Língua PortuguesaEnsino Médio

TÓPICO: Texto argumentativo: artigo de opinião

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃODIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE SUZANO

Av. Mogi das Cruzes, 175 - Jd. Imperador - Suzano- CEP: 08673-010Fone: (11) 4746-7210 / FAX (11) 4746-7256– E-Mail: desuzano@see.sp.gov.br

Parte 1:Parte 1:Leitura em voz alta Leitura em voz alta Para você o que é preciso ter num Para você o que é preciso ter num artigo de opinião?artigo de opinião?Análise de um artigo de opinião Análise de um artigo de opinião (em duplas)(em duplas)

Objetivos:

Explorar aspectos discursivos, textuais linguístico-gramaticais da argumentação, tendo como referência o artigo de opinião.

Quais as características do artigo de opinião?

Parte 2:Parte 2:Avaliando a produção de um Avaliando a produção de um artigo de opinião – texto do alunoartigo de opinião – texto do aluno

O artigo de opinião em sala de aula

Hoje vamos tratar do texto Hoje vamos tratar do texto argumentativo, uma tipologia argumentativo, uma tipologia textual que visa intervir textual que visa intervir diretamente nas opiniões, diretamente nas opiniões, atitudes ou comportamentos atitudes ou comportamentos das pessoas.das pessoas.

Características do texto Características do texto argumentativo:argumentativo:

Defende-se um ponto de vista sobre determinado assunto;

O ponto de vista é fundamentado com argumentos;

Estrutura básica: introdução (ideia principal), desenvolvimento (argumentos) e conclusão (confirmação da ideia principal);

Linguagem de acordo com a variedade padrão;

O autor pode coloca-se de modo pessoal (1ª pessoa) ou impessoal (3ª pessoa);

Presença de palavras e expressões que introduzam opiniões pessoais ou impessoais. (CEREJA e MAGALHÃES, 2003, p.138).

No texto argumentativo, o No texto argumentativo, o efeito buscado é a persuasão efeito buscado é a persuasão ou o convencimento.ou o convencimento.

Os textos argumentativos estão Os textos argumentativos estão presentes em vários gêneros, como:presentes em vários gêneros, como: Diálogo argumentativo Carta de Leitor / Carta de reclamação / Carta de solicitação

/Deliberação informal / Debate regrado Assembléia / Discurso de defesa (Advocacia) Discurso de acusação (Advocacia)

Resenha crítica / Artigos de opinião ou assinados Editorial / Ensaio

Dentre os gêneros, que Dentre os gêneros, que possibilitam a argumentação, possibilitam a argumentação, estudaremos um deles: o artigo estudaremos um deles: o artigo de opiniãode opinião

A seguir, estão descritas as A seguir, estão descritas as características do artigo de características do artigo de opinião. Iremos lê-las e opinião. Iremos lê-las e comentá-las para melhor comentá-las para melhor compreender esse gênero.compreender esse gênero.

É um gênero jornalístico, e como É um gênero jornalístico, e como tal é escrito com a linguagem tal é escrito com a linguagem pautada na variãção urbana de pautada na variãção urbana de prestígio.prestígio.Além disso, é assinado e traz a Além disso, é assinado e traz a interpretação, análise ou opinião interpretação, análise ou opinião do articulista sobre um fato, do articulista sobre um fato, assunto ou tema de relevância.assunto ou tema de relevância.

Os jornais e revistas funcionam como suportes para suas publicações.

O gênero artigo de opiniãoO gênero artigo de opinião

O autor se posiciona acerca de uma questão polêmica de interesse público;

Apresenta uma polêmica: assunto que gera discussões, opiniões distintas;

Essas opiniões afetam a vida de todos é de interesse público, relevância social;

Há um debate forma de participar da vida pública de uma comunidade, exercer o papel de cidadão.

Esse gênero nasceu e subsiste na Esse gênero nasceu e subsiste na imprensa escritaimprensa escrita.. Tem como funções:Tem como funções:informar os leitores (notícias), informar os leitores (notícias), analisar analisar e discutire discutir aa realidade.realidade.

