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04 de agosto de 20132

Grupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoArte: Depto de Comunicação e Marketing - Grupo AnchietaTextos: Sandro Crisol - MTB 29.607Contato: [email protected]ção: agosto 2013Impressão: Lauda Editora

C A J A M A RC A J A M A RC A J A M A RC A J A M A RC A J A M A R

• Escolas e Faculdade: 11 4446-6342

VÁRZEA PVÁRZEA PVÁRZEA PVÁRZEA PVÁRZEA PAAAAAULISTULISTULISTULISTULISTAAAAA

• Faculdade: 11 4596-6990

J U N D I A ÍJ U N D I A ÍJ U N D I A ÍJ U N D I A ÍJ U N D I A Í

• Ensino Fundamental - de 1º ao 9º

ano: 11 4527-3453

• Ensino Médio, Ensino Médio

integrado ao Curso Técnico

(Administração, Informática e

Designer de Interiores): 11 4527-

3454

• Técnico de Química: 4527-3453

• Secretaria dos cursos de Ciências

- Habilitação em Biologia, Políme-

ros, Comércio Exterior, Gestão

Ambiental, Letras e Matemática: 11

4527-3456

• Secretaria dos cursos de Enferma-

gem, Farmácia, Psicologia, Nutrição

e Processos Químicos: 11 4527-3457


Contábeis e de Administração: 11

4588-4452

• Secretaria dos cursos de Análise e

Desenvolvimento de Sistemas,

Automação Industrial, Engenharia

de Alimentos, Engenharia Civil,

Engenha-ria Eletrônica, Engenharia

Química, Engenharia de Produção e

Redes de Computadores: 11 4588-

4446


Econômicas, Educação Física, Publi-

cidade e Propaganda, Pedagogia,

Fisioterapia, Terapia Ocupacional,

Logística, Marketing e Sistemas de

Informação: 11 4588-4445

• Secretaria do curso de Direito: 11

4588-4451

• Secretaria de Pós-Graduação e

Extensão Universitária: 11 4582-0424

• Serviço Social: 11 4527-3446

• Núcleo de Prática Jurídica -

Assistência Judiciária Gratuita: 11

4527-3449

• Mediação em Direito de Família:

11 4527-3447

• Núcleo de Prática Jurídica -

Juizado Especial Cível: 11 4527-3448

• NEMP - Núcleo de Empregabilida-

de: 11 4588-4448

• Centro de Psicologia Aplicada e

Clínica de Saúde: 11 4527-3452

04 de agosto de 2013 3

Jundiaí é destaque no Índicede Desenvolvimento HumanoRELARELARELARELARELATÓRIO APONTTÓRIO APONTTÓRIO APONTTÓRIO APONTTÓRIO APONTA A CIDA A CIDA A CIDA A CIDA A CIDADE COM UMA DADE COM UMA DADE COM UMA DADE COM UMA DADE COM UMA DAS PRINCIPAS PRINCIPAS PRINCIPAS PRINCIPAS PRINCIPAIS DO PAIS DO PAIS DO PAIS DO PAIS DO PAÍS NO RANKING. MUNICÍPIO TAÍS NO RANKING. MUNICÍPIO TAÍS NO RANKING. MUNICÍPIO TAÍS NO RANKING. MUNICÍPIO TAÍS NO RANKING. MUNICÍPIO TAMBÉM É O QUAMBÉM É O QUAMBÉM É O QUAMBÉM É O QUAMBÉM É O QUARARARARAR-----

TTTTTO COLO COLO COLO COLO COLOCOCOCOCOCADO EM NÍVEL ESTADO EM NÍVEL ESTADO EM NÍVEL ESTADO EM NÍVEL ESTADO EM NÍVEL ESTADUADUADUADUADUAL.AL.AL.AL.AL.

