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Secretaria Municipal de Educação

EMEB “DOARDO BORSARI”

ALUNO(A)

2º ANO

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno

específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ATIVIDADE - ¨ORALIDADE ¨- REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?pagina=espaco%2Fvisualizar_aula&aula=26612&secao=espaco&request_locale=es/ACESSO EM

17/09/2020

1 – NO ALTO DO GIBI ESTÁ ESCRITO ¨A TURMA DA MÔNICA¨. ISSO SIGNIFICA QUE:

( ) A PUBLICAÇÃO TEM COMO PERSONAGEM SOMENTE A MÔNICA.

( ) A PUBLICAÇÃO NÃO É APENAS DA MÔNICA, MAS TAMBÉM DO CEBOLINHA E DA MAGALI.

( ) A PUBLICAÇÃO NÃO É APENAS DA MÔNICA OU DE OUTRO PERSONAGEM, MAS DA TURMA TODA.

( ) A PUBLICAÇÃO É DA MÔNICA E DO GUARDA DE TRÂNSITO.

CAPA DE GIBI

NA PÁGINA 65 DO LIVRO AKPALÔ VOCÊ

ENCONTRARÁ A CAPA DE GIBI AO LADO. A

CAPA DOS GIBIS POSSUI ELEMENTOS QUE

TRAZEM DIVERSAS INFORMAÇÕES AO LEITOR

COM A FUNÇÃO DE DESPERTAR NELE O

INTERESSE EM LER AS HISTÓRIAS. ALÉM DA

IMAGEM RELACIONADA ÀS HISTÓRIAS,

COSTUMA APARECER NA CAPA O NOME DO

PERSONAGEM (OU DOS PERSONAGENS), DO

AUTOR E DA EDITORA. TAMBÉM, O ASSUNTO

QUE ESTÁ DESCRITO DENTRO DELE MUITAS

VEZES ESTÁ INSERIDO NAS IMAGENS.


ATIVIDADE 2 – ESTUDO E COMPREENSÃO DO TEXTO - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 –

LÍNGUA PORTUGUESA

1 – OBSERVE A CAPA DO GIBI E RESPONDA.

A – QUAL É O NOME DA TURMA DE PERSONAGENS QUE APARECE NAS HISTÓRIAS DESSE GIBI?

B – QUAL É O TÍTULO DO GIBI?

C – QUAL É O NOME DA EDITORA QUE PUBLICOU O GIBI?

D – OBSERVE O GESTO DO GUARDA DE TRÂNSITO. ESSE GESTO QUER DIZER QUE

( ) QUEM ESTÁ A PÉ PODE PASSAR.

( ) QUEM ESTÁ A PÉ DEVE ESPERAR OS CARROS PASSAREM.

E – AS CRIANÇAS NÃO DIRIGEM. ENTÃO, SERÁ QUE AS REGRAS DE TRÂNSITO TAMBÉM VALEM PARA ELAS?

ESCREVA UMA REGRA DE TRÂNSITO QUE AS CRIANÇAS PODEM CUMPRIR.

ESTA ATIVIDADE REFERE-SE AS PÁGINAS 65 A 67 DO LIVRO AKPALÔ, PORÉM COM ALGUMAS

ADAPTAÇÕES. USE O LIVRO COMO FONTE DE CONSULTA E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO.


2 – NA CAPA DO GIBI, OS PERSONAGENS ESTÃO SEGUINDO ALGUMAS REGRAS.

A – ONDE OS MOTORISTAS PARARAM OS CARROS E O QUE ESTÃO USANDO COMO ACESSÓRIO DE

SEGURANÇA?

B – EM QUAL LOCAL AS CRIANÇAS ESTÃO ATRAVESSANDO A RUA E EM QUE MOMENTO?


ATIVIDADE 3 - SEQUÊNCIA DIDÁTICA – CONTO CLÁSSICO - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A

10/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

1 – PARA INICIARMOS, ESCREVA ABAIXO QUATRO NOMES DE HISTÓRIAS QUE VOCÊ CONHECE, QUE

GERALMENTE INICIA-SE COM:¨ERA UMA VEZ ¨ E TERMINA EM ¨...E VIVERAM FELIZES PARA SEMPRE¨.

A -

B -

C -

D -

2 – OBSERVE AS FIGURAS E CIRCULE OS NOMES CORRETOS DOS PERSONAGENS DE CONTOS DE FADAS.

ESTA SEMANA DAREMOS INÍCIO AO ESTUDO DO GÊNERO TEXTUAL ̈ CONTO CLÁSSICO¨. ESTUDAREMOS

SUAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS, SEQUÊNCIA DE AÇÕES, PERSONAGENS E APROVEITAREMOS PARA

NOS ENCANTAR COM ESSAS HISTÓRIAS MÁGICAS.

ESPERO QUE ESTEJAM PRONTOS PARA ENTRAR NO MUNDO ENCANTADO DAS HISTÓRIAS.


ATIVIDADE 4 – ESCRITA: SEQUÊNCIA DA HISTÓRIA (SEQUÊNCIA DIDÁTICA CONTO CLÁSSICO) LÍNGUA

PORTUGUESA- REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10 2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

PARA COMPLEMENTAR ESTA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ASSISTIR AO VÍDEO

https://www.youtube.com/watch?v=Eqy-hkU40NA

(Acesso em 18/09/2020)

O LINK DO VÍDEO TAMBÉM CONSTA NA ABA PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.

VOCÊ CONHECE A HISTÓRIA DA ¨CINDERELA¨, A MENINA QUE FOI AO BAILE E ENQUANTO ESTAVA

DANÇANDO COM O PRÍNCIPE TEVE QUE SAIR CORRENDO E ACABOU PERDENDO SEU SAPATINHO DE

CRISTAL NA ESCADA DO PALÁCIO?

https://www.youtube.com/watch?v=Eqy-hkU40NA


RECORTE O ANEXO QUE ESTÁ NO FINAL DA ATIVIDADE.

EM SEGUIDA, ORDENE AS AÇÕES CONFORME ACONTECEM NA HISTÓRIA, COLE-AS NA TABELA ABAIXO

E ESCREVA UMA FRASE QUE REPRESENTA A HISTÓRIA.


ATIVIDADE 5 – ESTUDO DA ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

1 – LEIA OS NOMES DAS IMAGENS. (PÁG.68)

A – AS SÍLABAS GA – GO – GU APRESENTAM O MESMO SOM? QUAIS AS VOGAIS QUE AS ACOMPANHAM?

B – AS SÍLABAS GE – GI APRESENTAM O MESMO SOM? O QUE HÁ DE DIFERENTE ENTRE ELAS E AS SÍLABAS

GA, GO E GU?

