20 ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO

REDAÇÃO

INSTRUÇÕESPara a realização das provas, você recebeu este Caderno de Questões, uma Folha de Respostas para as Provas I e II e uma Folha de Resposta destinada à Redação.1. Caderno de Questões• VerifiqueseesteCadernodeQuestõescontémasseguintesprovas: Prova I:ORGANIZAÇÃODAEDUCAÇÃOBRASILEIRA—Questõesde01a35 Prova II:FUNDAMENTOSDAEDUCAÇÃO—Questõesde36a70 ProvadeREDAÇÃO• QualquerirregularidadeconstatadanesteCadernodeQuestõesdeveserimediatamentecomunicadaao

fiscaldesala.

• NasProvasI e II,vocêencontraapenasumtipodequestão:objetivadeproposiçãosimples.Identifiquearespostacorreta,marcandonacolunacorrespondentedaFolhadeRespostas:

V,seaproposiçãoéverdadeira; F,seaproposiçãoéfalsa.

ATENÇÃO: Antesdefazeramarcação,avaliecuidadosamentesuaresposta. LEMBRE-SE:Ø Arespostacorretavale1(um),istoé,vocêganha 1(um)ponto.Ø A resposta errada vale-0,5 (menosmeio ponto), isto é, vocênão ganha o ponto e ainda tem descontada,emoutraquestãoquevocêacertou,essafraçãodoponto.Ø Aausênciademarcaçãoeamarcaçãoduplaouinadequadavalem0(zero).Vocênão ganha nem perde nada.

2. Folha de Respostas• AFolhadeRespostasdasProvasI e IIeaFolhadeRespostadaRedaçãosãopré-identificadas.Confira

os dados registrados nos cabeçalhos e assine-os com caneta esferográfica de TINTA PRETA, sem ultrapassar o espaço próprio.

• NÃOAMASSE,NÃODOBRE,NÃOSUJE,NÃORASUREESSASFOLHASDERESPOSTAS.

• NaFolhadeRespostasdestinadaàsProvasI e II,amarcaçãodarespostadeveserfeitapreenchendo-seoespaçocorrespondentecomcanetaesferográficadeTINTA PRETA.Nãoultrapasseoespaçoreservadoparaessefim.

Exemplo de Marcação na folha de Respostas

01 F02 V03 V04 F05 V

• O tempo disponível para a realização das provas e o preenchimento das Folhas deRespostas é de 4(quatro)horase30(trinta)minutos.

1UFBA – 2013 – Vagas Residuais

ESTAS PROVAS DEVEM SER RESPONDIDAS PELOS CANDIDATOS AO SEGUINTE CURSO:

• PEDAGOGIA

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PROVA I — ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

QUESTÕES de 01 a 35INSTRUÇÃO: Paracadaquestão,de01 a 35,marquenacolunacorrespondentedaFolhadeRespostas: V,seaproposiçãoéverdadeira; F,seaproposiçãoéfalsa.Arespostacorretavale1(umponto);arespostaerradavale-0,5(menosmeioponto);aausênciademarcaçãoeamarcaçãoduplaouinadequadavalem0(zero).

Questão 01Como um dos direitos sociais que, diferentemente dos direitos individuais, possuem uma naturezapositivaconsubstancializadanaaçãoestataldeprestarserviçospúblicosindispensáveisàsuaprópriarealização.

Questão 02Comodireitopúblicosubjetivodetodososbrasileiros,oquelhespermitereivindicardosrepresentantesdoEstadooacessogratuitoatodososníveisdoensino.

Questão 03Como um dever da família, efetivado através da matrícula dos filhos no ensino obrigatório, cujodescumprimentoimplicaresponsabilizaçãojudicial.

Questão 04OsníveissãoaEducaçãoBásicaeoEnsinoSuperior,cujasetapassão,respectivamente,EducaçãoInfantil,EnsinoFundamentaleEnsinoMédioeEnsinodeGraduaçãoedePós-Graduação.

Questão 05As principais modalidades de ensino previstas na LDB são Educação de Jovens eAdultos – EJA,EducaçãoEspecial–EE,EducaçãoaDistância–EAD,EducaçãoProfissional–EP,EducaçãoIndígenaeEducaçãonoCampo.