A cidade de Jundiaí ocupa atualmente o11º lugar em nível nacional no Índice de De-senvolvimento Humano Municipal (IDHM). Já noEstado de São Paulo, o município aparece na4ª colocação. Os dados foram divulgados noinício da semana através do Programa das Na-ções Unidas para o Desenvolvimento intitula-do “Atlas do Desenvolvimento Humano no Bra-sil 2013”. Para o professor de Ciências Econô-micas do UniAnchieta, Fabrício Piacente, aspolíticas públicas implementadas pelos gover-nantes refletem diretamente na posição con-quistada pela cidade no ranking. “Não podemosnos esquecer que o IDHM reflete direta e indire-tamente a médio e longo prazo nas políticas pú-blicas que são direcionadas a uma determinadaregião ou município. Elas são responsáveis, porexemplo, pelo aumento do nível de emprego e ossalários, pelo maior número de crianças nas es-colas, pela diminuição da evasão escolar, por ummelhor atendimento na área da saúde, o que re-flete na longevidade da população. Os médiosmunicípios paulistas, tais como Jundiaí, São Cae-tano, Indaiatuba e outros, tem melhores condi-ções, tanto no volume financeiro quanto de es-trutura da máquina pública de gerir e aplicar es-ses recursos de maneira mais eficiente compa-rativamente. Portanto, obtêm historicamente me-lhores resultados nos indicadores que conseguemmedir essa eficiência na política pública, que é ocaso do índice”, afirmou. Segundo Fabrício, o fatode Jundiaí ser conhecida em praticamente todoo território nacional e apresentar infraestruturade qualidade atrai, cada vez mais, novas indús-trias não apenas para o município como tambémpara toda a região. “Analisando o ranking apre-sentado pelo relatório, especificamente para ocaso do Brasil, percebe-se que as localidades commelhor desempenho, apresentam comparativa-mente dentre outras características, o elevadograu de industrialização de sua economia. Tam-bém são cidades que apresentam vantagens delocalização geográfica, de escoamento logístico,de centros educacionais, de pesquisa tecnológi-

ca, ou seja, atributos que permitem aos seus mu-nícipes melhores condições de trabalho, o quereflete em salários mais elevados que a média,em melhores condições de educação”. Outro as-pecto observado pelo professor é o salário pagoaos profissionais, em especial aos trabalhado-res de grandes corporações. “Analisando a ren-da média em Jundiaí, setorizada, segundo da-dos da Rais 2011 do Ministério do Trabalho aindústria foi a que na média pagou o melhorsalário R$ 2.386. Já para o Estado de São Pau-lo, verifica-se para o mesmo período de 2011que a indústria pagou um salário médio men-sal de R$ 2.287.

Em ternos comparativos, JundiaíEm ternos comparativos, JundiaíEm ternos comparativos, JundiaíEm ternos comparativos, JundiaíEm ternos comparativos, Jundiaíapresenta um salário anual superior aapresenta um salário anual superior aapresenta um salário anual superior aapresenta um salário anual superior aapresenta um salário anual superior amédia estadual, o que é muito rele-média estadual, o que é muito rele-média estadual, o que é muito rele-média estadual, o que é muito rele-média estadual, o que é muito rele-vante e importante para toda a regiãovante e importante para toda a regiãovante e importante para toda a regiãovante e importante para toda a regiãovante e importante para toda a regiãoem torno do município”.em torno do município”.em torno do município”.em torno do município”.em torno do município”.

ESTUDOESTUDOESTUDOESTUDOESTUDO

Com a evolução constante, a cidade nãoatrai apenas novas empresas, mas tambémmuitas pessoas que vêm de fora para estudare residir em toda a cidade. Com isso, torna-sefundamental para o estudante que deseja cres-cer profissionalmente, apresentar conhecimen-to suficiente para se candidatar a vaga ofereci-da. De acordo com Fabrício, ao optar em ingres-sar em uma instituição de ensino superior, oaluno deve levar em conta diversos aspectoscomo tradição, qualidade no ensino, grade cur-ricular atualizada e preparação adequada para

o mercado de trabalho. “Atualmente a concor-rência é muito grande e a seleção do profissio-nal recém-formado vai ser decidida nos deta-lhes. O aluno quando escolhe um curso e entrana faculdade deve observar o respaldo queessa escola vai lhe oferecer durante os quatroou cinco anos da sua graduação. Inclui-se aítodos os bons contatos, seja com professores,profissionais da área e com seus colegas desala. Essa rede começa a se formar durante seucurso na instituição e se expande de maneiramais focada nos seus futuros interesses pro-fissionais quando ele ingressar no mercado detrabalho.

O UniAnchieta é seguramenteO UniAnchieta é seguramenteO UniAnchieta é seguramenteO UniAnchieta é seguramenteO UniAnchieta é seguramenteuma dessas boas escolas, que possi-uma dessas boas escolas, que possi-uma dessas boas escolas, que possi-uma dessas boas escolas, que possi-uma dessas boas escolas, que possi-bilita ao estudante desde o início dabilita ao estudante desde o início dabilita ao estudante desde o início dabilita ao estudante desde o início dabilita ao estudante desde o início dasua graduação uma visão ampla dosua graduação uma visão ampla dosua graduação uma visão ampla dosua graduação uma visão ampla dosua graduação uma visão ampla dopapel que ele deve desenvolver comopapel que ele deve desenvolver comopapel que ele deve desenvolver comopapel que ele deve desenvolver comopapel que ele deve desenvolver comoum profissional. Por isso, entendo queum profissional. Por isso, entendo queum profissional. Por isso, entendo queum profissional. Por isso, entendo queum profissional. Por isso, entendo queo mercado sabe disso e prefere nos-o mercado sabe disso e prefere nos-o mercado sabe disso e prefere nos-o mercado sabe disso e prefere nos-o mercado sabe disso e prefere nos-sos alunos”.sos alunos”.sos alunos”.sos alunos”.sos alunos”.

