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Metodologiada histria

A televiso como documento

Marcos Napolitano

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A importncia do documentohistrico no ensino de histria.

O trabalho com novaslinguagens em sala noresolvem todos os problemasdidticos pedaggicos.

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Novos recursos didticos devem

interagir com mtodos tradicionais.

Os gneros mais utilizados:

Telejornais.

teledramaturgia,.

Telefilmes.

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Falta de arquivos pblicos com

acervos das dcadas anteriores.

A procura pelas emissoras pelos

professores.

Grandes arquivos fechado ao

pblico.

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O uso das imagens televisivas do

presente.

A preparao terico-metodolgica

para o uso de telejornais.

Contedos televisivos so volteis.

Televiso: cultura da novaoralidade diferente da cultura do

livro.

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Umberto Eco

anlise sobre a tv 1- intenes do remetente- da

mensagem.

2- As estruturas comunicacionais-

o meio e o cdigo da mensagem.

3- As reaes do receptor- a

situao scio-histrica do pblico

receptor e seus repertrios

culturais para a decodificao da

mensagem consumida.4/1/2013 Free template from www.brainybetty.com 6

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Eixos de pesquisa

Situao do expectador

diante do vdeo

Modificaes introduzidas pelas

novas situaes nos grupos

humanos

Quais as novas atitudes

coletivas diante deste

fenmeno.

Ritmo da vida familiar.

Organizao da vida domstica.

Hbitos culturais.

Hbitos gerais de consumo.

Fruio de outros tipos de

espetculo.

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Procedimento bsico para o

trabalho escolar com a linguagem

televisiva

1- Assistncia do material.

2- Anlise semntica: articulao

de contedos.

3- crtica ideolgica.

4- sntese das fases anteriores.

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