto mostraA) a importância de organizar o material.B) a ligação da leitura com o mundo.C) o valor da escola.D) o medo das crianças.

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Leia o texto abaixo.

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Aprendendo a fazer pipas

Materiais: 2 varetas de bambu ou de palha de coqueiro; Fita adesiva colorida; Tesoura sem ponta; Papel de seda; Papel crepom ou seda (para a rabiola); Linha nº 10.

Como fazer:1) Recorte o papel de seda em forma de quadrado, com aproximadamente 30 cm, usando uma tesoura sem ponta.2) Cole um dos palitos na diagonal.3) Faça um arco com o outro palito e cole-o cruzando por cima do palito que já está colado. 4) Faça dois furinhos no lugar onde as duas varetas se cruzam (um furo de cada lado). 5) Passe a linha pelos buracos e, sem cortá-la, dê um nó. Amarre a linha para puxar a pipa a partir do nó. 6) Por último, faça uma rabiola bem colorida, com o papel crepom (é só cortar umas tiras de papel crepom colorido) ou papel seda (corte uns pedaços do papel e cole num fio de linha) e depois é só amarrar na pipa (na parte de baixo da vareta reta). [...]

Disponível em: <http://www.dicasmiudas.com.br/como-fazer-sua-propria-pipa/>. Acesso em: 29 maio 2014. Fragmento. (P050400F5_SUP)

31) (P050400F5) De acordo com esse texto, para terminar de fazer a pipa, é necessárioA) passar a linha pelos furos.B) fazer uma rabiola.C) cruzar as varetas.D) colar um palito.

32) (P050401F5) Esse texto foi escrito paraA) narrar um fato.B) fazer um convite.C) ensinar uma tarefa.D) dar uma informação.

33) (P050402F5) No trecho “... sem cortá-la, dê um nó.”. (ℓ. 14), a palavra destacada substituiA) tesoura.B) linha.C) pipa.D) rabiola.

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ATENÇÃO!

Agora, você vai responder a questões de Matemática.

34) (M051798E4) Observe o número abaixo.

7 025

Qual é o valor posicional do algarismo 7 nesse número?A) 7B) 70C) 700D) 7 000

35) (M051617E4) Observe abaixo a quantidade de moedas que Igor possui.

Ele juntou todas essas moedas e trocou por uma única cédula de mesmo valor.Qual foi a cédula que Igor recebeu nessa troca?

A) B)

C) D)

36) (M052185E4) Observe a conta abaixo.

5 412 + 319

Qual é o resultado dessa conta?A) 5 721B) 5 731C) 8 502D) 8 602

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37) (M041634E4) Observe abaixo os formatos de molduras que são vendidas em uma loja.

I II

III IV

Qual dessas molduras possui o formato de um retângulo?A) IB) IIC) IIID) IV

38) (M051796E4) Resolva a conta abaixo.

502 x 4

O resultado dessa conta éA) 208B) 902C) 2 006D) 2 008

39) (M051794E4) Observe na tabela abaixo o percentual de exportação dos dez principais produtos brasileiros em relação ao total das exportações do Brasil no ano de 2006.

OS DEZ PRINCIPAIS PRODUTOS EXPORTADOS EM RELAÇÃO AO TOTAL DAS EXPORTAÇÕES EM 2006.

PRODUTOS % DO VALOR TOTALMinérios de ferro 6,5Óleos brutos de petróleo 5,0Soja 4,0Automóveis 3,5Açúcar 3,0Aviões 2,0Carne bovina 2,0Peças de veículos e tratores 2,0Carne de frango 2,0Café 2,0

Disponível em: <http://www.geografiaparatodos.com.br>. Acesso em:19 maio 2014.

De acordo com essa tabela, a exportação de qual produto representou 4,0% do total de exportações brasileiras no ano de 2006?A) Soja. B) Óleos brutos de petróleo.C) Minérios de ferro.D) Café.

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40) (M051615E4) Fernanda fez um curso de espanhol com duração de 2 anos. Quantos meses durou esse curso de Fernanda?A) 10B) 12C) 20D) 24

41) (M041645E4) Marcele tem 47 figurinhas da Copa do Mundo e Rodrigo 92.Quantas figurinhas Marcele precisa comprar para ficar com a mesma quantidade de Rodrigo? A) 45B) 55C) 92D) 139

42) (M041636E4) Observe abaixo a quantidade de tinta que Joaquim comprou para pintar a sala de sua casa.

Tinta

5,5 litros

Tinta

7 litros

Qual foi a quantidade total de tinta comprada por Joaquim?A) 7 mililitros.B) 7 litros e 500 mililitros.C) 12 litros.D) 12 litros e 500 mililitros.

43) (M041639E4) A reta numérica abaixo está dividida em partes iguais.

745735725715 755 765

F

Nessa reta, o ponto F está representando o númeroA) 736B) 740C) 744D) 750

44) (M051799E4) Gabriel almoçou em um restaurante e sua conta ficou em R$ 23,00. Ele pagou com uma nota de R$ 50,00.Quanto Gabriel recebeu de troco?A) R$ 27,00B) R$ 28,00C) R$ 37,00D) R$ 38,00

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