Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFESSORA MARIA IGNÊZ PINEZZI”

ATIVIDADE 1 – Eixo Oralidade - REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com

atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Caro responsável e aluno, considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o

trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades

neste momento.

ATIVIDADE 1- Leitura de Notícia ( Roda de Jornal).

Nesta atividade o aluno deverá utilizar o material didático Ler e Escrever, na página 155 e 156, onde deverá fazer a

leitura das notícias “Animais Resgatados” e “ Os dinossauros vão invadir São Paulo” .

Lembrando que : Notícia é o gênero textual jornalístico e não literário que está presente em nosso dia a dia, sendo

encontrada principalmente nos meios de comunicação. Trata-se, portanto de um texto informativo sobre um tema

atual ou algum acontecimento real, veiculada pelos principais meios de comunicação: jornais, revistas, meios

televisivos, rádio, internet, dentre outros.

Interpretando o que foi lido responda o quadro da página 159 do Ler e escrever.

ATIVIDADE 2- EIXO LEITURA Localização de informações.

A) A quem a notícia 1 “ animais resgatados” interessa?

_________________________________________________________

_________________________________________________________

B) O que a notícia relatou corresponde ao que você pensou quando leu apenas o título? Explique:

________________________________________________________

_________________________________________________________

C) Na segunda notícia “ Os dinossauros vão invadir São Paulo,” podemos perceber que está direcionada a um

público alvo. Qual público é este?

________________________________________________________

Secretaria Municipal de Educação

ATIVIDADE 3- ORTOGRAFIA- REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ANO

Sons do s,ss,ç,c,sc,sç,x exc.

A) Nas palavras “ seres”, “universal” e “soberania”, o som /s/ é representado pela letra ______.

B) Complete corretamente as palavras a seguir:

in__itamento espé__ie distin __ão ra__a prin__ípio cren___a.

capa__idade na__ional declara__ão rela__ão condi__ão so__ial .

Nestas palavras, o som /s/ foi representado pelas letras ____e ____.

C) Escreva o nome do que é mostrado nas imagens abaixo:

________________ _____________________ __________________

c) Complete as palavras a seguir com X,SC, OU XC.

Cre___o – na______em-

E_____esso - e____periência-

Flore____am - com___iência-

E___ edente - te____to - na_____o.

Secretaria Municipal de Educação

ATIVIDADE 4- Estudo da Ortografia /gramática - Palavras terminada em isse- ice, pag171-(Ler e Escrever EMAI) –

5º ANO

Etapa 1. do material didático ler e escrever ; você fara a leitura do poema abaixo em seguida grife todas as palavras

que aparecem no poema com isse e ice.

Agora, leve todas as palavras grifadas para o quadro da página 171 do material didático ler e escrever, preenchendo

cuidadosamente cada palavra em sua coluna devida.

ATIVIDADE 5- ASPECTOS DISCURSIVO REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ANO

Material didático Ler e escrever páginas 194 e 195.

Deverá ler os dois trechos e fazer as comparações nos tipos de discursos apresentados, em seguida responder no

livro o exercício 2.

Secretaria Municipal de Educação

Respostas das atividades:

1- Espera-se que o aluno escolha uma das notícias e preencha corretamente conforme é solicitado:

O tema escolhido;título;subtítulo,data da publicação, autor da notícia, qual é o fato noticiado,onde

ocorreu,o que aconteceu, por que aconteceu.

2- A) A todos os cidadãos que apoiam o resgate de animais.

B) Resposta pessoal

C) Às crianças

3- a) letra S.

b) incitamento espécie distinção raça princípio crença

Capacidade nacional declaração relação condição social

Nestas palavras, o som /s/ foi e representado pelas letras ç e c.

c) cebola, bicicleta e cenoura.

d) Cresço – nascem- excesso- experiência-floresçam- consciência- excedente-texto-nasço.

4-Palavras do poema e preenchimento do quadro página 171 do ler e escrever.

Meiguice, peraltice, visse, tolice doidice ,velhice, esquisitice, partisse.

5- Aspectos discursivos (resposta pessoal do aluno ).

Referências:

Livro Didático PNLD Coleção Akpalô Língua Portuguesa 5ª ano, Editora do Brasil , páginas 38 e 39.

Ler e escrever Ensino Fundamental Volume 1- 5º ano. Páginas,155,156,159,171, 194 e 195

Imagem de clipart: https://www.google.com/search?q=clipart+bicicleta. Acesso em 06/08/20.

Poema: https://www.google.com/search?q=poema+para+trabalhar+isse-ice+dominio+publico. Acesso em 06/08/20

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “ PROFESSORA MARIA IGNÊZ PINEZZI”

ATIVIDADE 1– TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

_______________________________________________________________________________________

_

Olá Alunos e Responsáveis,

Depois de ler atentamente o texto abaixo e fazer algumas pesquisas sobre Gráficos e Tabelas, resolva no livro:

EMAI, a atividade 14.1, da Sequência 14 na Unidade 4, página 94.

