teste 1 portugues 5ºano

8/17/2019 TESTE 1 Portugues 5ºano

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António Carneiro, Menina do gato preto

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TESTE 1

NOME: TURMA:N.O:

Unidades 1 e 2 – Dias de escola / Álbum de família

RU!O "

!ARTE A

Lê o texto A, de Mónica Baldaque.Em caso de necessidade, consulta o voca ul!rio

apresentado a seguir ao texto.

A menina do gato preto

1"

#$

#"

Era uma vez um gato que tinha uma menina. Era um gato preto, com os olhos redondos e amarelos. A menina era magrinha, pequena, de olhos grandes e brilhantes, um pouco tristes.Chamava-se Maria.

A mãe penteou-lhe o cabelo aos caracóis, pôs-lhe um colar edisse-lhe !"ai brincar para o quintal, mas não su#es o vestido nemos sapatos porque vem o teu pai almo$ar e quero-te limpinha.%

& gato saiu com Maria para o #ardim e disse na sua vozrouca !'impinha, porqu() A*inal o pai anda sempre com uma bata su#a de tintas de todas as cores+ ei a l , Maria+ /odessaltar os canteiros e, se ca0res no saibro1 vermelho ou te encostares1s *olhas *errugentas do limoeiro, não *az mal.%

& pai de Maria era pintor e pintava umas praias muito bonitas, com grandes areais claros, e o mar muito manso, e o c2u

transparente, com uma ou duas nuvens brancas, *ininhas.Maria olhou o gato com o seu olhar espantado e achou-o malcriado. 3odos osgatos são malcriados. Altivos e respond4es. E os gatos pretos são os piores. &smalteses ainda tocam piano e *alam *ranc(s+

& gato correu 1 *rente de Maria, trepou pelos galhos da #aponeira e pôs-se aolhar a rua, por cima do muro alto. Maria, que não podia sair 1 rua sozinha, perguntou-lhe !& que v(s)%

!Meninos que vão para a escola. Meninos que gritam, *alam muito alto eatiram pedras aos vidros das casas abandonadas, e aos gatos que estão debai o doscarros. 5ão gosto deles. 5em tu deves gostar. 6e eles te vissem com esse vestido

branco, riscavam-no todo com l pis de cor e com as p2talas das sardinheirasvermelhas esmagadas.%

"

1$


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Maria pensou !Ainda bem que tenho um quintal e não preciso de brincar narua. 7 todo meu, e posso andar por estes caminhos, cheios de sombras, a *ingir que vou a casa de uma amiga, 1 mercearia, ao cabeleireiro ou 1 praia...% & gatosaltou de repente da #aponeira e deu uma corrida at2 ao *undo do quintal. Mariacorreu atr s dele e trope$ou na cadeira de verga da boneca, que *icara esquecidano coradouro28 Caiu sobre a erva tenra e h9mida, e ao levantar-se viu o vestido branco cheio de riscos verdes8 &s seus olhos encheram-se de l grimas, pensandonas advert(ncias da mãe, ainda h pouco.

& gato olhou Maria sem se comover e disse-lhe !6e tivesses vestido o teuvestido verde, # não se notava nada. /orque não o vestiste) :m vestido branco 2só para tirar uma *otogra*ia, ou para o dia da comunhão, ou para estar sentada nasala a ouvir a mãe tocar piano+%

5isto, a sineta do portão tocou. Era o pai, que chegava doatelier 3. Entrou e pegou na *ilha ao colo, olhou para o vestido e disse-lhe !;ue bonita pintura tem oteu vestido+ /arece um campo de neve com ervinhas a espreitar+% Maria sorriu e*ez uma *esta na barba do pai. E o gato miou e ro$ou-se dengoso na perna do pintor.

Mónica Baldaque, Do outro lado do quadro , Asa

#O$A%U&ÁR"O1 sai ro ' terreno (mistura de argila e areia).2 coradouro ' lugar onde se cora a roupa.' atelier ' local onde o pintor tra al*a.

+esponde aos itens que se seguem, de acordo com asorienta -es que te s o dadas.

1. Assinala com /, de 1.1. a 1."., a op o que permitecompletar cada a0rma o, de acordo com o sentidodo texto.

1.1. texto que leste 2 so reuma menina que tin*a um gato preto.

um gato preto que tin*a uma menina.

um pintor que gostava de gatos.

uma menina que tin*a um gato trepador.

(1) *on+os,


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%

1.2. A m e aconsel*ou Maria a n o su3ar o vestido,porque

era novo e muito onito.

o pai esperava4as no atelier de pintura.

era ranco e su3ava4se com 5acilidade.

o pai vin*a almo ar.

1.'. gato discorda da m e de Maria, poisa menina n o deve importar4se com um

vestido vel*o. o pai tam 2m se su3ava ao pintar os

quadros.o pai tam 2m se su3ava ao pintar as casas.

n o gostava daquele vestido.

1.-. Maria su3ou o vestido, porque tentou su ir 6 !rvore.

se sentou no c* o do 3ardim.

correu atr!s do gato.

trope ou no gato.

1. . pai e o gato mostram estados de esp7ritodi5erentes perante o vestido su3o:

o gato mostra4se a orrecido, e o paiindi5erente.

o gato mostra4se otimista, e o pai 8angado.

o gato mostra4se ra ugento, e o pai

entusiasmado.o gato mostra4se derrotado, e o pai

maravil*ado.

( *on+os,


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&

2. Maria 2 uma das personagens principais desta*istória. Completa o quadro seguinte, indicando ascaracter7sticas da menina.

Ma0ia

Caracter7sticas 57sicas

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Caracter7sticas psicológicas 9999999999999999999999999999999

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"

'. denti0ca e descreve um dos espa os re5eridos no texto.

