Actividade 1

Modelo de avaliação da IEG Modelo de auto-avaliação das Bibliotecas

escolares

Campos de análise Descritores Evidências recolhidas Domínio / subdomínio

1. Contexto e D / D.3 Caracterização Geral do Agrupamento

1.1 Contexto físico e social

A BE elaborou o seu plano de actividades tendo em conta o seu público-alvo, informações que retirou de vários documentos que sustentam o seu trabalho – Projecto Educativo (PE), Projecto curricular de Escola (PCE) e Projectos curriculares de turma (PCT).

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1.2 Dimensão e condições físicas do Agrupamento

A BE dispõe de condições espaciais capazes de responder às necessidades do agrupamento, sendo que este espaço é organizado para permitir o trabalho individual e em grupo e, ainda, consagra a necessidade de articular com o trabalho desenvolvido pelos docentes das várias áreas.

A BE utiliza os resultados aos inquéritos de utilização do seu espaço como ponto de partida para a organização do seu espaço.

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O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (conclusão)

1.4 Pessoal Docente A professora bibliotecária tem formação que lhe permite coordenar todo o trabalho desenvolvido na BE, bem como orientar os elementos da sua equipa.

O professor bibliotecário participa activamente em órgãos pedagógicos e reuniu com os seus parceiros no sentido de planificar as suas actividades em articulação com os planos dos outros grupos pedagógicos.

A equipa da BE ainda não é multidisciplinar como exige o rigor e a diversidade do seu plano de acção, tanto mais que da área das Novas Tecnologias da Informação e comunicação (TIC) não possui nenhum elemento.

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1.5 Pessoal não docente A BE não possui um assistente operacional com horário a tempo inteiro, obrigando muitas vezes o professor bibliotecário a exercer funções que não estão directamente ligadas às suas funções, relegando para segundo plano questões de coordenação da BE.

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1.6 – Recursos Financeiros

Com a ajuda da verba do PNL e do contributo, para o desenvolvimento de algumas actividades, da Associação de Pais e/ou Encarregados de Educação, a BE vai actualizando a sua colecção.

Existe uma política documental definida pela escola que sustenta um processo rigoroso de avaliação da colecção, permitindo a inventariação regular das necessidades e a actualização sistemática da colecção.

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2. Projecto Educativo 2.1 Prioridades e objectivos

A BE reuniu com os Departamentos e esteve presente nas reuniões de ano, com a regularidade necessária à consecução dos seus objectivos, em particular, e dos objectivos do Agrupamento, em geral; sendo que privilegiou sempre o trabalho colaborativo com as várias estâncias pedagógicas do Agrupamento no sentido de contribuir directamente para o sucesso das aprendizagens dos alunos.

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2.2 Estratégias e planos de acção

A BE seguiu criteriosamente os objectivos do PE do agrupamento, aquando da elaboração do seu Plano de Actividades e Plano de Acção.

A BE desenvolveu actividades em articulação com as várias áreas do saber, nunca descurando o trabalho colaborativo com o grupo de Educação Espacial, no sentido de contribuir para o sucesso do processo de ensino/ aprendizagem.

A BE promoveu a utilização do seu espaço por todos os agentes educativos, dinamizando actividades que visavam directamente a concretização deste objectivo.

A BE produziu o Guião de Utilização do seu espaço em vários formatos, tendo o cuidado

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de o actualizar com frequência. A BE colabora com os docentes no sentido de

desenvolverem de forma articulada os vários projectos em desenvolvimento no Agrupamento.

A BE levou a cabo sessões para formação de utilizadores, garantido que todos conhecessem a sua BE e desta forma conseguissem fazer uso das suas mais-valias para o seu trabalho diário.

A BE desenvolveu materiais de apoio às várias literacias de informação, nomeadamente às relacionadas com as TIC.

A BE aplicou a grelha de observação de utilização da BE em contexto lectivo e os resultados… (?).

A BE desenvolve um conjunto muito significativo de actividades no âmbito da leitura, nomeadamente, através de uma forte ligação ao PNL.

A BE promove actividades que fomenta a dinamização de actividades livres por parte de todos os utilizadores e permite sessões para o enriquecimento curricular.

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3. A Organização e gestão da Escola

3.1 Estruturas de gestão Como já foi referido neste documento, a BE privilegia o diálogo entre as várias estâncias educativas, participando activamente nas reuniões de vários órgãos pedagógicos no sentido de perseguir os objectivos do Agrupamento.

A BE apresentou os documentos que regem o seu funcionamento, tendo sido aprovados pelos órgãos competentes, já que é considerada uma estrutura essencial para o sucesso das estratégias educativa do agrupamento.

