escolas estaduais do rio de janeiro percepções e expectativas de alunos e responsáveis pesquisa...

Escolas Estaduais do Rio de Janeiro

Percepções e Expectativas de Alunos e Responsáveis

Pesquisa Quantitativa Dezembro 2011

• METODOLOGIA

Pesquisa Quantitativa, com realização de 5.200 entrevistas em dezembro de 2011, sendo 4.000 com alunos e 1.200 com pais.A amostra foi elaborada a partir de dados fornecidos pela Secretaria Estadual de Educação.

A margem de erro de referência máxima para a pesquisa com alunos é de 1,5 pontos percentuais para um intervalo de confiança de 95%. Para a pesquisa dos pais, a margem de erro máxima é de 2,8 pontos percentuais.

Perfil do Responsável

4

Perfil do Responsável

17%

83%

8%

52%

27%

12%

59%

34%

5%

41%

33%

26%

SEXO

Masculino

Feminino

FAIXA ETÁRIA

até 35 anos

36 a 45 anos

46 a 55 anos

56 anos ou mais

Nº DE FILHOS

1 ou 2

3 ou 4

5 ou mais

REGIÃO

Capital

Periferia

Interior

5

Grau de Instrução dos Responsáveis*

*Excluindo os que não responderam

26%

31%

36%

7%

25%

32%

36%

7%

INSTRUÇÃO DO PAI

Até 4ª Fundam.

5ª a 8ª Fundam.

Médio

Superior

INSTRUÇÃO DA MÃE

Até 4ª Fundam.

5ª a 8ª Fundam.

Médio

Superior

Cabe registrar que mais de 42% dos responsáveis por alunos do Ensino Médio estadual concluíram ou ultrapassaram tal nível de formação.

Resultados

7

Se observa um degrau em relação a uso de tecnologia entre mães, ou responsáveis, e filhos. Estes em geral têm acesso frequente a computador com Internet, enquanto 41% dos

responsáveis não têm acesso.

Os pais se mostram acomodados, uma parte não a acessando mesmo quando possui Internet em casa, enquanto os filhos agem de modo oposto, buscando alternativas de acesso, mesmo quando não têm em casa. Uma parcela dos jovens que possuem não deixa

de usar computador para acessar a rede também na casa de parentes ou de amigos. Mas as Lan houses são o canal preferido – e a que recorrem muitos dos que não têm acesso a Internet em casa: 21% dos jovens recorrem a lan houses, contra apenas 2%

dos responsáveis.

No interior metade dos responsáveis não acessa a rede – contra 10% dos alunos.

8(A soma ultrapassa 100% em virtude daqueles que têm múltiplos acessos)

Acesso à Internet

Em casa

Casa de parente ou amigo

Lan house

Escola

Trabalho

Do celular

Não tem acesso

68%

24%

21%

5%

3%

1%

8%

55%

3%

2%

1%

2%

0%

41%

Alunos

Responsáveis

9

Computador e Internet em Casa

Parte dos responsáveis não acessa a rede mesmo tendo computador com Internet em sua própria casa: 30% não têm computador com Internet,

enquanto, como já visto, 41% não acessam.Os filhos agem de modo oposto, buscando acesso a rede fora de casa quando

necessário. Mesmo 30% não tendo Internet em casa, apenas 8% não acessam a rede internacional de computadores.

Computador c/ internet e banda larga

Computador c/ internet e linha discada

Computador s/ internet

Não tem computador

56%

11%

7%

23%

10

Celular

A posse de celular é elevada entre ambos, porém é maior o percentual de mães ou responsáveis que não possuem celular, 18%, do que de alunos, 7%.

Possui

Não possui

93%

7%

82%

18%

Alunos

Responsáveis

11

Leitura

39% dos responsáveis por alunos do Ensino Médio estadual não leram sequer um livro nos últimos 5 anos. Entre os responsáveis com o antigo Primário

incompleto o percentual sobe para 55%, caindo para 32% entre os que possuem ao menos o nível Médio completo.

