emeb “doardo borsari”...atividade 5 - estudo da lÍngua – singular e plural - referente À...
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Secretaria Municipal de Educação
EMEB “DOARDO BORSARI”
ALUNO(A)_________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – LEITURA E COMPREENSÃO ¨CONTO DE ACUMULAÇÃO¨ (SEQUÊNCIA DIDÁTICA) - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
1- NESTA SEMANA, DAREMOS CONTINUIDADE À SEQUÊNCIA DIDÁTICA DO GÊNERO TEXTUAL ̈ CONTO DE
ACUMULAÇÃO¨. PARA REALIZAR AS ATIVIDADES, INICIE RETOMANDO A LEITURA DO TEXTO ABAIXO. SE
POSSÍVEL, ACESSE O VÍDEO QUE A PROFESSORA FEZ COM A LEITURA DO TEXTO E DIVIRTA-SE.
A CASA QUE PEDRO FEZ
(CONTO POPULAR)
ESTA É A CASA QUE PEDRO FEZ.
ESTE É O TRIGO, QUE ESTÁ PLANTADO NO QUINTAL DA CASA QUE PEDRO FEZ.
ESTE É O RATO, QUE COMEU O TRIGO, QUE ESTÁ NA CASA QUE PEDRO FEZ.
ESTE É O GATO, QUE MATOU O RATO, QUE COMEU O TRIGO, QUE ESTÁ NA CASA QUE PEDRO FEZ.
ESTE É O CÃO, QUE ESPANTOU O GATO, QUE MATOU O RATO, QUE COMEU O TRIGO, QUE ESTÁ
NA CASA QUE PEDRO FEZ.
ESTA É A VACA DE CHIFRE TORTO, QUE ATACOU O CÃO, QUE ESPANTOU O GATO, QUE MATOU O
RATO, QUE COMEU O TRIGO, QUE ESTÁ NA CASA QUE PEDRO FEZ.
ESTA É A MOÇA MAL VESTIDA, QUE ORDENHOU A VACA DE CHIFRE TORTO, QUE ATACOU O CÃO,
QUE ESPANTOU O GATO, QUE MATOU O RATO, QUE COMEU O TRIGO, QUE ESTÁ NA CASA QUE PEDRO
FEZ.
ESTE É O MOÇO TODO RASGADO, NOIVO DA MOÇA MAL VESTIDA, QUE ORDENHOU A VACA DE
CHIFRE TORTO, QUE ATACOU O CÃO, QUE ESPANTOU O GATO, QUE MATOU O RATO, QUE COMEU O
TRIGO, QUE ESTÁ NA CASA QUE PEDRO FEZ.
ESTE É O PADRE DE BARBA FEITA, QUE CASOU O MOÇO TODO RASGADO, NOIVO DA MOÇA MAL
VESTIDA, QUE ORDENHOU A VACA DE CHIFRE TORTO, QUE ATACOU O CÃO, QUE ESPANTOU O GATO, QUE
MATOU O RATO, QUE COMEU O TRIGO, QUE ESTÁ NA CASA QUE PEDRO FEZ.
Secretaria Municipal de Educação
ESTE É O GALO QUE CANTOU DE MANHÃ PARA ACORDAR O PADRE DE BARBA FEITA, QUE CASOU
O MOÇO TODO RASGADO, NOIVO DA MOÇA MAL VESTIDA, QUE ORDENHOU A VACA DE CHIFRE TORTO,
QUE ATACOU O CÃO, QUE ESPANTOU O GATO, QUE MATOU O RATO, QUE COMEU O TRIGO, QUE ESTÁ
NA CASA QUE PEDRO FEZ.
ESTE É O FAZENDEIRO, QUE COLHEU O MILHO PARA DAR AO GALO, QUE CANTOU DE MANHÃ PARA
ACORDAR O PADRE DE BARBA FEITA, QUE CASOU O MOÇO TODO RASGADO COM A MOÇA MAL VESTIDA,
QUE ORDENHOU A VACA DE CHIFRE TORTO, QUE ATACOU O CÃO, QUE ESPANTOU O GATO, QUE MATOU
O RATO, QUE COMEU O TRIGO, QUE ESTÁ NA CASA QUE PEDRO FEZ.
BIA BEDRAN
TRADUZIDO E ADAPTADO
https://www.letras.mus.br/bia-bedran/1281779/ACESSO EM 05/08/2020
2- LEIA E SUBLINHE O ÚLTIMO PARÁGRAFO DO TEXTO.
3- NO ÚLTIMO PARÁGRAFO, OS ELEMENTOS E PERSONAGENS CONTINUAM APARECENDO NA MESMA
ORDEM?
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4- O QUE VOCÊ OBSERVOU DE DIFERENTE?
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ATIVIDADE 2 – ESTUDO DO TEXTO ¨A CASA QUE PEDRO FEZ¨ (SEQUÊNCIA DIDÁTICA- ELEMENTOS DO TEXTO) -
REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
1- COMPLETE O TRECHO DO TEXTO, COM OS PERSONAGENS, CONFORME AS AÇÕES REALIZADAS POR
CADA UM DELES.
2- ORGANIZE OS ELEMENTOS E PERSONAGENS QUE ESTÃO NO QUADRO CONFORME A ORDEM QUE
APARECEM NO TEXTO:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
ESTE É O ________________________, QUE COLHEU O MILHO PARA
O__________________, QUE CANTOU DE MANHÃ PARA ACORDAR
O __________________ DE BARBA FEITA, QUE CASOU
O __________________ TODO RASGADO, NOIVO
DA _________________ MAL VESTIDA, QUE ORDENHOU
A __________________ DE CHIFRE TORTO, QUE ATACOU
O __________________, QUE ESPANTOU
O __________________, QUE MATOU
O __________________, QUE COMEU
O _________________, QUE ESTÁ
NA ________________ QUE PEDRO FEZ.
D
CASA - FAZENDEIRO - TRIGO - MOÇA - RATO - MOÇO - GATO - PADRE - GALO - CÃO - VACA
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ATIVIDADE 3 – PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL - REESCRITA DO FINAL DO TEXTO ¨A CASA QUE PEDRO FEZ¨
(SEQUÊNCIA DIDÁTICA) - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
1- AGORA QUE VOCÊ JÁ REALIZOU AS ATIVIDADES 1 E 2 E RETOMOU O CONTO ̈ A CASA QUE PEDRO FEZ ,̈
LEMBRE-SE DO FINAL DA HISTÓRIA E CONTINUE REESCREVENDO-O NAS LINHAS ABAIXO.
DICA: LEMBRE-SE DOS PERSONAGENS E ATENTE-SE QUE NO FINAL ELES APARECEM NA SEQUÊNCIA DO
ÚLTIMO AO PRIMEIRO.
ESTE É O FAZENDEIRO,
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ATIVIDADE 4 – ESTUDO DA ESCRITA: PALAVRAS E FRASES - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – LÍNGUA
PORTUGUESA
1- OBSERVE A FIGURA E MARQUE UM X NO QUADRADINHO ONDE APARECE A QUANTIDADE DE SÍLABAS
(PARTE) QUE TÊM NO SEU NOME.
□ 6
□ 3
□ 2
□ 4
Fonte da imagem: http://blogdatabuada.blogspot.com/2013/04/desenhos-de-violao-para-colorir.html
2- OBSERVE AS FIGURAS ABAIXO E EM SEGUIDA FAÇA UM X NO QUADRADINHO DO BRINQUEDO QUE TEM
O NOME FORMADO COM QUATRO SÍLABAS (PARTES).
□
□
□
□ Fontes das imagens: http://veiculos.colorir.com/avioes/brinquedo-aviao.html
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3- OBSERVE A FIGURA. PENSE:
O QUE O GALO ESTÁ FAZENDO?
