Sequência didática 4

Disciplina: Matema� tica Ano: 1º Bimestre: 2ºTítulo: Brinquedos e figuras espaciais

Objetivos de aprendizagem Relacionar figuras geométricas espaciais (cubo, cilindro, esfera, bloco retangular) a objetos familiares do

cotidiano.Objeto de conhecimento: Figuras geométricas espaciais: reconhecimento e relações com objetos familiares do mundo físico.Habilidade trabalhada: (EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico.

Tempo previsto: 150 minutos (3 aulas de aproximadamente 50 minutos cada)Materiais necessários

Jogo pega-varetas (com embalagem cilíndrica), jogo de tabuleiro (com caixa no formato de bloco retangular), bola de futebol, cubo mágico e caixa de sólidos geométricos (apenas com cubo, esfera, cilindro e bloco retangular).

Desenvolvimento da sequência didática

Etapa 1 (Aproximadamente 100 minutos/ 2 aulas)Providencie, com antecedência, os objetos citados nos Materiais necessários ou outros, de preferência

brinquedos, que lembrem as formas geométricas indicadas.

Inicie a aula organizando os objetos solicitados sobre uma carteira próxima à lousa, de maneira que toda a

turma possa visualizar.

Em seguida, inicie um diálogo com os alunos conforme as orientações a seguir.

- Hoje trabalharemos com figuras geométricas espaciais. Alguém sabe dizer o nome de uma figura

geométrica espacial?

Dê um tempo para que os alunos pensem e digam o nome de algumas figuras espaciais. Então, continue:

Este material está em Licença Aberta — CC BY NC (permite a edição ou a criação de obras derivadas sobre a obra com fins não comerciais, contanto que atribuam crédito e que licenciem as criações sob os mesmos parâmetros da Licença Aberta). 1

- Temos a esfera (mostrar a esfera da caixa de sólidos geométricos). Quais são as características da esfera?

Ela rola com facilidade? Tem pontas ou é arredondada?

- Temos o cilindro (mostrar o cilindro da caixa de sólidos geométricos). Quais são as características dele? Ele

rola com facilidade? Tem pontas? Tem partes arredondadas?

- Temos também o cubo (mostrar o cubo da caixa de sólidos geométricos). Quais características o cubo tem?

Ele rola com facilidade? É arredondado? Tem pontas?

- E, por último, temos o bloco retangular (mostrar o bloco retangular da caixa de sólidos geométricos). Quais

são as características dele? Ele rola com facilidade? É arredondado ou tem pontas?

Em seguida, mostre aos alunos, um a um, os jogos que estão sobre a carteira. Ao mostrar cada jogo,

questione-os:

- Esse é o pega-varetas (mostrar o jogo aos alunos). A embalagem desse jogo lembra alguma das figuras

geométricas que acabamos de ver? Qual? Por que ele lembra essa figura?

- Temos também o cubo mágico (mostrar o brinquedo aos alunos). Vocês já brincaram com este jogo? (Se

algum aluno não conhecer o brinquedo, explique rapidamente como se brinca.). Esse brinquedo lembra

alguma das figuras geométricas que acabamos de ver? Qual? Por que ele lembra essa figura?

- E a bola de futebol (mostre a bola para a turma), lembra alguma das figuras geométricas espaciais que

vimos hoje? Qual e por que a bola lembra essa figura?

- Por último, temos o jogo de tabuleiro (mostrar o jogo dentro da caixa). A caixa desse jogo lembra qual

figura geométrica espacial? Por quê?

Depois de concluídas as discussões e associações de brinquedos com sólidos geométricos, organize a turma

em grupos de quatro alunos e deixe que eles brinquem por um tempo com os brinquedos. Você pode fazer

um rodízio dos brinquedos entre os grupos para que todos brinquem pelo menos uma vez com cada um

deles.

Etapa 2 (Aproximadamente 50 minutos/1 aula)Para esta etapa, entregue a cada aluno um quadro impresso, conforme o esboço a seguir para que ele

complete.

FORMAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS BRINQUEDOS SEMELHANTES ÀS FORMAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS

BLOCO RETANGULAR(continua)

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(continuação)

CONE

CILINDRO

ESFERA

Oriente os alunos para que representem, por meio de desenhos ou palavras, os brinquedos que viram na

etapa anterior.

AvaliaçãoA avaliação deverá ser contínua ocorrendo em todas as etapas do desenvolvimento da atividade. Poderão ser

avaliados a participação, o envolvimento do aluno e a compreensão do tema trabalhado. Faça registros das

suas observações, intervenha quando necessário e promova momentos para que os alunos avancem em sua

aprendizagem.

Durante o desenvolvimento das atividades, observe:

o aluno consegue descrever características de cada figura geométrica espacial? o aluno consegue relacionar corretamente os brinquedos com as figuras espaciais? o aluno completou corretamente o quadro impresso?

Além das observações, seguem algumas questões relativas às habilidades desenvolvidas nesta sequência

didática.

1. Você sabe dizer o nome de outros objetos do seu dia a dia que lembram as figuras geométricas espaciais

que estudamos? Quais?

Borracha, caixa de sapato e guarda-roupa lembram o bloco retangular; copo, lápis e giz lembram o cilindro;

dado lembra o cubo; bola de gude, bola de tênis e bola de basquete lembram a esfera.

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2. Diga uma característica de cada objeto citado na atividade anterior que é igual à característica da figura

geométrica espacial que ele lembra.

Por exemplo: A bola de futebol não tem pontas e a esfera também não tem pontas.

Resposta pessoal.

Após o trabalho com a sequência didática, trabalhe com os alunos a autoavaliação a seguir. Se preferir,

reproduza as questões na lousa e peça aos alunos que as copiem e respondam.

AUTOAVALIAÇÃO SIM NÃOConsegui descrever corretamente as características das

figuras geométricas?

Consegui associar os brinquedos às figuras espaciais que

eles lembram?

Completei corretamente o quadro impresso?

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