Não leu

1 livro

2 ou 3 livros

4 ou 5 livros

de 6 a 10 livros

de 11 a 20 livros

Mais de 20 livros

14%

11%

26%

17%

14%

8%

10%

39%

19%

17%

10%

5%

3%

6%

Alunos

Responsáveis

A Escola

13

Avaliação da Escola

78% dos responsáveis avaliam positivamente o ensino que o estado oferece a seus filhos – o resultado entre alunos é de 67%. Apenas 2% colocam em

jogo a qualidade.Os resultados são semelhantes entre Capital, Periferia e Interior.

Alunos

Pais

67%

78%

28%

19%

4%

Positiva Neutra Negativa Não sabe

14

Para 61% dos pais o ensino que seus filhos recebem melhorou no ano de 2011 em relação ao passado. De modo oposto, apenas 3% afirmam ter piorado. Para 51% dos alunos melhorou, enquanto para 15% piorou.

Ensino 2010 x 2011

Alunos

Pais

51%

61%

32%

30%

15%

6%

Melhorou Neutro Piorou Não sabe

Não estão representados percentuais inferiores a 3,0%

15

Existência de biblioteca ou sala de leitura, controle de presença e exigência de que os alunos assistam aulas são os aspectos

considerados importantes em uma escola por mais de 95% dos pais.

Para 86% a escola deveria proibir que os alunos permanecessem com o celular ligado durante a aula.

Quanto aos demais itens valorizados, 84% dos alunos dizem ter sala de leitura ou biblioteca; 89% controle de presença; e 76%

exigência de que os alunos assistam às aulas.

16Não estão representados percentuais inferiores a 3,5%

Controle de presença

Sala de leitura ou biblioteca

Exigência p/ assistir aulas

Exigência de que os alunos desliguem o celular durante as

aulas

Computador p/ uso dos alunos

Internet c/ banda larga

88%

87%

84%

74%

70%

68%

11%

12%

11%

12%

20%

20%

9%

8%

8%

4%

Muito importante Importante

Pouco importante Nada importante

Recursos e Exigências nas Escolas

17

MelhoriasAvaliação das Escolas

Alunos

Responsáveis

50%

50%

34%

35%

6%

4%

10%

10%

Alunos

Responsáveis

46%

48%

32%

33%

11%

6%

11%

13%

Melhorou Se manteve Piorou Não sabe

A vontade dos professores de ensinar

A atuação do diretor(a)

18


O jeito de ensinar

Alunos

Responsáveis

48%

48%

35%

36%

7%

4%

10%

12%

Alunos

Responsáveis

41%

47%

34%

34%

13%

5%

12%

13%


Conservação e instalações da escola

19


Limpeza em geral

Assiduidade de professores

Alunos

Responsáveis

47%

47%

34%

36%

10%

4%

9%

13%

Alunos

Responsáveis

47%

44%

33%

35%

10%

8%

10%

12%


20


Limpeza dos banheiros

A qualidade da merenda

Alunos

Responsáveis

39%

44%

33%

34%

18%

7%

10%

16%

Alunos

Responsáveis

42%

43%

30%

33%

12%

7%

16%

17%


21

Conhecimento Saerj e Saerjinho

A grande maioria dos responsáveis, 63%, tem conhecimento de que exames como Saerj e Saerjinho são aplicados a cada 2 meses, ou a cada 6 meses. O

grau de conhecimento chega a 75% junto aos responsáveis do Interior, contra 59% nas demais regiões; é de 53% junto aos menos instruídos,

chegando a 70% dos com ao menos o Ensino Médio Completo.

Tem conhecimento

63%

Não tem conhecimento

37%

22

De um modo geral os que sabem do exame têm consciência quanto ao objetivo de avaliar a qualidade do ensino em cada escola: 53% do total de

responsáveis.

