slide ot cinema

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Projeto O Cinema vai à Escolao uso da linguagem cinematográfica na

educação

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.Atenção !!!!!!

Luz...Câmera...Ação !!!!!!

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Objetivo Geral

Democratizar o acesso dos educandos e educadores do

Ensino Médio à produção cinematográfica, por meio de filmes de diferentes categorias/ gêneros e

de materiais de apoio à prática pedagógica.

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Dessa forma, pretende-se contribuir para:

- A formação crítico-reflexiva de jovens e do jovem-adulto;

- A ampliação do seu repertório cultural;- O desenvolvimento da sua competência

leitora;- O diálogo entre o currículo escolar e as questões socioculturais mais amplas entre

outras possibilidades.

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Objetivos Específicos

- Conhecer o cinema e sua linguagem como um elemento construtivo da

formação do sujeito no mundo contemporâneo;

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- Analisar produções cinematográficas estabelecendo o diálogo entre a linguagem cinematográfica, os

conhecimentos adquiridos ao longo da escolaridade básica e os demais

conhecimentos;

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- Incorporar novas práticas ao seu repertório cultural, ampliando assim a

sua potencialidade no exercício de uma cidadania mais propositiva na

vida e no trabalho

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Critérios de seleção dos filmes

Princípios norteadores:- Produção de diferentes épocas/escolas

cinematográficas/países;- Diversidade de gêneros;

- Filmes que não tenham sido exibidos exaustivamente pela televisão

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Aspectos curriculares e pedagógicos:

- Temas transversais;

- Interesse e necessidade do público jovem e jovem adulto;

- Currículo proposto;

- Possíveis tratamentos didáticos dos filmes.

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Aspectos técnicos

Duração dos filmes e equipamento das escolas.

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Seleção do conjunto de 21 filmes em dvd

A definição dos critérios de escolha dos filmes considerou o interesse e as

necessidades do público jovem e jovem adulto, tendo em vista o currículo do Ensino Médio e a prática docente.

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Os dados da consulta, por amostragem, aplicada na rede estadual aos alunos do Ensino Médio, em 2007, revelaram a

preferência dos seguintes temas e assuntos de filmes:

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• ética e cidadania • meio ambiente • sexualidade • educacionais • drogas • violência • históricos • preconceito • conflitos da adolescência • reflexões sobre a realidade • saúde e qualidade de vida

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PRODUÇÃO DE MATERIAIS DE APOIO DIDÁTICO

Caderno de Cinema do Professor

Esta publicação trata de alguns referenciais teóricos e de orientações didático-

metodológicas para o trabalho com a linguagem cinematográfica na escola, por meio de textos produzidos por especialistas e entrevistas com cineastas e educadores. Além disso, oferece

informações técnicas como sinopses e créditos dos filmes, glossário e referências bibliográficas.

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Vídeo:Luz, Câmera... Educação!

Integra o conjunto do primeiro kit, um DVD com vídeo especialmente produzido para

o projeto, que aborda a linguagem cinematográfica, seus códigos e artifícios, com o intuito de apurar o olhar reflexivo

do aluno espectador.

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A partir de uma cena original, são desvelados e analisados vários

aspectos de uma produção cinematográfica, tais como o uso da câmera, das lentes, da iluminação, a

direção de arte, o figurino, o som direto, a trilha, a montagem, a

dramaturgia entre outros.

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Dessa forma, o principal objetivo desse vídeo é favorecer o uso da linguagem

cinematográfica na escola, transformando o trabalho pedagógico em oportunidades para que os alunos possam aprender uma das principais

linguagens que fazem parte da cultura contemporânea.

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OS FILMES

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1. A General2. Ladrões de Bicicleta3. Fahrenheit4. Inocência5. Nas Montanhas dos Gorilas6. Trem da Vida7. O Povo Brasileiro

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• 8. Balzac e a Costureirinha Chinesa• 9. Sob a Névoa da guerra• 10. Em busca da terra do Nunca• 11. O Banheiro do Papa• 12. Apenas uma vez• 13. Bem-Vindo a São Paulo• 14. Donkey Xote• 15. Mutum

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• 16. O Sonho de Cassandra• 17. Um Beijo Roubado• 18. A Partida• 19. Gran Torino• 20. Rebobine, Por Favor• 21. Palavra (En)Cantada

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DADOS DA AVALIAÇÃO DO PRIMEIRO KIT DO PROJETO

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O TRABALHO COM OS FILMES

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Palavra (em) cantada

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Palavra (En)Cantada (Pág. 128)Palavra (En)Cantada (Pág. 128)

O FilmeO Filme

Palavra (En)Cantada faz uma viagem pela história do cancioneiro brasileiro e a ligação quase umbilical entre as letras e as músicas. Dos poetas provençais ao rap, do carvanal de rua aos poetas do morro, da bossa nova ao tropicalismo, apresenta depoimentos de grandes nomes da nossa cultura, performances musicais e uma surpreendente pesquisa de imagens.