QUESTÕES de 01 a 03 AConstituiçãoFederalde1988–CF/88–trataaeducaçãodaseguinteforma:

Questão 06AEADéamaistransversaldetodasasmodalidades,vistoqueseintegraatodososníveis,etapasemodalidade de ensino.

Questão 07Astemáticassãoofinanciamento,agestão,aavaliação,aformaçãodosprofissionaisdaeducaçãoeoscurrículos.

UFBA – 2013 – Vagas Residuais – Organização da Educação Brasileira

QUESTÕES de 04 a 13 Demodoesquemático,aLeideDiretrizeseBasesdaEducaçãoNacional–Leinº9394/1996–,aLDB,organizaaeducaçãobrasileiraemdoiseixos–odosníveiseodasmodalidades–eprojetasobreelescincotemáticas. Relativamenteaesseseixoseàstemáticas,écorretoafirmar:

Questão 08São cursos oferecidos pelas instituições de Educação Profissional e Tecnológica: o de qualificaçãoprofissional, que não está associado a uma exigência específica de escolaridade; o técnico, que éarticuladoousubsequenteaoEnsinoMédio;eotecnológico,queéconstituídopeloscursossuperioresdegraduaçãoedepós-graduação.

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Questão 09OfinanciamentodossistemaspúblicosdeensinoestabelecidopelaCF/88correspondeaumpercentualmínimode receitaorçamentária,queéde18%paraaUniãoede25%paraosestados,oDistritoFederaleosmunicípios.

UFBA – 2013 – Vagas Residuais – Organização da Educação Brasileira

Questão 10Nalegislaçãoeducacional,otemaavaliaçãoabrangeorendimentoescolardosalunos,asinstituiçõesde ensino, os cursos e o desempenho docente.

Questão 11OSistemaNacionaldeAvaliação–SNA–é incapazdediagnosticara realidadeeducacionale,porissomesmo,irrelevanteparaaformulaçãodepolíticapúblicademelhoriadaqualidadedoensino,poisapresentaumaavaliaçãoexternauniforme,centralizadaequantitativa.

Questão 12SINAES,SAEB,IDEB,ENEM,ENADE,ENCCEJA,INEPeFUNDEBsãosiglasqueserelacionamcomosórgãos,asaçõeseosindicadoresdeavaliaçãodaeducaçãonoBrasil.

Questão 13Sãobandeirasdalutapelavalorizaçãodosprofissionaisdomagistério:formaçãoinicialecontinuadadequalidade,planodecarreiraestimulante,saláriocondignoemelhorescondiçõesdetrabalho,entreoutras.

Questão 14OIDEBde2011doEstadodaBahiaéomaiordaRegiãoNordeste.

Questão 15DentrodacategoriadosprofissionaisdaEducaçãoBásica,definidospornormas jurídicas,estãoostécnicosdenívelmédio,habilitadosemsecretariaescolar,alimentaçãoescolar,infraestruturaescolar,multimeiosdidáticos,biblioteconomiaeorientaçãocomunitária.

Questão 16Entreaspolíticaspúblicasdevalorizaçãodosprofissionaisdaeducação,destacam-seoPARFOR,oPISOSALARIALNACIONALeoPROFUNCIONÁRIO.

Questão 17Agestãodasunidadesdeensino,nosaspectosfinanceiros,burocráticosepedagógicos,écompetênciaprivativadosdiplomadosemPedagogia,comhabilitaçãoemAdministraçãoEscolar.

Questão 18Tantonaredepúblicacomonaprivada,éobrigatóriaanomeaçãocomissionadadediretoresdeescola,vinculadaacritériostécnicosdeméritoedesempenhoeàparticipaçãodacomunidadeescolaremsuaescolha.

Questão 19EmatendimentoàdeterminaçãoconstitucionaldequesejamfixadosconteúdosmínimosparaoEnsinoFundamental,oMECelaborou,atravésdeseusórgãosvinculados,DiretrizeseParâmetrosCurricularesNacionaisquereferenciamaelaboraçãodoscurrículosescolares.

Questão 21Os currículos da Educação Básica devem expressar a unidade em seus conteúdos mínimos e adiversidadenacionalnaparteespecial,cujaênfasedeverárecairnadiversidadeculturaleregionaldopaís.