Para escrever o artigo de opinião o articulista Para escrever o artigo de opinião o articulista deve:deve:

1-Posicionar-se explicitamente em relação a 1-Posicionar-se explicitamente em relação a uma questão polêmica;uma questão polêmica;

2- Formular , claramente, a questão problema; 2- Formular , claramente, a questão problema;

3- Tomar conhecimento do que já foi dito 3- Tomar conhecimento do que já foi dito sobre o assunto e por quem;sobre o assunto e por quem; 4- Inserir a questão no contexto do debate; 4- Inserir a questão no contexto do debate;

5-Incorporar a posição de outras pessoas (seja 5-Incorporar a posição de outras pessoas (seja para concordar, seja para discordar) e, para concordar, seja para discordar) e, fundamentalmente, argumentar, ou seja, fundamentalmente, argumentar, ou seja, justificar a própria opinião com fatos, dados, justificar a própria opinião com fatos, dados, exemplos, evidências, princípios, comparações, exemplos, evidências, princípios, comparações, citação da opinião de especialistas etc; citação da opinião de especialistas etc;

6- Argumentar significa convencer e persuadir e 6- Argumentar significa convencer e persuadir e é isso que precisa ser feito durante toda a é isso que precisa ser feito durante toda a produção com relação ao conteúdo desta. Para produção com relação ao conteúdo desta. Para tanto, é preciso ter o cuidado de não entrar em tanto, é preciso ter o cuidado de não entrar em contradição com aquilo que se defende;contradição com aquilo que se defende;

7- Dar um título adequado ao conteúdo 7- Dar um título adequado ao conteúdo articulado.articulado.

Os artigos de opinião solicitados nas escolas e Os artigos de opinião solicitados nas escolas e em vestibulares , geralmente giram em torno em vestibulares , geralmente giram em torno de questões polêmicasde questões polêmicas: assuntos cujas : assuntos cujas soluções apresentadas não são consensuais. soluções apresentadas não são consensuais.

Essas questões são formuladas de maneira a Essas questões são formuladas de maneira a ser possível respondê-la com um “sim” ou com ser possível respondê-la com um “sim” ou com um “não”; para isso é preciso que se assuma um “não”; para isso é preciso que se assuma umauma posição “contra” ou “a favor”.posição “contra” ou “a favor”.

O autor deve O autor deve localizarlocalizar o leitor, inserindo-o no o leitor, inserindo-o no contexto da discussão. Além disso, é contexto da discussão. Além disso, é interessante fornecer interessante fornecer dadosdados que façam a que façam a diferença para se entender a questão.diferença para se entender a questão.

Desenvolvimento:Desenvolvimento: autor assume uma posição autor assume uma posição em relação à polêmica, mas não basta dar a em relação à polêmica, mas não basta dar a opinião, é preciso também sustentá-la com opinião, é preciso também sustentá-la com argumentos. argumentos.

Núcleo da argumentação: Núcleo da argumentação: fatos (dados) que fatos (dados) que funcionam como ponto de partida para funcionam como ponto de partida para conduzir a uma conclusão (tese), usando conduzir a uma conclusão (tese), usando justificativas (argumentos) que sustentem a justificativas (argumentos) que sustentem a tese. tese.

Elementos implícitos: Elementos implícitos: mobilizar mobilizar informações pertinentes e informações pertinentes e diversificadas. Eleger e variar dentre diversificadas. Eleger e variar dentre 06 possíveis tipos de argumentos: de 06 possíveis tipos de argumentos: de autoridade, por princípio, por autoridade, por princípio, por causa/consequência, por evidência, causa/consequência, por evidência, por exemplificação e por comparação.por exemplificação e por comparação.

Segue a definição dos tipos de Segue a definição dos tipos de argumentos para que vocês argumentos para que vocês conheçam e possam usá-los conheçam e possam usá-los assim que acharem assim que acharem conveniente nas produções.conveniente nas produções.

1- argumento por evidência: 1- argumento por evidência: como o próprio como o próprio nome indica, pretende-se convencer o nome indica, pretende-se convencer o interlocutor (leitor) por meio de evidência aos interlocutor (leitor) por meio de evidência aos dados apresentados;dados apresentados;

2- argumento por comparação: 2- argumento por comparação: o articulista o articulista leva em conta fatores de semelhança ou leva em conta fatores de semelhança ou analogia evidenciados pelos dados;analogia evidenciados pelos dados;

3-argumento por exemplificação: 3-argumento por exemplificação: utiliza-se utiliza-se exemplos representativos, os quais, por si exemplos representativos, os quais, por si sós, já são suficientes para justificar a tese sós, já são suficientes para justificar a tese defendida;defendida;

4-argumento de princípio: 4-argumento de princípio: a justificativa é a justificativa é um princípio, baseada numa constatação, é um princípio, baseada numa constatação, é uma justificativa legítima, o que torna a uma justificativa legítima, o que torna a conclusão quase incontestável. conclusão quase incontestável.

5- argumento por causa e consequência: 5- argumento por causa e consequência: a a tese é aceita por ser uma causa ou tese é aceita por ser uma causa ou consequência dos dados;consequência dos dados;

6- argumento de autoridade: 6- argumento de autoridade: ajuda a ajuda a sustentar a posição, pois lança mão da voz sustentar a posição, pois lança mão da voz de um especialista, uma pessoa respeitável, de um especialista, uma pessoa respeitável, uma instituição de pesquisa considerada uma instituição de pesquisa considerada autoridade no assunto.autoridade no assunto.