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CuriosidadesCuriosidades

A maioria das entrevistas foi realizada na casa dos entrevistados, em atmosfera intimista, com o registro de declamações e canções especialmente para o documentário

A partir da ideia sugerida por Lenine, de que os compositores brasileiros são descendentes diretos do trovador, o filme lança o olhar sobre diversos aspectos da formação cultural brasileira.

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Algumas possibilidades de trabalho com o filmeAlgumas possibilidades de trabalho com o filme

Áreas curriculares: Áreas curriculares: Linguagens e Códigos / Ciências Humanas

Sugestão de disciplinas: Sugestão de disciplinas: Língua portuguesa, Arte/Música, História, Sociologia e Filosofia

Temas: Temas: Pluralidade Cultural – História da MPB, linguagem e sociedade

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Considerações preliminaresConsiderações preliminares

Este filme (gênero documentário) traz recortes sobre a canção popular brasileira e procura demonstrar continuidades e rupturas em relação a antigas heranças culturais brasileiras do Brasil (Séc. XX aos dias atuais). Participam grandes nomes da música brasileira (Chico Buarque, Lenine, Maria Bethania e outros).Busca dialogar sobre especificidades da canção brasileira.

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AtividadesAtividades

Preparando para ouvirPreparando para ouvir

Diálogo entre dois filmesDiálogo entre dois filmes

Viajando no tempoViajando no tempo

Os poemas e as pessoasOs poemas e as pessoas

Os caminhos musicais do BrasilOs caminhos musicais do Brasil

Produzir fotos e vídeos a partir de uma cançãoProduzir fotos e vídeos a partir de uma canção

Um poema que virou cançãoUm poema que virou canção

Reflexões poéticas e filosóficasReflexões poéticas e filosóficas

Semear poemasSemear poemas

Instalando poesiaInstalando poesia

Uma noite poéticaUma noite poética

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Revendo o filme Língua, Vidas em Português (1º acervo), proponha as seguintes questões para análises comparativas:

• Quais as diferenças e semelhanças? Como a língua portuguesa é apresentada nesses filmes?

• Quais são as etapas necessárias para se fazer um documentário? Para essa questão, os textos do Caderno de Cinema do Professor poderão trazer muitos subsídios.

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• Assista ao making of de cada filme para compreender melhor o processo de elaboração de cada um, as matérias-primas utilizadas e as conclusões a que cada diretor chegou.

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Rebobine, por favor

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Gênero: ComédiaDuração: 120 minutos

Lançamento: 2008Classificação etária: livre

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O filme Jerry Gerber decide sabotar a usina

elétrica de sua cidade, já que acredita que ela está derretendo seu cérebro. Para tanto, ele conta com a ajuda de Mike, seu melhor amigo, que trabalha em uma antiga locadora de fitas VHS. A tentativa de invasão dá errado, o que faz com que Jerry leve um grande choque.

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A partir de então ele fica magnetizado, sem perceber. Ao entrar na locadora onde Mike trabalha, Jerry, sem querer, desmagnetiza todos os filmes disponíveis.Com Elroy Fletcher, dono de locadora, viajando, cabia a Mike cuidar do local. Desesperado, ele decide rodar os filmes por conta própria, juntamente com Jerry.

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Áreas curriculares: Linguagens e Códigos, Ciências Humanas e Ciências da Natureza

Sugestão de Disciplinas: Língua Portuguesa, Inglês, Arte, História,Geografia, Sociologia, Física, Química.

Tema: Pluralidade Cultural, Trabalho e Consumo: memória, indústria, direitos autorais.

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Vejamos o caderno de cinema do professor, volume 4:

Página 122 – Orientações Preliminares;Página 123,124,125 e 126 – Atividades;Página 127 – Outras sugestões de

atividades;

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É no caminhar que se chega ao destino...

Nas últimas páginas do caderno de cinema do professor, consta uma lista de outros 100 filmes que consideramos representativos.

Cabe lembrar que, na eventualidade de utilização destes filmes nas escolas, aconselha-se verificar sua duração, a classificação etária e sua pertinência quanto aos interesses dos alunos e ao currículo do Ensino Médio.

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“ E o cinema nada mais do que cachoeira. Deve ter

dinamismo, beleza, continuidade eterna”

Humberto Mauro

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