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Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA”

ATIVIDADE 1 – ÁLGEBRA, NÚMEROS E OPERAÇÕES – REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA

ALUNO____________________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a realizar a atividade no espaço abaixo,

se necessário, anexe uma folha, caso não possua a atividade impressa, registre as respostas no caderno.

Peça para que leia os comandos com atenção. Considerando que alguns alunos ainda não leem com autonomia, ajude

a compreender a tarefa e acompanhe a resolução.

Observação: As atividades foram elaboradas pelas professoras dos 3ºs anos (Maria, Josiane e Helena). Você poderá

utilizar palitos, tampinhas ou fazer risquinhos como a sua professora ensinou.

Olá alunos dos 3º anos. Algumas atividades serão feitas no livro EMAI & Ler e Escrever ou Buriti Mais Matemática,

que vocês foram retirar na escola. Quando necessário pegue seu livro e siga as orientações.

1) Complete o quadro abaixo com os números que estão faltando, de 1850 a 1959.

1 850

1 950

2) Escreva os números por extenso. Se precisar, consulte a tabela abaixo. Preste atenção para não escrever errado.

https://i1.wp.com/miriamveiga.com.br/wp-content/uploads/2030/04/17.08-tabela-numerais-por-extenso.jpg?ssl=1 acesso em 09/10/2020

https://i1.wp.com/miriamveiga.com.br/wp-content/uploads/2030/04/17.08-tabela-numerais-por-extenso.jpg?ssl=1

2


a) 879 – _______________________________________________________________________________________

b) 752 – _______________________________________________________________________________________

c) 1 784 – _____________________________________________________________________________________

d) 1 850 – _____________________________________________________________________________________

e) 1871 – ______________________________________________________________________________________

3) Coloque os números da atividade 2 em ordem decrescente. (do maior para o menor).

____________________________________________________________________________________________

4) Copie aqui somente os números pares da atividade 2.

____________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 2 – ÁLGEBRA, NÚMEROS E OPERAÇÕES – REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA

1) Tabuada do 7

https://cdnv2.moovin.com.br/marbig/imagens/produtos/det/caderno-atividades-de-matematica-tabuada-academie-20-folhas-img-104111.jpg acesso em

09/10/2020

https://cdnv2.moovin.com.br/marbig/imagens/produtos/det/caderno-atividades-de-matematica-tabuada-academie-20-folhas-img-104111.jpg

3


2)

https://i.pinimg.com/originals/9b/5c/67/9b5c67e596f3069f03559e7c314bd5cd.jpg acesso em 09/10/2020

3) Resolva as operações abaixo. Você pode usar a tabuada para ajudar, não esqueça que só cabe um número em

cada “casinha” ordem da U - unidade, D - dezena, C - centena ou UM - unidade de milhar.

https://i.pinimg.com/originals/9b/5c/67/9b5c67e596f3069f03559e7c314bd5cd.jpg

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https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2017/09/atividades-variadas-de-matematica-de-multiplicacao-7.jpg acesso em 09/10/2020

4) DIVISÃO – Vamos reler o texto da aula anterior para lembrar.

Nós dividimos muitas coisas, como um bolo, uma pizza, um pacote de bolacha, etc. isto é DIVISÃO. Para realizar a

divisão precisamos saber a multiplicação e a subtração, pois ela está dentro da divisão.

Quando você quer comprar uma roupa, um sapato, também podemos dividir o valor em pequenas partes e assim poder

comprar.

Exemplo: Uma camiseta custa 20 reais. É possível dividir o pagamento em 4 parcelas de 5 reais, ou seja, 5 + 5 + 5 + 5 =

20

https://i.pinimg.com/originals/42/a9/81/42a981adfdf4490a6346cb60d9474735.jpg acesso em 28/09/2020

Para saber mais, acesse o vídeo explicativo disponível no link: https://youtu.be/BSq_nAaBegA

Às vezes você pode ter sobras, pois sempre cada um tem que receber a mesma quantidade, o que não pode ser

dividido é o resto, sobra.

https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2017/09/atividades-variadas-de-matematica-de-multiplicacao-7.jpg

https://i.pinimg.com/originals/42/a9/81/42a981adfdf4490a6346cb60d9474735.jpg

https://youtu.be/BSq_nAaBegA

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Agora, é sua vez.

https://2.bp.blogspot.com/-q-vrJXFCdFQ/XFy_4yIsJ-I/AAAAAAAAOIg/43Rak-

gcqfMvTOIwDg2xbKUcKkE4K7FDACK4BGAYYCw/s1600/tabuada%2B%252B%2Bcontinhas%2B7.jpg acesso em 09/10/2020

5) Situação problema.

a) Numa lanchonete foram feitos 3 tabuleiros de coxinhas. Em cada tabuleiro havia 45 coxinhas. Quantas coxinhas

foram feitas na lanchonete.