2 – ESCREVA PALAVRAS NO QUADRO DE ACORDO COM O SOM DO G:

G COM O MESMO SOM QUE NA PALAVRA

GALINHA

G COM O MESMO SOM QUE NA PALAVRA

GELATINA

NAS SÍLABAS GUE – GUI, TEMOS O SOM DAS PALAVRAS FOGUETE E GUILHERME.

NAS SÍLABAS GE – GI, O G TEM SOM DE ¨J¨, COMO NAS PALAVRAS GELO E MÁGICO.

NAS SÍLABAS GA – GO - GU, O G TEM SOM DA INICIAL DAS PALAVRAS: GATO – GOMA - GULOSO.

GA, GO, GU / GE, GI / GUE, GUI LEIA EM VOZ ALTA:

ESTA ATIVIDADE REFERE-SE AS PÁGINAS 68 E 69 DO LIVRO AKPALÔ, PORÉM COM ALGUMAS

ADAPTAÇÕES. USE O LIVRO COMO FONTE DE CONSULTA E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO.


3 – LEIA AS PALAVRAS EM VOZ ALTA, FICANDO ATENTO AS SÍLABAS DE CADA UMA:

A - GUITARRA E GUIDÃO.

B – CARANGUEJO E GUEPARDO.

C – QUE LETRA APARECE DEPOIS DAS LETRAS GU EM CADA UMA DESSAS PALAVRAS?

D – QUANDO VOCÊ DISSE ESSAS PALAVRAS, VOCÊ PRONUNCIOU A LETRA ?

CONCLUSÃO: A LETRA U NÃO REPRESENTA NENHUM SOM NAS SÍLABAS GUE E GUI, MAS

APRESENTA UM LEVE SOM NA SÍLABA GUA: GUADALUPE, GUARDANAPO.

4 – COMPLETE AS PALAVRAS COM GE OU GI, GUE OU GUI.

A – DEN

B - GEN BRE

C - NCHO

D - NGADO

E - SAN

F - PRE ÇA

G – FORMI IRO

H – FO TE


ANEXO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE 4 – RECORTE, COLE NA SEQUÊNCIA E ESCREVA UMA FRASE PARA

CADA AÇÃO CONFORME A HISTÓRIA DA CINDERELA.


FONTES DE PESQUISA.

AKPALÔ LÍNGUA PORTUGUESA, 2º ANO/MARIA REGINA CENTENO GIESEN. – 4ª EDIÇÃO – SÃO PAULO: EDITORA DO BRASIL, 2017.- (COLEÇÃO AKPALÔ) –

ADAPTADO DAS PÁGS.65 ATÉ 70.

https://br.pinterest.com/pin/807340670669962089/aCESSO EM 17/09/2020.

https://br.pinterest.com/pin/318840848618158470/ACESSO EM 17/09/2020.

https://br.pinterest.com/pin/643803709219864552/ACESSO EM 18/09/2020.

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https://br.pinterest.com/pin/318840848618158470/ACESSO%20EM%2017/09/2020

https://br.pinterest.com/pin/643803709219864552/ACESSO%20EM%2018/09/2020


RESPOSTAS.

ATIVIDADE 1:

1 - A PUBLICAÇÃO NÃO É APENAS DA MÔNICA, MAS TAMBÉM DO CEBOLINHA E DA MAGALI.

ATIVIDADE 2:

1 –

A – TURMA DA MÔNICA.

B – EDUCAÇÃO NO TRÂNSITO NÃO TEM IDADE.

C – EDITORA MAURÍCIO DE SOUSA.

D – QUEM ESTÁ A PÉ PODE PASSAR.

E – SIM. ESPERA-SE QUE O ALUNO ENTENDA QUE TODAS AS PESSOAS DEVEM SEGUIR REGRAS. EXEMPLO: ATRAVESSAR

NA FAIXA DE PEDESTRES.

2 –

A – OS CARROS ESTÃO PARADOS ANTES DA FAIXA DE PEDESTRES E OS MOTORISTAS ESTÃO USANDO CINTO DE

SEGURANÇA.

B – AS CRIANÇAS ESTÃO ATRAVESSANDO NA FAIXA DE PEDESTRES NO MOMENTO EM QUE O GUARDA DE TRÂNSITO

SINALIZA QUE ELAS PODEM PASSAR.

ATIVIDADE 3:

1 – RESPOSTA PESSOAL. Espera-se que a criança responda: Cinderela, Chapeuzinho vermelho, Branca de neve, Os três

porquinhos....

2 – CHAPEUZINHO VERMELHO, GATO DE BOTAS, PINÓQUIO, PETER PAN, FERA, CINDERELA, BRANCA DE NEVE, ARIEL.

ATIVIDADE 4:

1 – ORDENAR A SEQUÊNCIA DO CONTO ¨CINDERELA¨E ESCREVER UMA FRASE. EXEMPLO, QUANDO A MADRASTA A

PROIBE DE IR AO BAILE: ¨VOCÊ NÃO VAI AO BAILE CINDERELA, DEIXE A CASA BEM LIMPINHA¨

ATIVIDADE 5:

1 – GALINHA, GOIABA, AGULHA, GEMA E RELÓGIO.

A – SIM. LETRAS A, O, U.

B – SIM. O SOM DA LETRA ¨J¨ E AS VOGAIS : E, I.


2 -

G COM O MESMO SOM QUE NA PALAVRA GALINHA G COM O MESMO SOM QUE NA PALAVRA GELATINA

GALO TIGELA

FOGO MÁGICO

AGULHA RELÓGIO

GUSTAVO GEMA

3 –

A – LEITURA EM VOZ ALTA QUANTAS VEZES FOR PRECISO: GUITARRA E GUIDÃO.

B – LEITURA EM VOZ ALTA QUANTAS VEZES FOR PRECISO: CARANGUEJO E GUEPARDO.

C – E, I.

D – NÃO

4 –

A – DENGUE

B - GENGIBRE

C - GUINCHO

D - GINGADO

E - SANGUE

F - PREGUIÇA

G – FORMIGUEIRO

H – FOGUETE



ALUNO (A) 2º ANO






ATIVIDADE 1 – NÚMEROS/DEZENAS E CENTENAS/SEQUÊNCIA - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 –

MATEMÁTICA

PARA COMPLEMENTAR ESTA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ASSISTIR AO VÍDEO

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=w_isNqYn-7U - (Acesso em 18/09/2020)

O LINK DO VÍDEO TAMBÉM CONSTA NA ABA PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.

https://www.youtube.com/watch?v=w_isNqYn-7U


1 – ANA CONVIDOU 9 AMIGOS PARA SUA FESTA DE ANIVERSÁRIO. ELA PREPAROU 9 SAQUINHOS COM 10

BALAS CADA UM PARA DAR COMO LEMBRANCINHA. AO TODO QUANTAS BALAS ANA COLOCOU NESSES

SAQUINHOS?