Sabia

Não sabia

90%

10%

53%

47%

alunos

responsáveis

Objetivo Saerj e Saerjinho

23

Diante da explicação de que o objetivo é avaliar a qualidade do ensino em cada escola e de que a aferição da performance de cada unidade ocorre a

partir da média obtida pelos alunos, 92% se mostram favoráveis à aplicação dos exames.

Favorabilidade Saerj e Saerjinho

A favor92%

Contra4%

Indiferente/ Não sabe4%

24

Expectativas quanto a medidas

Assim como os alunos, os responsáveis priorizam iniciativas que deem um direcionamento profissional: curso técnico ou profissionalizante e

convênios para estágios em empresas são as iniciativas mais almejadas.

Mais do que os filhos, há elevadas expectativas ainda por orientação vocacional, o 3º item mais citado.

O oferecimento de atividades extras, como curso de língua estrangeira e de informática é o 4º item, seguido de aulas de reforço escolar.

No patamar seguinte, há expectativas que dependem basicamente do esforço dos professores. Assim, embora, como visto, tais aspectos

tenham melhorado no último ano, há perspectivas de que continuem melhorando. É desejado que os professores:

- que expliquem melhor as matérias

- faltem menos

- mudem o jeito de ensinar, se modernizando

25


Curso profissionalizante após ou antes da aula

Convênio para estágio em empresas

Ter orientação vocacional

Atividades extras (curso de línguas e informática)

Aulas de reforço

Prof. expliquem melhor as matérias

Professores faltem menos

Atividades extras (esportes e atividades culturais)

Mudar o jeito de ensinar, para um jeito mais moderno

51%

47%

31%

29%

31%

36%

27%

15%

33%

56%

55%

36%

36%

34%

29%

28%

28%

26%

Alunos

Responsáveis

26


* como ecologia, sexualidade, futuro do mundo, drogas, violência, profissões** para alunos, pais e moradores da vizinhança

Matérias mais vinculadas ao uso prático na vida

Cadeiras mais confortáveis

Debates sobre temas diversos*

Ar condicionado nas salas de aula

Ter maior segurança dentro da escola

Banheiros em melhores condições

Acessar conteúdos das aulas por um computador fora da escola

Ter uma biblioteca ou sala de leitura na escola

Uso do espaço da escola nos finais de semana**

29%

37%

24%

14%

26%

15%

8%

10%

23%

23%

22%

20%

18%

16%

14%

14%

13%

Alunos

Responsáveis

Relação

Responsável x Escola

28

Participação na Vida escolar

Exige que não falte aula

Cobra que não tire notas ruins

Exige que você estude

Vê as suas notas

Verifica se foi à aula

Vai às reuniões de pais na escola

82%

79%

78%

72%

64%

63%

95%

94%

94%

90%

89%

75%

Aluno

Responsável

Responsáveis se sentem mais participativos na vida escolar dos filhos.

Enquanto que 89% dos responsáveis afirmam verificar se o aluno foi à escola, 64% dos alunos relatam haver tal verificação.

O mesmo ocorre com acompanhar as notas, na proporção 90% para 72%.

94% dos responsáveis afirmam cobrar que o aluno estude e exigir que não tire notas ruins. Porém, menos de 80% dos alunos confirmam tais

exigências

29

Capacidade para auxiliar

48% dos responsáveis se sentem capazes de tentar tirar dúvidas sobre matérias dos filhos. O percentual cai para 26% entre os com nível de

instrução mais baixo, chegando a 62% entre os que têm ao menos o Ensino Médio completo.

Não sabe/depende; 21%

Incapaz; 31%

Capaz; 48%

30

De um modo geral a quantidade de reuniões de pais não é considerada excessiva. Na verdade 48% gostariam que

aumentasse, enquanto para 38% deveria ser mantida a frequência atual.

Quanto às reuniões ocorrerem em fins de semana, 25% são contrários, ao passo que 36% prefeririam e para outros 37% é

indiferente.