Para o professor, é através da educaçãoque ocorre o desenvolvimento não apenas dopaís ou mesmo do município, mas do cidadãoem geral. “Sem qualificação é praticamenteimpossível a uma nação se manter e competirna era do conhecimento. O mesmo se aplicaaos municípios, a decisão de investir, montaruma empresa ou expandir um negócio já insta-lado. Já o trabalhador necessita investir no co-nhecimento se quiser apresentar melhores con-dições de vida no futuro”.


Monstros enjaulados

A história desempenha o papel fundamen-tal de lembrar aos que vivem na atualidade dosmelhores e piores momentos de seus antepas-sados. Mais ruins do que bons, esses momen-tos jogam luz para a cerne do gênero humano.Serve basicamente como um espelho, ondepodemos enxergar nós mesmos com cada vezmais clareza na medida em que o desembaça-mos, abrindo as janelas da história.

Em grande erro incorrem os que distor-cem essa visão. Quando olham para as atroci-dades cometidas nopassado, pensam deforma ingenuamentepérfida que coisas ru-ins acontecem porquepessoas ruins as prati-cam. Enganam a simesmos, imaginadoque são diferentes.Ora, qual a diferençaentre os homens de hoje e os de outrora? Basi-camente nenhuma, exceto pela história. Temosa ligeira vantagem de ter identificado e colo-cado na jaula alguns monstros, que antes, sol-tos, destruíram nossa essência.

Essa teoria é apresentada no filme ale-mão “A Onda” (Die Welle, 2008, Alemanha) deDennis Gansel, inspirado em fatos incrivelmen-te reais. Na produção, os alunos de uma escolasecundária alemã deixam preocupado seu pro-fessor, justamente por menosprezarem a his-tória. Quando questionados sobre se seria pos-

sível existir outro regime nazista autocrata, osestudantes debocharam desdenhosamente afir-mando que seria impossível.

Decidido a mostrar o quanto estavam er-rados, o professor realizou uma experiência comos próprios alunos sem deixá-los saber disso.As coisas começaram de forma simples. Primei-ro ele pediu que os estudantes sentassem emlugares definidos, em posição ereta e formal.Depois, estipulou algumas regras: apenas de-veriam lhe dirigir a palavra com a permissão,

utilizando “Sr.” e le-vantando-se. A partirdaí vieram os unifor-mes e códigos de con-duta.

O que caracteri-zava esses alunos erasua fragilidade. Semsentido na vida, vi-

ram o vazio preenchido por uma causa. Esse éum dos principais ingredientes de estruturasocial que um regime fascista precisa para nas-cer. Além disso, o senso de moral sobrepujado,espírito nacionalista extremado e exclusão. Semnenhuma habilidade, o professor manipuloucom facilidade esses adolescentes desenvol-vendo esses e outros sentimentos. Em questãode dias, o movimento contagiou os alunos, le-vando-os a um novo modelo de vida. Enquantoisso, os demais que não participavam do grupoforam excluídos.

Bem, a coisa toda fugiu do controle e aca-bou mal. O professor foi a público dizer que tudonão passava de uma farsa. Os alunos prova-ram a eles mesmos que podiam criar outro ho-locausto. Eram pessoas de boa índole, mas quefragilizadas, foram levadas a crer no mal comobem. O professor foi completamente afastadode suas atividades, mas deixou um excelentepresente como reflexão.

Como disse o filósofo George Santayana:“Aqueles que não se lembram do passado es-tão condenados a repeti-lo.” Ignorar os fatosou não interpretá-los da maneira correta é umsério perigo. Apreendemos a pouco esse mons-tro fascista, todavia, ele continua vivo na jau-la. Seu guardião é nossa inconsciência. Sozi-nha ela não pode dar conta do recado. Seriafacilmente manipulada, já que este monstrosabe se camuflar como ninguém. Portanto, sem-pre deixe as chaves com a história. Caso suainconsciência ceda, ela não vai permitir que omonstro saia.