Questão 20OfundamentodosconteúdosmínimosdoscurrículosdaEducaçãoBásicaresidenanecessidadedeasseguraratodososbrasileirosumaformaçãocomum,quereforceoslaçosdesolidariedadenacionaleoexercíciodacidadania.

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QUESTÕES de 31 a 35 CombasenalegislaçãonacionalenoCensodaEducaçãoSuperiorde2011,sobreasInstituiçõesdeEnsinoSuperior–IES–,écorretoafirmar:

QUESTÕES de 27 a 30 OMinistériodaEducação–MEC–,noexercíciodesuasatribuições,éassessoradoporórgãosquedesempenhamimportantesfunções. Sobreaáreadeatuaçãodecadaumdessesórgãos,écorretoafirmar:

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Questão 22Ostemastransversaissãocamposdoconhecimentoe/oudisciplinasqueabordamasquestõesdaÉtica,daPluralidadeCultural,doMeioAmbiente,daSaúdeedaOrientaçãoSexual.

Questão 23Entende-seporEducaçãoEspecialamodalidadedeeducaçãooferecidaexclusivamenteaoseducandoscomdeficiênciaeaosqueapresentamtranstornosglobaisdodesenvolvimento.

Questão 24Aspolíticaspúblicas“deinclusão”educacionallimitam-seaoâmbitodaEducaçãoEspecialepreconizamo acolhimento incondicionado de crianças e adolescentes com necessidades educativas especiais pelos sistemasregularesdeensino.

Questão 25OchamadoSistemaS–SENAC,SENAI,SENAR–eosInstitutosFederaisdeEducação,CiênciaeTecnologiafazempartedaredefederaldeeducaçãoprofissional.

Questão 27ACAPEStemcomoprincipalatribuiçãoaexecuçãodepolíticas,taiscomoAlimentaçãoEscolar,LivroDidático,DinheiroDiretonaEscola,BibliotecadaEscola,TransportedoEscolar.

Questão 28AoINEPcompeteaorganizaçãodesistemasdeinformaçãoedocumentaçãoqueabrangemestatísticase avaliações educacionais, entre outras atribuições.

Questão 29OCNEpossuiatribuiçõesnormativas,deliberativasedeassessoramentoaoMinistrodaEducação.

Questão 30Aavaliação e a consolidação daPós-GraduaçãoStricto Sensu,Mestrado eDoutorado, no territórionacional,eaformaçãodeprofessoresdaEducaçãoBásicaédecompetênciadoFNDE.

Questão 31Todasseorganizamacademicamentecomopúblicas–federais,estaduaisemunicipais–ouprivadas,comousemfinslucrativos–filantrópicas,comunitáriaseconfessionais–e,administrativamente,comoUniversidades,CentrosUniversitárioseFaculdades.

Questão 32São consideradas universidades as IES com indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão,autonomiadidática,financeiraeadministrativae1/3docorpodocentecompostopormestresoudoutores,emregimedededicaçãoexclusiva.

Questão 26OPlanoNacionaldeEducação–PNE–,comduraçãodecenal, temporobjetivoarticularoSistemaNacionaldeEducação–SNE–,atravésdafixaçãodemetaseestratégiasparatodososníveis,etapasemodalidadesdeensinoaseremcumpridasportodososentesfederados,prevendoconsequênciaspara seu descumprimento.

5UFBA – 2013 – Vagas Residuais – Organização da Educação Brasileira

Questão 34Acategoriaprivadaconcentra88%dasIESe73,7%dasmatrículasdegraduaçãopresencial,commaiordemandanoscursosdeAdministração,DireitoePedagogia.

Questão 33ExistemquatromodalidadesdecursosnasIES:osdegraduação,osdepós-graduação,osdeextensãoeossequenciais,sendoexigido,paratodos,oingressomedianteprocessoseletivoeaexpediçãodediplomasemsuaconclusãoexitosa.

Questão 35Ascotasraciais,ascotassociaisparaalunosoriundosdeescolaspúblicaseomodelodeacréscimodebônussãoostrêsmodelosexcludentesdepolíticasafirmativasadotadospelasIESpúblicasemseusprocessos seletivos.