Tabelas e gráficos. O que são? Para que servem?

Entenda rapidamente os conceitos de tabelas e gráficos.

Um dos objetivos da estatística é o de organizar e resumir os dados, e mostrar as informações em forma de tabelas e

gráficos é a maneira mais simples de se fazer isso. Portanto, as tabelas e gráficos são um dos instrumentos mais usados

para ajudar na análise e interpretação de dados, pois eles permitem que o leitor tenha uma noção sobre o assunto em

estudo e chegue a uma rápida conclusão.

Diariamente vemos tabelas e gráficos nos mais variados veículos de comunicação (tais como jornais, revistas, livros,

televisão, Internet, redes sociais etc.), associadas a assuntos diversos do nossa rotina diária, como resultados de

pesquisas eleitorais, esportes, segurança pública, saúde, trabalho, emprego, renda, economia, cidadania, etc. A

importância das tabelas e dos gráficos está ligada, sobretudo, à facilidade e agilidade na absorção e conhecimento dos

dados por parte do leitor e também às diversas maneiras de ilustrar e resumir as informações apresentadas.

O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), por exemplo, dispõe de diversas publicações resultantes de

coleta de dados e estudos realizados por esta instituição. Uma publicação interessante do IBGE diz respeito aos

“Indicadores de Desenvolvimento Sustentável – 2015”. Por meio de tabelas, gráficos e mapas, essa publicação fornece

subsídios para o acompanhamento da sustentabilidade do padrão de desenvolvimento brasileiro nas dimensões

ambiental, social, econômica e institucional, oferecendo um panorama abrangente de informações necessárias ao

conhecimento da realidade do País.

Secretaria Municipal de Educação

ATIVIDADE 2 – GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA -5ºANO

Após ler atentamente o texto abaixo, resolva as atividades do livro EMAI, Unidade 3, Sequência 11, Atividades: 11.2,

nas páginas 75.

MEDINDO A TEMPERATURA

Utilizando termômetros na medição de temperaturas.

Mariana não foi à aula porque estava sentindo febre, por causa de uma gripe. Sua mãe resolveu levá-la ao médico da família. O médico disse que precisava medir a temperatura do corpo de Mariana, então pediu a enfermeira que utilizasse um termômetro. O médico verificou que Mariana estava com 38º (trinta e oito graus) Celsius de febre e o normal é 36,5º Celsius. Com isso ele receitou alguns remédios e pediu que Mariana ficasse em repouso.

Quando queremos medir a temperatura de uma pessoa, de um ambiente, de refrigeradores, da água entre outros, utilizamos um objeto chamado de termômetro. Temos três tipos de termômetros, e cada um possui uma utilização. Veja:

Para medir a temperatura de ambientes utilizamos o seguinte termômetro:

Na medição de temperaturas de pessoas, refrigeradores, caixas térmicas entre outros, utilizamos o seguinte instrumento digital:

O termômetro de mercúrio é exclusivo para medições de temperaturas de pessoas.

A temperatura do nosso corpo em estado normal é de 36,5º Celsius, caso ocorra variação nessa temperatura devemos procurar um médico rapidamente, pois a febre é sintoma de que alguma coisa não está bem. A meteorologia é responsável por determinar a temperatura ambiente de uma cidade, informando a previsão do tempo no que diz respeito ao calor e ou frio.

Termômetro urbano

Secretaria Municipal de Educação

ATIVIDADE 3 – NÚMEROS E OPERAÇÕES - REFERENTE À SEMANA DE 28 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA

Após lerem com atenção as dicas para intepretação e resolução de problemas, resolva as atividades 4.1 e 4.2 do livro

EMAI, unidade 2, Sequência 4, páginas 30 e 31.

5 regras de ouro para resolução de problemas

Leia com muita atenção o enunciado para entender o que se pede;

Separe o enunciado em partes e anote numa folha de rascunho ou num canto da folha;

Identifique as informações dadas e as que estão sendo solicitadas nas perguntas;

Organize-se antes de começar a resolver o problema (Lembre-se que quanto mais organizado você

for, menos a chance de errar as atividades);

Resolva o problema (não esqueça de colocar a resposta no final e reler o problema, para ver se ela

está de acordo com o solicitado)

ATIVIDADE 4 – ESPAÇO E FORMA - REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA

Indicação de vídeo para assimilação do conteúdo

https://www.youtube.com/watch?v=DG-sVCLDHdQ

______________________________________________________________________________________________

__

Após assistir ao vídeo indicado, resolvam as atividades abaixo indicadas, na Sequência 1 do livro EMAI.

