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PREFEITURA MUNICIPAL DE SALVADOR – PMS SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA - SMEC

COORDENADORIA DE APOIO E ENSINO PEDAGÓGICO – CENAP

Diário de Classe

Segmento da Educação de

Jovens e Adultos SEJA I

Estágio II

Diário de Classe Educação de Jovens e Adultos

Escola:

CRE: Ato de Criação:

Diário Oficial:___/___/___ Ano:

Semestre Letivo:

Turma:

Turno:

Professor (a):

APRESENTAÇÃO

“De tudo ficaram três coisas: A certeza de que estamos sempre começando...

A certeza de que é preciso continuar... A certeza de que seremos interrompidos antes de terminar...

Fazer da interrupção um caminho novo...

Da queda um passo de dança... Do medo, uma escada... Do sonho, uma ponte...

Da procura... Um encontro"

Fernando Pessoa

Iniciar o período letivo é sempre um grande desafio para os(as) alunos(as) e professores(as). Diante

da expectativa em relação ao novo, nutrimos um sentimento de renovação de ânimos e esperança

frente as possibilidades de mudanças. E esta possibilidade é que nos desafia a realizar um trabalho

que possa contribuir com a vida e aprendizagem dos educandos jovens e adultos.

O Diário de Classe é um valioso instrumento pedagógico que, no cotidiano escolar, auxilia a

sistematização, organização e análise da aprendizagem dos(as) alunos(as) e do trabalho realizado

pelo professor(a). O Diário de Classe para o SEJA I – Segmento da Educação de Jovens e Adultos

visa nortear a ação pedagógica no que concerne à observação, registro e avaliação dos avanços e

dificuldades apresentadas pelos alunos no processo de construção do conhecimento.

As habilidades definidas para o 1º Segmento da Educação de Jovens e Adultos representam um

referencial pedagógico norteador da sistemática de avaliação da aprendizagem. Significa dizer que

as habilidades demarcam a trajetória dos processos educativos dos alunos, possibilitando ao

professor selecionar indicadores da aprendizagem necessários para elaboração do planejamento em

cada estágio do segmento da educação de jovens e adultos.

ORIENTAÇÕES

1. O Diário de Classe é um dos instrumentos de acompanhamento e registro do desempenho dos alunos.

2. O diagnóstico inicial constitui-se no eixo norteador de classificação e reclassificação do aluno no semestre.

3. A avaliação é uma referência pedagógica para o planejamento bimestral do professor, tomando como marco de aprendizagem as habilidades das áreas do conhecimento.

4. Nos pareceres descritivos, em texto único, constará o perfil do aluno quanto a:

Característica pedagógica: desempenho da aprendizagem nas áreas do conhecimento apresentadas, relações estabelecidas entre a aprendizagem e a sua vivência prática/conhecimento de mundo;

Características sócio-emocionais, análise do contexto social, aspectos psicológicos quanto à introspecção, extroversão, comportamento com o grupo da comunidade escolar (relação interpessoal);

Aproveitamento e desempenho teórico e prático.

5. A avaliação do desempenho do aluno é diagnóstica, processual, contínua, participativa e formativa.

6. Os estudos de recuperação dar-se-ão no processo em paralelo ao desenvolvimento do semestre didático.

7. O professor deverá manter o Diário de Classe em ordem e atualizado, sem emendas e rasuras, registrando diariamente a freqüência dos alunos e as informações sobre o trabalho realizado em sala de aula.

8. Organização e sistematização do processo de avaliação:

Cada área de conhecimento está dividida em eixos de aprendizagem;

Cada eixo tem, no Diário de Classe, um número de indicadores de aprendizagem, ou seja, habilidades a serem construídas pelos alunos no decorrer do semestre letivo;

O professor deverá escolher cinco habilidades, conforme o planejamento do bimestre, para avaliar o aluno;

Cada habilidade será avaliada na perspectiva da ampliação dos conhecimentos já construídos, atribuindo às mesmas, no final de cada bimestre, um valor numérico de 0 (zero), 1,0 ou 2,0, calculado conforme a TABELA DE CONVERSÃO DOS INDICADORES DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM: VALORES QUANTITATIVOS PARA HABILIDADES ADQUIRIDAS;

Ao final do semestre letivo, o aluno terá um total de pontos equivalente ao somatório dos valores atribuídos às habilidades por área de conhecimento, assinaladas pelo professor de acordo com o desempenho do aluno, nos bimestres.