FALE SUA RESPOSTA EM VOZ ALTA E PROCURE EM QUAL ALTERNATIVA ELA ESTÁ ESCRITA. FAÇA UM X
NO QUADRADINHO CORRETO.
□ TOCANDO VIOLA.
□ CANTANDO AO AMANHECER.
□ JOGANDO BOLA.
□ BATENDO PALMAS.
Fonte da imagem: http://www.desenhospintar.com/tag/montanhas/
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ATIVIDADE 5 - ESTUDO DA LÍNGUA – SINGULAR E PLURAL - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – LÍNGUA
PORTUGUESA
SINGULAR E PLURAL
DIZEMOS QUE UMA PALAVRA ESTÁ NO SINGULAR QUANDO A MESMA FAZ REFERÊNCIA A APENAS
UM ELEMENTO (UM SUBSTANTIVO). EXEMPLO: O CAVALO
QUANDO TEMOS DOIS OU MAIS ELEMENTOS (DOIS OU MAIS SUBSTANTIVOS), JÁ USAMOS AS
PALAVRAS NO PLURAL. EXEMPLO: OS CAVALOS.
PARA FORMAR O PLURAL DAS PALAVRAS, É COMUM ACRESCENTARMOS O ¨S¨ NO FINAL DELAS.
OS ARTIGOS ¨A¨ E ¨O¨ QUE INDICAM UM SUBSTANTIVO FEMININO OU MASCULINO TAMBÉM SE
MODIFICAM NO PLURAL. EXEMPLO: OS CADERNOS E AS BORBOLETAS.
ALGUMAS PALAVRAS NÃO POSSUEM PLURAL E SÃO TERMINADAS EM ¨S¨, COMO ÔNIBUS, LÁPIS,
ETC. EXISTEM OUTRAS FORMAS DE SE FAZER O PLURAL, MAS À PRINCÍPIO APRENDEREMOS SOMENTE OS PLURAIS COM ̈ S¨ NO FINAL.
TEXTO ADAPTADO DE JUSSARA DE BARROS
PEDAGOGA - EQUIPE ESCOLA KIDS
https://escolakids.uol.com.br/portugues/singular-e-plural.htm.Acesso em 12/08/2020
1- AGORA VAMOS LÁ. ESCREVA OS PLURAIS DAS PALAVRAS COMO NO EXEMPLO:
O CADERNO – OS CADERNOS
A- O RATO - ______________________________ B- O GALO - __________________________________
C- O FAZENDEIRO - __________________________ D- A CASA - _________________________________
E- O MENINO - _____________________________ F- A CIDADE - _______________________________
G- O PADRE - ______________________________ H – O BRASILEIRO - ___________________________
2- ESCREVA AS PALAVRAS NO SINGULAR:
A- AS BORBOLETAS - _________________________B- OS RABANETES - ____________________________
C- AS MOÇAS - _____________________________ D- AS BONECAS - ______________________________
E- AS TESOURAS - ___________________________ F- AS COLAS - _________________________________
G- OS TIGRES - _____________________________ H- OS BRINQUEDOS - ____________________________
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FONTES DE PESQUISA:
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/sequencia/contos-acumulativos/444 ACESSO EM 05/08/2020
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3686/o-enredo-do-conto-acumulativo-a-casa-que-pedro-fez-ACESSO EM 05/08/2020
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2944/completando-o-conto-a-casa-que-pedro-fez ACESSO EM 05/08/2020
https://escolakids.uol.com.br/portugues/singular-e-plural.htm-ACESSO EM 12/08/2020
BANCO DE ITENS 1º E 2º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADES PRODUZIDAS COM A PARTICIPAÇÃO DAS UNIDADES ESCOLARES DA REDE MUNICIPAL DE
ENSINO DE INDAIATUBA.
AKPALÔ LÍNGUA PORTUGUESA, 2º ANO/MARIA REGINA CENTENO GIESEN. – 4ª EDIÇÃO – SÃO PAULO: EDITORA DO BRASIL, 2017.- (COLEÇÃO AKPALÔ) –
ADAPTADO DA PÁG.25.
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RESPOSTAS:
ATIVIDADE 1:
1- LEITURA
2- ESTE É O FAZENDEIRO, QUE COLHEU O MILHO PARA DAR AO GALO, QUE CANTOU DE MANHÃ PARA ACORDAR O
PADRE DE BARBA FEITA, QUE CASOU O MOÇO TODO RASGADO COM A MOÇA MAL VESTIDA, QUE ORDENHOU A
VACA DE CHIFRE TORTO, QUE ATACOU O CÃO, QUE ESPANTOU O GATO, QUE MATOU O RATO, QUE COMEU O
TRIGO, QUE ESTÁ NA CASA QUE PEDRO FEZ.
3- NÃO
4- ESPERA-SE QUE O ALUNO PERCEBA QUE NO ÚLTIMO PARÁGRAFO INVERTEU-SE A ORDEM QUE APARECEM OS
PERSONAGENS, COMEÇANDO PELO FAZENDEIRO QUE FOI O ÚLTIMO E TERMINANDO COM O PEDRO QUE FOI O
PRIMEIRO A APARECER, CONSEQUENTEMENTE, A ORDEM DAS AÇÕES TAMBÉM SE INVERTEU.
ATIVIDADE 2:
1- ESTE É O FAZENDEIRO, QUE COLHEU O MILHO PARA
O GALO, QUE CANTOU DE MANHÃ PARA ACORDAR
O PADRE DE BARBA FEITA, QUE CASOU
O MOÇO TODO RASGADO, NOIVO
DA MOÇA MAL VESTIDA, QUE ORDENHOU
A VACA DE CHIFRE TORTO, QUE ATACOU
O CÃO, QUE ESPANTOU
O GATO, QUE MATOU
O RATO, QUE COMEU
O TRIGO, QUE ESTÁ
NA CASA QUE PEDRO FEZ.
2- CASA – TRIGO – RATO – GATO – CÃO – VACA – MOÇA – MOÇO – PADRE – GALO – FAZENDEIRO.
ATIVIDADE 3:
1- ESPERA-SE QUE O ALUNO SE LEMBRE DOS PERSONAGENS E DAS AÇÕES DE CADA UM.
ESTE É O FAZENDEIRO, QUE COLHEU O MILHO PARA DAR AO GALO, QUE CANTOU DE MANHÃ PARA ACORDAR O
PADRE DE BARBA FEITA, QUE CASOU O MOÇO TODO RASGADO COM A MOÇA MAL VESTIDA, QUE ORDENHOU A VACA
DE CHIFRE TORTO, QUE ATACOU O CÃO, QUE ESPANTOU O GATO, QUE MATOU O RATO, QUE COMEU O TRIGO, QUE
ESTÁ NA CASA QUE PEDRO FEZ.
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ATIVIDADE 4:
1- VI-O-LÃO – 3 SÍLABAS.
2- BI- CI – CLE – TA – 4 SÍLABAS.
3- O GALO ESTÁ: CANTANDO AO AMANHECER.
ATIVIDADE 5:
1-
A- OS RATOS B- OS GALOS
C- OS FAZENDEIROS D- AS CASAS
E- OS MENINOS F- AS CIDADES
G- OS PADRES H- OS BRASILEIROS
2-
A- A BORBOLETA B- O RABANETE
C- A MOÇA D- A BONECA
E- A TESOURA F- A COLA
G- O TIGRE H- O BRINQUEDO
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EMEB “DOARDO BORSARI”
ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – NÚMEROS - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – MATEMÁTICA
1- OS NÚMEROS ABAIXO FORAM RETIRADOS DE JORNAIS E FOLHETOS POR UM ALUNO PARA UMA
ATIVIDADE ESCOLAR. LEIA-OS EM VOZ ALTA, DO JEITO QUE SOUBER.
