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AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE SOBREIRASede: ESCOLA E. B. 2,3 DE SOBREIRA – Cód. 344102

Planificação Anual – Estudo do Meio

Ano Lectivo 2010/11

1.º ano

Blocos/Conteúdos Competências Avaliação Calendarização

À Descoberta de si Mesmo- A sua identificação

- Os seus gostos e

preferências

-O seu corpo

-A saúde do seu corpo

-A segurança do seu corpo

- O seu passado próximo

- As suas perspectivas para

o futuro próximo

À Descoberta dos Outros e das Instituições-O passado próximo

familiar.

Conhecimento das modificações que se vão operando com o crescimento e envelhecimento, relacionando-as com os principais estádios do ciclo de vida humana.

Reconhecimento de que a sobrevivência e o bem-estar humano dependem de hábitos individuais de alimentação equilibrado, de higiene, de actividade física e de regras de segurança e de prevenção.

Participação na discussão sobre a importância de procurar soluções individuais e colectivas visando a qualidade de vida.

Reconhecimento da utilização dos recursos nas diversas actividades humanas e como os desequilíbrios podem levar ao seu esgotamento, à extinção das espécies e à destruição do ambiente.

Utilização de vestígios de outras épocas como fontes de informação para reconstruir o passado, compreendê-lo e organizar o presente


Modalidades:

Diagnostica/Formativa

Técnicas/Instrumentos

Propostas que incentivem a

aula de debate.

Observação directa

Diálogo

Trabalho de investigação

Fichas de trabalho

1º PERÍODO

À Descoberta dos materiais e objectos-Realizar experiências com

alguns materiais e objectos

de uso corrente

Reconhece e valoriza expressões do património histórico e cultural próximo.

Integra as noções de espaço e de tempo entorno de situações concretas do passado próximo.


Realização de actividades experimentais simples, para a

identificação de algumas propriedades dos materiais,

relacionando-os com as suas aplicações;

Explicação de alguns fenómenos com base nas propriedades dos materiais.

Reconhecimento da importância da ciência e da tecnologia na observação de fenómenos.

Ficha de avaliação

Observação directa do aluno

Participação

Empenho

Interesse

Autonomia

À Descoberta dos Outros e das Instituições-Os membros da família.

- Outras pessoas com

quem mantém relações

próximas

- A sua escola

Reconhecimento e identificação de elementos espácio-temporais

que se referem a acontecimentos, factos, marcas da história

pessoal e familiar, da história local e nacional.

Reconhecimento e utilização dos elementos que permitem situar-

2º PERÍODO

À Descoberta das inter-relações entre espaços- A casa

- O espaço da sua escola

- OS seus itinerários

- Localizar espaços em

relação a um ponto de

referência



de uso corrente

se no lugar onde se vive, nomeadamente através da leitura de

mapas, utilizando a legenda, para comparar a localização,

configuração, dimensão e limites de diferentes espaços na

superfície terrestre (Portugal, Europa, Mundo).

Utilização de plantas e elaboração de maquetas (escola, casa,

bairro, localidade), com identificação dos espaços e das

respectivas funções.

Localização relativa dos elementos naturais e humanos da

paisagem, utilizando a posição do observador como elemento de

referência, bem como os rumos da rosa-dos-ventos (N.; S.; E.; O.)

Resolução de situações que envolvam deslocações, localizações

e distâncias em espaços familiares e, por associação e

comparação, situar-se relativamente a espaços mais longínquos.

Realização de actividades experimentais simples, para a

identificação de algumas propriedades dos materiais,

relacionando-os com as suas aplicações;

Explicação de alguns fenómenos com base nas propriedades dos

materiais.

Realização de actividades experimentais simples, para

identificação de algumas propriedades dos materiais

relacionando-os com as suas aplicações.