10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 =

A – DURANTE A FESTA, ANA PERCEBEU QUE HAVIA MAIS UMA CRIANÇA, ENTÃO ELA PREPAROU

RAPIDAMENTE UM SAQUINHO COM 10 BALAS. NO TOTAL, ANA COLOCOU QUANTAS BALAS NOS

SAQUINHOS?

+ 10 =

NO TOTAL, ANA COLOCOU BALAS OU __ CENTENA DE BALAS NOS SAQUINHOS.

2 – OBSERVE E COMPLETE AS SEQUÊNCIAS DE ACORDO COM CADA REGRA.

A - ADICIONAR 2

84 90 100

B – ADICIONAR 5

60 70 85

C – ADICIONAR 10

20 70 90

3 – JOÃO TINHA 50 REAIS E GANHOU 60 REAIS. ELE FICOU COM MAIS DE 100 REAIS OU MENOS DE 100

REAIS?

4 – REPRESENTE A SEQUÊNCIA E COMPLETE.

1 centena = 10 dezenas = 100 unidades


5 – OBSERVE AS SEQUÊNCIAS E ESCREVA QUAL NÚMERO E QUAL OPERAÇÃO FOI UTILIZADO EM CADA

RESULTADO.

A -

10 21 32 43 54 65

B -

70 60 50 40 30 20

6 – OBSERVE E DESCUBRA O PADRÃO DE CADA SEQUÊNCIA E COMPLETE-AS.

A -

33 30 27

B -

75 65 45

C-

20 44 56

7 – ANDRÉ GANHOU 30 SEMENTES DE GIRASSOL. SE A CADA DIA ELE PLANTAR A

QUANTIDADE DE SEMENTES QUE TEM NA MÃO (5 SEMENTES), QUANTOS DIAS

SERÃO NECESSÁRIOS PARA PLANTAR TODAS AS SEMENTES?


ATIVIDADE 2 – SITUAÇÕES PROBLEMA - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – MATEMÁTICA

1 – SEU MANOEL TINHA 55 ABACAXIS, ELE VENDEU 24. QUANTOS ABACAXIS SOBRARAM?

RESPOSTA:

2 – LÚCIA QUER COMPLETAR UMA COLEÇÃO COM 46 SELOS. ELA JÁ TEM 14. QUANTOS SELOS FALTAM

PARA COMPLETAR A SUA COLEÇÃO?

RESPOSTA:

3 – RUI TEM UM ÁLBUM COM 15 PÁGINAS E EM CADA PÁGINA TEM 4 FOTOS. QUANTAS FOTOS TEM AO

TODO?

RESPOSTA:

4 – LUANA TEM 15 BOLAS DE FUTEBOL E VAI DISTRIBUI-LAS IGUALMENTE PARA 3 EQUIPES. QUANTAS

BOLAS CADA EQUIPE RECEBERÁ?

RESPOSTA:


ATIVIDADE 3 – GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – MATEMÁTICA

1 – CINTIA E CARLOS ESTÃO OBSERVANDO AS PEÇAS.

A – O QUE A PEÇA DE CINTIA E CAIO TÊM EM COMUM?

B – O QUE ELAS TÊM DE DIFERENTES?

2 – JANAINA PRECISA GUARDAR AS PEÇAS MENORES ABAIXO NAS CAIXAS DE PAPELÃO.

A – CADA PEÇA MENOR LEMBRA QUAL FIGURA GEOMÉTRICA?

B – SABENDO QUE AS DUAS CAIXAS DE PAPELÃO (MAIORES) SÃO IGUAIS, TODAS AS PEÇAS MENORES

CABERÃO NELAS?


ATIVIDADE 4 – GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – MATEMÁTICA

1 - OBSERVE OS RECIPIENTES ABAIXO E EM SEGUIDA, FAÇA O QUE SE PEDE.

A – O RECIPIENTE QUE ESTÁ CIRCULADO TEM:

( ) MAIOR CAPACIDADE

( ) MENOR CAPACIDADE

B – EXPLIQUE COMO VOCÊ CHEGOU A ESSA RESPOSTA.

2 - DANIEL E EDUARDO COMPRARAM GARRAFAS IGUAIS DE SUCO DE UVA. CADA UM DESPEJOU O

CONTEÚDO DE SUA GARRAFA EM ALGUNS COPOS. OBSERVE E RESPONDA:

A – QUANTOS COPOS CADA UM ENCHEU COM SUCO?

B – POR QUE, APESAR DA QUANTIDADE DE SUCO SER IGUAL NAS GARRAFAS, O NÚMERO DE COPOS

ENCHIDOS POR DANIEL E EDUARDO FOI DIFERENTE?


Fonte:https://cedral.sp.gov.br/educacaodigital/ensino-fundamental-i/3-ano/matematica/medida-de-capacidadeacesso 15/09/2020.

Fonte:https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1249/litro-e-mililitroacesso em 15/09/2020

LITRO

O LITRO É A UNIDADE DE MEDIDA USADA PARA MEDIR LÍQUIDOS.

1 LITRO = 1.000 MILILITROS

https://cedral.sp.gov.br/educacaodigital/ensino-fundamental-i/3-ano/matematica/medida-de-capacidadeacesso%2015/09/2020

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1249/litro-e-mililitroacesso%20em%2015/09/2020


3 – OBSERVE E PINTE OS RECIPIENTES DE ACORDO COM A LEGENDA.

PINTE DE AZUL OS RECIPIENTES COM 1 LITRO OU MENOS DE 1 LITRO.

PINTE DE AMARELO OS RECIPIENTES COM MAIS DE 1 LITRO.

4 – MARQUE COM UM X OS PRODUTOS QUE COSTUMAM SER VENDIDOS EM MILILITROS, UNIDADE DE

MEDIDA USADA PARA REPRESENTAR CAPACIDADES MENORES QUE 1 LITRO.

DESAFIO

LUANA QUER COLOCAR OS 2 LITROS DE LEITE DE UM

RECIPIENTE EM GARRAFINHAS DE MEIO LITRO. QUANTAS

GARRAFINHAS ELA PODE ENCHER COM O CONTEÚDO DESSE

RECIPIENTE?


ATIVIDADE 5 – PROBABILIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – MATEMÁTICA

1 - TODOS OS ANOS, EM MAIO, MARISA E SEUS AMIGOS PARTICIPAM DE DIVERSAS ATIVIDADES SOCIAIS.

VEJA A TURMA TODA REUNIDA EM MAIO DE 2018.