Durante a escrita é preciso:Durante a escrita é preciso:

Não ignorar posições contrárias, pois se Não ignorar posições contrárias, pois se ignorar, mostrará que não está a par do ignorar, mostrará que não está a par do debate, perdendo a oportunidade de debate, perdendo a oportunidade de refutar refutar posições contrárias e provar que são posições contrárias e provar que são inadequadas. inadequadas.

Trazer aTrazer a voz de diferentes pessoas ou voz de diferentes pessoas ou instituições instituições ee dialogar com elas dialogar com elas (para refutar (para refutar ou reforçar a própria posição). ou reforçar a própria posição).

Levar em consideração o “tom” do texto, Levar em consideração o “tom” do texto, que não deve ser muito impositivo. A que não deve ser muito impositivo. A estratégia-chave éestratégia-chave é negociaçãonegociação, , por ser a por ser a estratégia mais viável para convencer o estratégia mais viável para convencer o interlocutor (leitor).interlocutor (leitor).

Na conclusão, deverá haver:Na conclusão, deverá haver:

Articulação lógica Articulação lógica entre as ideias entre as ideias apresentadas antes. Desse modo, o apresentadas antes. Desse modo, o articulista deverá completar o caminho articulista deverá completar o caminho lógico que veio sendo preparado desde a lógico que veio sendo preparado desde a introdução. introdução.

Quanto aos elementos linguísticos:Quanto aos elementos linguísticos:

É importante utilizar os É importante utilizar os conectivos e conectivos e expressõesexpressões que introduzem que introduzem argumentos argumentos (“pois”, “porque”, “uma vez que”(“pois”, “porque”, “uma vez que” etc.) e etc.) e conclusõesconclusões (“portanto”, “logo”, “então”, (“portanto”, “logo”, “então”, “assim” etc.) e por fim, reafirmar a “assim” etc.) e por fim, reafirmar a tese.tese.

Ao final: se não foi feito antesAo final: se não foi feito antes, , articular o articular o local ao geral,local ao geral, mostrar o porquê do tema ser mostrar o porquê do tema ser para interesse público-leitor. para interesse público-leitor.

É nessas condições que o artigo de opinião É nessas condições que o artigo de opinião pode ser eficaz empode ser eficaz em convencer o leitor, convencer o leitor, influenciá-lo ou conclamá-lo à ação. influenciá-lo ou conclamá-lo à ação.

Ao final da leitura, o leitor tem que ter a Ao final da leitura, o leitor tem que ter a impressão de que o autor não deixa de ter impressão de que o autor não deixa de ter razão, mesmo que não concorde totalmente razão, mesmo que não concorde totalmente com ele. com ele.

(RANGEL; GAGLIARDI e AMARAL, 2010). (RANGEL; GAGLIARDI e AMARAL, 2010).

Critérios de avaliação:Critérios de avaliação:

O roteiro de avaliação deve estar O roteiro de avaliação deve estar claro para o aluno e para o claro para o aluno e para o professor. professor. Cada gênero textual tem seu Cada gênero textual tem seu Conteúdo temático; Conteúdo temático; Plano Composicional;Plano Composicional;Estilo; Estilo; Quais os conhecimento linguístico Quais os conhecimento linguístico discursivo; textual e gramatical discursivo; textual e gramatical são mobilizados?são mobilizados?

No artigo de opinião:No artigo de opinião:

Discursivo: Discursivo: Quanto ao tema, como Quanto ao tema, como é apresentado?é apresentado?

Textual: Textual: Argumentos; refutação; Argumentos; refutação; apresentação do tema; conclusão; apresentação do tema; conclusão;

Gramatical: Gramatical: elementos coesivos; elementos coesivos; coerência; escolhas lexicais; coerência; escolhas lexicais; variação culta; variação culta;

SocializaçãoSocializaçãoAvaliação do encontroAvaliação do encontro

Parte 3Parte 3

ReferênciasReferências

CEREJA, William Roberto. MAGALHÃES, CEREJA, William Roberto. MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: linguagens. Thereza Cochar. Português: linguagens. Volume único. São Paulo, Atual, 2003.Volume único. São Paulo, Atual, 2003.

MEC/CENPEC. [equipe de produção Egon de MEC/CENPEC. [equipe de produção Egon de Oliveira Rangel, Eliana Gagliardi, Heloisa Oliveira Rangel, Eliana Gagliardi, Heloisa Amaral] Amaral] Pontos de vista: caderno do Pontos de vista: caderno do professorprofessor. São Paulo: Cenpec, 2010. (Coleção . São Paulo: Cenpec, 2010. (Coleção da Olimpíada). da Olimpíada).