2019 503 119 3027 900
86 860 806 866 79
A- AGORA, COPIE OS NÚMEROS QUE VOCÊ VIU ACIMA, NA TABELA ABAIXO, COLOCANDO-OS EM ORDEM
CRESCENTE, OU SEJA, DO MENOR PARA O MAIOR.
2- LEIA OS NÚMEROS QUE ESTÃO ESCRITOS POR EXTENSO E ESCREVA-OS NA TABELA ABAIXO:
A- QUINHENTOS E QUARENTA E OITO.
B- CENTO E DEZ.
C- NOVENTA E TRÊS.
D- SEISCENTOS E VINTE E UM.
E- DUZENTOS E OITENTA E QUATRO.
F- TREZENTOS E SETENTA E DOIS.
G- TRINTA E NOVE.
H- QUATROCENTOS E CINQUENTA E SEIS.
A- B- C- D-
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E- F- G- H-
3- OBSERVE A FILA ORGANIZADA COM OS MENINOS DE UMA TURMA DA ESCOLA POR
ORDEM DE ALTURA, DO MAIS BAIXO PARA O MAIS ALTO, E RESPONDA.
ANDRÉ PAULO CARLOS DANIEL
FONTE: https://www.istockphoto.com/br/vetor/silhueta-de-pessoas-em-ordem-crescente-gm472288817-17756710 ACESSO EM 12/08/2020.
A- QUEM É O PRIMEIRO DA FILA? ___________________________________________________________
B- E O TERCEIRO? ________________________________________________________________________
C- QUEM É O MAIOR DESSA TURMA? ________________________________________________________
D- QUAL É O MAIS BAIXO DESSA TURMA? ____________________________________________________
ADAPTADO DO LIVRO EMAI VOLUME 1, 2º ANO, SÃO PAULO 2020.
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4-) OBSERVE OS QUADROS:
FONTE: https://br.pinterest.com/pin/643803709213932721/ACESSO EM 12/08/2020.
QUANTAS GATAS TEM? ______________
FONTE: http://desenhosparapintareimprimir.blogspot.com/2013/01/desenhos-de-ratinhos-para-colorir.htmlACESSO EM 12/08/2020.
QUANTOS RATOS TEM? ______________________
AGORA RESPONDA:
A- O QUE TEM MAIS: GATAS OU RATOS? __________________________________________________
B- QUANTOS A MAIS? _________________________________________________________________
C- QUANTAS GATAS E QUANTOS RATOS TÊM AO TODO? _________________________________________
ADAPTADO DO EMAI, VOLUME 1, 2º ANO, SÃO PAULO 2020.
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5) RESOLVA AS OPERAÇÕES.
A- 135 + 244 = F- 215 + 73 =
B- 350 + 129 = G- 545 + 330 =
C- 176 + 403 = H- 426 + 133 =
D- 329 + 220 = I- 217 + 742 =
E- 643 + 235 = J- 284 + 103 =
A-
F-
B-
G-
C-
H-
D-
I-
E-
J-
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ATIVIDADE 2 – LOCALIZAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – MATEMÁTICA
1- TRACE O TRAJETO MAIS CURTO QUE ISABEL PODE PERCORRER PARA IR DE SUA CASA ATÉ A ENTRADA DO
PARQUE.
2- SABEMOS QUE ESTAMOS LONGE DA ESCOLA DEVIDO AO DISTANCIAMENTO SOCIAL, MAS TENTE
RECORDAR NOSSA SALA DE AULA PARA CONSEGUIR RESPONDER ESSA QUESTÃO.
A- PINTE AS PALAVRAS OU EXPRESSÕES QUE VOCÊ PODE UTILIZAR PARA DESCREVER O TRAJETO DA
ENTRADA DA ESCOLA ATÉ SUA SALA DE AULA.
SIGA EM FRENTE SUBA AS ESCADAS CRUZE O PORTÃO DIREITA
AO LADO ESQUERDA DESÇA UM ANDAR
B- AGORA, ESCREVA O TRAJETO QUE VOCÊ FAZ DO PORTÃO DA ESCOLA ATÉ SUA SALA DE AULA.
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ADAPTADO DO LIVRO BURITI, EDITORA MODERNA, 1º EDUÇÃO, 2º ANO EDITORA MODERNA 2017.
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ATIVIDADE 3 – GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – MATEMÁTICA
FIGURAS GEOMÉTRICAS TRIDIMENSIONAIS
PODEMOS AGRUPAR OS OBJETOS CONFORME A SEMELHANÇAS DE SUAS CARACTERÍSTICAS. POR
EXEMPLO: AS ESFERAS SÃO ARREDONDADAS E NÃO POSSUEM BASE E FACES. OS CONES POSSUEM UMA
BASE RETA, OU SEJA, UMA FACE. O CUBO POSSUI SEIS FACES E CADA UMA DELAS PODE SER CONSIDERADA
UMA BASE.
1- COM BASE NA EXPLICAÇÃO ACIMA OBSERVE OS BRINQUEDOS QUE ESTÃO NO QUADRO E AGRUPE-OS
CONFORME AS SEMELHANÇAS E SUAS CARACTERÍSTICAS.
http://colorirdesenhosedivertido.blogspot.com/2010/12/desenho-infantil-para-colorir-desenho_02.html.acessoem12/08/2020.
https://i.pinimg.com/originals/b3/c7/ee/b3c7eebf0dbcdf4bd7c38a0a8f634798.jpg.acesso em 12/08/2020 .
http://www.pintarcolorir.com.br/bola-para-colorir/acesso em 12/08/2020.
http://www.supercoloring.com/pt/desenhos-para-colorir/cubos-a-b-c?version=printacesso em 12/08/2020.
https://www.pastoraldacrianca.org.br/fabrica-de-brinquedos?start=24 acesso em 12/08/2020.
http://www.ultracoloringpages.com/pt/p/chap%C3%A9u-de-anivers%C3%A1rio-desenho-para-colorir/701bd395106af36f5a980a0688f89bcc acesso em
12/08/2020.
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A- QUAIS SÃO AS FIGURAS QUE ROLAM?
_________________________________________________________________________________
B- QUAIS FIGURAS APRESENTAM BASE RETA?
_________________________________________________________________________________
C- QUAIS FIGURAS POSSUEM AS DUAS CARACTERÍSTICAS, OU SEJA, ROLAM E POSSUEM BASE RETA?
___________________________________________________________________________________
ADAPTADO DO LIVRO EMAI, VOLUME 1, 2º ANO SÃO PAULO 2020.
DICA: PARA COMPLEMENTAR ESSA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ASSISTIR O VÍDEO - DISPONÍVEL EM:
https://youtu.be/qQqcIa6uDp4 - ACESSO EM 25/08/2020.
O LINK DO VÍDEO CONSTA NA ABA PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.
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ATIVIDADE 4 – GRANDEZAS A MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – MATEMÁTICA
VAMOS PENSAR UM POUCO?
SE UM DIA COMPLETO TEM 24 HORAS QUAIS AS RESPOSTAS DAS QUESTÕES ABAIXO.
1- EM CADA SITUAÇÃO, ESCREVA SE O PERÍODO DE TEMPO INDICADO É MAIOR QUE 1 DIA OU MENOR QUE
1 DIA.
A- RENATA FICOU EM JEJUM POR 12 HORAS PARA FAZER EXAME DE SANGUE.