ATIVIDADE 5 – NÚMEROS E OPERAÇÕES - REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA

Para esta aula, a proposta é aprender brincando.

Para isto, abra o livro EMAI na página 20 e 22, Atividade 2.5 e 3.1

Bons estudos a todos!!

Atividade Página

1.1 9

1.3 11 e 12

Secretaria Municipal de Educação

Respostas:

Atividade 1 Um milhão, cento e noventa e seis mil, cento e noventa e dois. Atividade 2 11.1 1 – a) 37,2° no 6° dia 2 – a) 36,8°C; 35,9°C e 37,0°C b) 37,0°C c) 37 graus d) A pessoa está com febre. Atividade 3 4.1 1) 15 2) 9,15,21,27,30,36 3) todos são múltiplos de 3 4.2 a) R$ 450,00 b) 39 c) 120 d) 25 Atividade 4 Resposta pessoal Atividade 5 – (2.5)

a) São Paulo, Minas gerais, Rio de Janeiro, Goiás. b) Minas Gerais c) 1698 d) 297

(3.1) a) 1400 Resposta: Foram comprados 1400 lápis. b) 190 Resposta: Ela tinha no estoque inicialmente 190 c) 1310 Resposta: Ela comprou 1310 canetas

d) 260 Resposta: Sandra comprou ao todo entre borrachas e apontadores 260 materiais. Fonte:

Equipe Escola Kids.

Fonte: https://escolakids.uol.com.br/matematica/medindo-a-temperatura.htm, 31/07/2020.

Fonte: https://profes.com.br/aulasdeestatistica/blog/tabelas-e-graficos-o-que-sao-para-que-servem – 30/07/2020.

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFESSORA MARIA IGNÊZ PINEZZI”

ATIVIDADE 1- OS PRIMEIROS NÚCLEOS POPULACIONAIS-UNIDADE 2 REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020

HISTÓRIA- 5º ANO

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno

leia com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Caro responsável e aluno, considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo

o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das

atividades neste momento.

Leia o Texto atentamente para encontrar as palavras no diagrama e responda as questões a seguir, não esqueça de

consultar o glossário, que fica abaixo do texto, trazendo sempre o significado de palavrinhas novas, que farão parte

de seu vocabulário!!

CAPÍTULO 4- REGISTROS DE MEMÓRIA: CULTURA MATERIAL

Os objetos do passado que foram preservados nos ajudam a compreender aspectos da vida cotidiana de vários povos. Objetos variados, como itens de vestuário e enfeites, recipientes de uso cotidiano ou religioso, construções públicas e moradias, instrumentos de caça ou festivos podem fornecer informações sobre o modo de vida em outros tempos e espaços e fazem parte da memória de um povo.

Dá-se o nome de cultura material ao conjunto de objetos que dão significado às vidas das pessoas em diferentes momentos da história, conferindo-lhe identidade.

Elementos simbólicos também fazem parte dos objetos que são legados pelos povos. Vejamos um exemplo; na cultura material dos antigos egípcios existem muitas representações de gatos porque esses animais eram considerados sagrados, tendo alguns até sido mumificados. Considerado uma divindade, o gato representava a fertilidade. A representação do gato como símbolo religioso pode ser explicada como uma referência a um animal que fazia parte da vida cotidiana dos egípcios. Os elementos simbólicos também podem se relacionar com a vida concreta, ou seja, com as práticas do dia a dia das pessoas.

Estátua egípcia de bronze representando uma gata amamentando seus filhotes, de cerca de 2.500 anos atrás.

Glossário: Mumificar: processo empregado pelos egípcios na antiguidade para preservar os corpos após a morte.Legado: aquilo que é herdado, transmitido a outras gerações.

Caça palavras da Cultura material

As palavras estão escondidas na horizontal, vertical e diagonal, sem palavras ao contrário, ao encontrá-las, preencha as frases abaixo:

INSTRUMENTOS/ LEGADOS/MEMÓRIA/ OBJETOS/POVOS/SÍMBOLOS.

A) Os _________________ nos ajudam a compreender aspectos da vida cotidiana de vários ________________.

B) Os ________________ e objetos fornecem informações sobre o modo de vida em outros tempos e espaço e fazem parte da ______________de um povo.

C) Elementos _______________ também fazem parte dos objetos que são _______________pelos povos.

S A M I O H R P T H F I

E Í E S I N O D S W T I

A H M I N V B N R C S R

E U Ó B O I J R R T W C

E N R S O T E B H T R E

O R I S A L T H H E T L

A R A E G F O T E I R E

E S N U T G S S W A S G

A L N A E S V T E F V A

E Y N F A T A D I S I D

Y B F H C T C A O E Y O

I N S T R U M E N T O S

Secretaria Municipal de Educação

RESPONDA DE ACORDO O TEXTO.