A – REGISTRE NA TABELA A QUANTIDADE DE CRIANÇAS DA EM CADA ATIVIDADE.

B - COMPLETE A LEGENDA E REPRESENTE AS INFORMAÇÕES DA TABELA NO GRÁFICO.

LEGENDA:

ATIVIDADES

ORGANIZAÇÃO DE TORNEIOS ESPORTIVOS

ARRECADAÇÃO DE AGASALHOS

PARTICIPAÇÃO NO CLLUBE DE LEITURA

CANPANHA DE RECICLAGEM

FONTE: ATIVIDADE ADAPTADA BURITI MAIS: MATEMÁTICA: MANUAL DO

PROFESSOR/ORGANIZAÇÃO EDITORA MODERNA; OBRA COLETIVA CONCEBIDA, DESENVOLVIDA E PRODUZIDO PELA EDITORA MODERNA; EDITORA RESPONSÁVEL:

CAROLINA MARIA TOLEDO. 1 ED. – SÃO PAULO: MODERNA, 2017.OBRA EM 5 V. DO 1º AO 5º ANO.

5

4

3

2

1

0


RESPOSTAS.

ATIVIDADE 1

1 – 90.

A – 90 + 10 = 100

NO TOTAL ANA FICOU COM 100 BALAS OU 1 CENTENA DE BALAS NOS SAQUINHOS.

2 –

A -

84 86 88 90 92 94 96 98 100

B -

60 65 70 75 80 85 90 95 100

C -

20 30 40 50 60 70 80 90 100

3 - FICOU COM MAIS DE 100.

4 –

2 3 4 5 6 7

5 –

A – ADICIONADO 11.

B – SUBTRAIDO 10.

6 -

A -

33 30 27 24 21 18 15

B -

75 65 55 45 35 25 15

C-

20 32 44 56 68 80 92


7 – SERÃO NECESSÁRIOS 6 DIAS.

ATIVIDADE 2

1 - SOBRARÁ 31 ABACAXIS.

2 – FALTAM 32 SELOS PARA COMPLETAR SUA COLEÇÃO.

3 – TEM AO TODO 60 FOTOS.

4 – CADA EQUIPE RECEBERÁ 5 BOLAS.

ATIVIDADE 3

1 – A – RESPOSTA PESSOAL. ESPERA-SE QUE A CRIANÇA NOTE QUE AMBAS AS PEÇAS TÊM FACES RETAS E 6 LADOS

(FACES).

B – ESPERA-SE QUE A CRIANÇA NOTE QUE AS PEÇAS DE CINTIA TÊM LADOS IGUAIS E A DE CAIO TEM TAMANHO

DIFERENTE.

2 –

A – CUBO.

B – SIM, POIS, SABEMOS QUE EM CADA CAIXA DE PAPELÃO CABERÁ 12 PEÇAS. NAS DUAS CAIXAS, CABERÃO 24 PEÇAS

E JANAINA PRECISA GUARDAR 18 AO TODO.

ATIVIDADE 4

1 –

A – MENOR CAPACIDADE.

B – ESPERA-SE QUE A CRIANÇA NOTE QUE NA XÍCARA CAFÉ CABE A MENOR PORÇÃO.

2

A – DANIEL ENCHEU 5 COPOS E EDUARDO ENCHEU 7 COPOS.

B - RESPOSTA PESSOAL. ESPERA-SE QUE A CRIANÇA NOTE QUE O COPO DO EDUARDO É MENOR, POR ISSO ELE

UTILIZOU MAIS COPOS COM A MESMA QUANTIDADE DE SUCO.

3 –

4 –


A CRIANÇA TERÁ QUE FAZER X EM TODAS AS FIGURAS, POIS TODAS POSSUIEM MENOS DE 1 LITRO.

DESAFIO

4 GARRAFINHAS

ATIVIDADE 5

A -

B – O ALUNO IRÁ COMPLETAR O GRÁFICO DE ACORDO COM AS RESPOSTAS DA TABELA.

ESPERA-SE QUE O ALUNO PINTE 2 QUADRADINHOS PARA ORGANIZAÇÃO DE TORNEIOS ESPORTIVOS, 5

QUADRADINHOS EM ARRECADAÇÃO DE AGASALHOS, 3 QUADRADINHOS EM PARTICIPAÇÃO NO CLUBE DE LEITURA E

1 QUADRADINHO NA CAMPANHA DE RECICLAGEM.



ALUNO (A) 2º ANO






ATIVIDADE 1 – VIVER EM GRUPO - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – HISTÓRIA

GRUPOS SOCIAIS SÃO FORMADOS POR UM CONJUNTO DE PESSOAS;

ESSES AGRUPAMENTOS COMEÇAM NA INFÂNCIA;

NA VIDA ADULTA, ESSES AGRUPAMENTOS DÃO ORIGEM A OUTROS GRUPOS: NOVAS FAMÍLIAS,

GRUPOS NO TRABALHO, NOS ESPORTES E EM OUTRAS PRÁTICAS SOCIAIS.

UM CONJUNTO DE GRUPOS COMPÕE UMA COMUNIDADE.

DIVERSAS COMUNIDADES QUE INTERAGEM ENTRE SI, FORMA UMA SOCIEDADE.

GRUPO SOCIAL – FORMADO POR PESSOAS QUE CONVIVEM COM FREQUÊNCIA E, POR ISSO,

PARTILHAM HISTÓRIAS, VALORES E COSTUMES.POR EXEMPLO: OS ALUNOS NA ESCOLA, FAMÍLIA,

ETC.

GRUPO CASUAL – FORMADO POR PESSOAS QUE SE ENCONTRAM POR ACASO E NÃO VÃO SE

REUNIR NOVAMENTE COM O MESMO OBJETIVO. POR EXEMPLO: PESSOAS NA FILA DO ÔNIBUS,

CLIENTES EM UM SUPERMERCADO, ETC.

FONTE: ADAPTADO DO LIVRO BURITI MAIS HISTÓRIA, PÁGS.46 E 47.

1 – OBSERVE AS IMAGENS NO LIVRO (PÁG.47) E CLASSIFIQUE OS GRUPOS SOCIAIS DE ACORDO COM A

LEGENDA.

GS - GRUPO SOCIAL GC – GRUPO CASUAL

AS ATIVIDADES DESTA SEMANA REFEREM-SE AO LIVRO BURITI MAIS HISTÓRIA PÁGINAS 46 ATÉ 51. VOCÊ

PODE CONSULTÁ-LO E RESPONDER AS QUESTÕES ABAIXO.


2 – ANALISANDO O TEXTO “ VIVER EM GRUPO” RESPONDA.

A – VOCÊ PERTENCE OU FREQUENTA ALGUMA COMUNIDADE?