Para atingirmos a perfeição, precisamoster a chance de errar. Sem poder errar, não hápossibilidade de haver ato sublime. Em outraspalavras, a humanidade está fadada a incorrerem erros pelo resto de sua existência. Porém,o que não pode acontecer, é cometermos osmesmos erros. Muita gente precisou morrerpara enjaular diversos monstros. Vamos a caçados novos, mas jamais deixemos os antigosvoltar. Em livros de história, seremos a memó-ria dos dias que virão.

“““““AQUELES QUE NÃO SE LEMBRAM DO PAQUELES QUE NÃO SE LEMBRAM DO PAQUELES QUE NÃO SE LEMBRAM DO PAQUELES QUE NÃO SE LEMBRAM DO PAQUELES QUE NÃO SE LEMBRAM DO PASSASSASSASSASSADO ESTÃO CONDENADOS A REPETI-LADO ESTÃO CONDENADOS A REPETI-LADO ESTÃO CONDENADOS A REPETI-LADO ESTÃO CONDENADOS A REPETI-LADO ESTÃO CONDENADOS A REPETI-LO.”O.”O.”O.”O.”

Ora, qual a diferença Ora, qual a diferença Ora, qual a diferença Ora, qual a diferença Ora, qual a diferençaentre os homens de hoje e os deentre os homens de hoje e os deentre os homens de hoje e os deentre os homens de hoje e os deentre os homens de hoje e os deoutrora? Basicamente nenhuma,outrora? Basicamente nenhuma,outrora? Basicamente nenhuma,outrora? Basicamente nenhuma,outrora? Basicamente nenhuma,

exceto pela história.exceto pela história.exceto pela história.exceto pela história.exceto pela história.

Por Thiago Miota. Thiago Miota. Thiago Miota. Thiago Miota. Thiago Miota. Empresário, sócio-proprietário da Agência Laurux, formado em economia pelo UniAnchieta e leciona no Grupo Anchieta. Atua também como escritor e crítico de cinema.


Seleção Brasileira de Goalballconquista medalha de bronze

no Campeonato MundialTIME COMANDADO PELO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA ALESSANDRO TOSIN VENCEU O ADVERSÁRIO NATIME COMANDADO PELO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA ALESSANDRO TOSIN VENCEU O ADVERSÁRIO NATIME COMANDADO PELO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA ALESSANDRO TOSIN VENCEU O ADVERSÁRIO NATIME COMANDADO PELO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA ALESSANDRO TOSIN VENCEU O ADVERSÁRIO NATIME COMANDADO PELO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA ALESSANDRO TOSIN VENCEU O ADVERSÁRIO NA

DISPUTDISPUTDISPUTDISPUTDISPUTA DE PÊNALA DE PÊNALA DE PÊNALA DE PÊNALA DE PÊNALTIS.TIS.TIS.TIS.TIS.

Com o comando do técnico AlessandroTosin, a Seleção Brasileira de Goalball fez his-tória nas competições internacionais. Partici-pando recentemente do Campeonato MundialJuniores, o Brasil conquistou a medalha de bron-ze no torneio. O treinador da equipe nacionalavaliou a campanha como extremamente posi-tiva. “A seleção júnior teve o melhor resultadoda história com a terceira colocação. Foi umacampanha maravilhosa. A terceira colocação foiobtida após um empate em 6 a 6 contra o Ca-nadá no tempo normal e na prorrogação, sen-do a medalha de bronze conquistada por 2 a 1nos pênaltis”. Na opinião do técnico e profes-sor do curso de Educação Física do UniAnchie-ta, a partida diante da forte equipe norteameri-cana foi um divisor de águas na competição.“““““Acho que o grande momento do time foi a se-mifinal que fizemos contra os Estados Unidos eperdemos por 8 a 5, sendo fundamental mos-trar para aqueles garotos que eram muito bonse que teriam que acreditar na conquista dobronze. Eles entenderem a minha mensagem eforam atrás damedalha ”. ParaTosin, os resul-tados obtidosno campeonatodemonstraramo crescimentoda seleção. “Foiuma grande evo-lução da catego-ria, pois é a terceira vez que disputo este tor-neio e o máximo que tínhamos conquistado erao sétimo lugar. Os garotos mostraram muita ma-turidade dentro de quadra e tiveram garra paratrazer a medalha para o Brasil”. A partir de ago-ra, a ideia é preparar a equipe para outra im-portante competição no segundo semestre.

“Disputaremos os Jo-gos Parapanamerica-nos Juvenis no mês deoutubro na Argentina”.

