As tecnologias de comunicação e informação na escola; relações possíveis...relações construídas

Baseado no texto de Tania Maria Esperon Porto

A tecnologia não é boa nem má, dependendo das situações, usos e pontos de vista

A escola tem o desafio de trazer para seu contexto as ferramentas tecnológicas

Rapidez;

Recepção Individualizada;

Interatividade e Participação;

Hipertextualidade;

Realidade Virtual;

Digitalização/Ideologia.

Elementos que pertencem a essas novas tecnologias:

Rapidez - É uma das características das novas tecnologias

As informações chegam até nós como não imaginávamos há 20 anos.

Recepção individualizada - Os alunos tem necessidades individuais

O trabalho dos professores não deve ser numa única direção

Interatividade e participação - Ter o poder de construir a história, escolher os caminhos...

Hipertextualidade - A tecnologia pode ser mais interessante

As escolas não devem excluir textos lineares e tradicionais, mas deve ter uma agregação de jogos e de outras linguagens tecnológicas.

Realidade virtual - “mesmo em japonês, tudo faz sentido”

O prazer na aprendizagem pode ser obtido com modernas tecnologias, como o videogame e a internet

Digitalização/ideologia - As crianças já nascem com domínio sobre as tecnologias

Apesar desse domínio é responsabilidade da escola auxiliar no entendimento e reflexão sobre o que está presente nas imagens e mensagens das tecnologias

O Professor também possuem problemas

Escolas têm se preocupado com os conteúdos curriculares

Já professores, o importante e valorizar os saberes

E moderniza as suas formas de ensino

Como o mundo vem mudando

As escolas também tem que mudar

O temos que integrá-las a esse novo mundo

Desde das escolas de ensino fundamental

Até as Universidades

De modo que o professor também deve estar preparado para isso

Se modernizar também E não só ficar olhando e se preocupado

Introduz a vida na escola

◦Retratam a realidade e o cotidiano◦Meios tecnológicos são de livre escolha e

atraentes◦Escola é impositiva e sem atrativos

Escola e tecnologia caminham em paralelo

Sem afetividade não há audiovisual. Esta nova linguagem tecnológica treina

múltiplas atitudes perceptivas e solicita constantemente a imaginação.

Possibilidades de linguagens tecnológicas que podem incorporar-se à escola para ensinar o respeito ao diferente, a vencer obstáculos, a trabalhar coletivamente.

Conexão entre sensação e compreensão

Utilização das tecnologias como uma das alavancas para reflexão na sala de aula

Um dos elementos desencadeadores de percepções sobre as complexidades do mundo atual

Mediadoras de processos comunicacionais.

Alavanca para reflexão

O desafio para educação vai além do desafio de ensinar com modernas ou tradicionais tecnologias.

Objetivo de exercer seu papel mais amplo: Contribuir para que o estudante construa-se e reconstrua-se, abra-se e aproprie-se de seu mundo.

Novos desafios

Ensinar e aprender de uma forma bidirecional.

Agir pedagógico participativo Professores e alunos ampliam seus saberes

com tecnologias propiciadoras de aprendizagem.

Ensino-aprendizagem bidirecional

A escola já não é mais o centro depositário do conhecimento e do saber

É o centro de reconhecimento e articulação de múltiplos conhecimentos e informações

Orientar os educandos sobre a forma de como associá-los para seus fins de aprendizado

Conhecimento/Reconhecimento

Diego Lopes; Wesley Luann; Yasmim Luiza;

Integrantes do Grupo: