04 de dezembro de 2013. lei nº 31/2002 de 20 de dezembro avaliação institucional de escolas...

APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DE AUTOAVALIAÇÃO E DAS AÇÕES

DE MELHORIA

04 de dezembro de 2013

ENQUADRAMENTO LEGAL

Lei nº 31/2002 de 20 de dezembro

Avaliação institucional de escolas (define orientações do sistema de autoavaliação e avaliação externa)

Decreto-lei n.º 137/2012 de 2 de julho

Alteração ao DL n.º 75/2008 Reforça a valorização de uma cultura de autoavaliação e de

avaliação externa

AUTOAVALIAÇÃOOBJETIVOS

•Melhorar a qualidade das aprendizagens dos alunos, o serviço educativo e o clima de escola.

• Desenvolver uma cultura orientada para a melhoria contínua e para a excelência.

• Fomentar uma reflexão sistemática sobre a escola.

• Partilhar as boas práticas.

• Prestar contas à comunidade.

• Auxiliar a tomada de decisões estratégicas e ações de melhoria adequadas à escola.

MODELO CAFCRITÉRIOS

3. Pessoas

2. Planeamento e Estratégia

4. Parcerias e Recursos

7. Resultados relativos às

Pessoas

6. Resultados orientados para

os alunos/EE

8. Impacto na Sociedade

MEIOS – Recursos e Potencialidades(o que faz e como faz)

RESULTADOS – Êxito obtido na aplicação e conjugação dos Meios

APRENDIZAGEM E INOVAÇÃO

1. Liderança

5. Processos

9. Resultados Desempenho

Chave

Indicadores deAutoavaliação

Questionários(Inquirição)

Perceção sobre questões relacionadas com a organização escolar

Grelhas de AA(Preenchidas pela

equipa de AA)

Identificação de evidências

Identificação de pontos fortes e oportunidades

de melhoria

MODELO CAFINSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

MODELO CAFDa Aplicação dos Instrumentos à Ação de Melhoria

Indicadores de AA

Questionários Grelhas de AA

Diagnóstico

Ações de Melhoria

ETAPAS DO PROJETO

10. Apresentação de Resultados à

Comunidade (Nov/Dez - 2013)

1. Planeamento Estratégico

(Nov/Dez - 2012)

2. Comunicação institucional do projeto de AA

(Jan/Fev - 2013)

3. Elaboração dos indicadores AA

(até 22.Mar.2013)

4. Sensibilização para aplicação dos

questionários(Abr - 2013)

5. Aplicação dos questionários

(Abr - 2013)

6. Tratamento estatístico dos questionários

(até Jun - 2013)

7. Preenchimento das Grelhas

autoavaliação (até Jul - 2013)

8. Elaboração do relatório de

autoavaliação (Ago - 2013)

9. Identificação das ações de

melhoria(Set - 2013)

11. Definição do P.A.M.

(2013/14)

12. Implementação e Monitorização do

P.A.M. (2014/2015)

RESPONSÁVEIS

DireçãoProfessores

AlunosPessoal Não Docente

Pais/E.E.

ComunidadeEducativa

Equipade AA

ConsultoriaExterna

DiretoraSeis Professores

Um Assistente TécnicoUm Assistente Operacional

Um Encarregado de EducaçãoUm Aluno

FormadoraMelissa Marmelo

Resultados

AUTOAVALIAÇÃODO AGRUPAMENTO

GRELHAS DE AUTOAVALIAÇÃOResultados do preenchimento feito pela Equipa de AA

QUESTIONÁRIOSTaxas de Adesão por público-alvo e nível de ensino

PESSOAL DOCENTEMédias das classificações atribuídas por critério e nível de ensino

Educação Pré-Escolar 1º CEB 2º e 3º CEB0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%92.2% 92.3%

85.2%

7.8% 7.7%14.8%

Pontos Fortes Oportunidades de Melhoria

PESSOAL DOCENTEComparação dos pontos fortes e oportunidades de melhoria

PESSOAL NÃO DOCENTEMédias das classificações atribuídas por critério e nível de ensino

PESSOAL NÃO DOCENTEComparação dos pontos fortes e oportunidades de melhoria

ALUNOSMédias das classificações globais atribuídas por nível de

ensino

ALUNOSComparação dos pontos fortes e oportunidades de melhoria

ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO

Educação pré-escolar 1º CEB 2º e 3º CEB0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