Reuniões escolares

31

Acompanhamento de Notas pela Internet

São 26% os responsáveis que não sabiam que podiam acompanhar as notas dos filhos via Internet. Há ainda 36% que sabiam, mas nunca o fizeram –

lembre-se que 41% dos pais não acessam Internet.Atualmente 30% fazem uso mais frequente do serviço.

Nunca viu

Não sabia que que podia ver as notas na internet

Viu todas ou quase todas as notas

Viu boa parte

Viu uma vez ou outra

36%

26%

19%

11%

8%

32

98% dos responsáveis acreditam que seus filhos irão concluir o Ensino Médio. O resultado se repete para pais de alunos do 1º, 2º e 3º ano.

Conclusão do Ensino Médio

Com certeza irá concluir o Ensino Médio

Poderá concluir, mas não tem certeza

95%

5%

98%

2%

Alunos

Responsáveis

33

Diante da hipotética situação de o filho parar de estudar antes de concluir o Ensino Médio para trabalhar, 97% se mostram contrários: sendo que 79%

não permitiriam, enquanto 18% não proibiriam, mas tentariam convencê-lo do contrário.

Interrupção dos estudos

Não deixaria

Nã proibiria, mas tentaria convencê-lo a não parar

Deixaria ele decidir sozinho

Estimularia ele a parar de estudar para trabalhar

Não sabe

79%

18%

2%

1%

1%

34

Entretanto, dos poucos pais cujos filhos já interromperam os estudos e retornaram à escola (5%), 19% afirmam ter participado da tomada de decisão no passado – mesmo assim a maioria em conjunto com o filho -, enquanto que em 65% dos casos a atitude partiu unicamente do filho. Entre

as meninas a gravidez é a principal causa da interrupção, explicando 28% dos casos. Mas a simples vontade de não mais estudar é o maior

motivo entre os meninos e o 2º entre as meninas.

Nunca interrompeu95%

Interrompeu5%

Interrupção dos estudos e decisores

Pelo aluno

Aluno + Responsável

Força Maior

Pelo responsável

65%

13%

11%

6%

Decisão tomada:

35

Muitos alunos e responsáveis reconhecem que uma pessoa que completa o Ensino Médio adquire mais conhecimento. O índice chega a 96% entre

responsáveis, contra 84% entre os alunos. Vale ressaltar que o resultado é semelhante entre os segmentos de diferentes níveis de instrução.

Vantagens do Ensino Médio

Tem mais conhecimento

Só tem de melhor o diploma

Não tem qualquer vantagem

84%

13%

3%

96%

3%

0%

Alunos

Responsáveis

36

A hierarquização das matérias em termos de importância para a vida pessoal ou profissional é praticamente idêntica entre alunos e responsáveis.

Arte, Ensino religioso e Educação Física são as tidas como com menor importância. Entretanto, para 54% dos pais nenhuma disciplina oferecida pode ser considerada pouco importante para a formação de seus filhos.

Matérias Alunos Responsáveis Matérias Alunos Responsáveis

Língua Portuguesa 86% 68% Nenhuma 10% 54%Matemática 80% 64% Artes 45% 24%Língua Estrangeira 52% 37% Ensino Religioso 40% 19%História 38% 30% Educação Física 24% 16%Todas 0% 26% Filosofia 36% 11%Biologia 37% 23% Sociologia 30% 9%Geografia 28% 20% Literatura 12% 9%Química 0% 15% Física 17% 7%Física 24% 14% História 13% 6%Literatura 18% 8% Geografia 9% 5%Sociologia 2% 5% Biologia 8% 5%Educação Física 15% 4% Química 16% 3%Artes 11% 4% Língua Estrangeira 6% 3%Ensino Religioso 2% 2% Não sabe 1% 3%Filosofia 7% 2% Matemática 8% 3%Nenhuma 11% 0% Todas 0% 2%