SELEÇÃO ADULSELEÇÃO ADULSELEÇÃO ADULSELEÇÃO ADULSELEÇÃO ADULTTTTTAAAAA

Já a seleção adulta participou recente-mente do Campeonato Panamericano. Entre osseis times participantes, o Brasil era conside-rado a melhor equipe da competição, mas aca-bou ficando apenas com a medalha de bronzeapós ser prejudicado nas semifinais.

“O time não realizou uma partida“O time não realizou uma partida“O time não realizou uma partida“O time não realizou uma partida“O time não realizou uma partidabrilhante e com a ajuda da arbitragem,brilhante e com a ajuda da arbitragem,brilhante e com a ajuda da arbitragem,brilhante e com a ajuda da arbitragem,brilhante e com a ajuda da arbitragem,o Canadá ganhou do Brasil por 6 a 4,o Canadá ganhou do Brasil por 6 a 4,o Canadá ganhou do Brasil por 6 a 4,o Canadá ganhou do Brasil por 6 a 4,o Canadá ganhou do Brasil por 6 a 4,ficando campeão em cima dos Esta-ficando campeão em cima dos Esta-ficando campeão em cima dos Esta-ficando campeão em cima dos Esta-ficando campeão em cima dos Esta-dos Unidos. Na disputa pelo terceirodos Unidos. Na disputa pelo terceirodos Unidos. Na disputa pelo terceirodos Unidos. Na disputa pelo terceirodos Unidos. Na disputa pelo terceirolugarlugarlugarlugarlugar, conseguimos v, conseguimos v, conseguimos v, conseguimos v, conseguimos vencer a Argenti-encer a Argenti-encer a Argenti-encer a Argenti-encer a Argenti-na por 1na por 1na por 1na por 1na por 10 a 0”, af0 a 0”, af0 a 0”, af0 a 0”, af0 a 0”, afirmou o prirmou o prirmou o prirmou o prirmou o profofofofofessoressoressoressoressor.....

Agora as atenções estão voltadas para oOpen da Belgica, em setembro. “Os atletas sereapresentam esta semana para a próxima fasede treinamento visando as competições do se-gundo semestre”.

Acho que o grande momento doAcho que o grande momento doAcho que o grande momento doAcho que o grande momento doAcho que o grande momento dotime foi a semifinal que fizemos contratime foi a semifinal que fizemos contratime foi a semifinal que fizemos contratime foi a semifinal que fizemos contratime foi a semifinal que fizemos contraos Estados Unidos e perdemos por 8 a 5,os Estados Unidos e perdemos por 8 a 5,os Estados Unidos e perdemos por 8 a 5,os Estados Unidos e perdemos por 8 a 5,os Estados Unidos e perdemos por 8 a 5,sendo fundamental mostrar para aquelessendo fundamental mostrar para aquelessendo fundamental mostrar para aquelessendo fundamental mostrar para aquelessendo fundamental mostrar para aquelesgarotos que eram muito bons e que teri-garotos que eram muito bons e que teri-garotos que eram muito bons e que teri-garotos que eram muito bons e que teri-garotos que eram muito bons e que teri-am que acreditar na conquista do bronze.am que acreditar na conquista do bronze.am que acreditar na conquista do bronze.am que acreditar na conquista do bronze.am que acreditar na conquista do bronze.Ele entenderem a minha mensagem e fo-Ele entenderem a minha mensagem e fo-Ele entenderem a minha mensagem e fo-Ele entenderem a minha mensagem e fo-Ele entenderem a minha mensagem e fo-ram atrás da medalha de bronze”.ram atrás da medalha de bronze”.ram atrás da medalha de bronze”.ram atrás da medalha de bronze”.ram atrás da medalha de bronze”.

Equipe, orientada pelo professor Alessandro Tosin (segundo no alto da esquerda para direita), venceu o Canadá na disputa peloterceiro lugar e fez campanha histórica na competição


Curso de Publicidade e Propagandarealiza palestras para aproximaralunos do mercado de trabalho