1- De acordo com o texto lido explique o que é cultura material. Dê exemplos.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2- Por que na cultura material dos antigos egípcios existem muitas representações de gatos? O que eles, (gatos)

representavam para este povo ?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

3- Selecione alguns objetos de seu cotidiano que podem ser considerados exemplos de legados culturais.

Justifique sua resposta.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

4- Desenhe um objeto do seu cotidiano, que represente cultura material, pode ser utensílios domésticos,

vestimentas, alimentos etc. ( lembrando que, todos estes itens citados, foram heranças dos antepassados, avós,

pais etc.).

Secretaria Municipal de Educação

RESPOSTAS

Caça palavras , preenchendo as frases.: na ordem-> Objetos,povos,instrumentos,memória, símbolos e legados.

S M P

Í E O

M V B

Ó B O J

R S O E

I L T L

A O E

S S G

A

D

O

I N S T R U M E N T O S

QUESTÕES

1_ São objetos produzidos pelos povos na vida cotidiana e que lhes conferem identidade.

A cultura material constitui parte da memória dos povos. Como exemplos de cultura material pode ser citados

objetos, utensílios domésticos, vestimentas, ferramentas, alimentos etc, da sociedade do passado e do presente.

2- Porque os gatos eram considerados sagrados, atribuíam a eles, respeito de divindade, eles representavam a

fertilidade.

3- Resposta pessoal. Espera-se que o aluno responda com nome de objetos que foram de seus tios, avós e parentes,

como por exemplo ferramentas, rede de pesca, vasos e objetos decorativos, redes tradição em povos indígenas e

Referência:

Material didático; adaptado de: Vasconcelos, L. R. de S. Buriti mais: História 5º ano: manual do professor. São Paulo: Moderna, 2017, p.30 e31.

Caça palavras.https://www.geniol.com.br/palavras/caca-palavras/criador/ acesso em 05/08/20.

https://www.google.com/search?q=imagem+da+estatua+de+bronze+egipcia+representando+uma+gata+amamentando+seus+filhotes acesso em 05/08/20.

Imagem da gata.

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFESSORA MARIA IGNÊZ PINEZZI”

ATIVIDADE 1- O PROCESSO DE URBANIZAÇÃO NO BRASIL- UNIDADE 2-REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020

– GEOGRAFIA - 5º ANO

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Caro responsável e aluno, considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo

o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades

neste momento.

A POPULAÇÃO URBANA NO BRASIL CAPÍTULO -2

A população que vive nas cidades é chamada de população urbana. Você estudou que atualmente, a maior

parte da população brasileira vive em cidades. Mas nem sempre foi assim.

Em 1940, de cada 100 brasileiros, 69 viviam no campo isso significa que a maior parte da população brasileira

era rural.

A população urbana ultrapassou a população rural no período de 1960 a 1970. Desde então, a urbanização

brasileira cresceu rapidamente. Observe o gráfico a seguir.

RESPONDA A PARTIR DA LEITURA DO TEXTO E OBSERVAÇÃO ATENTA DO GRÁFICO ACIMA.

1) O que o gráfico acima mostra?

R:________________________________________________________________________________

2) A população rural aumentou ou diminuiu de 1940 a 2015 ? E a população urbana ?

R:________________________________________________________________________________

3) Em que período a população se tornou maior que a população rural?

R: ______________________________________________________________________________________

Secretaria Municipal de Educação

Leia:

4)------------

5) Você faz parte da população rural ou urbana ? Justifique sua resposta.

R: _________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Resposta:

1) O gráfico mostra a evolução da população rural e da população urbana no Brasil de 1940 a 2000.

2) De 1940 a 2000, a população rural diminuiu e a população urbana aumentou.

3) A população urbana ultrapassou a população rural no período de 1960 a 1970.

4) Azul 85% População Urbana/ Laranja 15% população rural

5) Espera-se que o aluno responda que faz parte da população urbana, por morar em bairros próximos ao centro,

poderá acontecer de alunos que vivem em sítios e fazendas( fazendo parte da população da zona rural).

Referência: Material didático Buriti mais geografia 5ºano, manual do professor, páginas 64 e 65

Imagem/gráfico: https://www.google.com/search?q=IMAGEM+DE+GRAFICO+POPULA%C3%87%C3%83O+RURAL+E+POPULA, acesso em 06/08/2020.