Língua Portuguesa 5% 2%

Mais Importantes Menos Importantes

X

Testes de Aceitação de Projetos

CO

NC

OR

DA

MC

ON

CO

RD

AM

Estudar é fundamental para se buscar uma melhor condição de vida

98%

O bom professor é o que interage com a turma

91% O Enem é uma importante oportunidade para se tentar entrar na faculdade

94%

Teste de argumentação

98%

96%

91%

89%

83%

Alunos Responsáveis

A Internet ajuda quem quer estudar e fazer pesquisa

A gente fica com medo, sem saber o que nosso filho está vendo na Internet

A Internet ajuda quem quer enganar, copiando trabalho em vez de fazer80%

-

-

-

CO

NC

OR

DA

MC

ON

CO

RD

AM

73%

62% Passar de ano não é difícil

41%

Teste de argumentação

80%

74%

61%

Alunos Responsáveis

Deveria ter mais fiscalizações e outras formas de avaliar a qualidade do ensino nas escolas

Na escola do seu filho deveria haver uma disciplina mais rígida

Outras Questões

41

Sucesso x Fracasso de uma escolaResponsáveis

Para a maioria dos responsáveis o governo do estado e os diretores de escolas são os principais agentes que podem propiciar mudanças positivas ou negativas em relação à qualidade do ensino. Em um segundo escalão aparecem os professores, com 39%. O Secretário de Educação surge em

seguida, com 31%.Chama ainda a atenção que apenas 23% incutem responsabilidades aos

alunos – ao passo que os próprios alunos se colocam em 2º lugar, à frente dos professores e diretores.

Governo do Estado

Diretor(a)

Professores

Secretário de Educação

Alunos

52%

35%

40%

25%

45%

54%

53%

39%

31%

23%

Alunos

Responsáveis

42

São 47% os pais com expectativas de que seus filhos trabalhem após a conclusão do Ensino Médio.

O desejo de que o filho curse uma faculdade, comum a 74% dos responsáveis, é ainda maior do que o dos próprios alunos, 66%. O anseio é semelhante junto a todos os segmentos, e não depende do sexo do filho ou do nível de instrução do responsável. É um pouco mais acentuado junto a moradores do Interior e a mães

com idades de 36 a 45 anos.

Entretanto, junto a 59% o desejo convive com o de formação técnica ou profissionalizante após o Ensino Médio.

O interesse por curso técnico, porém, ganha destaque diante da possibilidade de oferecimento por parte do estado do Ensino

Médio articulado, junto com curso técnico ou profissionalizante: 98% avaliam como importante – o resultado é de 85% entre

alunos.

Entre os alunos 66% demonstram predisposição a cursar uma faculdade, 55% trabalhar e 46% fazer um curso técnico ou

profissionalizante.

O Futuro

43

O Futuro

Faculdade

Trabalhar

Curso técnico ou profissionalizante

Curso, como de línguas

Outras

Não sabe

66%

55%

46%

16%

2%

2%

74%

47%

59%

18%

0%

4%

Alunos

Responsáveis

44

Entre os alunos o bullying é um pouco menos repudiado entre os meninos. De qualquer modo, em ambos os segmentos ao menos 70% demandam

intervenção da escola. A postura dos responsáveis é mais repulsiva à prática: 82% a consideram inteiramente inaceitável, sendo necessária a intervenção da escola. Essa

posição é ainda mais acentuada no Interior, 87%, e na Periferia, 83%, enquanto na Capital é de 77%.

O bullying é tido como normal ou parcialmente aceitável por 9% dos jovens e menos de 1% dos responsáveis.

Bullying

Inteiramente inaceitável, e a escola deveria intervir

Depende do caso, a escola deveria intervir apenas em casos mais graves de humilhação ou agressão

Parcialmente aceitável, e a escola deveria intervir

Inteiramente normal, e a escola não deveria intervir

Parcialmente aceitável, e a escola não deveria intervir

Não sabe

68%

20%

6%

3%

1%

3%

82%

16%

0%

0%

0%

1%

Alunos

Responsáveis

escolas estaduais do rio de janeiro percepções e expectativas de alunos e responsáveis pesquisa...

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