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3.2 Gestão Pedagógica A BE é sentida por um expressivo número de utilizadores, como consta nos documentos para recolha de evidências, como espaço essencial ao sucesso educativo, como plataforma colaborativa muito importante para a consecução dos objectivos do PE, por um lado, por outro para as metas do PCE e dos PCT.

Em relação a este domínio ver o contributo da BE em itens anteriormente focados.

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3.3 Procedimentos de auto-avaliação institucional

A BE aplica, periodicamente, vários documentos para recolha de evidências, uns retirados do Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares, outros construídos pela equipa da biblioteca; sendo que o tratamento desse dados resulta sempre numa profunda e rigorosa reflexão e resultou, sempre que necessário, na redefinição de estratégias de intervenção e alteração das planificações.

A equipa da BE tentou dinamizar actividades de benchmarking, domínio que precisa ser

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mais utilizado para que se torne prática habitual.

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4. Ligação à comunidade

4.1 Articulação e participação dos Pais e/ou Encarregados de Educação na vida da escola

A Ass. De Pais e/ou Encarregados de Educação apoia a BE no desenvolvimento de algumas actividades, nomeadamente, na aquisição de prémios.

Os pais e encarregados de educação são convidados, ainda não tantas vezes como as desejadas, a participar em algumas actividades, principalmente, no domínio da leitura.

A BE organiza algumas actividades que têm como principal objectivo a integração do pais e encarregados de educação na vida da escola, nomeadamente, a abertura da Feira do Livro aos pais e encarregados de educação e sessões preparadas especificamente para os receber na escola e fazê-los sentirem-se bem.

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4.2 Articulação e participação das autarquias

A BE estabelece uma estreita relação

com a Biblioteca Municipal, conseguindo desta forma estreitar os laços com a autarquia.

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No sentido de conseguir uma ligação directa às estruturas pedagógicas da autarquia, a BE desenvolveu dois projectos (A Palavra, EU e Guimarães/ Escrita a Quatro Mãos) que precisaram do contributo da Câmara Municipal para o seu sucesso, sendo que estes projectos privilegiam as literacias de leitura e de informação e ambicionam contribuir para a aculturação das gentes do concelho.

A Equipa da BE tem um elemento no Conselho Geral, para que a ligação com a autarquia se torne cada vez mais efectiva e estreita.

4.3 Articulação e participação das instituições locais

Algumas actividades da BE estão directamente ligadas a instituições locais – o Lar de Dia; a Casa do Povo…

É intenção da BE desenvolver um projecto em parceria com algumas instituições locais, principalmente as que estão representadas no Conselho Geral.

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5. Clima e ambientes educativos

5.1 Disciplina e comportamentos cívicos

A BE, em articulação com os Directores de turma, para o 2º e 3º ciclos, e com os professores titulares de turma, para o 1º ciclo, desenvolveu um conjunto de actividades que pretenderam criar nos alunos um sentido crítico mais apurado e sustentado numa consciência cívica e social própria de cidadãos informados e interventivos.

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5.2 Motivação e empenho A BE criou um conjunto de documentos para

auscultação dos interesses dos utilizadores, no sentido de contribuir para um ambiente propício à aprendizagem, mantendo os utilizadores motivados e empenhados na causa educativa.

A BE incentivou fortemente a iniciativa e a utilização livre dos seus espaços/diferentes áreas.

A BE criou condições propícias ao desenvolvimento de métodos de trabalho e estudo autónomo.

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6. Resultados 6.1 Resultados Académicos

A BE articulou ao longo do ano lectivo com o trabalho realizado em contexto de sala de aula, com as várias áreas do saber.

A BE desenvolveu actividades que visavam o desenvolvimento integral dos alunos, no sentido em que, privilegiando os conteúdos programáticos para a solidificação das destrezas cognitivas, não deixou de os associar a questões éticas, morais e de solidariedade social.

A BE foi aplicando alguns instrumentos para recolha de evidências quer a alunos quer a professores, tratando os resultados muito rigorosamente, adaptando a sua actuação sempre que o sucesso da aprendizagem dos alunos o exigia.

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6.2 Resultados sociais de educação

A BE desenvolveu um código de conduta

que implementou no seu espaço, no entanto o seu principal objectivo prende-se com o crescimento pessoal dos seus utilizadores, contribuindo para um melhor desempenho cívico.

A BE esforçou-se por estabelecer um ambiente de confiança e respeito, propício à aprendizagem;

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A Formanda: Luísa Nogueira