TECNOLOGIAS NA ESCOLA

Grupo:Emanuelle Ramos, Pâmella de Souza, Renally Arruda e Rodrigo Braga

Orientadora: Magliana Rodrigues

Introdução à temática

• Tomando-se a aprendizagem sob uma perspectiva construtivista, é fundamental uma interação entre o sujeito e o objeto de seu interesse (NITZKE, 2002 apud DUTRA & LACERDA, 2003);

• A chegada das tecnologias no contexto escolar: um desafio para a escola, o professor e o aluno;

• Recursos tecnológicos relevantes para o ensino de Língua Portuguesa: navegação, comunicação, vídeo, som, imagens, blogs, textos, redes sociais e jogos.

As tecnologias: atentando para as reflexões e orientações do PCNEM e OCEM

PCNEM:

• Entender os princípios das tecnologias da informação e da comunicação (TIC):

- A escola deve compreendê-las como atividades humanas e sociais;

• Entender o impacto da TIC em diversas áreas: - Tecnologias como produtos de práticas sociais;

• Aplicação das tecnologias no trabalho e em contextos relevantes;

• Reconhecimento da informática como ferramenta para várias estratégias de aprendizagem.

OCEM

• Desenvolver habilidades relacionadas às práticas de linguagem, focando no uso.

Tecnologias na escola: o papel do gestor

• Uso de tecnologias de informação e comunicação na escola;

• Formação de gestores para o uso de recursos tecnológicos na gestão e no cotidiano escolar;

• Processo de apropriação das TICs por parte dos gestores: o que mostram os dados.

Recursos relevantes para o ensino de Língua Portuguesa

Navegação

• A utilização da internet como ferramenta de busca e consulta;

• A orientação que proporciona uma pesquisa produtiva;

• Metodologias para atividades: Webquest e Webgincana;

• Wikipédia: Como utilizá-lo de forma positiva?

Comunicação

• A dinamicidade da comunicação gerada pela tecnologia;

• O ato de escrever toma novos rumos;• O professor deve fazer com que o aluno

perceba a importância a comunicação com o mundo;

• Trabalhando com gêneros textuais e variação linguística.

Vídeos

• O projeto desenvolvido com este recurso deve estar vinculado à disciplina;

• Uma produção de vídeo deve seguir alguns passos de planejamento e produção, segundo Seabra (2010):

- Definição - Roteiro - Seleção de equipamentos e locais - Filmagem - Edição de áudio e vídeo• Direitos autorais das produções.

Som

• Pode ser utilizado de várias formas: - Na forma de músicas; - Entrevistas em programas de áudio; - Gravação de aulas; - Trabalhos em grupo, apresentados em sala.

• Outra possibilidade de trabalho: o audiobook.

Imagens

Como utilizar esse recurso nas aulas de Língua Portuguesa?

Uma proposta desenvolvida pelo projeto CLIC – Letras/UEPB

Blogs

• O que são?• Como utilizá-los na prática escolar?

Uma proposta desenvolvida pelo PIBID – Letras/UEPB

Textos

• Podem ser usados pelo professor, escola e alunos;

• O processador de textos: o que é e para que serve;

• “ A escrita no computador facilita novas formas de apropriação da escrita, onde reescrever é parte do escrever”(SEABRA, 2010. p. 16);

• Apresentação de slides.

Redes sociais

• Ferramentas pertencentes ao cotidiano do aluno que devem ser incluídas nas estratégias de ensino;

• A problemática das redes apenas como ferramenta de distração;

• Proposta do autor: um trabalho com o twitter;• Facebook: ferramenta pedagógica importante, principalmente na promoção da colaboração

no processo educativo.

Jogos

• Uma forma de desenvolver o conhecimento de forma lúdica, interativa e estimulante;

• O potencial educacional de um jogo é determinado pela sua proposta de uso;

• A linguagem dos jogos como proposta de desenvolvimento da intuição tecnológica;

• O jogo na educação deve ultrapassar a mera distração.

Letramento digital: o ponto de partida para utilizar as novas tecnologias

• O que é letramento digital?• É necessário que tanto o professor quanto o

aluno possam ser capacitados para utilizar de forma adequada os recursos que a tecnologia oferece;

• A aplicação das novas tecnologias só é possível através do letramento.

REFERÊNCIAS ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconini de; ALONSO, Myrtes. Tecnologias na

formação e na gestão escolar. São Paulo – SP, Avercamp, 2010. DUTRA, Ítalo Modesto; LACERDA, Rosália Procasko. Tecnologias na escola:

algumas experiências e possibilidades. CINTED, UFRGS, 2003. Disponível em: < http://penta2.ufrgs.br/edu/ciclopalestras/artigos/italo_tecnologias.pdf>. Acesso em 19 de junho de 2013.

FERNANDES, Luís. Redes Sociais Online e Educação: Contributo do Facebook no Contexto das Comunidades Virtuais de Aprendentes, 2011. Disponível em: <http://www.trmef.lfernandes.info/ensaio_TRMEF.pdf>. Acesso em 22 de junho de 2013.

SEABRA, Carlos. Tecnologias na escola. 1 ed. Porto Alegre: Telos Empreendimentos Culturais, 2010.

OLIVEIRA, Luciano Amaral. Coisas que todo professor de português precisa saber: a teoria na prática. São Paulo: Parábola Editorial, 2010. p.109-70.

Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. Ministério da Educação e do Desporto. Conselho Nacional de Educação. Brasília, 2000.

SEABRA, Carlos. Tecnologias na escola. 1 ed. Porto Alegre: Telos Empreendimentos Culturais, 2010.

Tecnologias na escola. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/2sf.pdf>. Acesso em 21 de junho de 2013.

LINKS DOS VÍDEOS UTILIZADOS: Trabalho de português: http://www.youtube.com/watch?v=-

NjS44farm0 Paródia canção do exílio: http://www.youtube.com/watch?

v=TmhMjLN_Vc0 Sobre as tecnologias na escola :

http://www.youtube.com/watch?v=U56apjVYR9w

LINKS DE PÁGINAS APRESENTADAS: Blogs do PIBID – Letras/ UEPB:

http://wwwprojetoclicraul.blogspot.com.br/ http://nastrilhasdalinguaportuguesa.blogspot.com.br/

Site de jogos educativos: http://www.soportugues.com.br/secoes/jogos.php

APRESENTAÇÃO ENCERRADA

AGRADECEMOS A ATENÇÃO DE TODOS!