TAREFA SEMANAL

EJA

2 Ano

II Segmento

1° BIMESTRE/2020

DESAFIO DE LÍNGUA PORTUGUESA

(1 a 5 texto I – 6 a 10 texto II)

1) No trecho “[...] de forma que esta, ao vibrar, desloque um volume apreciável de ar e

aumente a intensidade do som.”, o pronome “esta” retoma:

a) “pequena quantidade de ar”.

b) “vibração”.

c) “uma superfície bem grande”.

d) “corda”.

2) Em “A acústica do mais agudo dos instrumentos musicais de cordas friccionadas é

estudada por físicos há muito tempo.”, a parte destacada:

a) Aprecia o violino.

b) Critica o violino.

c) Elogia o violino.

d) Descreve o violino.

3) Identifique a peça do violino que “faz as cordas vibrarem por fricção”:

a) o arco.

b) o cavalete.

c) a caixa acústica.

d) um orifício.

4) O texto “Física e violino, o dueto” é de caráter:

a) didático.

b) científico.

c) jornalístico.

d) humorístico.

5) Em “[...] para confeccionar o arco, que faz as cordas vibrarem por fricção, a madeira ideal

é a do pau-brasil, porque ela reúne as características mais adequadas [...]”, o trecho grifado:

a) explica o fato anterior.

b) conclui o fato anterior.

c) contradiz o fato anterior.

d) afirma o fato anterior.

6) O que os estudos científicos têm mostrado, nos últimos anos, sobre a musicalização?

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7) Segundo o texto, o que é necessário para aproveitar os benefícios da aprendizagem?

a) Coordenação motora.

b) Fixação de conteúdos.

c) Motivação do estudante.

d) Interpretação musical.

8) Cite dois benefícios de introduzir o ensino da música na educação das crianças:

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9) Assinale os estilos musicais que você mais gosta (pessoal):

Axé Jazz

Blues MPB

Bossa Nova Pagode

Clássica Rap

Country Reggae

Eletrônica Rock

Forró Samba

Funk Sertanejo

Gospel Outro(s):

10) Escreva o nome do seu cantor (ou cantora), dupla ou banda preferidos.

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DESAFIO DE LÍNGUA INGLESA

1) Desde a sua inauguração em 1955, quantas vezes a Disneyland se viu obrigada a fechar

seus portões? Encontre no título o numeral ordinal que indica este número de ocorrências.

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2) Traduza o título do texto, começando pelas palavras parecidas com a referente em

Português (palavras cognatas).

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3) Copie do primeiro parágrafo os nomes dos 03 parques do senhor Walt Disney espalhados

pelo mundo.

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4) Encontre, no segundo parágrafo, as informações referentes aos outros 02 momentos

históricos dos Estados Unidos que provocaram o fechamento dos parques Disney.

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5) O dia da inauguração do primeiro parque Disney, na Califórnia, é conhecido entre os

executivos da empresa como “Black Sunday” (Domingo Negro), por ter sido um total

desastre. Acesse o site <https://www.disneyguia.com.br/site/historia-da-disney/> e descubra

os problemas acontecidos nesta data e como foram resolvidos.

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6) Encontre no terceiro parágrafo 02 (duas) palavras que indicam dias da semana.

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7) Assista ao vídeo abaixo para aumentar seu vocabulário em língua inglesa com o auxílio de

personagens do mundo Disney.

Vídeo: Magic English 1 – Hello.

Canal “English with Cartoons”

<https://www.youtube.com/watch?v=S3hnyQ86mao>

DESAFIO DE ARTE!

TAREFA DA ATIVIDADE ESCOLAR

1) Na sua concepção o que é arte e para que ela serve? Fale sobre o tema.

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2) Você vive rodeado de imagens. Olhando uma imagem você já ficou na dúvida se ela era

ou não uma obra de Arte? Justifique sua resposta.

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3) Quem faz a arte e por quê?