( ) SIM ( ) NÃO

QUAL?

B – ESCREVA QUAIS GRUPOS SOCIAIS FAZEM PARTE DA SUA VIDA?

C – IMAGINE QUE NA SUA ESCOLA, SERÁ REALIZADO ¨O DIA DO MUTIRÃO À COMUNIDADE ESCOLAR¨. QUE

MELHORIAS VOCÊ GOSTARIA QUE FOSSEM FEITAS NELA E COMO VOCÊ CONSEGUIRIA CONTRIBUIR PARA

QUE ESSAS MUDANÇAS SE TORNASSEM REALIDADE? (CONSULTE AS AÇÕES DA PÁGINA 48).

LEIA O TEXTO DA PÁGINA 50 E RESPONDA.

1 – O QUE É ALDEIA?

( ) É O LUGAR ONDE OS INDÍGENAS PRATICAM A AGRICULTURA.

( ) É O CONJUNTO ORGANIZADO DE MORADIAS INDÍGENAS.

( ) É O LUGAR ONDE OS INDÍGENAS PRATICAM A CAÇA.


FONTE DE PESQUISA:

BURITI MAIS HISTÓRIA, EDITORA MODERNA, EDIT.RESPONS. LUCIMARA REGINA DE SOUZA VASCONCELOS. – 1ª ED. – SÃO PAULO: MODERNA, 2017.PÁGS.46 Á 51.

RESPOSTAS:

ATIVIDADE 1

1 -

GS - GRUPO SOCIAL GC – GRUPO CASUAL

TIME DE FUTEBOL PESSOAS NA FILA DO BANCO

FAMÍLIA E AMIGOS EM FESTA DE CASAMENTO PESSOAS ANDANDO DE ÔNIBUS

ALUNOS EM UMA AULA NA UNIVERSIDADE PESSOAS VENDO FILME NO CINEMA

2 –

A – RESPOSTA PESSOAL. CA SO A RESPOSTA SEJA SIM, ESPERA-SE QUE O ALUNO RESPONDA: COMUNIDADE ESCOLAR,

IGREJA E OUTROS.

B - ESPERA-SE QUE O ALUNO TENHA COMPREENDIDO O SIGNIFICADO DE GRUPO SOCIAL E RELACIONE COM FAMÍLIA,

ESCOLA, IGREJA, ATIVIDADES ESPORTIVAS, ETC.

C – RESPOSTA PESSOAL. O ALUNO DEVE PENSAR NA MELHORIA QUE TRAGA BEM ESTAR PARA TODOS DA

COMUNIDADE ESCOLAR E ESCREVER COMO PODERÁ AUXILIAR.

PÁG. 50.

1 – É O CONJUNTO ORGANIZADO DE MORADIAS INDÍGENAS.



ALUNO (A) 2º ANO






ATIVIDADE 1 – MEIOS DE TRANSPORTE - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – GEOGRAFIA

1 – OBSERVE A IMAGEM DA CIDADE DE BRASÍLIA E RESPONDA QUAIS MEIOS DE TRANSPORTES TERRESTRES

VOCÊ OBSERVA NA FOTO?

O VAI E VEM NO LUGAR ONDE VOCÊ VIVE

AS PESSOAS SE DESLOCAM TODOS OS DIAS.

QUANDO A DISTÂNCIA É CURTA, AS PESSOAS

GERALMENTE SE DESLOCAM A PÉ. NOS TRAJETOS MAIS

LONGOS, ELAS PODEM UTILIZAR VÁRIOS MEIOS DE

TRANSPORTE.

OS MEIOS DE TRANSPORTE LEVAM PESSOAS E

MERCADORIAS DE UM LUGAR A OUTRO. ELES PODEM SER

TERRESTRES, AQUÁTICOS OU AÉREOS.

OS MEIOS DE TRANSPORTE TERRESTRES SÃO AQUELES QUE

CIRCULAM POR RUAS, ESTRADAS E FERROVIAS.

ÔNIBUS, MOTOS, TRENS, METRÔS E BICICLETAS SÃO MEIOS

DE TRANSPORTES TERRESTRES.


2 - QUAIS DESSES MEIOS DE TRANSPORTES É GERALMENTE USADO PARA TRANSPORTAR MERCADORIAS? E

QUAIS DELES SÃO GERALMENTE USADOS PARA TRANSPORTAR PESSOAS?

3 – QUAIS MEIOS DE TRANSPORTE AÉREO CIRCULAM PELO LUGAR ONDE VOCÊ VIVE?

4 – QUAIS SÃO AS DIFERENÇAS ENTRE OS MEIOS DE TRANSPORTES TERRESTRES, AQUÁTICOS E AÉREOS?

EXPLIQUE.

OS MEIOS DE TRANSPORTES AQUÁTICOS SÃO AQUELES QUE

CIRCULAM POR RIOS, LAGOS, MARES E OCEANOS, COMO OS

NAVIOS, OS BARCOS E CANOAS.

OS MEIOS DE TRANSPORTES AÉREOS SÃO AQUELES QUE

CIRCULAM PELO AR, COMO OS AVIÕES E OS HELICÓPTEROS.


5 – ALGUMAS CRIANÇAS VÃO A PÉ PARA ESCOLA, OUTRAS VÃO DE CARRO. FAÇA UM X NA FOTO QUE

MOSTRA COMO VOCÊ VAI PARA A ESCOLA.

6 – VOCÊ VAI PARA A ESCOLA DE OUTRO MODO QUE NÃO FOI REPRESENTADO NAS FOTOS ACIMA? SE SIM,

ESCREVA O MODO COMO VOCÊ COSTUMA IR À ESCOLA.

7 – COM QUEM VOCÊ COSTUMA IR À ESCOLA?


Fonte:

ATIVIDADES ADAPTADAS DO LIVRO BURITI MAIS : GEOGRAFIA : MANUAL DO PROFESSOR/ORGANZADORA EDITORA MODERNA; OBRA COLETIVA CONCEBIDA,

DESENVOLVIDA E PRODUZIDA PELA EDITORA MODERNA; EDITORA RESPONSÁVEL LINA YOUSSEF JOMAA. – 1.ED.-SÃO PAULO: MODERNA, 2017.páginas, 56 A 58.


RESPOSTAS:

1 – AUTOMÓVEIS, MOTOS, ÔNIBUS E CAMINHÕES.

2 - OS CAMINHÕES GERALMENTE SÃO USADOS PARA TRANSPORTAR MERCADORIAS. MOTOS, CARROS E ÔNIBUS

GERALMENTE SÃO USADOS PARA TRANSPORTAR PESSOAS.

3 - ESPERA-SE QUE A CRIANÇA RESPONDA AVIÕES E HELICÓPTEROS.