À Descoberta do Observação da multiplicidade de formas, características e 3º PERÍODO

Ambiente Natural-Os seres vivos do seu

ambiente

-Os aspectos físicos do

meio local

- Identificar cores, sons e

cheiros na natureza



de uso corrente

- Realizar experiências com

a água

- Realizar experiências com

o som

- Manusear objectos em

situações concretas

transformações que ocorrem nos seres vivos e nos materiais.

Compreensão das razões da existência de dia e noite e das

estações do ano.

Identificação das relações entre as características físicas e

químicas do meio e as características e comportamentos dos

seres vivos.

Reconhecimento da existência de semelhanças e diferenças entre

seres vivos, entre rochas e entre solos e da necessidade da sua

classificação.

Realização de actividades experimentais simples, para

identificação de algumas propriedades dos materiais

relacionando-os com as suas aplicações.

Explicação de alguns fenómenos com base nas propriedades de

materiais.

Conhecimento da existência de objectos tecnológicos

relacionando-os com a sua utilização, em casa e em actividades

económicas.

Educação Sexual

• Noção de corpo;

• Noção de família;

• Diferenças entre

rapazes e

raparigas;

• Expressar opiniões e sentimentos pessoais;

• Comunicar acerca de temas relacionados com a

sexualidade;

• Cuidar, de modo autónomo, da higiene do seu corpo;

• Envolver-se nas actividades escolares e na sua

dinamização;

Ao longo de todos os períodos

2.º ano

Conteúdos Competências Avaliação Calendarização

À Descoberta de si Mesmo-O passado mais longínquo da criança- as suas perspectivas para um futuro mais longínquo-O seu corpo-A saúde do seu corpo-A segurança do seu corpo

À Descoberta dos Outros e das Instituições-O passado próximo familiar.

À Descoberta dos materiais e objectos-Realizar experiências com alguns materiais e objectos de uso corrente

Utilização de vestígios de outras épocas como fontes de informação para reconstruir o passado, compreende-lo e organizar o presente


Reconhecimento de que a sobrevivência e o bem-estar humano dependem de hábitos individuais de alimentação equilibrada, de higiene e actividade física e de regras de segurança e prevenção.


Integra as noções de espaço e de tempo entorno de situações concretas do passado próximo.

Aplica na abordagem física e social, técnicas elementares de pesquisa, utilizando técnicas simples de comunicação.


Explicitação de alguns fenómenos com base nas propriedades dos materiais.


Realização de actividades experimentais simples, para identificação de algumas propriedades dos materiais relacionando-os com as suas aplicações

Modalidades:

Diagnostica/Formativa


Propostas que incentivem a aula

de debate.

Observação directa

Diálogo


Fichas de trabalho


1º PERÍODO

À Descoberta dos Outros e das Instituições-A vida em sociedade

Reconhecimento de aglomerados populacionais (aldeias, vilas e cidades) identificação das cidades do seu distrito em diferentes cartográficos

2º PERÍODO

-Modos de vida e funções sociais de alguns membros da comunidade-Instituições e serviços existentes na comunidade

À Descoberta dos materiais e objectos-Realizar experiências com alguns materiais e objectos de uso corrente

À Descoberta do Ambiente Natural-Os seres vivos do seu ambiente

(fotografias, plantas, mapas e fotografias aéreas)

Manifesta respeito por outros povos e culturas.

Reconhecimento da utilização dos recursos das diversas actividades humanas

Identifica, compara e relaciona as principais características do Meio Físico e do Meio Social

Realização de actividades experimentais simples, para identificação de algumas propriedades dos materiais relacionando-os com as suas aplicações



Reconhecimento de semelhanças e diferenças entre lugares tendo em conta

as diversas formas de ocupação e uso da superfície terrestre

Empenho

Interesse

Autonomia

À Descoberta do Ambiente Natural-Os seres vivos do seu ambiente-Os aspectos físicos do meio local-Conhecer aspectos físicos e seres vivos de outras regiões ou países

À Descoberta das inter-relações entre espaços

Observação da multiplicidade de formas, características e transformações que ocorrem nos seres vivos e nos materiais.