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4) Em sua casa, procure em revistas, recorte e faça uma colagem de imagens que você

considera como sendo Arte. (Use folha de ofício A4) (Obs.: Lembrando que esta atividade

você deverá apresenta-la futuramente).

DESAFIO DE ED. FÍSICA

Vimos até aqui sobre o quão importante é se movimentar, e como a atividade física

pode ser bem divertida e diferente quando é feita com as pessoas que amamos. Incorpore

esses hábitos em seu dia a dia e incentive seus filhos e parentes próximos a participarem.

E para reforçar responda as seguintes questões:

1) Quais são os benefícios de se praticar atividade física com um parente próximo?

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2) O seu bairro possui estrutura que facilita e incentiva a prática de atividade física? Se não, o

que você pode fazer para se exercitar mesmo assim?

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DESAFIO DE GEOGRAFIA!

1) Existem diferentes formas de analisar o mundo. Dividi-lo em regiões facilita a

compreensão de uma área tão grande e complexa. Observe o Mapa 1 da Atividade Escolar de

Geografia da primeira semana e identifique: quantos continentes existem? Quais são eles?

2) Após a leitura do texto na primeira atividade escolar responda: o que é um Estado?

3) População, povo e cidadãos são a mesma coisa? Diferencie-os.

4) O que é soberania e quais as suas características? Explique-as.

DESAFIO DE HISTÓRIA!

1) Explique com suas palavras a definição de Epidemia e Pandemia.

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2) No seu entendimento, o que foi a Peste Antonina,165-180 e a Peste Justiniana 541-544.

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3) Descreva o que foi a Peste Negra,1346-1358, e como se propagou pela Europa.

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4) De acordo com o texto, descreva as 7(sete) pandemias do século XIX E XX.

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DESAFIO DE CIÊNCIAS!

Querid@ Estudante, antes de iniciarmos as atividades propriamente ditas, vamos fazer

uma retomada das atividades da semana passada, em que falamos sobre os fenômenos

naturais. Lembre-se que temos vídeos que podem auxiliá-los nessas tarefas, bem como ser um

estudante pesquisadora ou pesquisador. Veja a ligação das atividades anteriores com as desta

semana.

Mãos à obra!

1) Dê acordo com seu conhecimento e pesquisa, analise e responda com suas próprias

palavras. Com a ausência total de oxigênio no nosso planeta perderíamos completamente a

noção de dia e noite. Explique esse fato!

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2) Encontre em quais passagens do poema estão mencionados os fenômenos que acontecem

na natureza:

a) Da dispersão de sementes pela ação dos animais, isto é, como os animais ajudam a espalhar

as sementes.

b) Das etapas de vida de uma planta: germinação (formação da plantinha a partir da semente),

crescimento e frutificação (surgimento dos frutos).

c) Da alternância do dia e da noite: todo dia há um período em que a Terra é iluminada pelo

Sol, seguido de outro período escuro.

d) Da variação de luz e do calor, durante o dia e à noite.

3) No poema, os autores utilizam também um toque poético, por exemplo, ao contar sobre as

sombras que “multiplicam as árvores”. Isso é poesia e não a descrição de um fenômeno, pois

de fato, as sombras não multiplicam árvores. Encontre outra passagem em que essa forma de

expressão é utilizada.

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DESAFIOS DE MATEMÁTICA!

Lembrando a você querid@ estudante, que na semana passada havia um vídeo

específico: O planeta Terra é um ser vivo – Jovem Lucas Costa Pirani –

https://youtu.be/qGadUPCo5o, que todos deveriam assistir, ouvir, ver e refletir sobre a

importância dos assuntos abordados em suas vidas.

Diante disso lanço alguns desafios relacionados ao vídeo.

Como você pode ter visto ou ainda verá, o vídeo aborda sobre todas as disciplinas,

hoje componentes curriculares.