“LEGISLAÇÃO PR“LEGISLAÇÃO PR“LEGISLAÇÃO PR“LEGISLAÇÃO PR“LEGISLAÇÃO PROMOCIONALOMOCIONALOMOCIONALOMOCIONALOMOCIONAL” E “SISTEMAS DE GERENCIAMENT” E “SISTEMAS DE GERENCIAMENT” E “SISTEMAS DE GERENCIAMENT” E “SISTEMAS DE GERENCIAMENT” E “SISTEMAS DE GERENCIAMENTO DE CONTEÚDO: O PRESENTE E O FUTURO DE CONTEÚDO: O PRESENTE E O FUTURO DE CONTEÚDO: O PRESENTE E O FUTURO DE CONTEÚDO: O PRESENTE E O FUTURO DE CONTEÚDO: O PRESENTE E O FUTURO DO DO DO DO DAAAAAWEB” SERÃO OS TEMAS ABORDWEB” SERÃO OS TEMAS ABORDWEB” SERÃO OS TEMAS ABORDWEB” SERÃO OS TEMAS ABORDWEB” SERÃO OS TEMAS ABORDADOS. EVENTADOS. EVENTADOS. EVENTADOS. EVENTADOS. EVENTO TO TO TO TO TAMBÉM SERÁ ABERTAMBÉM SERÁ ABERTAMBÉM SERÁ ABERTAMBÉM SERÁ ABERTAMBÉM SERÁ ABERTO AO AO AO AO AO PÚBLICO.O PÚBLICO.O PÚBLICO.O PÚBLICO.O PÚBLICO.

Como forma de atualizar osconhecimentos obtidos em sala deaula e aproximar o estudante dodia a dia da profissão, o curso dePublicidade do UniAnchieta promo-verá entre o final de agosto e co-meço de setembro duas importan-tes palestras. No dia 27 de agostoserá realiza-da a palestra“LegislaçãoP r o m o c i o -nal”, pela ad-vogada em-presarial Va-leria Barinide Santis eno dia 10 desetembro oEngenheirode Computa-ção da Unicamp, Felipe EltermannBraga abordará o tema “Sistemasde gerenciamento de conteúdo: opresente e o futuro da web”. Se-gundo o coordenador do curso, An-tônio Carlos Valini, as palestras en-focam assuntos atuais e serão mi-nistradas por profissionais de re-nome e com vasto conhecimentotécnico. “Estamos empenhados emaproximar cada vez mais os alunosde Publicidade e Propaganda dosprofissionais do mercado de traba-lho. A ideia é que o curso atendaàs necessidades do mercado eacompanhe as suas modificações.Desta forma a parceria com a As-sociação dos Profissionais de Pro-paganda (APP) para a realização

desses dois eventos foi muito bemvinda”. De acordo com o coordena-dor, o contato com especialistas co-loca os estudantes em harmoniacom o mercado de trabalho. “A in-formação é sempre importantepara a nossa atualização profissi-onal e o crescimento pessoal. Os

profissio-nais dehoje preci-sam co-nhecer ese atuali-zar. So-mente as-sim pode-rão se des-tacar nomercado”,declarou.

COMO PCOMO PCOMO PCOMO PCOMO PARTICIPARTICIPARTICIPARTICIPARTICIPAR ?AR ?AR ?AR ?AR ?

As palestras não são desti-nadas apenas aos alunos de Publi-cidade e Propaganda, mas a todosos interessados nos assuntos e àcomunidade em geral. “Os estudan-tes da instituição poderão se ins-crever através do site do CentroUniversitários e os demais pelo siteda APP”. O objetivo para os próxi-mos meses é desenvolver novasações no curso. “Teremos uma pa-lestra por mês. Estamos organizan-do os temas que serão tratados emoutubro, novembro e dezembro”, fi-nalizou.

“Estamos empenhados em“Estamos empenhados em“Estamos empenhados em“Estamos empenhados em“Estamos empenhados emaproximar cada vez mais osaproximar cada vez mais osaproximar cada vez mais osaproximar cada vez mais osaproximar cada vez mais os

alunos de Publicidade e Propa-alunos de Publicidade e Propa-alunos de Publicidade e Propa-alunos de Publicidade e Propa-alunos de Publicidade e Propa-ganda dos profissionais doganda dos profissionais doganda dos profissionais doganda dos profissionais doganda dos profissionais do

mercado de trabalho. A ideia émercado de trabalho. A ideia émercado de trabalho. A ideia émercado de trabalho. A ideia émercado de trabalho. A ideia éque o curso atenda às necessi-que o curso atenda às necessi-que o curso atenda às necessi-que o curso atenda às necessi-que o curso atenda às necessi-dades do mercado e acompa-dades do mercado e acompa-dades do mercado e acompa-dades do mercado e acompa-dades do mercado e acompa-

nhe as suas modificações.nhe as suas modificações.nhe as suas modificações.nhe as suas modificações.nhe as suas modificações.