Compreensão das razões da existência de dia e noite e das estações do ano.

Identificação das relações entre as características físicas e químicas do meio e as características e comportamentos dos seres vivos.

Reconhecimento da existência de semelhanças e diferenças entre seres vivos, entre rochas e entre solos e da necessidade da sua classificação.

Realização de actividades experimentais simples, para identificação de algumas propriedades dos materiais relacionando-os com as suas

3º PERÍODO

-Os itinerários-Os meios de comunicação

À Descoberta dos materiais e objectos-Realizar experiências com o ar-Manusear objectos em situações concretas

aplicações


Explicação de alguns fenómenos com base nas propriedades de materiais.Conhecimento da existência de objectos tecnológicos relacionando-os com a

sua utilização, em casa e em actividades económicas.

Educação Sexual

• Noção de corpo;

• Noção de família;

• Diferenças entre rapazes e

raparigas.

• Expressar opiniões e sentimentos pessoais;

• Comunicar acerca de temas relacionados com a sexualidade;

• Cuidar, de modo autónomo, da higiene do seu corpo;

• Envolver-se nas actividades escolares e na sua dinamização;

Ao longo de todos

os períodos

3.º ano


À Descoberta de si Mesmo- A sua naturalidade e

nacionalidade

-O seu corpo

-A saúde do seu corpo

-A segurança do seu

corpo

À Descoberta dos Outros e das Instituições- Os membros da sua

família

-O passado familiar mais

longínquo

- O passado do meio

local

- Conhecer costumes e

tradições de outros

povos

- Reconhecer símbolos

locais (bandeiras e

brasões)

- Conhecer símbolos

regionais (bandeiras e

Identificação dos processos vitais comuns a seres vivos dependentes do

funcionamento de sistemas orgânicos.

Conhecimento das modificações que se vão operando com o crescimento e

envelhecimento, relacionando-as com os principais estádios do ciclo de vida humana.

Reconhecimento de que a sobrevivência e o bem-estar humano dependem de hábitos

individuais de alimentação equilibrada, de higiene e actividade física e de regras de

segurança e prevenção.


Integra as noções de espaço e de tempo entorno de situações concretas do passado

próximo.


Utilização de vestígios de outras épocas como fontes de informação para reconstruir o

passado, compreende-lo e organizar o presente.

Utilização de vestígios de outras épocas como fontes de informação para reconstruir o

passado compreendê-lo e organizar o presente.

Reconhecimento de aglomerados populacionais (aldeias, vilas e cidades) e

identificação das cidades do seu distrito em diferentes documentos cartográficos

(fotografias, plantas, mapas e fotografias aéreas)

Reconhecimento e identificação de elementos espácio-temporais que se referem a

acontecimentos, factos, marcas da história pessoal e familiar, da história local e

nacional.

Modalidades:

Diagnóstica

Formativa

Sumativa


Grelhas de observação

Diálogo

Debates


Trabalho de grupo

Fichas de trabalho

hinos regionais)

- Outras culturas da

comunidade.

À Descoberta dos materiais e objectos-Realizar experiências

com luz

Reconhecimento e utilização no quotidiano de unidades de referência temporal.


Reconhecimento da importância da ciência e da tecnologia na observação de

fenómenos.

Realização de actividades experimentais simples, para identificação de algumas

propriedades dos materiais relacionando-os com as suas aplicações


Participação

Empenho / Interesse

Autonomia

Grelhas de registo

Grelhas de auto-avaliação


com ímanes

À Descoberta do Ambiente Natural- Os seres vivos do

ambiente próximo

- Aspectos físicos do

meio local

- Os astros



fenómenos.



Observação directa dos aspectos naturais e humanos do meio e utilização de

actividades práticas e trabalho de campo no meio envolvente à escola.