Querid@ Estudante, favor rever as atividades da semana anterior, e refletir sobre a

ligação das atividades anteriores com as desta semana.

Mãos à obra e vamos que vamos!

1) Qual assunto você conseguiu assimilar do vídeo em que tem a ver com a matemática?

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2) Quais assuntos relacionados à matemática tem a ver com a realidade atual e com sua

realidade existente?

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3) Imagine que no planeta “Gaia”, o ar que respiramos é composto basicamente por 78% do

volume em massa de gás nitrogênio (N2), 21% de gás oxigênio (O2) e 1% de outros gases,

principalmente o gás nobre argônio (Ar), que está presente em uma porcentagem de quase

1%. O gás nitrogênio tem densidade 1,165 kg/m³, enquanto o gás oxigênio tem densidade

1,33 kg/m³. Considerando uma situação baseada em suposição, em um reservatório de gás foi

armazenado 60 m³ de gás atmosférico, responda:

a) Qual seria a porcentagem de Nitrogênio e Oxigênio armazenada?

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b) Qual a fração que expressa a porcentagem de Nitrogênio e Oxigênio armazenada?

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c) Qual a massa de gás nitrogênio, em kg, armazenada no reservatório?

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d) Qual a massa de gás oxigênio, em kg, armazenado no reservatório?

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4) No quadro abaixo você pode observar que cada situação-problema foi traduzida

algebricamente. Analise o que cada letra está representando nesses exemplos. Determine o

valor que torna as igualdades verdadeiras.

a) O dobro da minha idade é igual a 50. Qual é a minha idade? 2 x = 50.

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b) Recebi um aumento de R$30,00 e passei a ganhar R$ 210,00. a + 30 = 210. Qual era o meu

salário?

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c) O triplo de um número mais duas unidades é igual a onze. 3b + 2 = 11. Que número é esse?

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d) A idade de Pedro é metade da de Carlos. A soma das duas idades x + x = 30 é 30 anos.

Qual é a idade de Carlos?

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5) Traduza, algebricamente, cada uma das situações e encontre a solução testando-as.

a) Um número aumentado em três unidades é igual a sete. Que número é esse?

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b) Um número menos cinco é igual a 12. Qual é esse número?

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c) Aumentando 5 anos na idade de Adriano, obtemos 23. Qual é a idade de Adriano?

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d) Somando os R$ 20,00 de Luiz com a metade do que tem Leonardo, dá para comprar um

rádio de R$50,00. Quanto tem Frank?

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6) Observe a imagem abaixo e marque a alternativa correta:

a) De acordo com os dados apresentados, as meninas estudam 1 ano a mais que os meninos,

além de passarem cerca de 1 hora a mais fazendo dever de casa. Porém, 5% a menos de

meninas atingiram o nível básico do “Pisa”, e cerca de 6% a mais de meninas afirmam que se

sentem preparadas para uma entrevista de emprego.

b) De acordo com os dados apresentados, as meninas estudam 2 anos a mais que os meninos,

além de passarem cerca de 3 horas a mais fazendo dever de casa. Porém, 10% a menos de

meninas atingiram o nível básico do “Pisa”, e cerca de 6% a mais de meninas afirmam que

não se sentem preparadas para uma entrevista de emprego.

c) De acordo com os dados apresentados, as meninas estudam 1 ano a mais que os meninos,

além de passarem cerca de 1 hora a mais fazendo dever de casa, porém, 5% a menos de

meninos atingiram o nível básico do “Pisa”, e cerca de 6% a mais de meninas afirmam que

não se sentem preparadas para uma entrevista de emprego.

d) De acordo com os dados apresentados, as meninas estudam 6 anos a mais que os meninos,

além de passarem cerca de 9 horas a mais fazendo dever de casa. Porém, 5% a menos de

meninos atingiram o nível básico do “Pisa”, e cerca de 6% a mais de meninos afirmam que

não se sentem preparadas para uma entrevista de emprego.

Bons estudos!