4 - OS MEIOS DE TRANSPORTES AQUÁTICOS SÃO AQUELES QUE CIRCULAM POR RIOS, LAGOS, MARES E OCEANOS,

COMO OS NAVIOS, OS BARCOS E CANOAS, JÁ OS MEIOS DE TRANSPORTE AÉREOS SÃO AQUELES QUE CIRCULAM PELO

AR, COMO OS AVIÕES E OS HELICÓPTEROS E MEIOS DE TRANSPORTES TERRESTRES SÃO AQUELES QUE CIRCULAM POR

RUAS, ESTRADAS E FERROVIAS COMO ÔNIBUS, MOTOS, AUTOMÓVEIS, CAMINHÕES, TRENS, METRÔS E BICICLETAS.

5 – RESPOSTA PESSOAL.





ALUNO (A) 2º ANO






ATIVIDADE 1 – OS SERES VIVOS - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – CIÊNCIAS

LEIA O TEXTO E RESPONDA AS QUESTÕES:

CICLO DE VIDA DOS ANIMAIS

OS ANIMAIS E AS PLANTAS SÃO EXEMPLOS DE SERES VIVOS. TODOS OS SERES VIVOS POSSUEM UM

CICLO DE VIDA, OU SEJA, ELES NASCEM, CRESCEM, SE REPRODUZEM E MORREM. CADA ESPÉCIE DE

ANIMAL OU VEGETAL POSSUI SUAS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS.

ALGUNS ANIMAIS SE DESENVOLVEM DENTRO DA BARRIGA DA MÃE E SÃO CHAMADOS DE

VIVÍPAROS. A MAIOR PARTE DO ANIMAIS VIVÍPAROS SÃO MAMÍFEROS, PORQUE SE ALIMENTAM DO LEITE

MATERNO QUANDO BEBÊS OU FILHOTES.

OUTROS ANIMAIS NASCEM DE OVOS, FORA DA BARRIGA DA MÃE E SÃO CHAMADOS DE OVÍPAROS.

OUTROS, AINDA, SE DESENVOLVEM EM OVOS, DENTRO DA BARRIGA DA MÃE E SÃO CHAMADOS DE

OVOVIVÍPAROS.

O PROCESSO EM QUE UM SER VIVO ORIGINA OUTROS SEMELHANTES RECEBE O NOME DE

REPRODUÇÃO.

OS ANIMAIS E AS PLANTAS PRECISAM DE ALIMENTOS E ÁGUA PARA SOBREVIVER.

AS PLANTAS SÃO SERES VIVOS CAPAZES DE PRODUZIR DENTRO DO CORPO SEU PRÓPRIO ALIMENTO,

ATRAVÉS DA FOTOSSÍNTESE, INSPIRANDO GÁS CARBÔNICO E LIBERANDO OXIGÊNIO QUE USAMOS PARA

RESPIRAR.

JÁ OS ANIMAIS NÃO CONSEGUEM PRODUZIR O ALIMENTO DENTRO DO SEU CORPO E PRECISAM

BUSCAR ENERGIA E NUTRIENTES NOS ALIMENTOS QUE CONSOMEM E NA ÁGUA.

FONTE: ADAPTADO DO LIVRO BURITI MAIS CIÊNCIAS, 2º ANO, PÁGS. 58 59.


1 – CLASSIFIQUE OS ANIMAIS COMO VIVÍPAROS (QUE NASCEM DA BARRIGA DA MÃE) E OVÍPAROS (QUE

NASCEM DE OVOS)

A – GATO -

B - TARTARUGA -

C – PINGUIM -

D – COELHO -

E – BEBÊ -

F – ELEFANTE -

2 – PESQUISE UM ANIMAL OVOVIVÍPARO.

3 – DESENHE O CICLO DE VIDA DE UMA PLANTA E ESCREVA EM CADA FASE O QUE ESTÁ ACONTECENDO COM

ELA.

1 –OBSERVANDO AS GRAVURAS DA ATIVIDADE 1, DA PÁGINA 59, NUMERE ABAIXO, DE ACORDO COM A

ORDEM DO CICLO DE VIDA DA GALINHA.

( ) ( ) ( ) ( )

2 – MARQUE COM UM X AS CARACTERÍSTICAS QUE IDENTIFICAM A ARARA-CANINDÉ COMO UM SER VIVO.

( ) ELA PESA UM QUILOGRAMA, APROXIMADAMENTE.

( ) ELA PRECISA BEBER ÁGUA.

( ) ELA SE ALIMENTA DE FRUTAS, SEMENTES E INSETOS.

( ) ELA TEM 2 A 3 FILHOTES POR VEZ, QUE NASCEM DE OVOS.

( ) ELA TEM CORES FORTES.

AS ATIVIDADES ABAIXO REFEREM-SE AO LIVRO BURITI MAIS CIÊNCIAS PÁGINAS 58 E 59. LEIA AS

ATIVIDADES NO LIVRO E COMPLETE-AS ABAIXO.


RESPOSTAS:

ATIVIDADE 1:

1 –

A – GATO - VIVÍPARO

B - TARTARUGA - OVÍPARO

C – PINGUIM -OVÍPARO

D – COELHO - VIVÍPARO

E – BEBÊ - VIVÍPARO

F – ELEFANTE -VIVÍPARO

2 – RESPOSTA PESSOAL. ALGUNS EXEMPLOS SÃO TUBARÃO, CAVALO MARINHO.

3 – ESPERA-SE QUE O ALUNO DESENHE A SEMENTE NA TERRA GERMINANDO (NASCIMENTO), A PLANTA COM FLORES

(DESENVOLVIMENTO), A PLANTA COM FRUTOS (REPRODUZINDO) E A PLANTA MORTA (FIM DO CICLO).

LIVRO BURITI PÁG. 59

1 – ( 3 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 4 ).

2 – ELA PRECISA BEBER ÁGUA.

ELA SE ALIMENTA DE FRUTAS, SEMENTES E INSETOS.

ELA TEM 2 A 3 FILHOTES POR VEZ, QUE NASCEM DE OVOS.



ALUNO (A) 2º ANO






ATIVIDADE 10 – TEATRO DE SOMBRAS (TEATRO) - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – ARTE

O TEATRO DE SOMBRAS É UMA ARTE MUITO ANTIGA QUE SURGIU NA CHINA. DESDE ENTÃO AS

SOMBRAS DOS OBJETOS E DO PRÓPRIO CORPO CONTRA A LUZ , FAZ O SER HUMANO INVENTAR MUITAS

HISTÓRIAS.

OBSERVE AS FORMAS DAS MÃOS E AS SOMBRAS QUE ELAS FAZEM.