85%

15%

0% 0%

BRASIL: População rural e população Urbana ( 2015)

Legenda

População _________

População_________

Secretaria Municipal de Educação

EMEB "PROFESSORA MARIA IGNÊZ PINEZZI. ”

ATIVIDADE 1 –Propriedades da água e Ciclo da água - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/09/2020 – CIÊNCIAS -

5º ANO

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com uma revisão

do último conteúdo abordados na última semana, antes da parada das aulas presenciais. Estes são apresentados

com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Nesse momento, vamos conhecer mais um pouquinho sobre a água. Leiam atentamente os textos, em seguida

façam as atividades propostas.

Informo que após as atividades, assistam o vídeo produzido pela professora Tânia, enviado para complementar os

seus estudos.

Propriedades da água.

A água é um solvente universal.

No ambiente é muito difícil encontrar água pura, em razão da facilidade com que as outras substâncias se misturam a ela. Mesmo a água da chuva, por exemplo, ao cair, traz impurezas do ar nela dissolvidas.

Uma das importantes propriedades da água é a capacidade de dissolver outras substâncias. A água é considerada solvente universal, porque é muito abundante na Terra e é capaz de dissolver grande parte das substancias conhecidas.

Se percebermos na água cor, cheiro ou sabor, isso se deve a substâncias (líquidos, sólidos ou gases) nela presentes, dissolvidas ou não.

As substâncias que se dissolvem em outras (por exemplo: o sal) recebem a denominação de soluto. A substância que é capaz de dissolver outras, como a água, é chamada de solvente. A associação do soluto com o solvente é uma solução.

A propriedade que a água tem de atuar como solvente é fundamental para a vida. No sangue, por exemplo, várias substâncias - como sais minerais, vitaminas, açucares, entre outras - são transportadas dissolvidas na água.

Secretaria Municipal de Educação

O Ciclo da água

O ciclo da água é o permanente processo de transformação da água na natureza, passando de um estado para outro (líquido, sólido ou gasoso). A essa transformação e circulação da água dá-se o nome de ciclo da água ou ciclo hidrológico, que se desenvolve através dos processos de evaporação, condensação, precipitação, infiltração e transpiração. A água, indispensável para a manutenção da vida, é encontrada na natureza e está distribuída nos rios, lagos, mares, oceanos e em camadas subterrâneas do solo ou em geleiras.

O calor irradiado pelo sol aquece a água dos rios, lagos, mares e oceanos ocorrendo o fenômeno da Evaporação. Nesse momento, ocorre a transformação do estado líquido da água para o seu estado gasoso, à medida que se desloca da superfície da Terra para a atmosfera. O vapor da água esfria, se acumula na atmosfera e se condensa na forma de gotículas, que formarão as nuvens ou nevoeiros. Neste momento, ocorre o processo de Condensação, ou seja, a transformação do estado gasoso da água para seu estado líquido, sendo as nuvens, as gotículas de água líquida suspensas no ar. Com muita água condensada na atmosfera, se inicia o processo de Precipitação, onde as gotículas suspensas no ar se tornam pesadas e caem no solo na forma de chuva. Em regiões muito frias a água condensada passa do estado gasoso para o líquido e rapidamente para o estado sólido, formando a neve ou o granizo. Quando o vapor de água condensado cai sobre a superfície terrestre, ocorre a Infiltração de uma parte dessa água que vai alimentar os lençóis subterrâneos. Parte da água que se infiltrou no solo pode ser absorvida pelas plantas que, depois de utilizá-la a devolvem à atmosfera por meio do processo de Transpiração.

Ciclo da Água na Natureza O ciclo da água é composto de cinco etapas:

Sugiro que assistam o vídeo abaixo:

https://youtu.be/ESdzfZdb8MY/06/08/2020.

Secretaria Municipal de Educação

ATIVIDADE 2 –Questões - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/09/2020 – CIÊNCIAS - 5º ANO

a) Testando a solubilidade de alguns materiais:

Complete a tabela com os materiais abaixo.

Selecione os materiais sugeridos

Um copo com água

Vai testando um material de cada vez.

Use uma colher para mexer.

ÓTIMA EXPERIÊNCIAS PARA TODOS.

Materiais solúvel insolúvel afunda Não afunda

sal

Pó de café

óleo

açúcar

prego

a) Indique em qual situação do ciclo da água ocorre:

A condensação.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

___

A evaporação.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

___

Precipitação.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

___

A solidificação.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

___

Secretaria Municipal de Educação

Respostas:

a) Possíveis respostas para o experimento.

Materiais solúvel insolúvel afunda Não afunda

sal x x

Pó de café x x

óleo x x

açúcar x x

prego x x

b)

A condensação: O vapor da água esfria, se acumula na atmosfera e se condensa na forma de gotículas

de água.

A evaporação: Nesse momento, ocorre a transformação do estado líquido da água para o seu estado

gasoso.

Precipitação: As gotículas suspensas no ar se tornam pesadas e caem no solo na forma de chuva.