Localização relativa dos elementos naturais e humanos da paisagem, utilizando a

posição do observador como elemento de referência, bem como os rumos da rosa-dos-

ventos (N.; S.;E.;O.).

Utilização de alguns processos de orientação como forma de se localizar e deslocar na

Terra.

Compreensão das razões da existência de dia e noite e da sua relação como o

movimento de rotação da Terra.

Caracterização das estações do ano, utilizando diversos indicadores resultantes da

2º Período

À Descoberta das inter-relações entre espaços-Os seus itinerários

- Localizar espaços em

relação a um ponto de

referência

- Os diferentes espaços

do seu bairro ou da sua

localidade

- Deslocações dos seres

vivos

- O comércio local

observação directa e indirecta.

Reconhecimento da existência de diferentes astros e de que a Terra faz parte do

Sistema Solar.

Análise de evidências na explicação científica da forma da Terra e das fases da Lua.

Identifica, compara e relaciona as principais características do Meio Físico e do Meio

Social

Utilização de plantas e elaboração de maquetas (escola, casa, bairro, localidade), com

identificação dos espaços e das respectivas funções.

Aplica na abordagem física e social, técnicas elementares de pesquisa, utilizando

técnicas simples de comunicação.

Reconhecimento e utilização dos elementos que permitem situar-se no lugar onde se

vive, nomeadamente através da leitura de mapas, utilizando a legenda, para comparar

a localização, configuração, dimensão e limites de diferentes espaços na superfície

terrestre (Portugal, Europa e Mundo).

À Descoberta das inter-relações entre espaços- Meios de Comunicação

À Descoberta do Ambiente Natural-Os seres vivos do seu

ambiente

-Os aspectos físicos do

meio local

-Conhecer aspectos

Aplica na abordagem física e social, técnicas elementares de pesquisa, utilizando

técnicas simples de comunicação.

Reconhecimento de semelhanças e diferenças entre a lugares tendo em conta as

diversas formas de ocupação e uso da superfície terrestre.

Manifesta respeito por outros povos e culturas.

Observação da multiplicidade de formas, características e transformações que ocorrem

nos seres vivos e nos materiais.

Reconhecimento de semelhanças e diferenças entre lugares tendo em conta as

diversas formas de ocupação e uso da superfície terrestre 3º Período

físicos e seres vivos de

outras regiões ou países


de mecânica

-Manusear objectos em

situações concretas

À Descoberta das inter-relações entre a Natureza e a Sociedade- A agricultura do meio

local

- A criação de gado no

meio local

- A exploração florestal

do meio local

Compreensão das razões da existência de dia e noite e das estações do ano.

Identificação das relações entre as características físicas e químicas do meio e as

características e comportamentos dos seres vivos.

Reconhecimento da existência de semelhanças e diferenças entre seres vivos, entre

rochas e entre solos e da necessidade da sua classificação.


fenómenos.




fenómenos.

Explicação de alguns fenómenos com base nas propriedades de materiais.

Conhecimento da existência de objectos tecnológicos relacionando-os com a sua

utilização, em casa e em actividades económicas.

Reconhecimento das actividades humanas – primárias, secundárias, terciárias – como

fontes de recursos para a satisfação das necessidades básicas do ser humano e para

a melhoria da sua qualidade de vida, recorrendo à observação directa e indirecta de

vários tipos de actividades económicas.

Compreensão dos modos de actuação humana face às características físicas do

- A Actividade piscatória

no meio local

território.

Reconhecimento da utilização dos recursos das diversas actividades humanas

Educação Sexual

O corpo em

harmonia com a

Natureza;

Noção de família;

Diferenças entre

rapazes e

raparigas;


• Saber cuidar, de modo autónomo, da higiene do seu corpo;

• Actuar de modo assertivo nas diversas interacções sociais (com familiares,

amigos, colegas e desconhecidos);

• Adequar as várias formas de contacto físico aos diferentes contextos de

sociabilidade;

Ao longo de todos

os períodos

4.º ano


● O seu corpo: Os ossos Os músculos A pele

● A segurança do seu corpo: Cuidados a ter com a exposição ao sol Regras de primeiros socorros Prevenção de incêndios Os sismos.