87 84

73

Médias das classificações globais atribuídas por nível de ensino

Educação Pré-Escolar 1º CEB 2º e 3º CEB0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

85.7%

95.7%

58.3%

14.3%

4.3%

41.7%

Pontos Fortes Oportunidades de Melhoria

ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃOComparação dos pontos fortes e oportunidades de melhoria

Identificação das Ações de Melhoria

AUTOAVALIAÇÃODO AGRUPAMENTO

Resultados

Relatório de autoavaliação IGEC, PEA, PIDAspetos a melhorarÁreas de melhoria

Ações de melhoriaTabela de priorização 0 3 5

Urgência

Capacidade

Tendência

SatisfaçãoAmbiente

Avalia

ção

Satisfação

Comunicação

elencar os aspetos a melhorar

agrupar os aspetos a melhorar em

destes aspetos, por área, identificar

que serão classificadas através da

O PROCESSO

Ações de melhoria selecionadas

Aspetos a melhorar Áreas de melhoria

Ações de melhoria

Melhorar a eficácia das estratégias de resolução dos casos problemáticos de indisciplina

Comportamento disciplinar

a) Promover o comportament

o cívico e a educação dos

alunos

Os alunos contribuírem para a conservação, higiene e segurança das instalações da escola


Aplicar com maior eficácia as penalizações estabelecidas no Regulamento Interno para os alunos que manifestam comportamentos desviantes e que têm participações disciplinares graves



Aspetos a melhorar Áreas de melhoria Ações de melhoriaO conselho geral deve promover mecanismos concretos e sistemáticos para orientar e acompanhar a vida do agrupamento de acordo com as suas competências

Comunicação

b) Melhorar a comunicação

interna

c) Melhorar a comunicação

externa

O agrupamento deve melhorar a comunicação entre os diferentes órgãos e estruturas

Comunicação

Melhorar a divulgação das atividades realizadas pelo agrupamento Comunicação

Melhorar a divulgação dos programas, os objetivos e os critérios de avaliação das diversas disciplinas

Comunicação

Melhorar página web do agrupamento Comunicação


Aspetos a melhorar Áreas de melhoria Ações de melhoria

O agrupamento deve promover a participação dos pais/encarregados de educação e alunos no processo de tomada de decisão

Envolvimento da comunidade d) Promover um

maior envolvimento de

toda a comunidade

educativa na vida escolar

Maior reconhecimento e valorização dos trabalhos dos alunos

Envolvimento da comunidade

Melhorar o funcionamento da associação de estudantes


Maior dinamismo das várias Associações de pais




É necessário um maior envolvimento do pessoal docente na construção das decisões sobre os documentos orientadores

Envolvimento do Pessoal Docente

e) Incentivar a participação do Pessoal Docente na elaboração e implementação dos documentos orientadores da

vida do agrupamento



Maior disponibilidade da direção para acompanhar o trabalho do Pessoal Não Docente no sentido da melhoria.

Envolvimento do Pessoal Não

Docente

f) Melhorar o planeamento,

a monitorização e a avaliação

do trabalho do Pessoal Não

Docente

Melhorar a articulação entre as chefias do Pessoal Não Docente e o pessoal respetivo, na análise do resultado do seu trabalho e na definição de medidas no sentido de lhe introduzir melhorias


Docente

Melhorar a planificação das tarefas a desenvolver pelo Pessoal Não Docente


Docente

Melhorar o processo de avaliação do desempenho, incentivando a qualidade do trabalho do Pessoal Não Docente


Docente

Maior reconhecimento do esforço das pessoas como forma de incentivar o seu envolvimento e responsabilidade


Docente



Formação contínua que dê resposta às áreas de debilidade e vá de encontro às expectativas

Formaçãog) Promover a

Formação Contínua



Prover os Jardins de Infância com os recursos tecnológicos adequados às suas necessidades

Instalações e equipamentos

h) Melhorar instalações

i) Melhorar e otimizar

equipamentos e aplicações

informáticas

Melhorar a funcionalidade das aplicações informáticas existentes no agrupamento


Necessidade de melhoria das instalações de algumas escolas, adequando-as a uma melhor qualidade do serviço


Melhorar a conservação, higiene e segurança das instalações da escola



Aspetos a melhorar Áreas de melhoria

Ações de melhoria

O Projeto Educativo necessita de reformulação.