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-. A certa altura, o narrador re5ere que ;i8 se o comportamento do gato, ao longo danarrativa, con0rma ou desmente esta a0rma o.

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. Assinala com / a op o que completa a 5rase, deacordo com o sentido do texto.?uando c*egou a casa e viu o vestido ranco c*eio decores, o pai de Maria

pegou carin*osamente na 0l*a ao colo e 5e8

uma 5esta ao gato.pegou carin*osamente na 0l*a ao colo e

ignorou o gato.elogiou carin*osamente o desen*o como se

5osse uma pintura.pegou carin*osamente na 0l*a ao colo e

ignorou a manc*a do vestido.

.


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@

!ARTE %

Lê e o serva, agora, o seguinte carta8 do PlanoNacional de Leitura .

. este carta8, s o apresentadas 7 Excelentes razões para ler com as crianças .Lê cada uma das ra8-es apresentadas, numeradas de1 a .Associa um n mero a cada t7tulo. Degue o exemplo

N.o 7 Excelentes razões para ler com as criançasa, A leitura desenvolve a con0an a nas nossas própriascapacidades.b, A leitura re5or a os la os entre o leitor e o ouvinte.c, A leitura pode ser uma divers o.d, A leitura permite a aprendi8agem de palavras novas.

'. e, A leitura possi ilita um maior con*ecimento da realidade.f, A leitura alarga o imagin!rio.

( *on+os,


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, A leitura aumenta o con*ecimento de nós mesmos e dosoutros.


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3. Escol*e uma das 7 Excelentes razões para ler com ascrianças , para a de5enderes, apresenta dois exemplos.

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999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

Lê, agora, o seguinte poema de Marta Elias.

"

1$

Com as letras, a Maria6abe que se *az magiaunta-lhe um A, e a Maria3em amigas e con*iaEstuda numa academia 5ão gosta de quem copia

1"

#$

E mais um ?, e a Maria?oda, rola, rodopiaMostra a sua rebeldiaAnda numa correria

Agora o @, e a Maria 5ão sabe bem pra onde iaMas sabe que irradiaMuita *or$a e energia

e novo o A, e ela assobia/ois # *oi aonde queriaCom as letras *ez magiaCom estas *ez-se Maria.

Marta Elias, LengaLenga dos nomes , 0cina do Livro

4. rdena as 5rases, de 1 a , de acordo com asequência pela qual as in5orma -es s o apresentadasno poema.+epara que a ltima 5rase da sequência est!numerada

. A Maria asso ia quando termina de escrever o seu nome.A Maria rinca alegremente e cria um mundo novo com as

letras.A Maria n o gosta de quem copia.A Maria tem um gatin*o que mia.A Maria sa e que o " tem muita 5or a e energia.A Maria estuda numa academia.A Maria 5a8 compras numa mercearia.

( *on+os,

( *on+os,555555555555555555

) *on+os


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F

RU!O ""

+esponde aos itens que se seguem, de acordo com as

orienta -es que te s o dadas.1. rdena al5a eticamente as palavras seguintes.

pintor poesia pintalgarper5eito

pintar pintura paletapoema

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2. +egista na ta ela as palavras destacadas, de acordocom o n mero de s7la as.

;Ainda bem que ten*o um quintal e n o preciso de rincar na rua. Gtodo meu , e posso andar por estes camin6os , c*eios de somb0as ,a 0ngir que vou a casa de uma ami a , 6 me0cea0ia , aocabelei0ei0o ou 6 *0aia ...=

Monossílabo Dissílabo T0issílabo !olissílabo

'. Du lin*a as quatro palavras graves presentes na listaseguinte.

a, gato d, almo ar , pintorb, menina e, quintal 6, l!grimasc, * mida f, vestido i, ervin*as

-. a passagem apresentada, identi0ca palavras dassu classes indicadas.


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a, Ironome possessivo: 99999999999999999999999999999999999999999999 b, >eterminante demonstrativo: 999999999999999999999999999999999999 c, >eterminante artigo inde0nido: 9999999999999999999999999999999999


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. +eescreve cada 5rase, su stituindo as express-esdestacadas por pronomes pessoais.

.1. A Maria pediu 7 m8e para ir ao quintal. 999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

.2. gato deu um consel6o 6 menina. 999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

. Completa o quadro, registando corretamente osnomes presentes na 5rase ), de acordo com a suasu classe.

b, gato preto su iu rapidamente 6 !rvore porque viu um grupo demi dos a correr e a Maria 0cou a o serv!4lo 3unto ao pomar.

Nomes *09*0ios Nomes comuns Nomes comunscole+i:os

. Ireenc*e, na ta ela, os espa os em ranco,colocando os nomes no respetivo grau.

0au no0mal 0au aumen+a+i:o 0au diminu+i:ocasa

gatin*orapag o

igode

(' *on+os,

(' *on+os,

(- *on+os,


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1#

3. Esta elece a correspondência entre as duas colunas,atrav2s da letra adequada, de modo a identi0carescorretamente o grau dos ad3etivos.

;0ases 0aus dos ad


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1%

ser correto e em estruturadoPter um m7nimo de 1#$ e um m!ximo de 1&$

palavras.

Obse0:a=?es 0ela+i:as ao 0u*o """> 1. Considera4seuma *ala:0a qualquer sequência delimitada por espa osem ranco (exemplo: Inscreve-te até s !"#$% ' quatropalavras).#. De o teu texto tiver: ' menos de 1#$ palavras ou mais de#$$ palavras, ter! uma desvalori8a o at2 dois pontosP 'menos de & palavras, ser! classi0cado com $ (8ero)pontos.


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1&

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