_______________________________________________________________________________________
B- MARINA COMPROU UMA CAMA EM UMA LOJA E FOI INFORMADA DE QUE A ENTREGA OCORRERIA EM
36 HORAS.
_______________________________________________________________________________________
2- LEIA O QUE OS POLICIAIS MARCELO E RENATO ESTÃO DIZENDO E RESPONDA ÀS QUESTÕES:
A- O PLANTÃO DE MARCELO DURARÁ QUANTAS HORAS? _________________________________________
B- QUANTAS HORAS MARCELO TERÁ DE FOLGA APÓS O PLANTÃO? _________________________________
3- ESCREVA 4 ATIVIDADES QUE VOCÊ FAZ NO PERÍODO DE 1 DIA.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
ADAPTADO DO LIVRO BURITI, EDITORA MODERNA, 1º EDIÇÃO, 2º ANO, EDITORA MODERNA 2017.
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ATIVIDADE 5 – PROBABILIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – MATEMÁTICA
VAMOS LER E ESTUDAR O GRÁFICO.
1- OBSERVE O GRÁFICO DE COLUNAS QUE MOSTRA A PREFERÊNCIA DE PASSATEMPO DAS CRIANÇAS DO
BAIRRO ONDE CLÁUDIO MORA E FAÇA O QUE SE PEDE.
A- NESSE GRÁFICO PODEMOS OBSERVAR QUE CADA QUADRADINHO QUE COMPÕE AS COLUNAS,
CORRESPONDEM AO VOTO DE QUANTAS CRIANÇAS?
______________________________________________________________________________________
B- QUAL PASSATEMPO TEVE MAIOR PREFERÊNCIA? COMO VOCÊ FEZ PARA SABER?
_______________________________________________________________________________________
C- HÁ PASSATEMPOS QUE TIVERAM A MESMA QUANTIDADE DE VOTOS?
_______________________________________________________________________________________
D- QUAL É A DIFERENÇA DE VOTOS ENTRE O PASSATEMPO “ANDAR DE BICICLETA” E O “JOGAR BOLA”?
_______________________________________________________________________________________
E- QUANTOS VOTOS A MAIS O PASSATEMPO “JOGAR VIDEOGAME” TEVE EM RELAÇÃO AO PASSATEMPO
“LER”?
_________________________________________________________________________________
F- SEU PASSATEMPO PREFERIDO APARECEU NESSE GRÁFICO?
( ) SIM ( ) NÃO
ADAPTADO DO LIVRO BURITI, EDITORA MODERNA, 1º EDIÇÃO, 2º ANO, EDITORA MODERNA 2017.
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RESPOSTAS
ATIVIDADE 1
LEITURA.
1- A- 79, 86, 119, 503, 806, 860, 866, 900, 2019 E 3027.
2-
A- 548 B- 110 C- 93 D- 621
E- 284 F- 372 G- 39 H- 456
3-
A- ANDRÉ.
B- CARLOS.
C- DANIEL.
E- ANDRÉ.
4- GATA 40, RATO 60.
A- RATOS.
B- 20
C- 100
5-
A- 379 F- 288
B- 479 G- 875
C- 579 H- 559
D- 549 I- 959
E- 878 J- 387
ATIVIDADE 2
1- RESPOSTA PESSOAL.
2- A- SIGA EM FRENTE, SUBA AS ESCADAS, CRUZE O PORTÃO, DIREITA, ESQUERDA.
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B- SUBAS AS ESCADA, VIRE A ESQUERDA, CRUZE O PORTÃO, VIRE A DIREITA, SIGA EM FRENTE, VIRE NOVAMENTE A
DIREITA, PASSE PELO REFEITÓRIO, VIRE A ESQUERDA, CRUZE NOVAMENTE O PORTÃO, SIGA EM FRENTE, ENTRE NA
TERCEIRA PORTA A DIREITA.
ATIVIDADE 3
1- ESPERA-SE QUE A CRIANÇA OBSERVE QUE ALGUNS OBJETOS ROLAM, OUTROS NÃO; TEM OBJETOS COM BASE
RETA; TEM OBJETOS QUE POSSUEM FACES; TEM OBJETOS COM FORMAS ARREDONDADAS.
A- PIÃO, BOLA, PÉ DE LATA E CHAPÉU DE ANIVERSÁRIO.
B- CUBO, PÉ DE LATA E CHAPÉU DE ANIVERSÁRIO.
C- PÉ DA LATA E CHAPÉU DE ANIVERSÁRIO.
ATIVIDADE 4
1- A- PERÍODO MENOR QUE 1 DIA.
B- PERÍODO MAIOR QUE 1 DIA.
2) A- 24 HORAS.
B- 48 HORAS.
3- EXEMPLOS DE RESPOSTA: ESCOVAR OS DENTES, COMER, DORMIR, TOMAR BANHO ENTRE OUTRAS.
ATIVIDADE 5
1- A- CORRESPONDE A 10 CRIANÇAS, OU SEJA, 10 VOTOS.
B- JOGAR VIDEOGAME, POSSÍVEL RESPOSTA (OBSERVANDO O GRÁFICO.
C- SIM, LER E JOGAR BOLA.
D- 30 VOTOS.
E- 60 VOTOS.
F- RESPOSTA PESSOAL.
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ALUNO (A) _________________________________________________________________________2º ANO ______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – A PASSAGEM DO TEMPO - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – HISTÓRIA
1- LEIA O TEXTO:
PRESENTE, PASSADO E FUTURO
O TEMPO PODE SER DIVIDIDO EM PRESENTE, PASSADO E FUTURO.
PASSADO É O QUE JÁ ACONTECEU. PODE SER UM PASSADO PRÓXIMO, COMO O DIA DE ONTEM.
DISTANTE, COMO O DIA EM QUE VOCÊ NASCEU. MAIS DISTANTE AINDA, COMO O DIA EM QUE SEU AVÔ
NASCEU. PARA FALAR DO PASSADO, TAMBÉM PODEMOS DIZER ANTIGAMENTE.
PRESENTE É O QUE ESTÁ ACONTECENDO AGORA, NESTE EXATO MOMENTO, ENQUANTO VOCÊ
REALIZA ESSA LIÇÃO. PARA FALAR DO PRESENTE, TAMBÉM PODEMOS DIZER ATUALMENTE.
FUTURO É O QUE AINDA VAI ACONTECER. É DAQUI ALGUNS MINUTOS, É O AMANHÃ, O MÊS QUE
VEM, O ANO QUE VEM E ASSIM POR DIANTE.
2- ESCREVA ALGUMA SITUAÇÃO VIVENCIADA POR VOCÊ.
A- NO PASSADO:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
B- NO PRESENTE:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
C- QUE ESPERA ACONTECER NO FUTURO:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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3- LEIA A TIRINHA ABAIXO.
Fonte: http://www.saladeatividades.com.br/atividades_de_portugues/verbos/tirinhas/Acesso em 13/08/2020
A- DE ACORDO COM O TEXTO, O PERSONAGEM ESTAVA PENSANDO
( ) SOMENTE NO SEU PASSADO.
( ) SOMENTE NO SEU PRESENTE.
( ) NO SEU PASSADO, PRESENTE E FUTURO.
( ) SOMENTE NO SEU FUTURO.
B- NO ÚLTIMO QUADRINHO, O QUE O PERSONAGEM QUIS DIZER SOBRE O TRÂNSITO.
( ) QUE ESTÁ BOM.
( ) QUE JÁ FOI BOM.
( ) QUE VAI MELHORAR.
( ) QUE NO FUTURO ESTARÁ PIOR.
C- REESCREVA O TRECHO ONDE O PERSONAGEM SE REFERE AO PASSADO.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
D-) PINTE O QUADRINHO ONDE O PERSONAGEM ESTÁ SE REFERINDO AO PRESENTE.
E-) NA FRASE DO SEGUNDO QUADRINHO, QUAL PALAVRA INDICA O TEMPO?
______________________________________________________________________________________
Adaptação: http://www.leloca.com.br/2013/03/11/atividades-com-tirinhas-verbo-a-evolucao-do-transporte/Acesso em 13/08/2020
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4- LEIA AS FRASES E ESCREVA SE CADA SITUAÇÃO CORRESPONDE AO PRESENTE, AO PASSADO OU AO
FUTURO.
A- ESTOU GUARDANDO MEUS BRINQUEDOS.
_________________________________________________________________________________
B- AMANHÃ SERÁ ANIVERSÁRIO DO MEU IRMÃOZINHO.
________________________________________________________________________________
C- NO ANO PASSADO, NÓS VIAJAMOS PARA O RIO DE JANEIRO.
__________________________________________________ _____________________________
D- QUANDO EU TINHA 1 ANO, FALEI MINHA PRIMEIRA PALAVRA: ¨MAMÃE¨.
________________________________________________________________________________
FONTE: ADAPTADO DO LIVRO BURITI MAIS HISTÓRIA, 2º ANO, EDITORA MODERNA, PÁGS.22, 23 E 24 .
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RESPOSTAS:
ATIVIDADE 1
1- LEITURA
2- RESPOSTA PESSOAL. ESPERA-SE QUE O ALUNO CONSTRUA UMA LINHA DO TEMPO NAS SITUAÇÕES VIVENCIADAS.
3- A- NO SEU PASSADO, PRESENTE E FUTURO.
B- QUE NO FUTURO ESTARÁ PIOR.
C-¨ QUANDO EU TINHA 3 ANOS, EU ANDAVA DE VELOCÍPEDE¨.
D- SEGUNDO QUADRINHO. ̈ HOJE EU ANDO DE BICICLETA¨.
E- HOJE.
4- A- PRESENTE.
B- FUTURO.
C- PASSADO.
D- PASSADO.
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EMEB “DOARDO BORSARI”
ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das ativ idades.
ATIVIDADE 1 – CONVÍVIO - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – GEOGRAFIA
GENTE QUE VEM, GENTE QUE VAI
NEM TODAS AS PESSOAS VIVEM NO LUGAR ONDE NASCERAM. ELAS SE MUDAM PARA OUTROS
LUGARES, GERALMENTE EM BUSCA DE MELHORES CONDIÇÕES DE VIDA.
AS PESSOAS QUE MIGRAM, ISTO É, SAEM DO LUGAR ONDE NASCERAM PARA VIVER EM OUTRO, SÃO
CHAMADAS DE MIGRANTES.
AS PESSOAS QUE MIGRAM LEVAM CONSIGO SUA CULTURA: SEU MODO DE VESTIR E DE FALAR, SEU
JEITO DE SE ALIMENTAR, SUAS MÚSICAS, SUAS CRENÇAS E SUAS TRADIÇÕES.
POR ISSO, É COMUM ENCONTRARMOS ALGUNS ASPECTOS CULTURAIS DOS MIGRANTES NOS
BAIRROS ONDE ELES SE ESTABELECEM. VAMOS VER ALGUNS EXEMPLOS.
NO BAIRRO DA LIBERDADE, NA CIDADE DE SÃO PAULO, HÁ MUITAS PESSOAS QUE MIGRARAM DE
UM PAÍS CHAMADO JAPÃO.
NESSE BAIRRO, PERCEBEMOS A INFLUÊNCIA DOS MIGRANTES JAPONESES NA DECORAÇÃO DAS RUAS
E NO COMÉRCIO. NO BAIRRO HÁ MUITAS LOJAS QUE VENDEM PRODUTOS TÍPICOS E RESTAURANTES QUE
SERVEM COMIDA JAPONESA.
Secretaria Municipal de Educação
A PRESENÇA DE MIGRANTES TAMBÉM PODE SER OBSERVADA NAS FESTAS E FEIRAS CULTURAIS QUE
ACONTECEM NOS BAIRROS.
ELAS CELEBRAM COSTUMES E TRADIÇÕES DOS MIGRANTES. AS COMIDAS TÍPICAS, AS DANÇAS, AS
MÚSICAS E OS PRODUTOS ARTESANAIS REÚNEM A COMUNIDADE E INTEGRAM AS PESSOAS DO LUGAR.
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RESPONDA.
1) VOCÊ JÁ FOI EM ALGUMA FESTA OU FEIRA DE MIGRANTES? O QUE VOCÊ OBSERVOU DE DIFERENTE
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2) HÁ MIGRANTES NA SUA FAMÍLIA? QUEM? DE ONDE MIGRARAM?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3) QUAL É O SIGNIFICADO DE MIGRANTE?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4) AS PESSOAS QUE MIGRAM DE UM LUGAR PARA OUTRO, LEVAM CONSIGO SEUS COSTUMES. ESCREVA
EXEMPLOS DE COSTUMES MAIS COMUM.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
ADAPTADO: LIVRO BURITI 2º ANO, EDITORA MODERNA 1º EDIÇÃO, SÃO PAULO 2017, PAGS. 26 E 27.
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RESPOSTAS.
1) RESPOSTA PESSOAL, ESPERA-SE QUE O ALUNO TENHA ENTENDIDO O SIGNIFICADO DE MIGRANTE E NAS FEIRAS
OBSERVA-SE OS COSTUMES, COMO DANÇAS, COMIDAS TÍPICAS ENTRE OUTROS.
2) RESPOSTA PESSOAL.
3) MIGRANTE É A PESSOA QUE SAI DO LUGAR ONDE NASCEU PARA VIVER EM OUTRO.
4) RESPOSTA PESSOAL. MODO DE VESTIR, FALAR, JEITO DE SE ALIMENTAR, SUAS MÚSICAS, SUAS CRESÇAS E SUAS
TRADIÇÕES.
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EMEB “DOARDO BORSARI”
ALUNO (A) _________________________________________________________________________2º ANO ______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – ESTUDO DO AMBIENTE - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – CIÊNCIAS
VAMOS RETOMAR O ASSUNTO DA SEMANA ANTERIOR SOBRE O AMBIENTE?
AMBIENTE
1- NO AMBIENTE, EXISTEM SERES VIVOS E ELEMENTOS NÃO VIVOS;
2- TODOS OS ELEMENTOS DO AMBIENTE SE RELACIONAM UNS COM OS OUTROS;
3- OS SERES HUMANOS, OS PEIXES, AS ALGAS, AS ÁRVORES, SÃO ALGUNS EXEMPLOS DE SERES VIVOS;
4- A ÁGUA, O SOLO, O AR E A LUZ SOLAR SÃO ELEMENTOS NÃO VIVOS E FAZEM PARTE DOS
COMPONENTES NATURAIS;
5- AS TEIAS DE ARANHA, OS NINHOS DAS AVES E AS MORADIAS DAS PESSOAS SÃO EXEMPLOS DE
COMPONENTES CONSTRUÍDOS.
Fonte da imagem: https://www.jornalcontabil.com.br/saiba-como-colaborar-com-o-meio-ambiente/ acesso em 21-08-2020
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CADA AMBIENTE É DE UM JEITO
OS AMBIENTES APRESENTAM ALGUMAS CARACTERÍSTICAS COMO:
TEMPERATURA;
QUANTIDADE DE CHUVAS QUE CAEM NA REGIÃO;
QUANTIDADE DE LUZ DO SOL QUE CHEGA AO AMBIENTE;
OS SERES VIVOS QUE HABITAM O LOCAL.
OS SERES VIVOS, OS COMPONENTES NATURAIS E OS COMPONENTES CONSTRUÍDOS PODEM
VARIAR
DE UM AMBIENTE PARA OUTRO.
ESTUDAREMOS OS TIPOS DE AMBIENTES AQUÁTICOS E TERRESTRES. CADA TIPO DE AMBIENTE
POSSUI A SUA CARACTERÍSTICA E OS SERES ESPECÍFICOS QUE CONSEGUEM VIVER NELE.
AMBIENTES AQUÁTICOS – SÃO COBERTOS POR ÁGUA. ELES PODEM SER DE ÁGUA SALGADA, NO
CASO DE MARES OU OCEANOS E DE ÁGUA DOCE, NO CASO DE RIOS E LAGOS. A ÁGUA DOCE TEM
ESSE NOME PORQUE APRESENTA MENOS SAL QUE A ÁGUA SALGADA. A QUANTIDADE DE LUZ NO
AMBIENTE AQUÁTICO VARIA COM A PROFUNDIDADE, OU SEJA, QUANTO MAIS FUNDO, MAIS
ESCURO É O AMBIENTE.
AMBIENTES TERRESTRES – SÃO AMBIENTES DE TERRA FIRME, OU SEJA, NÃO SÃO COBERTOS POR
ÁGUA, COMO AS FLORESTAS, CAMPOS E DESERTOS. NELES, AS VARIAÇÕES DE TEMPERATURA SÃO
MAIORES EM RELAÇÃO AO MEIO AQUÁTICO. PARA OS SERES VIVOS QUE HABITAM ESSE
AMBIENTE, A QUANTIDADE DE ÁGUA DISPONÍVEL É MUITO IMPORTANTE, POIS NECESSITAM DELA
PARA VIVER.
FONTE: ADAPTADO DO LIVRO BURITI MAIS CIÊNCIAS, 2º ANO, EDITORA MODERNA, PÁGS.48 E 49.
VAMOS PENSAR UM POUCO SOBRE ESSE ASSUNTO? RESPONDA:
1- CLASSIFIQUE OS AMBIENTES E OS SERES VIVOS ABAIXO EM AQUÁTICOS OU TERRESTRES:
A- GIRAFA - _________________________________________________________________________
B- FLORESTA AMAZÔNICA- _____________________________________________________________
C- DESERTO - ________________________________________________________________________
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D- ALGAS MARINHAS - ________________________________________________________________
E- SERES HUMANOS - _________________________________________________________________
F- SÍTIO - ___________________________________________________________________________
G- AQUÁRIO - _______________________________________________________________________
H- JARDIM OU HORTA - _______________________________________________________________
2- A FLORESTA AMAZÔNICA É UM AMBIENTE QUENTE, COM BASTANTE CHUVA. NELA EXISTEM PLANTAS,
COMO O JACARANDÁ, A VITÓRIA-RÉGIA E ANIMAIS COMO O PEIXE-BOI, A ONÇA PINTADA, O PORAQUÊ,
O TUCANO E MUITAS OUTRAS ESPÉCIES DE PLANTAS E ANIMAIS.
Fonte da imagem: https://www.smartkids.com.br/colorir/desenho-bacia-amazonica.Acesso em 13/08/2020
CLASSIFIQUE OS SERES VIVOS DA FLORESTA EM:
SER QUE VIVE SOBRE O SOLO SER QUE VIVE NA ÁGUA
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3- COMPLETE A FRASE COM AS PALAVRAS DO QUADRO.
A- NO AMBIENTE _______________________, EXISTE MAIOR VARIAÇÃO DE ______________________ DO
QUE NO AMBIENTE __________________________.
B- O AMBIENTE AQUÁTICO É COBERTO POR __________________. NESTE AMBIENTE QUANTO MAIS
FUNDO, MAIS ____________________ É O AMBIENTE PORQUE A QUANTIDADE DE _______________ VARIA
COM A PROFUNDIDADE.
FIQUE LIGADO!
EXISTEM VÁRIOS TIPOS DE AMBIENTES TERRESTRES E AQUÁTICOS.
A ESCOLA, A CASA, O JARDIM OU A HORTA, SÃO UM AMBIENTE TERRESTRE.
O OCEANO E O AQUÁRIO FAZEM PARTE DO AMBIENTE AQUÁTICO.
AQUÁTICO ESCURO TERRESTRE TEMPERATURA ÁGUA LUZ
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4-) OBSERVE OS AMBIENTES ABAIXO E LIGUE CADA UM DELES AO NOME QUE O IDENTIFICA:
A-
B -
C-
Fonte das imagens:
https://www.pinterest.pt/pin/289285976047236396/Acesso em 13/08/2020
https://br.pinterest.com/pin/643803709219390931/Acesso em 13/08/2020
https://br.pinterest.com/pin/740631101190803176/Acesso em 13/08/2020
AMBIENTE DA CIDADE
AMBIENTE DO CAMPO
AMBIENTE DA PRAIA
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5- OS SERES VIVOS TAMBÉM SÃO CLASSIFICADOS EM TERRESTRES OU AQUÁTICOS, CONFORME O MODO
DE VIDA DE CADA UM (ONDE VIVEM OU COMO RESPIRAM, POR EXEMPLO). CONFORME O AMBIENTE QUE
VIVEM AS PLANTAS SÃO CLASSIFICADAS EM AÉREAS (ORQUÍDEAS E OUTRAS), TERRESTRES E AQUÁTICAS.
A- AS PLANTAS TERRESTRES RETIRAM SEU ALIMENTO E NUTRIENTES:
( ) DA ÁGUA.
( ) DO AR.
( ) DO SOLO.
( ) DAS PESSOAS QUE CUIDAM DELA.
B- VOCÊ JÁ VIU UMA PLANTA AQUÁTICA? ONDE VOCÊ IMAGINA QUE FICAM AS RAÍZES DELA?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
C- OBSERVE A IMAGEM E COMPLETE A ATIVIDADE CONFORME A LEGENDA:
PINTE DE VERDE AS PLANTAS AQUÁTICAS.
CIRCULE DE AMARELO AS PLANTAS AÉREAS.
PINTE DE VERMELHO, ROXO OU ROSA AS PLANTAS TERRESTRES.
Fonte da imagem:
https://www.smartkids.com.br/colorir/desenho-pinte-ambiente-das-plantas-Acesso em 13/08/2020
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RESPOSTAS:
ATIVIDADE 1:
1- A- TERRESTRE
B- TERRESTRE
C- TERRESTRE
D- AQUÁTICO
E- TERRESTRE
F- TERRESTRE
G- AQUÁTICO
H- TERRESTRE
2-
3- A- NO AMBIENTE TERRESTRE, EXISTE MAIOR VARIAÇÃO DE TEMPERATURA DO QUE NO AMBIENTE AQUÁTICO.
B- O AMBIENTE AQUÁTICO É COBERTO POR ÁGUA. NESTE AMBIENTE QUANTO MAIS FUNDO, MAIS ESCURO É O
AMBIENTE PORQUE A QUANTIDADE DE LUZ VARIA COM A PROFUNDIDADE.
4- A- AMBIENTE DA PRAIA
B- AMBIENTE DO CAMPO
C- AMBIENTE DA CIDADE
5- A- RETIRAM DO SOLO.
B- RESPOSTA PESSOAL. ESPERA-SE QUE O ALUNO ESCREVA QUE AS RAÍZES DA PLANTA AQUÁTICA FICAM DENTRO DA
ÁGUA.
C- VERDE: VITÓRIA-RÉGIA NA ÁGUA.
CIRCULAR DE AMARELO: NO TRONCO DAS ÁRVORES.
PINTAR DE VERMELHO, ROXO OU ROSA: DEMAIS PLANTAS.
SER QUE VIVE SOBRE O SOLO SER QUE VIVE NA ÁGUA
JACARANDÁ VITÓRIA-RÉGIA
ONÇA-PINTADA PEIXE-BOI
TUCANO PORAQUÊ
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EMEB “DOARDO BORSARI”
ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Considerando que no 1º ano, neste bimestre alguns alunos ainda não realizam a leitura com autonomia, leia
para ele os comandos abaixo e oriente que o aluno responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 5 – NÍVEIS E DESLOCAMENTOS (DANÇA) – REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 4/09/2020 – ARTE
OBSERVAÇÃO: ORIENTE QUE O ALUNO FAÇA ATIVIDADE AQUI MESMO NESSA FOLHA.