● Realizar experiências com alguns materiais e objectos-Os materiais e os estados da matéria-Os Materiais e a variação da temperatura

● O passado do meio local:

Reconhecimento de que a sobrevivência e o bem-estar humano dependem de hábitos individuais de alimentação equilibrada, de higiene, de actividade física e de regras de segurança e de prevenção


Participação na discussão sobre a importância de procurar soluções individuais e colectivas visando a qualidade de vida.

Reconhecimento de que a sobrevivência e o bem-estar humano dependem de hábitos individuais de alimentação equilibrada, de higiene, de actividade física e de regras de segurança e prevenção.

Realização de actividades experimentais simples para identificação de algumas propriedades dos materiais, relacionando-os com as suas aplicações.

Realização de registos e de medições simples utilizando instrumentos e unidades adequados.

1.º Período

O passado de uma instituição local

● O passado nacional-A História-O século-Os primeiros povos-Personagens e factos da história nacionalA Reconquista CristãA formação de Portugal1ªDinastia2ªDinastia3ªDinastia4ªDinastia

● Da Monarquia à República - A República - A Democracia

●Os símbolos nacionais:-Bandeira-Hino

.

Resolução de situações que envolvam deslocações, localizações e distâncias em espaços familiares e, por associação e comparação, situar-se relativamente a espaços mais longínquos.

Reconhecimento e identificação de elementos espácio-temporais que se referem a acontecimentos, factos, marcas de história pessoal e familiar, da história local e nacional.

Reconhecimento e utilização no quotidiano de unidades de referencia temporal.


Compreensão da intervenção humana actual em comparação com épocas históricas diferentes.

● Aspectos físicos do Meio:-Precipitação (chuva, granizo e neve)-Condensação (nuvens, nevoeiro e orvalho)-Solidificação (neve, granizo e geada)-Evaporação (vapor).

● Realizar experiências com alguns materiais e objectos-Os materiais e os estados da matéria

Reconhecimento e utilização dos elementos que permitem situar-se no lugar onde vive, nomeadamente através da leitura de mapas, utilizando a legenda, para comparar a localização, configuração, dimensão e limites de diferentes espaços na superfície terrestre (Portugal, Europa, Mundo).

Realização de actividades experimentais simples sobre as diferentes etapas do ciclo da água.

Realização de actividades experimentais simples, para a identificação de algumas propriedades dos materiais, relacionando-os com as suas aplicações.

Reconhecimento de representações diversas da Terra, utilizando imagens de

2º Período

-Os Materiais e a variação da temperatura-Os materiais e as mudanças de estado

● Realizar experiências com a água-Experimentar com a água

● Os Astros-A Forma da Terra-As fases da Lua- Sistema solar

● Aspectos Físicos de Portugal-Os maiores rios portugueses-As maiores elevaçõesPortuguesas

●O contacto entre a Terra e O Mar-Aspectos da costa continental-Arquipélago da Madeira-Arquipélago dos Açores-Sinalização da costa

satélite, fotografias aéreas, globos e mapas.

Compreensão das razões da existência de dia e noite e da sua relação com o movimento de rotação da Terra

Caracterização das estações do ano, utilizando diversos indicadores resultantes da observação directa e indirecta.

Reconhecer a existência de diferentes astros e de que a terra faz parte do Sistema Solar.

Análise de evidências na explicação científica da forma da Terra e das fases da Lua.

