tics tarefa 3[1]

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ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR RAIMUNDO GABRIEL DE OLIVEIRA RAIMUNDO GABRIEL DE OLIVEIRA SÉRIE: 7° ANO E TURMAS DO 2º E 3º SEGMENTOS DA EJA SÉRIE: 7° ANO E TURMAS DO 2º E 3º SEGMENTOS DA EJA DISCIPLINAS: TODAS DISCIPLINAS: TODAS Prof.ª(s): DALVINA OLIVEIRA Prof.ª(s): DALVINA OLIVEIRA LUCIANA AIRES LUCIANA AIRES MICHELLY PEREIRA MICHELLY PEREIRA VITALINA RODRIGUES VITALINA RODRIGUES

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ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR RAIMUNDO GABRIEL DE OLIVEIRARAIMUNDO GABRIEL DE OLIVEIRA

SÉRIE: 7° ANO E TURMAS DO 2º E 3º SEGMENTOS DA EJASÉRIE: 7° ANO E TURMAS DO 2º E 3º SEGMENTOS DA EJADISCIPLINAS: TODAS DISCIPLINAS: TODAS Prof.ª(s): DALVINA OLIVEIRAProf.ª(s): DALVINA OLIVEIRALUCIANA AIRESLUCIANA AIRESMICHELLY PEREIRAMICHELLY PEREIRAVITALINA RODRIGUESVITALINA RODRIGUES

CONTEÚDOCONTEÚDO

Revista Nova Escola:Revista Nova Escola:

A credibilidade dos A credibilidade dos sites de buscasites de busca

Objetivo:Objetivo:

““Instruir os alunos a Instruir os alunos a realizarem pesquisas realizarem pesquisas mais eficientes e mais eficientes e confiáveis”confiáveis”

Questão Questão problematizadoraproblematizadora

Pra que serve Pra que serve as pesquisas as pesquisas escolares?escolares?

DefiniçãoDefinição

O site Wikipédia traz a O site Wikipédia traz a seguinte definição para a seguinte definição para a pesquisa:pesquisa:

UmaUma pesquisa pesquisa é um processo é um processo sistemático de construção do sistemático de construção do conhecimento que tem como metas conhecimento que tem como metas principais gerar novos conhecimentos principais gerar novos conhecimentos e/ou corroborar ou refutar algum e/ou corroborar ou refutar algum conhecimento pré-existente.conhecimento pré-existente. É É basicamente um processo de aprendizagem basicamente um processo de aprendizagem tanto do indivíduo que a realiza quanto da tanto do indivíduo que a realiza quanto da sociedade na qual esta se desenvolve. sociedade na qual esta se desenvolve.

Trabalho escolarTrabalho escolar

ORIENTAÇÕESORIENTAÇÕES:: Procure pesquisar em fontes (livros, apostilas, Procure pesquisar em fontes (livros, apostilas,

enciclopédias e sites) confiáveis ou com indicação de seu enciclopédias e sites) confiáveis ou com indicação de seu professor. Lembre-se que, principalmente na Internet, professor. Lembre-se que, principalmente na Internet, existem informações corretas e incorretas.existem informações corretas e incorretas.

Não transforme seu trabalho numa simples cópia de livros Não transforme seu trabalho numa simples cópia de livros ou sites.ou sites.

Leia o material pesquisado, faça um resumo destacando Leia o material pesquisado, faça um resumo destacando as principais informações levantadas e escreva um texto as principais informações levantadas e escreva um texto com suas próprias palavras. com suas próprias palavras.

Faça uma capa: Coloque nela todas as informações Faça uma capa: Coloque nela todas as informações necessárias, tais como: nome, número, série, nome do necessárias, tais como: nome, número, série, nome do professor e da matéria, título do trabalho, data e outras professor e da matéria, título do trabalho, data e outras informações solicitadas pelo professor. informações solicitadas pelo professor.

Cuidado com a redação do trabalho - Faça sempre uma Cuidado com a redação do trabalho - Faça sempre uma correção correção

Peça para algum amigo ou parente para ler seu trabalhoPeça para algum amigo ou parente para ler seu trabalho Quando utilizar imagens, procure sempre colocar Quando utilizar imagens, procure sempre colocar

legenda. legenda. » Caso o trabalho seja digitado, procure utilizar fonte » Caso o trabalho seja digitado, procure utilizar fonte

arial ou times new roman (tamanho 12). Os títulos e arial ou times new roman (tamanho 12). Os títulos e subtítulos podem ser em tamanho 14 e negrito. subtítulos podem ser em tamanho 14 e negrito.

Divida seu trabalho em partes:Divida seu trabalho em partes:

1º - Índice : relação dos assuntos abordados em seu 1º - Índice : relação dos assuntos abordados em seu trabalho e distribuição temática. trabalho e distribuição temática.

2º - Introdução : neste item você vai explicar rapidamente 2º - Introdução : neste item você vai explicar rapidamente do que se trata o trabalho e o que você pretende com ele. do que se trata o trabalho e o que você pretende com ele.

3º - Desenvolvimento : é o miolo e a parte mais 3º - Desenvolvimento : é o miolo e a parte mais importante do trabalho. Desenvolva um texto claro e importante do trabalho. Desenvolva um texto claro e objetivo, explicando o assunto abordado, dando objetivo, explicando o assunto abordado, dando exemplos, citando trechos de livros (sempre entre aspas exemplos, citando trechos de livros (sempre entre aspas e com citação bibliográfica), levantando hipóteses etc. e com citação bibliográfica), levantando hipóteses etc.

4º - Conclusão : coloque seu ponto de vista sobre o 4º - Conclusão : coloque seu ponto de vista sobre o assunto e encerre o texto com sua conclusão final. assunto e encerre o texto com sua conclusão final.

5º - Bibliografia : não esqueça de citar todos os livros, 5º - Bibliografia : não esqueça de citar todos os livros, apostilas, sites e outros materiais que você utilizou em apostilas, sites e outros materiais que você utilizou em seu trabalho. seu trabalho.

Referências Bibliográficas:Referências Bibliográficas:

Elaborando um bom Trabalho Escolar. Elaborando um bom Trabalho Escolar. Disponível em: Disponível em: http://www.suapesquisa.com/trabalho.hthttp://www.suapesquisa.com/trabalho.htmm

http://revistaescola.abril.com.br/http://revistaescola.abril.com.br/avulsas/223_materiacapa_abre.shtmlavulsas/223_materiacapa_abre.shtml

http://pt.wikipedia.org/wiki/Pesquisahttp://pt.wikipedia.org/wiki/Pesquisa http://eproinfo.mec.gov.brhttp://eproinfo.mec.gov.br

Ps.:Dicas retiradas do site:Ps.:Dicas retiradas do site:

http://www.suapesquisa.com/trabalho.htmhttp://www.suapesquisa.com/trabalho.htm

“ “ O bom aluno não é aquele que sabe O bom aluno não é aquele que sabe de tudo, mas sim aquele que sabe de tudo, mas sim aquele que sabe

utilizar o pouco que sabe”utilizar o pouco que sabe”