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PROVA II — FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO

QUESTÕES de 36 a 70INSTRUÇÃO: Paracadaquestão,de36 a 70,marquenacolunacorrespondentedaFolhadeRespostas: V,seaproposiçãoéverdadeira; F,seaproposiçãoéfalsa.Arespostacorretavale1(umponto);arespostaerradavale-0,5(menosmeioponto);aausênciademarcaçãoeamarcaçãoduplaouinadequadavalem0(zero).

Questão 36AexpressãoCiências da Educação evidencia um consenso sobre a natureza multidisciplinar do campo epistemológicodaeducação.

Questão 37O campo epistemológico da educação está dividido, basicamente, em duas regiões distintas: a daFilosofiadaEducaçãoeadasCiênciasdaEducação.

Questão 38EntreasprincipaisCiênciasdaEducação,estãoaPsicologiadaEducação,aSociologiadaEducaçãoeaHistóriadaEducação.

Questão 39Duasetimologiaslatinassãoatribuídasàpalavraeducação:educere,decunhomaissério;eeducare, maispolêmicaoumesmofantasiosa.

QUESTÕES de 36 a 42 A educação é um fenômeno cujo conhecimento exige a intuição de suas raízes culturais,psíquicas,sociais,econômicas,filosóficas,amemóriadeseuseventoshistóricoseodomíniodeseusaspectostécnicosinstrumentais. Sobreoestudodessefenômenoemquesereligamdiscursos(teorias),instituiçõesepráticas,écorretoafirmar:

Questão 40Entreasciênciasdaeducação,competeàDidáticaeàsmetodologiasdoensinoforneceroconhecimentodosprincípios,dosmétodosedastécnicasdeensino,imprescindíveisàmaneiradeexerceroofíciodaprofissãodeeducador.

Questão 41AsCiênciasdaEducaçãopropõem-seaaplicaràanálisedofenômenoeducativoametodologiadasciências empíricas, mediante a formulação de hipóteses, a implementação de procedimentos deverificaçãoeabuscaderesultadosreprodutíveisou,pelomenos,comparáveis.

Questão 42NoBrasil,aFilosofiadaEducaçãoeasCiênciasdaEducaçãoinstitucionalizaram-se,historicamente,nosDepartamentosdeFilosofiaedeCiênciasHumanaseSociais,ondepermanecematéhoje.

Questão 43Aconvergência entreFilosofiaeEducaçãoocorreu recentemente, quando JohnDewey concebeuapedagogiacomoa“floreoobjetivode todafilosofiaverdadeira,nosentidomaisamploda teoriadaformaçãohumana”.

UFBA – 2013 – Vagas Residuais – Fundamentos da Educação

7UFBA – 2013 – Vagas Residuais – Fundamentos da Educação

Questão 44EmborasejadifícildefiniraFilosofiadaEducaçãotantoquantoafilosofiaemgeral,seuestudosérioe rigorosonãopodeserconfundidocomoestudodas ideiaspedagógicasdeComenius,Pestalozzi,Kerschensteiner, Decroly, Claparède, Montessori, Alexander S. Neill, Freinet, Carl Rogers, AnísioTeixeira,PauloFreireeoutrospedagogos.

Questão 45AsmaisconhecidastesesdeRousseausobreeducaçãosãoseuapeloparatransformaromecanicismoda arte de educar em ciência, sua afirmação de que os seres humanos só podem se tornar sereshumanosatravésdaeducação,esuaexortaçãoparaeducar,nãoparaumatualestadodecoisas,masparaumfuturomelhordacondiçãohumana,deacordocomaideiadehumanidadeedeseudestinocompleto.

Questão 46SegundoHannahArendt,aautoridadeconfunde-secomoconceitodeautoritarismoveiculadopelasciênciassociais,poiséumaformadedominaçãoqueexigeobediência,persuasãoecoerção.

Questão 47ASociologiadaEducação,aoabordaraeducaçãonasdiversassociedades,mostrasuadiferenciaçãoporclassessociais,sexo/gênero,idade,raça/etniaeporinstituiçõesepráticasemquesedesenvolvem– família,escolas,fábricas,quartéis,entreoutros.