Estudantes do EnsinoFundamental retornam às aulas

EQUIPE DIRETIVEQUIPE DIRETIVEQUIPE DIRETIVEQUIPE DIRETIVEQUIPE DIRETIVA PREPA PREPA PREPA PREPA PREPARARARARAROU VÁRIAS AOU VÁRIAS AOU VÁRIAS AOU VÁRIAS AOU VÁRIAS ATIVIDTIVIDTIVIDTIVIDTIVIDADES PADES PADES PADES PADES PARA O RESTARA O RESTARA O RESTARA O RESTARA O RESTANTE DO ANO. O PRANTE DO ANO. O PRANTE DO ANO. O PRANTE DO ANO. O PRANTE DO ANO. O PROJETOJETOJETOJETOJETO “IDENTIDO “IDENTIDO “IDENTIDO “IDENTIDO “IDENTIDADE” É UMADE” É UMADE” É UMADE” É UMADE” É UMDOS DESTDOS DESTDOS DESTDOS DESTDOS DESTAAAAAQUES DO SEGUNDO SEMESTRE.QUES DO SEGUNDO SEMESTRE.QUES DO SEGUNDO SEMESTRE.QUES DO SEGUNDO SEMESTRE.QUES DO SEGUNDO SEMESTRE.

Após o recesso do meio do ano, as aulaspara os estudantes do Ensino Fundamental dasEscolas Padre Anchieta tiveram início na últi-ma quarta-feira (dia 31). Por isso, a palavra deordem agora é estudar e colocar a cabeça paraaprender novos conceitos. Como forma de in-vestir na formação do aluno e prepará-lo parao futuro, a equipe diretiva realizará uma sériede ações ao longo do segundo semestre. “Anossa ideia é trabalhar a motivação das crian-ças, fazer com que elas tenham o prazer emestudar. Queremos que o aluno venha para aescola com vontade”, explicou a diretora Silva-na Maion. Para colaborar com o desenvolvimen-to dos estudantes, os professores participaramde uma reunião com toda a equipe diretiva.

“Procuramos repassar para os“Procuramos repassar para os“Procuramos repassar para os“Procuramos repassar para os“Procuramos repassar para oseducadores os principais pontos daseducadores os principais pontos daseducadores os principais pontos daseducadores os principais pontos daseducadores os principais pontos dasnossas atividades. Um dos destaquesnossas atividades. Um dos destaquesnossas atividades. Um dos destaquesnossas atividades. Um dos destaquesnossas atividades. Um dos destaquesdeste semestre será o projeto Identi-deste semestre será o projeto Identi-deste semestre será o projeto Identi-deste semestre será o projeto Identi-deste semestre será o projeto Identi-dade, que teve início em maio e conti-dade, que teve início em maio e conti-dade, que teve início em maio e conti-dade, que teve início em maio e conti-dade, que teve início em maio e conti-nuará sendo aplicado. A intenção é fa-nuará sendo aplicado. A intenção é fa-nuará sendo aplicado. A intenção é fa-nuará sendo aplicado. A intenção é fa-nuará sendo aplicado. A intenção é fa-zer com que a criança tenha interessezer com que a criança tenha interessezer com que a criança tenha interessezer com que a criança tenha interessezer com que a criança tenha interesseem aprender”.em aprender”.em aprender”.em aprender”.em aprender”.

Para a coordenadora, Maria Elena Fina-more Yembo, além de motivar os estudantes énecessário também propor desafios. “Assimtambém conseguimos valorizar a autoestimadeles, mostrar aos alunos que aprender fazbem”. Para a psicóloga Márcia Aparecida Tega,a educação proporciona diversos aspectos po-sitivos à saúde do aluno. “O conhecimento am-plia, só traz elementos positivos e a pessoa setorna interessante. Isso reflete até mesmo nasaúde do ser humano”.

CIDADÃO CONSCIENTECIDADÃO CONSCIENTECIDADÃO CONSCIENTECIDADÃO CONSCIENTECIDADÃO CONSCIENTE

Para continuar apresentando um ensinode qualidade, segundo Silvana, é necessária aunião entre estudantes, professores e equipediretiva. “Vamos trabalhar toda essa questão,

envolver todos os setores da escola. A inten-ção é mostrar que o Anchieta é uma instituiçãoque caminha lado a lado com o estudante”. Deacordo com a diretora,o objetivo é contribuirna formação do futu-ro adulto de maneiraconsciente baseadaem valores como res-peito e solidariedade.“Queremos colocar nasociedade um cidadãoque saiba quais são os seus direitos e deveres,que transforme o mundo e que conquiste o seuespaço”.