A solidificação: É a transformação das gotas de água que formam as nuvens em neve e granizo.

Fonte:

https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Agua/Agua2.php#:~:text=Uma%20das%20importantes%20propriedades%20da,grande%20parte%20das%20substan

cias%20conhecidas.&text=A%20propriedade%20que%20a%20%C3%A1gua,%C3%A9%20fundamental%20para%20a%20vida/05/08/2020.

https://www.todamateria.com.br/ciclo-da-agua/05/08/2020.

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFESSORA MARIA IGNÊZ PINEZZI”

ATIVIDADE – JOGOS E BRINCADEIRAS- REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA- 5º ANO

Orientação para realização da atividade: Senhor responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em

família, em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites

das crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma

pausa para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

Atividade-1- Aquecimento

1-Polichinelo-

Pulando, abrindo e fechando braços e pernas ao mesmo tempo

Atividade-2-Alongamento

2-Circulando a cabeça em ambos os lados.

Secretaria Municipal de Educação

3- Puxando levemente a cabeça (ambos os Lados).

4- Segurando braços pelo cotovelo.

5- Segurar o braço pelo cotovelo, atrás da cabeça.

Secretaria Municipal de Educação

6- Puxar a perna segurando-a, conforme a figura.

7- Posicionar conforme a figura, lembrando de realizar ambos os lados.

Atividade-3-Kolidihô

Objetivos: Vivenciar um jogo indígena do povo Pareci.

Material: Lança de Jornal, palito de churrasco.

Observe: Se quiser enfeitar, a figura abaixo demonstra o passo a passo, senão pode ser um simples jornal ou palito

mesmo (Liso) como mostra a Fig. 1.

Secretaria Municipal de Educação

Secretaria Municipal de Educação

Como jogar:

1- Um adulto (comandante do jogo) joga a primeira lança;

2- Os demais participantes devem jogar as suas lanças o mais próximo possível da lança do comandante;

3- Vence quem joga o mais próximo da lança do comandante e se torna o novo comandante.

Atividade-4- Conte como foi? Quem ganhou?Quando retornarmos você me conta, ok?

LINK SOBRE AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA: https://youtu.be/XaaKpQrAFHU

Bibliografia das imagens

https://www.google.com/search?q=desenho-+alongamento&tbm=isch&hl=pt-

BR&chips=q:membros+inferiores+desenho+alongamento,online_chips:membros+inferiores,online_chips:membros+superiores&hl=pt-

BR&sa=X&ved=2ahUKEwi_iOPt0fPqAhXWILkGHZtQDt8Q4lYoAXoECAEQGQ&biw=1349&bih=657#imgrc=HaO_pvjzAuVZEM

https://www.google.com/search?q=desenho+alongamento&tbm=isch&chips=q:desenho+alongamento,g_1:pesco%C3%A7o:tHzwjKRxYnw%3D&hl=pt-

BR&sa=X&ved=2ahUKEwi3jfPG0vPqAhWGBbkGHTF3CgkQ4lYoBnoECAEQIQ&biw=1349&bih=657#imgrc=6OoWtjfYd9W_UM

https://www.google.com/search?q=desenho+alongamento&tbm=isch&chips=q:desenho+alongamento,g_1:pesco%C3%A7o:tHzwjKRxYnw%3D&hl=pt-

BR&sa=X&ved=2ahUKEwi3jfPG0vPqAhWGBbkGHTF3CgkQ4lYoBnoECAEQIQ&biw=1349&bih=657#imgrc=0BCVc-LiN0uRyM

https://www.google.com/search?q=desenho+alongamento&tbm=isch&chips=q:desenho+alongamento,g_1:pesco%C3%A7o:tHzwjKRxYnw%3D&hl=pt-

BR&sa=X&ved=2ahUKEwi3jfPG0vPqAhWGBbkGHTF3CgkQ4lYoBnoECAEQIQ&biw=1349&bih=657#imgrc=Vp3nmaRgIKM0xM&imgdii=LJpvaO0iXu_xPM

https://www.google.com/search?q=desenho+polichinelo&tbm=isch&ved=2ahUKEwjet5jR0vPqAhX9L7kGHZPOBZoQ2-

cCegQIABAA&oq=desenho+polichinelo&gs_lcp=CgNpbWcQAzICCAAyBggAEAgQHjIGCAAQCBAeMgYIABAIEB4yBggAEAgQHjIGCAAQCBAeMgYIABAIEB4yBggAEA

gQHjIGCAAQCBAeMgYIABAIEB46BAgAEEM6BQgAELEDUMHtC1jHqwxg2bEMaABwAHgAgAGpAogBnyiSAQQyLTIymAEAoAEBqgELZ3dzLXdpei1pbWfAAQE&sclie

nt=img&ei=VAoiX969N_3f5OUPk52X0Ak&bih=657&biw=1349&hl=pt-BR#imgrc=b_JedCZVhiiQ-M

https://www.google.com/search?q=alongamento+pernas+desenho&tbm=isch&ved=2ahUKEwizmbiN4vPqAhUlNLkGHbSRBioQ2-

cCegQIABAA&oq=alongamento+pernas+desenho&gs_lcp=CgNpbWcQAzICCAA6BggAEAgQHlCEnAJYgaYCYI2pAmgAcAB4AIABgwKIAakKkgEFMC43LjGYAQCgAQ