VOCÊ TAMBÉM PODE TENTAR FAZER ESSES ANIMAIS.

PARA TER ESSE EFEITO DE SOMBRA NA PAREDE, VOCÊ PRECISARÁ DE UM AMBIENTE ESCURO E UMA

LANTERNA (PODE SER A LANTERNA DE UM CELULAR) PARA PROJETAR A LUZ NA PAREDE POSICIONANDO

TAMBÉM SUAS MÃOS EM DIREÇÃO À LUZ.

1- EXPERIMENTE PRIMEIRO FAZER TODOS OS ANIMAIS, DEPOIS ESCOLHA UM DELES PARA SER O

PERSONAGEM DE UMA HISTÓRIA.


2- NA FOLHA SEGUINTE, NAS LINHAS, DEIXE REGISTRADA A APRESENTAÇÃO DELE, FALANDO SOBRE

SUAS CARACTERÍSTICAS, NOME, O QUE GOSTA DE FAZER, ETC. POR EXEMPLO: “OLÁ! MEU NOME

É ..., SOU MUITO COMILÃO, GOSTO DE ...”.

FONTE: http://maxdanielartes.blogspot.com/2012/10/generos-teatrais-teatro-de-sombras.html - acesso 16/09/2020.

3 - AGORA QUE VOCÊ CRIOU UMA PEQUENA APRESENTAÇÃO DO SEU ANIMAL, CONVIDE SUA

FAMÍLIA E APRESENTE-O EM SEU TEATRO DE SOMBRAS.

BOA DIVERSÃO!

http://maxdanielartes.blogspot.com/2012/10/generos-teatrais-teatro-de-sombras.html%20-%20acesso%2016/09/2020


RESPOSTA PESSOAL.



ALUNO (A) 2º ANO

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.



ATIVIDADE 1 – MÊS DAS CRIANÇAS – REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

QUERIDO (A) ALUNO (A),

PARA COMEMORAR O MÊS DAS CRIANÇAS TEMOS MUITAS ATIVIDADES LEGAIS PARA VOCÊ SE

DIVERTIR!

FONTE DA IMAGEM: https://www.todamateria.com.br/dia-das-criancas/ - Acesso em 16/09/2020.

O DIA DAS CRIANÇAS É COMEMORADO EM 12 DE OUTUBRO, EM TODO O TERRITÓRIO NACIONAL.

NESSA DATA, HOMENAGEAMOS AS CRIANÇAS DE TODO O PAÍS E, POR ISSO, DIVERSOS EVENTOS

INFANTIS OCORREM NESSE DIA.

https://www.todamateria.com.br/dia-das-criancas/


ORIGEM DO DIA DAS CRIANÇAS NO BRASIL

EM 1920 O DEPUTADO FEDERAL GALDINO DO VALLE FILHO PROPÔS A CRIAÇÃO DE UM DIA QUE

HOMENAGEASSE AS CRIANÇAS.

ASSIM, NO GOVERNO DO PRESIDENTE ARTHUR BERNARDES, FOI INSTITUÍDO O DIA NACIONAL DA

CRIANÇA POR MEIO DO DECRETO N.º 4.867, DE 5 DE NOVEMBRO DE 1924.

O DIA 12 DE OUTUBRO FOI ESCOLHIDO PARA HOMENAGEAR A DATA EM QUE CRISTÓVÃO

COLOMBO DESCOBRIU AS AMÉRICAS. O PRÓPRIO COLONIZADOR, QUE DESCOBRIU A AMÉRICA EM 1492,

BATIZOU O CONTINENTE DE “CONTINENTE DAS CRIANÇAS”, VISTO QUE AS TERRAS ALÉM-MAR FORAM

DESCOBERTAS MAIS TARDE.

DIA UNIVERSAL DAS CRIANÇAS

MAIS DE 100 PAÍSES DO MUNDO COMEMORAM ESSA DATA NO DIA 20 DE NOVEMBRO. ELA FOI

OFICIALIZADA PELA ONU-ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS COMO “DIA UNIVERSAL DA CRIANÇA”.

A ESCOLHA FOI FEITA UMA VEZ QUE A “DECLARAÇÃO DOS DIREITOS DAS CRIANÇAS” FOI

APROVADA PELO FUNDO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A INFÂNCIA (UNICEF) NESSE DIA, EM 20 DE

NOVEMBRO DE 1989.

Fonte do texto: https://www.todamateria.com.br/dia-das-criancas/. Acesso em 16 de set. de 2020.

PORTANTO, QUERIDA CRIANÇA, A PROPOSTA PARA ESTA SEMANA É QUE VOCÊ POSSA DAR BOAS

RISADAS, QUE TENHA MOMENTOS PRAZEROSOS E DE MUITA DIVERSÃO, PORQUE VOCÊ MERECE!

AÍ NA SUA CASA VOCÊ IRÁ BRINCAR A VONTADE, AS BRINCADEIRAS SERÃO DE LIVRE ESCOLHA ESTA

SEMANA. OBSERVE O ESPAÇO QUE TEM NA SUA RESIDÊNCIA PARA DECIDIR A BRINCADEIRA QUE IRÁ

REALIZAR.

AS ATIVIDADES SERÃO LIVRES, MAS SEGUEM SUGESTÕES DE BRINCADEIRAS QUE PODERÁ

REALIZAR, TAIS COMO: FAZER CAMINHADA, ANDAR DE BICICLETA, ANDAR DE SKATE, BRINCAR DE

FUTEBOL, SUBIR EM ÁRVORES, BRINCAR DE CASINHA, TOMAR BANHO DE MANGUEIRA, JOGOS DE

TABULEIRO, ETC.



Fonte da imagem: https://www.todamateria.com.br/dia-das-criancas/.

Acesso em 16 de set. de 2020.

Fonte da imagem: https://passeioskids.com/criancas-se-divertem-em-evento-

de-skate-e-basquete-de-

rua/73f224_43d15950589a42e395cb1ca15191ff38/?utm_source=rss&utm_med

ium=rss&utm_campaign=73f224_43d15950589a42e395cb1ca15191ff38. Acesso

em 17 de set. de 2020.

Fonte a imagem:

http://cidadaniainfanciaeadolescencia.blogspot.com/2014/08/por-que-as-

criancas-precisam-brincar-ao.html. Acesso em 17 de set. de 2020.

Fonte da imagem: https://br.freepik.com/fotos-premium/cara-barbudo-esta-

de-pe-perto-da-arvore-e-apoiando-seu-filho-rapaz-esta-subindo-crianca-

colocou-as-maos-na-arvore-e-olhando-para-o-pai-eles-estao-

sorrindo_6737953.htm. Acesso em 17 de set. de 2020.

