RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS

MATEMÁTICOS DE FORMA INTERDISCIPLINAR

ABORDANDO O TEMA OBESIDADE

Adryane MonteiroBianca FreitasMárcio Moraes

A DIFICULDADE DE ENSINAR MATEMÁTICA DE FORMA

CONTEXTUALIZADA

A aprendizagem contextualizada preconizada pelos PCN visa que o aluno aprenda a mobilizar competências para solucionar problemas com contextos apropriados, de maneira a ser capaz de transferir essa capacidade de resolução de problemas para os contextos do mundo social e, especialmente, do mundo produtivo.

RESULTADO DA PESQUISA COM ALUNOS DO 9º ANO

Questionário aplicado a 20 alunos

feminino45%

masculino55%

Sexo

13 anos5%

14 anos45%

15 anos25%

16 anos20%

17 anos5%

Idade

sim90%

não10%

Você acha importante relacionar a matemática

com o seu dia-a-dia?

sim55%

não45%

O seu professor de matemática estimula a sua turma com

atividades diferentes?

resolvendo prob-lemas15%

através da in-formática

5%

jogos30%

aula tradicional50%

Como você gosta de aprender matemática:

sim15%

não85%

O seu professor já trabalhou o tema obesidade relacionado com

algum assunto matemático?

sim30%

não70%

Você possui algum familiar com obesidade?

sim40%

não60%

Você tem amigos obesos?

sim15%

não85%

Você conhece a fórmula da obesidade?

sim50%

não50%

Se déssemos a fórmula da obesidade você saberia calcu-

lar?

sim80%

não20%

Você acha importante trabalhar o tema obesidade em sala de aula?

35%

35%

10%

20%

Resultado do IMC de 20 alunos

Abaixo de 18,5 entre 18,5 e 24,9entre 25,0 e 29,9 não responderam

Cálculo IMC Situação

Abaixo de 18,5Você está abaixo do peso ideal

Entre 18,5 e 24,9Você está em seu peso normal!

Entre 25,0 e 29,9Você está acima de seu peso (sobrepeso)

RESULTADO DO QUESTIONÁRIO APLICADO A SEIS PROFESSORES

100%

Você utiliza a Resolução de Problema em suas aulas?

SIM NÃO

100%

Você emprega algum método para a Resolução de Problemas?

SIM NÃO

100%

Qual método? (Se sim)

POLYA DANTE

SIM100%

Você costuma inserir a matemática em contextos que mostram a grande aplicação dessa disciplina em outras

áreas, auxiliando de maneira eficiente a resolução de problemas?

FÍSICA50%

QUÍMICA17%

Por-tuguês33%

Se sim, qual (is)?

100%

        Você costuma estimular seus alunos com atividades

extracurriculares?

SIM NÃO

14%

43%43%

Quais recursos você utiliza em suas aulas?

quadro, pincel e apagadorRecursos de múltimidea. jogos

100%

Você acha que é possível relacionar o problema da obesidade com conteúdos

matemáticos?

SIM NÃO

33%

67%

Como você faria essa relação (Se sim)?

fórmula do IMCquestões contextualizadas

100%

Você costuma orientar seus alunos para uma boa

alimentação?

SIM NÃO

100%

Você tem alunos obesos em sua turma?

SIM NÃO

100%

Se sim, quantos?

1 A 3 2 A 78 A 10 MAIS DE 10

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS

A típica aula de matemática

Os principais objetivos da tendência: Discutir e apresentar sugestões de como

minimizar a dificuldade dos alunos em resolver problemas;

Fazer o aluno pensar produtivamente; Desenvolver no aluno habilidade de elaborar o

raciocínio lógico e fazer uso inteligente e eficaz dos recursos disponíveis.

Compreender um problema

Conceber um plano

Executar o plano

Realizar uma análise

Retrospectiva

Consiste em

Estratégias para a resolução de um problema

OBESIDADE

A obesidade é considerada pela Organização Mundial

da saúde, como um problema de proporção

mundial, e predispõe o ser humano a várias patologias.

OBESIDADE

Estudiosos têm utilizado o IMC (Índice de Massa Corporal) como instrumento de estimativa da obesidade. Através do cálculo de IMC (peso em Kg dividido pela altura ao quadrado em metros) é possível saber se alguém está acima ou abaixo dos parâmetros ideais de peso para sua estatura.

TRABALHANDO O TEMA OBESIDADE NA INTERDISCIPLINARIDADE

A proposta a ser apresentada tem por objetivo estimular a curiosidade dos alunos e a incentivar professores de

matemática a trabalhar de forma interdisciplinar,

motivando e envolvendo seus alunos.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A pesquisa dispõe de alguns resultados relevantes com vistas à possibilidade de se trilhar novos caminhos rumo à conquista da melhoria do processo de ensino e aprendizagem em Matemática, vislumbrando-se o objetivo geral do ensino que permeia a formação geral do aluno, para a vida e para o trabalho.

A partir da pesquisa podemos elaborar uma proposta de plano de aula com o tema Obesidade na interdisciplinaridade, que nos fez pensar em diversificar, modernizar e problematizar os conteúdos em Matemática. Sendo necessário que as situações de ensino da Matemática apresentem aos alunos todas as riquezas e possibilidades de aplicação dessa disciplina para que, dessa forma, desperte o interesse, a participação e, consequentemente, atenda a seu objetivo geral de abordagem, que reside na formação de um cidadão crítico e apto para agir em sociedade.

REFERÊNCIAS

NAVARRA, Agustín, Ph. D. Capacitação de professores em Matemática Contextualizada: Projeto bem-sucedido no Brasil. Disponível em: www.cord.org/uploadedfiles/Brazil report Portuguese.pdf.

POLYA, George. A arte de resolver problemas. Tradução Araújo, Heitor Lisboa. Rio de janeiro, editora Interciência - 2006.

SANTANA, Danielle Alves de. Obesidade infantil nas Escolas. Disponível em: http://www.webartigos.com/articles/4718/1/AObesidade-Infantil-Nas-Escolas/pagina1.html