OLÁ! VAMOS PARA MAIS UMA ATIVIDADE DE ARTE?
HOJE VAMOS FALAR SOBRE NÍVEIS E DESLOCAMENTOS EM ATIVIDADES CORPORAIS. JÁ OUVIRAM
FALAR?
NÍVEIS
EM RELAÇÃO À ALTURA, ALTO, MÉDIO E BAIXO. SÃO MOVIMENTOS POSSÍVEIS DO CORPO
UTILIZANDO OS ESPAÇOS ACIMA DA CABEÇA, NA ALTURA DA CINTURA OU ABAIXO DA CINTURA.
POR EXEMPLO, QUANDO É PEDIDO PARA UMA PESSOA NA AULA DE DANÇA EXPLORAR O NÍVEL
BAIXO, QUER DIZER QUE ELA DEVE FAZER MOVIMENTOS MANTENDO A MENOR DISTÂNCIA POSSÍVEL DO
CHÃO ATÉ ALCANÇAR A ALTURA DO QUADRIL. EM UM NÍVEL MÉDIO, ELA DEVERÁ FAZER MOVIMENTOS NA
ALTURA DA CINTURA E EM NÍVEL ALTO DEVERÁ FAZER MOVIMENTOS UTILIZANDO ESPAÇOS ACIMA DA
CABEÇA (ESTICANDO O CORPO PARA CIMA NAS PONTAS OS PÉS).
DESLOCAMENTOS
O DESLOCAMENTO É QUANDO VOCÊ SAI (SE DESLOCA) DE UM ESPAÇO PARA O OUTRO. E PODE SER
FEITO DE DIFERENTES FORMAS, SALTANDO, ANDANDO, CORRENDO, SE ARRASTANDO, GIRANDO, ENTRE
OUTROS. ESSE DESLOCAMENTO TAMBÉM PODE SER POR MEIO DE CAMINHOS RETOS OU CURVOS.
Fonte do texto: http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=262 acesso: 11/08/2020.
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AGORA CHEGOU A HORA DE COLOCAR O CORPO EM AÇÃO!
- COLOQUE UMA MÚSICA ANIMADA (QUE VOCÊ GOSTE).
- CONVIDE ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA OU AMIGO, QUE POSSA NESSE MOMENTO TE AJUDAR, FICANDO NO
CONTROLE DO SOM E DAS COMANDAS.
- AO SOM DA MÚSICA VOCÊ DEVERÁ DANÇAR E SE DESLOCAR PELO ESPAÇO. QUANDO A MÚSICA FOR
PAUSADA, A PESSOA QUE ESTÁ NO CONTROLE PEDIRÁ QUE VOCÊ, QUANDO RETORNAR A MÚSICA, DANCE
EXPLORANDO, POR EXEMPLO, O NÍVEL BAIXO, EM OUTRO MOMENTO O NÍVEL MÉDIO, DEPOIS O ALTO E
ASSIM POR DIANTE, VARIANDO OS TRÊS NÍVEIS.
DICA: ESSA ATIVIDADE É BEM PARECIDA COM A BRINCADEIRA: MORTO/ VIVO QUE TANTO BRINCAMOS NA
ESCOLA. VOCÊ SE LEMBRA?! SÓ QUE AGORA A COMANDA SERÁ: NÍVEL BAIXO/MÉDIO/ALTO.
DIVIRTA-SE!
PARA COMPLEMENTAR ESTA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ASSISTIR O VÍDEO:
https://www.youtube.com/watch?v=B34-yMx7dyw – Acesso: 26/06/2020.
O LINK DO VÍDEO CONSTA NA ABA DO PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.
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EMEB “DOARDO BORSARI”
ALUNO (A) _________________________________________________________________________ 2º ANO _____
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,
em um clima de descontração e evitando um clima de disputa acirrada. É importante respeitar os limites das
crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma paus a
para descanso e se hidratar.
ATIVIDADE 1 – FOLCLORE BRASILEIRO - REFERENTE A SEMANA 31/08 A 04/09/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA
FOLCLORE BRASILEIRO
O FOLCLORE BRASILEIRO É O CONJUNTO DE EXPRESSÕES CULTURAIS POPULARES QUE ENGLOBAM
ASPECTOS DE IDENTIDADE NACIONAL. SÃO ELEMENTOS DO FOLCLORE: OS MITOS, AS LENDAS, AS
BRINCADEIRAS, BRINQUEDOS, DANÇAS, FESTAS, COMIDAS TÍPICAS E DEMAIS COSTUMES QUE SÃO
TRANSMITIDOS DE GERAÇÃO PARA GERAÇÃO.
O FOLCLORE BRASILEIRO É BEM DIVERSIFICADO E CONTA COM ATRIBUTOS DAS CULTURAS
PORTUGUESA, AFRICANA E INDÍGENA.
CURIOSIDADE: O FOLCLORE É COMEMORADO NO DIA 22 DE AGOSTO.
QUERIDO (A) ALUNO (A),
NESSA SEMANA, VOCÊ IRÁ CONSTRUIR UM BRINQUEDO QUE FAZ PARTE DO FOLCLORE BRASILEIRO.
NÓS TEMOS VÁRIOS TIPOS DE BRINQUEDOS QUE FAZEM PARTE DA NOSSA CULTURA, POR EXEMPLO: A
PIPA, A BOLINHA DE GUDE, O PIÃO, O BALANGANDÃ, O BIBOQUÊ, O PÉ DE LATA, A BONECA DE PANO, O
IOIÔ, A BOLA DE MEIA, ESTILINGUE, CAVALINHO DE PAU, PETECA, ETC.
VOCÊ IRÁ CONSTRUIR UM BRINQUEDO COM MATERIAIS QUE TEM EM CASA, PODERÁ SER
MATERIAIS RECICLÁVEIS.
DENTRE OS VÁRIOS BRINQUEDOS DO FOLCLORE BRASILEIRO, PARA ESSA SEMANA A SUGESTÃO É A
MONTAGEM DE UM “PIÃO”. ABAIXO SEGUE OS MATERIAIS QUE VOCÊ PODERÁ USAR PARA MONTÁ-LO,
LEMBRANDO QUE PODERÁ SUBSTITUIR OS MATERIAIS SUGERIDOS NA ATIVIDADE PELO QUE TIVER
DISPONÍVEL NA SUA CASA.
CASO VOCÊ QUEIRA, PODERÁ CONSTRUIR OUTRO BRINQUEDO QUE FAZ PARTE DO NOSSO
FOLCLORE, CONFORME OS EXEMPLOS ACIMA, O OBJETIVO DESSA SEMANA É CONSTRUIR UM BRINQUEDO
DA CULTURA BRASILEIRA E SE DIVERTIR COM A SUA FAMÍLIA.
Secretaria Municipal de Educação
BRINQUEDO: PIÃO
FONTE: https://acrilex.com.br/portfolio-item/piao-de-papelao-e-jogo-da-velha. Acesso em 10/08/2020.
MATERIAIS SUGERIDOS:
PALITO DE CHURRASCO, OU PALITO DE DENTE, OU LÁPIS, OU CANETA, ETC;
PAPEL EM BRANCO. PODE SER UMA FOLHA DE SULFITE QUE TENHA EM CASA, USE O LADO QUE ESTIVER
SEM IMPRESSÃO;
PAPELÃO;
COLA OU FITA ADESIVA;
TESOURA.
LÁPIS DE COR, CANETINHA OU O QUE TIVER DISPONÍVEL PARA COLORIR.