Questão 48Embora não exista sociedade sem educação, há sociedades “desescolarizadas”, porque nelas aintegraçãodascriançasnacomunidadeea transmissãodesuaherançaculturalé feitademaneirainformal.

Questão 49SegundoDurkheim,aeducação “éaaçãoexercidapelasgeraçõesadultassobreasqueaindanãoamadureceramparaavidasocialetemporfimsuscitarcertonúmerodeestadosfísicos,intelectuaisemorais”.

Questão 50NasRegrasdoMétodoSociológico,Durkheimafirmaqueaeducaçãonãoéumfatosocial,poisnãopossuiumadascaracterísticasqueodefine–acoercitividade.

Questão 51Porconceberafinalidadedaeducaçãocomoumidealsócio-histórico,ouseja,variávelnotempoenoespaço,DurkheimcriticouasdefiniçõesdeeducaçãodeKant,StuartMill,JamesMilleSpencer,porpostularemaexistênciadeumaeducaçãoideal,perfeita,universaleúnica,válidaindistintamenteparatodososhomensemtodasasépocas.

Questão 52Osociólogo inglêsAnthonyGiddensexplicouoprocessoeducacional emsua teoriada reprodução,atravésdosconceitosdeHabitus, capital cultural e violência simbólica, entre outros.

Questão 54Embora Karl Marx e Friedrich Engels tenham escrito muito sobre a educação, a tradição marxistanegligenciouopapeldasinstituiçõesdeensinonareproduçãodassociedadescapitalistas.

Questão 55NofimdoséculoXIXeiníciodoséculoXX,aPsicologiaapresentou-secomofundamentoracionaldaPedagogia,fornecendo-lheumabasecientíficaparaoensino.

Questão 53As pedagogias de inspiraçãomarxista valorizam o trabalho e a especialização que decorre de suadivisão.

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QUESTÕES de 60 a 66 SobreaevoluçãodasideiasepráticaspedagógicasnoOcidente,écorretoafirmar:

Questão 56AstrêsprincipaiscorrentesdaPsicologiadoDesenvolvimentoqueadquiriramgrandepopularidadenaeducaçãosãoaPsicanáliseemsuasváriascorrentes:aPsicologiaCognitivadeJeanPiageteseusdiscípuloseoBehaviorismo,comsuaabordagemintrospeccionista.

Questão 57EntreasváriasideiasnovasintroduzidaspelaPsicanálise,destacam-seasabordagensporobjetivos,oensinoprogramado,anecessidadedosreforçoseopapeldamotivaçãonaaprendizagem.

Questão 58Jean Piaget e Lev Vygotsky são os dois grandes representantes das correntes construtivista esocioconstrutivistaquemaisinfluenciaramaeducaçãonasúltimasdécadas.

Questão 59Laurence Kohlberg, um dos mais respeitados discípulos americanos de Piaget, aprofundou suaspesquisassobreodesenvolvimentomoraldacriança.

Questão 60Aimportânciadossofistasestárelacionadacomasuperaçãodapaideiaaristocráticaecomaemergênciadaprofissãodocente.

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Questão 63Aescola,comomeiomoralorganizadoquereúnenummesmolocalváriosmestrestrabalhandopelamesmafinalidadedeeducarcrianças,éumainvençãomedieval.

Questão 64APedagogia,entendidacomodiscursoqueordenaeorganizaamaneiradeensinaraosalunosreunidosemclasse,nasceunoséculoXVII.

Questão 65Oidealiluministadainstruçãopúblicauniversal,materializadonaconstruçãodossistemasnacionaisdeeducação,teveentreseusmaioresrepresentantesCondorceteAdamSmith.

Questão 66Embora diferentes movimentos de educação no século XX se autointitulem progressistas, todoscompartilhamoidealpuerocêntricointroduzidoporRousseaunoséculoXVIII,comoreaçãoàpedagogiatradicional.

Questão 62EmAtenasdaépoca clássica, todasas crianças recebiamumaeducaçãoelementar estruturadanoensinodaginástica,damúsicaedagramática,ministradopelospedagogos.

Questão 67ORatio StudiorumeoManifestodaEducaçãoNova,elaboradoporAnísioTeixeiraem1932,expressamaantíteseentreapedagogiatradicionaleapedagogianovanahistóriadasideiaspedagógicasnoBrasil.