Fonte da imagem: https://br.pinterest.com/pin/490610953139468650/.

Acesso em 16 de set. de 202

Fonte da imagem:

http://revistacrescer.globo.com/Revista/Crescer/0,,EMI251274-10523,00-

JOGOS+DE+TABULEIRO+GARANTEM+DIVERSAO+E+APRENDIZADO+PARA+AS+CR

IANCAS.html. Acesso em 16 de set. de 2020.

OBSERVAÇÃO: DEPENDENDO DA BRINCADEIRA QUE ESCOLHER, USE EQUIPAMENTOS DE SEGURANÇA

PARA SUA PROTEÇÃO, COMO CAPACETE, JOELHEIRAS, ENTRE OUTROS.


https://passeioskids.com/criancas-se-divertem-em-evento-de-skate-e-basquete-de-rua/73f224_43d15950589a42e395cb1ca15191ff38/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=73f224_43d15950589a42e395cb1ca15191ff38




http://cidadaniainfanciaeadolescencia.blogspot.com/2014/08/por-que-as-criancas-precisam-brincar-ao.html

http://cidadaniainfanciaeadolescencia.blogspot.com/2014/08/por-que-as-criancas-precisam-brincar-ao.html

https://br.freepik.com/fotos-premium/cara-barbudo-esta-de-pe-perto-da-arvore-e-apoiando-seu-filho-rapaz-esta-subindo-crianca-colocou-as-maos-na-arvore-e-olhando-para-o-pai-eles-estao-sorrindo_6737953.htm




https://br.pinterest.com/pin/490610953139468650/

http://revistacrescer.globo.com/Revista/Crescer/0%2C%2CEMI251274-10523%2C00-JOGOS%2BDE%2BTABULEIRO%2BGARANTEM%2BDIVERSAO%2BE%2BAPRENDIZADO%2BPARA%2BAS%2BCRIANCAS.html




QUESTIONÁRIO PARA OS ALUNOS E PAIS RESPONDEREM.

1 - FAÇA UM BREVE RELATO DE COMO FOI FAZER A ATIVIDADE PROPOSTA PELA PROFESSORA ESSA

SEMANA, PODE SER EM FORMA DE DESENHO OU POR ESCRITO.

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PARA COMPLEMENTAR ESTA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ASSISTIR A UM VÍDEO DE UMA LINDA

MÚSICA, COM UMA MENSAGEM PARA O DIA DAS CRIANÇAS FEITO PELAS PROFESSORAS NATALIA E

ROSIMEIRE.

O LINK DO VÍDEO CONSTA NA ABA DO PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.

DESENHO



ALUNO (A) 2º ANO






ATIVIDADE 1 - EXPERIÊNCIA COM ESPELHO - REFERENTE À SEMANA DE 05/09 A 10/10/2020 – FILOSOFIA

AULA 08

PABLO PICASSO – “GAROTA EM FRENTE AO ESPELHO” Fonte: https://www.arteeblog.com/2016/02/analise-da-pintura-de-pablo-picasso.html. Acesso em 30/05/2020.

MOMENTO 1: EXPERIÊNCIA COM ESPELHOi.

1. CASO NECESSÁRIO, PEÇA AJUDA PARA QUE UM ADULTO ACOMPANHE VOCÊ ATÉ UM

ESPELHO, OLHE PARA O ESPELHO COM ATENÇÃO E FAÇA A SEGUINTE PERGUNTA: QUEM

SOU EU?

https://www.arteeblog.com/2016/02/analise-da-pintura-de-pablo-picasso.html


MOMENTO 2: DESENHAR.

1. DESENHE O QUÊ VIU QUANDO OLHOU PARA O ESPELHO.

MOMENTO 3: PENSAR E RESPONDER.

1. QUAL A SUA RESPOSTA PARA A PERGUNTA “QUEM SOU EU? ”?

2. VOCÊ ACHA QUE AS OUTRAS PESSOAS ENXERGAM VOCÊ DA MESMA FORMA QUE

VOCÊ SE VÊ? EXPLIQUE SUA RESPOSTA.


MOMENTO 4: PERGUNTAR E PENSAR.

PERGUNTE “QUEM SOU EU?” PARA ALGUÉM DO SEU CONVÍVIO, PEÇA PARA RESPONDER

SOBRE VOCÊ. A RESPOSTA QUE A PESSOA DEU FOI IGUAL A SUA RESPOSTA? O QUE A PESSOA

RESPONDEU IGUAL A VOCÊ E O QUE ELA RESPONDEU DE DIFERENTE? QUE TAL PENSAR UM

POUCO SOBRE ISSO?

SUGESTÃO: PARA COMPLEMENTAR ESTÁ ATIVIDADE, VOCÊ PODERÁ ASSISTIR AO VÍDEO:

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=0ceM1QTm8YA&feature=youtu.be - Acesso: 02/10/2020

O LINK DO VÍDEO CONSTA NA ABA DO PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.

https://www.youtube.com/watch?v=0ceM1QTm8YA&feature=youtu.be


RESPOSTAS.

ATIVIDADE 10

Momento 1: 1. A criança deve, enquanto observa seu reflexo no espelho, perguntar “Quem sou Eu? ”. O objetivo é

que ela questione a si mesma e reflita sobre sua identidade.

Momento 2: 1. A proposta é que a criança desenhe a si mesma a partir de sua própria perspectiva, explicitando traço

da percepção que tem sobre si.

Momento 3: 1. A criança deve elaborar uma resposta para a pergunta “Quem sou eu?”, para isso, espera-se que ela

possa trazer algum elemento que considera próprio a sua individualidade e não apenas aspectos gerais ou físicos.

2. Resposta pessoal, nessa questão objetiva-se incitar a reflexão sobre possíveis diferenças na forma como a criança

se percebe e se entende no mundo e a forma como os outros o fazem. Questões complementares para reflexão que

podem surgir ou serem debatidas com a criança são: Nós somos como nós nos vemos, ou como os outros nos

enxergam? Devemos agir de acordo com o que queremos ser, ou como que os outros querem que nos tornemos?

Momento 4: Nessa questão é necessária a participação de alguém do convívio da criança. A pessoa deve descrever a

forma como percebe a criança, é importante a resposta não ser genérica e trazer traços individuais da criança. A criança

deve comparar as duas respostas, a sua e a da pessoa de seu convívio, para a pergunta “Quem sou eu?” e refletir sobre

as diferenças e semelhanças em ambas respostas.

i Referência: atividade extraída de Secretaria da Educação de Indaiatuba: apostila de atividades elaborada pela equipe de professores

Alessandro de Oliveira Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vitor Senise Furtado.

secretaria municipal de educação...secretaria municipal de educação emeb “doardo borsari”...

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