COMO FAZER:
1 - RECORTAR NA FOLHA DE SULFITE, UM CÍRCULO, PODENDO USAR COMO MOLDE O FUNDO DE UMA
GARRAFA, UM CD OU UM COPO;
2 - RECORTAR NO PAPELÃO, UM CÍRCULO, PODENDO USAR COMO MOLDE O FUNDO DE UMA GARRAFA,
UM CD OU UM COPO. OBSERVAÇÃO: A FOLHA DE SULFITE E O PAPELÃO DEVEM SER RECORTADOS DO
MESMO TAMANHO;
3 - COLORIR A FOLHA SULFITE RECORTADA EM CÍRCULO. USE SUA CRIATIVIDADE E DEIXE-A BEM
COLORIDA;
4 - COLAR A FOLHA SULFITE RECORTADA EM CÍRCULO E JÁ COLORIDA NO PAPELÃO TAMBÉM RECORTADO
COM O MESMO TAMANHO;
5 - DEPOIS DE COLADO O CÍRCULO DE SULFITE NO CÍRCULO DE PAPELÃO, PEGUE O PALITO, OU O LÁPIS, E
FURE-O BEM NO MEIO, ATRAVESSANDO-O, DEIXE O CÍRCULO UM POUCO ABAIXO DA METADE DO
TAMANHO DO LÁPIS. TOME CUIDADO PARA QUE O PALITO OU O LÁPIS NÃO FIQUEM SOLTOS NO MEIO DO
PAPELÃO, CASO ISSO ACONTEÇA, VOCÊ PODE PASSAR UMA FITA ADESIVA ENTRE O LÁPIS E O PAPELÃO
PARA FIXÁ-LO.
FONTE DO TEXTO: https://www.todamateria.com.br/folclore-brasileiro/ - Acesso em 10/08/2020.
FONTE DA IMAGEM: https://acrilex.com.br/portfolio-item/piao-de-papelao-e-jogo-da-velha - Acesso em 10/08/2020.
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SEU BRINQUEDO JÁ ESTÁ PRONTO!
AGORA VOCÊ VAI SEGURAR NA PONTA DO LÁPIS OU DO PALITO, APOIAR SEU PIÃO NO CHÃO E
GIRÁ-LO, VOCÊ PERCEBERÁ QUE AS CORES QUE PINTOU VÃO SE MISTURAR COM O MOVIMENTO E DAR
UM COLORIDO LINDO!
BOA DIVERSÃO COM SUA FAMÍLIA!!!
● CASO NÃO TENHA OS MATERIAIS SUGERIDOS, VOCÊ PODERÁ USAR O QUE TIVER DISPONÍVEL NA SUA
CASA.
● PARA RECORTAR OU FURAR O PAPELÃO PEÇA A AJUDA DE UM ADULTO.
DICA: PARA COMPLEMENTAR ESSA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ASSISTIR AOS VÍDEOS QUE ESTÃO NOS
LINKS ABAIXO:
→ LINK DO FACEBOOK COM UM VÍDEO DE COMO CONTRUIR UM PIÃO DE PAPELÃO:
https://www.facebook.com/sescbauru/videos/206740880584327. Acesso em 10/08/2020.
→ LINK DO YOUTUBE COM UM VÍDEO DE COMO CONSTRUIR UM PIÃO FEITO COM TAMPINHA DE
GARRAFA PET:
https://www.youtube.com/watch?v=ZWby8yFBiRA. Acesso em 10/08/2020.
OS LINKS DOS VÍDEOS CONSTAM NA ABA DO PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.
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EMEB “DOARDO BORSARI”
ALUNO (A) _________________________________________________________________________2º ANO ______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – AULA 3 - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – FILOSOFIA
AULA 3
CURIOSIDADE
TODOS NÓS TEMOS A CURIOSIDADE DENTRO DE NÓS, UNS DEIXAM ELA MAIS
ESCONDIDA, ENQUANTO OUTROS ANDAM COM ELA DE MÃOS DADAS.
DIZEMOS QUE UMA PESSOA CURIOSA É AQUELA QUE TEM UMA VONTADE MUITO
GRANDE DE DESCOBRIR E CONHECER. A PESSOA CURIOSA APRENDE A VER E OUVIR AS
COISAS, O MUNDO E AS PESSOAS DE UM JEITO DIFERENTE, PORQUE ELA SABE QUE
TODAS AS COISAS, O MUNDO E AS PESSOAS PODEM SER MUITO INTERESSANTES, SE
FIZER AS PERGUNTAS CERTAS.
MAS QUAIS SÃO AS PERGUNTAS CERTAS? AS PERGUNTAS QUE FAZEM A GENTE
PENSAR AS COISAS, O MUNDO E AS PESSOAS DE UM JEITO QUE NÃO TINHAMOS
PENSADO ANTES. PARA ISSO, O SEGREDO É NÃO TER MEDO DE PERGUNTAR.
MOMENTO 1: PENSAR E RESPONDER
1. VOCÊ GOSTA DE FAZER PERGUNTAS? POR QUÊ?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. VOCÊ JÁ FEZ PERGUNTAS QUE NÃO ENCONTROU ALGUMA RESPOSTA?
( ) SIM
( ) NÃO
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SE VOCÊ RESPONDEU SIM, QUAL FOI A PERGUNTA?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
SE VOCÊ RESPONDEU NÃO, PARE E PENSE EM ALGUMA PERGUNTA QUE VOCÊ TALVEZ NÃO
TENHA UMA RESPOSTA.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
MOMENTO 2: FAZER PERGUNTAS
1. ESCOLHA UM OBJETO QUE VOCÊ TEM NA SUA CASA, PEGUE ESSE OBJETO E OLHE PARA
ELE COM ATENÇÃO. ESCREVA 5 PERGUNTAS SOBRE ESSE OBJETO.
OBJETO
_____________________________________________________________________
PERGUNTA 1
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
PERGUNTA 2
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
PERGUNTA 3
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
PERGUNTA 4
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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PERGUNTA 5
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. AS PERGUNTAS FIZEREM VOCÊ PENSAR O OBJETO ESCOLHIDO DE UM JEITO NOVO OU
DIFERENTE? EXPLIQUE SUA RESPOSTA.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Fonte: Atividade extraída de Secretaria Municipal de Educação de Indaiatuba. Apostila de atividades elaborada pelos professores Alessandro de Oliveira Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vítor Senise Furtado
Secretaria Municipal de Educação
RESPOSTAS
Aula 3 Momento 1: 1. Pergunta pessoal. 2. A criança deve indicar se em algum momento pensou ou fez uma pergunta que considera não ser possível de ser respondida e escrever qual foi a pergunta. Momento 2: 1. A criança deve escolher um objeto de sua preferência e elaborar 5 perguntas diretame nte relacionadas ao objeto. Por exemplo: (copo) como são feitos os copos? De quais matérias podem ser feitos os copos? Para que serve um copo? Um copo furado ainda é um copo? 2. A resposta depende da percepção da criança, porém espera-se que ela consiga perceber que o ato de perguntar está relacionado ao ato de pensar e conhecer, isto é, ao perguntar ela precisou pensar o objeto de diferentes perspectivas que talvez não tivesse pensado antes e assim, conhecer novos aspectos do objeto escolhido. É importante a criança conseguir explicar sua resposta, seja ela afirmativa ou não. Para isso ela pode utilizar possíveis respostas para as perguntas feitas, apontando suas reflexões. Por exemplo: a. (copo – resposta afirmativa) - Sim, fazer as perguntas me fez pensar que um copo que não serve para beber, não é um copo. b. (copo – resposta negativa) - Não, as perguntas que fiz não me fizeram pensar o copo de um jeito diferente, porque já tinha pensado sobre essas perguntas antes.