A média do semestre será definida com base nos somatórios dos valores atribuídos as habilidades nos bimestres divididos por dois;

9. As habilidades assinaladas como em processo no 1º bimestre poderão ser retomadas no planejamento da avaliação do 2º bimestre.

10. Os avanços do aluno em relação ao desenvolvimento das habilidades num ou noutro bimestre devem compor o parecer descritivo , independente das habilidades avaliadas.

TABELA DE CONVERSÃO DOS INDICADORES DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM: VALORES QUANTITATIVOS PARA HABILIDADES ADQUIRIDAS

ÁREA EIXOS ESTÁGIO II

SIM EM PROCESSO

Linguagem Oral 2,0 x 3= 6,0 1,0 x 3= 3,0 Leitura 2,0 x 3= 6,0 1,0 x 3= 3,0

Língua Portuguesa

Escrita 2,0 x 4= 8,0 1,0 x 4= 4,0 Números e Operações 2,0 x 3= 6,0 1,0 x 3= 3,0

Medidas 2,0 x 4= 8,0 1,0 x 4= 4,0 Geometria 2,0 x 2= 4,0 1,0 x 2= 2,0

Matemática

Tratamento da Informação 2,0 x 1= 2,0 1,0 x 1= 1,0 História 2,0 x 3= 6,0 1,0 x 3= 3,0

Geografia 2,0 x 3= 6,0 1,0 x 3= 3,0 Estudo da Sociedade e da Natureza Ciências 2,0 x 4= 8,0 1,0 x 4= 4,0

QUANTITATIVO POR BIMESTRE

LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA ESTUDOS DA SOCIEDADE E DA NATUREZA

Somatório dos valores atribuídos às habilidades de Linguagem Oral, Leitura e

Escrita

Somatório dos valores atribuídos às habilidades de

Números e Operações, Medidas, Geometria,

Tratamento da Informação

Somatório dos valores atribuídos às habilidades de História, Geografia, Ciências

MÉDIA DO SEMESTRE POR ÁREA DO CONHECIMENTO

Somatório do 1º e 2º bimestre ÷ 2

CONHECENDO A TURMA

Nº. NOME COMPLETO DO ALUNO IDADE ESTÁGIO

NO SEMESTRE ANTERIOR

TEMPO DE PERMANÊNCIA

NA ESCOLA

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

Turma:________________________

ACOMPANHAMENTO DA FREQÜÊNCIA

Índice de desempenho

por bimestre

FREQUÊNCIA

Área do Conhecimento 1º 2º Média

Final

Dia

s M

eses

Jan

eir

o

Fevere

iro

Març

o

Abri

l

Maio

Jun

ho

Julh

o

Ag

ost

o

Sete

mb

ro

Outu

bro

Novem

bro

Dezem

bro

Língua Portuguesa

01 02 03 04 05

Matemática

06 07 08 09 10

Estudos da

Sociedade e da Natureza

11 OBSERVAÇÕES: 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Falt

as

(mês)

RESULTADO FINAL

Aluno (a): nº.:

REGISTRO DO DESEMPENHO DO ALUNO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

PARECER DESCRITIVO FINAL

Aluno (a): nº::

INDICADORES DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM – ESTÁGIO II

LÍNGUA PORTUGUESA

HABILIDADES 1º Bimestre 2º Bimestre

LINGUAGEM ORAL

SIM

EM PROCESSO

NÃO SIM

EM PROCESSO

NÃO

2HAB1 Relatar diferentes acontecimentos e situações, evidenciando onde, quando, como e o que aconteceu.

2HAB2 Expor suas idéias, opiniões e argumentos, participando de debates e conversas coletivas

2HAB3 Criar estratégias para apoiar sua fala, como uso de recursos audiovisuais (apresentação de esquemas, cartazes, vídeos, etc.).

LEITURA

SIM

EM PROCESSO

NÃO SIM

EM PROCESSO

NÃO

2HAB4 Realizar leitura em voz alta de pequenos textos, utilizando adequadamente a pontuação no final de frases;

2HAB5 Atribuir sentido ao texto, a partir da sua interpretação e das relações entre esses significados com o título do texto.