GqAQtnd3Mtd2l6LWltZ8ABAQ&sclient=img&ei=jRoiX_OeMKXo5OUPtKOa0AI&bih=657&biw=1366#imgrc=0hK6K2GsOhoyjM

https://www.google.com/search?q=lan%C3%A7as+feitas+com+papel%C3%A3o&tbm=isch&chips=q:lan%C3%A7as+feitas+com+papel%C3%A3o,online_chips:fl

echa&hl=pt-

BR&sa=X&ved=2ahUKEwiUkJGl2_PqAhUyIrkGHZMiBz0Q4lYoCXoECAEQHw&biw=1349&bih=657#imgrc=OJD1wYgmafctgM&imgdii=9L5s0xywp6UieM

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “ PROFESSORA MARIA IGNÊZ PINEZZI”

ATIVIDADE 1 – MÚSICA - REFERENTE À SEMANA DE 24/08/2020 A 28/08/2020 – ARTE

LUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______

INTRODUÇÃO DA PROFESSORA

Olá querido aluno!!

Como já vimos em outras aulas, a Arte é uma maneira do ser humano expressar o que sente, pensa, deseja, imagina...

A Arte é dividida em: música, dança, teatro, cinema e artes plásticas. Cada um deles vai conter estilos diferentes e

variados. Hoje vamos ver um pouco da “MÚSICA”, conhecer alguns dos períodos, e depois vamos fazer uma

atividade.

Se estivéssemos em sala de aula, poderíamos colocar uma música para ouvir enquanto faríamos nossa lição, então,

por que não fazer isso na quarentena?! Aproveite!!

Música: Um pouco de história

Os sons produzem uma sensação física em nós.

Escutar é ser capaz de ir além do simples ouvir, é captar o sentido dos sons, perceber e compreender sua estrutura,

sua forma, seu sentido, é prestar atenção e estar interessado naquilo que está ouvindo. E quanto maior o

conhecimento de sons e de música, maior será nossa compreensão.

Pré-História

A palavra música, do grego “mousikê”, que quer dizer "arte das musas", é uma referência à mitologia grega e sua

origem não é clara. Muitos acreditam que a música já existia na pré-história e se apresentava com um caráter religioso,

ritualístico em agradecimento aos deuses ou como forma de pedidos pela proteção, boa caça, entre outros. Se

pensarmos que a dança aparece em pinturas rudimentares da pré-história não é difícil acreditar que a música também

fazia parte dessas organizações. Nessa época podemos imaginar que muitos sons produzidos provinham,

principalmente, dos movimentos corporais e sons da natureza e, assim como nas artes visuais e na dança, a música

começou a ser aprimorada utilizando-se de objetos dos mais diversos. Ainda para refletirmos sobre o assunto e

reforçar a teoria sobre a música na pré-história basta lembrarmos da existência de tribos indígenas que mantêm total

isolamento das sociedades organizadas e vivem ainda de forma rudimentar (paradas em um período da pré-história)

e que possuem rituais envolvendo a música, utilizando a percussão corporal, a voz e objetos primários, básicos

desenvolvidos para esse fim.

Antiguidade

Muitos historiadores apontam a música na antiguidade impregnada de sentido ritualístico e como instrumento mais

utilizado a voz, pois por meio dela se dava a comunicação e nessa época o sentido da música era esse, comunicar-se

Secretaria Municipal de Educação

com os deuses e com o povo. Observamos que, na Grécia, a música funcionava como uma forma de estarem mais

próximos das divindades, um caminho para a perfeição. Já em Roma a música foi influenciada pela música grega, pelos

etruscos e pela música ocidental. Os romanos utilizavam a música na guerra para sinalizar ações dos soldados e tropas

e também para cantar hinos as vitórias conquistadas, também possuía um papel fundamental na religião e em rituais

sagrados, assim como no Egito, onde os egípcios acreditavam na "origem divina" da música, que estava relacionada a

culto aos deuses. Geralmente os instrumentos eram tocados por mulheres (chamadas sacerdotisas). Os chineses, além

de usarem a música em eventos religiosos e civis tiveram uma percepção mais apurada da música e de como esse

refletia sobre o povo chegando a usar a música como "identidade" ou forma de "personalizar" momentos históricos e

seus imperadores.