Localização relativa dos elementos naturais e humanos da paisagem utilizando a posição do observador como elemento de referencia, bem como os rumos da Rosa dos Ventos (N.;S.; E.;O)

Observação directa dos aspectos naturais e humanos do meio e da realização de actividades práticas e trabalho de campo no meio envolvente à escola.

Reconhecimento da existência de semelhanças e diferenças entre lugares tendo em conta as diversas formas de ocupação e uso da superfície terrestre.

● Aglomerados populacionais- Aldeias, vilas e cidades- Capitais de distrito

● Portugal na Europa e no Mundo

Reconhecimento de aglomerados populacionais (aldeias, vilas e cidades) e identificação nas cidades do seu distrito em diferentes documentos cartográficos (fotografias, plantas, mapas e fotografias aéreas).


3º Período

-Portugal nas representações da Terra-Portugal na Europa-Portugal na Península Ibérica-Os países lusófonos

●Principais actividades produtivas nacionais-A Agricultura-A silvicultura-A pecuária-A pesca- A indústria- O Comércio- Os Serviços

● A qualidade do Ambiente -A qualidade do ar-A qualidade da água- Poluição sonora-Desequilíbrios ambientais

Reconhecimento e utilização dos elementos que permitem situar-se no lugar onde vive, nomeadamente através da leitura de mapas, utilizando a legenda, para comparar a localização, configuração, dimensão e limites de diferentes espaços na superfície terrestre (Portugal, Europa, Mundo).

Compreensão do modo de actuação Humana face às características físicas do território.

Utilização de alguns processos de orientação como forma de se localizar e deslocar na Terra.

Compreensão do modo como os movimentos de pessoas, bens, serviços e ideias entre diferentes territórios têm implicações importantes para as áreas de partida e de chegada.

Reconhecimento das actividades humanas - primárias, secundárias e terciárias - como fontes de recursos para a satisfação das necessidades básicas do ser humano e para a satisfação das necessidades básicas do ser humano e para a melhoria da sua qualidade de vida, recorrendo à observação directa e indirecta de vários tipos de actividades económicas

Reconhecimento da utilização dos recursos nas diversas actividades humanas e como os desequilíbrios podem levar ao seu esgotamento, à extinção das espécies e à destruição do ambiente.

Participação na discussão sobre a importância de procurar soluções individuais e colectivas visando a qualidade de vida

Reconhecimento da utilização dos recursos nas diversas actividades humanas e como os desequilíbrios podem levar ao seu esgotamento, à extinção das espécies e destruição do planeta

Observação da multiplicidade de formas, características e transformações que ocorrem nos seres vivos e materiais;

Reconhecimento da importância da evolução tecnológica e implicações da sua

6. Realizar experiências com alguns materiais e objectos-Os materiais e os estados da matéria-Os Materiais e a variação da temperatura-Os materiais e as mudanças de estado

7. Experiências com: - Água - Electricidade - Ar

utilização na evolução da sociedade

Conhecimento da existência de objectos tecnológicos, relacionando-os com a sua utilização em casa e em actividades económicas.

Realização de actividades experimentais simples para identificação de algumas propriedades dos materiais, relacionando-os com as suas aplicações.


Observação da multiplicidade de formas, características e transformações que ocorrem nos seres vivos e nos materiais.

Conhecimento da existência de objectos tecnológicos, relacionando -os com a sua utilização em casa e em actividades económicas.

Educação Sexual

O corpo em harmonia

com a Natureza;

Diferenças entre rapazes

e raparigas;

Protecção do corpo e

noções dos limites,

dizendo não às

aproximações abusivas.


• Saber cuidar, de modo autónomo, da higiene do seu corpo;

• Adequar as várias formas de contacto físico aos diferentes contextos de

sociabilidade;

• Identificar e saber aplicar respostas adequadas em situações de injustiça,

abuso ou perigo e saber procurar apoio, quando necessário.

Ao longo de todos

os períodos

casconha2quartoano.files.wordpress.com · web viewconhecimento das modificações que se vão...

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