Planeamento e estratégia

j) Reformular os documentos orientadores da vida do

agrupamento

k) Melhorar a dinâmica de

funcionamento do conselho

geral

O Plano Anual de Atividades necessita de uma reestruturação e de uma melhor articulação com o Projeto Educativo do Agrupamento


É necessário que o conselho geral represente melhor os interesses e opiniões da comunidade escolar




Melhorar a qualidade das refeições do refeitório

Prestação de serviço

l) Melhorar o serviço de refeições



Melhorar a sequencialização e a articulação entre ciclos

Processo de ensino

aprendizagem

m) Melhorar os processos de

ensino-aprendizagem

Necessidade de redefinição de estratégias para uma melhoria dos resultados dos alunos

Processo de ensino

aprendizagem

Melhorar a articulação entre docentes, pais/encarregados de educação e a Educação Especial

Processo de ensino

aprendizagem

Maior contribuição das AEC na melhoria das prestações dos alunos

Processo de ensino

aprendizagem

É necessário que os alunos se esforcem para obter sucesso escolar

Processo de ensino

aprendizagem

Melhorar a organização das atividades para ocupação do tempo letivo quando o professor falta

Processo de ensino

aprendizagem



É necessária a melhoria dos resultados escolares dos alunos na avaliação interna e externa

Resultados escolares

n) Melhorar os Resultados escolares



É necessário melhorar o controlo das entradas e saídas da escola-sede

Segurança

o) Melhorar a segurança

Melhorar a segurança na escola e o acompanhamento dos alunos e a eficiência do controlo das entradas e saídas da escola

Segurança


Ações de Melhoria Ações de Melhoria

a) Promover o comportamento cívico e a educação dos alunos.

b) Melhorara comunicação interna.

c) Melhorar a comunicação externa.

d) Promover um maior envolvimento de toda a comunidade educativa na vida escolar.

e) Incentivar a participação do PD na elaboração e implementação dos documentos orientadores da vida do agrupamento.

f) Melhorar o planeamento, a monitorização e a avaliação do trabalho do PND

g) Promover a formação contínua

h) Melhorar as instalações

i) Melhorar e otimizar equipamentos e aplicações informáticas

j) Reformular os documentos orientadores da vida do agrupamento

k) Melhorar a dinâmica de funcionamento do conselho geral

l) Melhorar o serviço de refeições

m) Melhorar os processos de ensino-aprendizagem

n) Melhorar os resultados escolares

o) Melhorar a segurança

A forma de priorizar as ações de melhoria consistiu em combinar quatro critérios: urgência, capacidade, tendência e satisfação.

Pontuação Urgência Capacidade Tendência Satisfação

0Sem urgência

(não tem pressa, pode esperar)

Requer um número significativo de recursos

que a organização escolar não possui e/ou depende

de fatores externos à organização escolar

Sem tendência a piorar (não vai piorar ou pode até

melhorar)

Improvável impacto na satisfação da

comunidade educativa

3 Urgente (o mais cedo possível)

Requer um número razoável de recursos e/ou não depende totalmente

de fatores externos à organização escolar

Se nada for feito, vai piorar a médio prazo

Impacto médio na satisfação da


5Extremamente urgente(é necessária um ação

imediata)

Requer recursos que a organização escolar possui e não depende de fatores

externos à organização escolar

Se não for resolvido, o agravamento é imediato

Impacto direto na satisfação da


Matriz de priorização das ações de melhoria

Pontuação a utilizada na priorização das ações de melhoria

Priorização das Ações de Melhoria

Ações de Melhoria a Implementar

Melhorar os processos de ensino-aprendizagem

5. Processos (Processo Chave – Ensino e Aprendizagem)6. Resultados orientados para os alunos/EE.

Melhorar a comunicação interna

1. Liderança de topo e intermédia .6. Resultados orientados para os alunos/EE.

Melhorar a segurança

6. Resultados orientados para os alunos/EE.

Promover o comportamento cívico e a educação dos alunos

5. Processos (Processo Chave – Ensino e Aprendizagem)6. Resultados orientados para os alunos/EE.

04 de dezembro de 2013. lei nº 31/2002 de 20 de dezembro avaliação institucional de escolas...

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