PROJETO IDENTIDADEPROJETO IDENTIDADEPROJETO IDENTIDADEPROJETO IDENTIDADEPROJETO IDENTIDADE

Durante o projeto Identidade, os estudan-tes do Ensino Fundamental serão estimuladosa desenvolverem várias atividades. “Os profes-sores que dão aulas para as crianças do pri-

meiro ao quinto ano, por exemplo, vão exploraro tema de acordo com a faixa etária. Serão en-focados assuntos como árvore genealógica e

grupo familiar. Já opessoal do sexto anorealizará uma produ-ção de tela com a ideiade colocar no quadrovários tipos de senti-mentos, enquanto osalunos do sétimo anotrabalharão as escul-

turas. Os estudantes do oitavo ano produzirãotelas com chinelos e os alunos do nono ano, apartir de uma foto em preto e branco, procura-rão expor na imagem tudo o que estão passan-do”, destacou Silvana. Segundo ela, o projetovem de encontro à necessidade das crianças eadolescentes. “A ideia é fazer com que o estu-dante pense, reflita, que questione as suas ori-gens, enfim a sua identidade”.

“Queremos colocar na socie-“Queremos colocar na socie-“Queremos colocar na socie-“Queremos colocar na socie-“Queremos colocar na socie-dade um cidadão que saiba quaisdade um cidadão que saiba quaisdade um cidadão que saiba quaisdade um cidadão que saiba quaisdade um cidadão que saiba quais

são os seus direitos e deveres,são os seus direitos e deveres,são os seus direitos e deveres,são os seus direitos e deveres,são os seus direitos e deveres,que transforme o mundo e queque transforme o mundo e queque transforme o mundo e queque transforme o mundo e queque transforme o mundo e que

conquiste o seu espaço”.conquiste o seu espaço”.conquiste o seu espaço”.conquiste o seu espaço”.conquiste o seu espaço”.

Equipe diretiva é formada pela psicóloga Márcia Aparecida Tega, coordenadora Maria Elena Finamore Yembo, assistente decoordenação Deborah Leite Putini e a diretora Silvana Góis.


EMPREGOS E ESTÁGIOSO NEMP (Núcleo de Empregabilidade e Relações Empresariais) é direcionado para alunos, ex-alunos e familiares dos estudantes do GrupoAnchieta. Se você faz parte deste público, cadastre o seu curriculo no site www.anchieta.br/nempcadastre o seu curriculo no site www.anchieta.br/nempcadastre o seu curriculo no site www.anchieta.br/nempcadastre o seu curriculo no site www.anchieta.br/nempcadastre o seu curriculo no site www.anchieta.br/nemp e tenha acesso as oportunidadesoferecidas. Havendo qualquer dúvida entre em contato por meio do e-mail: [email protected], fornecendo o código da vaga.

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As vagas abaixo são oferecidas pelodepartamento de Recursos Humanosdo Grupo Anchieta. Os interessadosdevem entrar em contato por meio doe-mail [email protected], fornecendo ocódigo da vaga.Para as demais vagas (oferecidaspelo Nemp) fazer cadastro pelo sitewww.anchieta.br/nemp

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CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA: 301 ÁREA:ÁREA:ÁREA:ÁREA:ÁREA: SERVENTE MASCULINO DETALHESDETALHESDETALHESDETALHESDETALHES: CAMPUS CAJAMAR M/T

CÓDIGO DA VAGA: CÓDIGO DA VAGA: CÓDIGO DA VAGA: CÓDIGO DA VAGA: CÓDIGO DA VAGA: 343ÁREA:ÁREA:ÁREA:ÁREA:ÁREA: AUXILIAR DE MANUTENÇÃODetalhes: Detalhes: Detalhes: Detalhes: Detalhes: CAMPUS CENTRAL M/T

CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA: 346 ÁREA:ÁREA:ÁREA:ÁREA:ÁREA: AUXILIAR DE DISCIPLINADETALHESDETALHESDETALHESDETALHESDETALHES: CAMPUS CENTRAL T/N CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA: 347ÁREA:ÁREA:ÁREA:ÁREA:ÁREA: AUXILIAR DE CONTROLE ACADÊMICO DETDETDETDETDETALHESALHESALHESALHESALHES: CAMPUS PROF. PEDRO C.FORNARI - T/N CÓDIGO DA VAGA: 365ÁREA:ÁREA:ÁREA:ÁREA:ÁREA: ATENDENTE DE CPADETDETDETDETDETALHESALHESALHESALHESALHES: CAMPUS PROF. PEDRO C.FORNARI T/N

CÓDIGO DA VAGA: CÓDIGO DA VAGA: CÓDIGO DA VAGA: CÓDIGO DA VAGA: CÓDIGO DA VAGA: 369 ÁREA:ÁREA:ÁREA:ÁREA:ÁREA: AUXILIAR DE CONTROLE ACADÊMICODETDETDETDETDETALHESALHESALHESALHESALHES: CAMPUS PROF. PEDRO C.FORNARI T/N

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