Idade Média

Na Idade das Trevas ou Idade Média a Igreja tinha forte influência sobre os costumes e culturas dos povos em toda a

Europa. Muitas restrições eram impostas e, por essa razão, observamos o predomínio do canto gregoriano ou

cantochão, porém houve um grande desenvolvimento da música mesmo com o direcionamento da igreja nas

produções culturais e nessa fase a música popular também merece destaque com o surgimento dos trovadores e

menestréis. É importante citar, na Idade Média, Guido d'Arezzo, um monge católico que "criou a pauta de cinco linhas,

na qual definiu as alturas das notas e o nome de cada uma (...). Nasciam, assim, os nomes das notas musicais que

conhecemos: dó, ré, mi, fá, sol, lá e si." (LDP, p.264).

Renascimento

Nesse período, na Europa, cresce o interesse pela música profana (que não era religiosa). A música também é

trabalhada em várias melodias, porém ainda as melhores composições musicais dessa época foram feitas para as

igrejas.

Barroco

A música barroca foi assim designada para delimitar o período da história da música que vai do aparecimento da ópera

e do oratório até a morte do compositor, maestro e instrumentista Johann Sebastian Bach. A música barroca foi muito

fértil contendo elaborações, brilhantismo e imponência não vistos anteriormente na história da música, fato esse,

talvez, devido à oposição aos modos gregorianos até então vigentes. A criação aflorou no período barroco e diversos

gêneros musicais foram criados.

PRÉ- HISTÓRIA ANTIGUIDADE IDADE MÉDIA

Secretaria Municipal de Educação

RENASCIMETO

BARROCO

Secretaria Municipal de Educação

Após a leitura do texto acima, faça um desenho de “ criação”, sobre como você imaginou a música da Idade Média.

Referências:

Disponível em http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=122 Acesso em: 05/08/2020

Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=l1NgHonWNE0 Acesso em: 05/08/2020

Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=h7QlxvTIU6Q Acesso em: 05/08/2020

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFESSORA MARIA IGNÊZ PINEZZI”

ATIVIDADE 4 – FATOS E OPINIÕES EM IMAGENS - REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – FILOSOFIA -5º ANO

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

1) Leia o texto abaixo.

Edward Hopper, “Tarde em Cape Code”, 1950

Disponível em: https://media.nga.gov/iiif/public/objects/6/1/2/5/2/61252-primary-0-nativeres.ptif/full/!740,560/0/default.jpg. Acesso em: 05/08/2020

OLHANDO BEM...

Também podemos diferenciar fatos e opiniões quando vemos um filme ou paramos para olhar uma imagem. Pare

de ler o texto e separe uns minutinhos para prestar atenção na imagem abaixo. Mas pare para olhar mesmo, não é

para continuar o exercício antes de olhar bem! Prestou atenção? Você reparou na roupa e na posição dos

personagens? Reparou nos detalhes da casa? Reparou que a cortina da janela está entreaberta? Se não reparou,

olhe com mais atenção!

Secretaria Municipal de Educação

2) Agora tente você mesmo. Quando estiver assistindo televisão, mexendo no computador ou simplesmente

olhando para alguma coisa, pare para pensar: o que é fato e o que é a sua opinião? O que você realmente está

vendo e o que você só está interpretando?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Respostas:

Atividade 2: Resposta pessoal/aberta. A ideia é que o aluno tente pensar sozinho em exemplos de fatos e opiniões,

a partir de coisas que ele observou em ao seu redor. Exemplos de fatos visuais são: existe uma televisão em cima da

cômoda, a parede da sala é verde, o cachorro está na sala. Exemplos de opiniões são: a cortina da sala é feia, o

cachorro deve estar pensando em comida.

LINK DE ACESSO AO VÍDEO SOBRE A AULA DE FILOSOFIA: https://youtu.be/atdWHH28JAI

FATOS E OPINIÕES EM IMAGENS

A mulher está de braços cruzados olhando para o chão. O homem está sentado com um dos braços esticados. O

cachorro está olhando para alguma coisa fora do quadro.... Todas essas coisas são fatos. Eles estão representados

na imagem e qualquer pessoa pode perceber, basta parar para prestar atenção.

Já as opiniões são as suas interpretações sobre as coisas que você está vendo. O que você acha que a mulher está

sentindo? O que será que o cachorro está olhando? Parece que eles estão esperando alguém, não parece? Será que

eles estão esperando há muito ou pouco tempo? Nenhuma dessas respostas se encontra diretamente na imagem.

Você precisa refletir sobre elas para tentar descobrir.

Autor: Prof. Vitor Senise