2HAB6 Comparar textos, considerando tema, características textuais do gênero, organização das idéias, suporte e finalidade.

ESCRITA

SIM

EM PROCESSO

NÃO SIM

EM PROCESSO

NÃO

2HAB7

Elaborar textos simples, embora ainda sem um completo domínio da estrutura própria do discurso escrito, como meio de comunicação em situações do dia-a-dia.

2HAB8 Utilizar as diferentes modalidades textuais, reconhecendo a função social da escrita.

2HAB9 Segmentar o texto usando a pontuação de final de frase (ponto final, interrogação e exclamação).

2HAB10 Reescrever textos a partir das idéias discutidas no grupo.

MATEMÁTICA


NÚMERO E OPERAÇÕES

SIM EM

PROCESSO NÃO SIM EM

PROCESSO NÃO

2HAB1

Compreender o significado do número natural, utilizando-o como instrumento para representar e resolver situações-problemas quantitativas presentes no cotidiano.

2HAB2

Construir procedimentos para comparar, ordenar e localizar intervalos (que número está antes ou depois de, ou entre um número e outro).

2HAB3

Interagir com diferentes significados das operações, reconhecendo que a mesma situação-problema pode ser resolvida por diferentes operações.

MEDIDAS

SIM EM

PROCESSO

NÃO SIM EM

PROCESSO

NÃO

2HAB4 Conhecer e utilizar algumas unidades de medidas convencionais e

Aluno (a): nº.:

não convencionais de comprimento, massa e tempo (palmo, passo, fita métrica, trena, régua, balança, calendário etc).

2HAB5 Ler e interpretar referências e medidas de tempo em calendários, estabelecendo relação entre dia, semana, mês e ano.

2HAB6

Estabelecer relações entre o horário de início e término e a duração de um evento ou acontecimento, dia-hora, minuto-hora, minuto e segundo.

2HAB7

Ler notações convencionais do sistema monetário e estabelecer relações entre valores das cédulas e moedas em situações-problema do cotidiano.

GEOMETRIA

SIM EM


PROCESSO NÃO

2HAB8 Identificar semelhanças e diferenças dos sólidos geométricos em objetos variados.

2HAB9 Representar os espaços locais através de maquetes, painéis, malhas utilizando as formas geométricas.

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

SIM EM


PROCESSO NÃO

2HAB10 Ler e interpretar dados apresentados em forma de lista, tabelas ou gráficos de barras/colunas em uma dada situação.

ESTUDOS DA SOCIEDADE E DA NATUREZA


HISTÓRIA

SIM

EM PROCESSO

NÃO

SIM EM

PROCESSO

NÃO

2HAB1

Reconhecer a si próprio e seus pares enquanto portadores e produtores de cultura, respeitando as diferenças sócio – culturais, de gênero, geração e etnia presentes no grupo.

2HAB2 Analisar o processo de construção histórica, social, política e cultural da cidade de Salvador.

2HAB3 Estabelecer relações entre a história e cultura afro-brasileira e africana, com a formação histórica da cidade de Salvador.

GEOGRAFIA

SIM

EM PROCESSO

NÃO

SIM EM

PROCESSO

NÃO

2HAB4 Observar diferenças entre espaço rural e urbano, identificando às atividades econômicas características do campo e da cidade.

2HAB5 Localizar o município de moradia, em mapas físicos do Brasil e do Estado.

2HAB6

Ampliar a leitura do espaço para além da dimensão física, percebendo as determinações sócio-raciais que a ocupação destes espaços revelam (periferia, subúrbio, orla e centro).

CIÊNCIAS

SIM

EM PROCESSO

NÃO

SIM EM

PROCESSO

NÃO

2HAB7 Descrever transformações físicas dos seres humanos nas diversas fases da vida, comparando com aspectos sócio-culturais.

2HAB8 Consultar, em diferentes fontes, informações sobre o corpo e os cuidados necessários para ter uma boa saúde física e mental.

2HAB9

Relacionar ambiente saudável, saúde e qualidade de vida com as condições de moradia, lazer, trabalho e serviços públicos oferecidos na cidade de Salvador.

2HAB10

Distinguir os fatores que preservam ou ameaçam o equilíbrio do ambiente, decorrentes da ação do homem.

seja estagio-ii

Education