Questão 68A reforma pombalina de maior eficácia e duração foi a extinção da língua geral e a imposiçãojurídico-políticadalínguaportuguesaatravésdaLeidoDiretóriodosÍndios.

Questão 61OpadrãodeeducaçãoaristocráticonaGréciaClássicavisavaàformaçãodocorpopelaginástica,peladançaepelosjogosdeguerra,eaformaçãodoespíritopelapoesiadeHomeroeHesíodo,queensinaacoragemdiantedamortedosheróisdaguerradeTroia.

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Questão 69Oensinouniversitário,noBrasil,foicriadoduranteapermanênciadafamíliarealportuguesa,entre1808e1821.

Questão 70AsescolasnormaisexistemnoBrasildesdemeadosdoséculoXIXeforamextintaspelaatualLeideDiretrizeseBasesdaEducaçãoNacional,queadmitiuaformaçãoemnívelmédiodeprofessoresparaatuarnaEducaçãoInfantilenassériesiniciaisdoEnsinoFundamental,somenteatéofimdadécadadeeducação,em2007.

10 UFBA – 2013 – Vagas Residuais – Redação

PROVA DE REDAÇÃO

INSTRUÇÕES:

• EscrevasuaRedaçãocomcanetadetintaAZULouPRETA,deformaclaraelegível.• Casoutilizeletradeimprensa,destaqueasiniciaismaiúsculas.• OrascunhodeveserfeitonolocalapropriadodoCadernodeQuestões.• NaFolhadeResposta,utilizeapenasoespaçoaeladestinado.• SeráatribuídaapontuaçãoZEROàRedaçãoque

— seafastardotemaproposto;— forapresentadaemformadeverso;— forassinadaforadolocalapropriado;— apresentarqualquersinalque,dealgumaforma,possibiliteaidentificaçãodocandidato;— forescritaalápis,emparteounasuatotalidade;— apresentartextoincompreensívelouletrailegível.

OtextoaseguirdeveservircomopontodepartidaparaasuaRedação.

Emquasetudoquantoécantodomundovãosurgindomovimentospolíticosesociais.Asredescomoplataformasdelançamentodesignosapartirdatrocadeexperiências,sensações,percepções.Aspessoas,afastadaspelasdistânciasepelomododevidametropolitanos,encontramumespaço,umaágoracibernéticaecomeçamapartilharsuasdecepçõeseindignaçõesdiárias. Éclaroqueessesmovimentossãomuitodiferentesentresi,respondendoàssituaçõesconcretasdoslugaresondeacontecem.Nãohánada,noBrasil,queseaproximedoprocessodeislamizaçãoqueangustiaosdemocratasnaTurquia.[...] Amobilizaçãonasredesésempremaiordoquesepodemedirnasruas.Porumarazãosimples:nem todos que se deixamafetar emobilizar, no circuito das redes, colocamos pés nas ruas.Paramilpessoasnasruas,temospelomenostrêsmilpessoasnasredes–eessetalvezsejaumcálculoconservador.Deoutraparte,aruaésempremaisdensaemaisintensadoquearede. Oespaçovirtualéonão-lugar(autopia)dodiscurso.Earuaéolugardocoraçãobatendo,dosanguecirculando,darespiraçãopercebida,daemoção.Noprimeiro,predominamsignos.Nosegundo,pessoas.[...] Masnãovamosperderdevistaoseguinte.Nãosãoasredesqueproduzemosmovimentos.Sãoascondiçõesobjetivasesubjetivasdasvidasdetodosnósqueestãonabasedetudo.

RISÉRIO,Antonio.Entreasredeseasruas.A Tarde.Salvador,Bahia,20jul.2013.p.A2.

PROPOSTA

Considereas ideiasdo fragmentoemevidênciaeproduzaum textodissertativo‑argumentativo sobreoseguintetema:

“São as condições objetivas e subjetivas das vidas de todos nós que estão na base de tudo.”

• Selecione,organizeerelacioneargumentos,fatoseopiniõesquedeemcoerênciaàsuaRedação.

11UFBA – 2013 – Vagas Residuais – Redação

R A S C U N H O