R:__________________________________________________________________________________________

https://2.bp.blogspot.com/-q-vrJXFCdFQ/XFy_4yIsJ-I/AAAAAAAAOIg/43Rak-gcqfMvTOIwDg2xbKUcKkE4K7FDACK4BGAYYCw/s1600/tabuada%2B%252B%2Bcontinhas%2B7.jpg

https://2.bp.blogspot.com/-q-vrJXFCdFQ/XFy_4yIsJ-I/AAAAAAAAOIg/43Rak-gcqfMvTOIwDg2xbKUcKkE4K7FDACK4BGAYYCw/s1600/tabuada%2B%252B%2Bcontinhas%2B7.jpg

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b) Papai comprou 5 caixas contendo 12 ovos cada uma. Quantos ovos papai comprou?

R: _______________________________________________________________________________________

c) Comprei três caixas de bombons de morango com 250 bombons cada uma e um pote com 125 bombons de limão.

Quantos bombons comprei ao todo?

R:__________________________________________________________________________________________

d) Numa estante há 7 prateleiras com 32 livros cada uma. Quantos livros teriam em 2 estantes?

R: __________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 3 – GEOMETRIA – REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA

1) Abra o Livro Buriti Mais Matemática na página 133 - Planificação de figuras não planas ou sólidas. Leia a explicação

(desmontar uma caixa). Você pode fazer isso com uma embalagem na sua casa, pode ser uma caixinha de pasta de

dente. Você também irá fazer as atividades da página 134. No final do livro, há figuras planificadas para montar ou

usar para consulta.

ATIVIDADE 4 – GRANDEZAS E MEDIDAS – REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA

Continue no livro Buriti Mais Matemática nas páginas 169, 170 e 171.

Medidas de capacidade são usadas para medir os líquidos. Quanto cabe em cada embalagem? Por exemplo, uma

garrafinha de água tem várias formas e tamanhos e cada uma delas tem uma capacidade. Garrafas de formas

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diferentes podem, porém, ter a mesma capacidade. Usamos essa medida no nosso dia a dia, em receitas culinárias,

para medir o leite, o óleo, água e todos os ingredientes líquidos.

https://ensinarhoje.com/wp-content/uploads/2019/11/Atividades-com-medidas-de-capacidade-litro-e-mililitro.png 13/10/2020

Agora, você aprenderá um pouco mais sobre essa medida no Livro Buriti Mais Matemática nas páginas169, 170 e 171.

ATIVIDADE 5 – PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA – REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA

No livro Buriti Mais Matemática, na página 126, vamos aprender como organizar dados de pesquisa.

Leia com atenção antes de responder.

Após concluir as atividades, responda:

https://ensinarhoje.com/wp-content/uploads/2019/11/Atividades-com-medidas-de-capacidade-litro-e-mililitro.png

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RESPOSTAS

ATIVIDADE 1 1) 1850 a 1959

1 850 1 851 1 852 1 853 1 854 1 855 1 856 1 857 1 858 1 859

1 860 1 861 1 862 1 863 1 864 1 865 1 866 1 867 1 868 1 869

1 870 1 871 1 872 1 873 1 874 1 875 1 876 1 877 1 878 1 879

1 880 1 881 1 882 1 883 1 884 1 885 1 886 1 887 1 888 1 889

1 890 1 891 1 892 1 893 1 894 1 895 1 896 1 897 1 898 1 899

1 900 1 901 1 902 1 903 1 904 1 905 1 906 1 907 1 908 1 909

1 910 1 911 1 912 1 913 1 914 1 915 1 916 1 917 1 918 1 919

1 920 1 921 1 922 1 923 1 924 1 925 1 926 1 927 1 928 1 929

1 930 1 931 1 932 1 933 1 934 1 935 1 936 1 937 1 938 1 939

1 940 1 941 1 942 1 943 1 944 1 945 1 946 1 947 1 948 1 949

1 950 1 951 1 952 1 953 1 954 1 955 1 956 1 957 1 958 1 959

2)

a) 879 – OITOCENTOS E SETENTA E NOVE

b) 752 – SETECENTOS E CINQUENTA E DOIS

c) 1 784 – UM MIL SETECENTOS E OITENTA E QUATRO

d) 1 850 – UM MIL OITOCENTOS E CINQUENTA

e) 1 871 – UM MIL OITOCENTOS E UM

3) 1 871 – 1 850 – 1 784 – 879 – 752

4) 752 – 1 784 – 1 850

ATIVIDADE 2

1) e 2) Tabuada

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3) Operações de multiplicação

1 596 - 896 - 2 387

931 - 1001 - 2 177

4) DIVISÃO

2, 9, 12, 2

11, 5, 11

5)

a) 135 b) 60 c) 875 d) 448

ATIVIDADE 3 1) Leitura. Livro Buriti Mais Matemática, página 133.

https://s4.static.brasilescola.uol.com.br/img/2017/04/planificacao-do-cone.jpg 13/10/2020 https://image.slidesharecdn.com/modelosdecuerposgeo-paraimprimir-100426152130-phpapp01/95/modelos-de-cuerpos-geopara-imprimir-1-728.jpg?cb=1272295320 13/10/2020 https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcQD1k3i5aH4nbnMa1cqP9ehcW5hSV0NzyJrZA&usqp=CAU 13/10/2020 https://slideplayer.com.br/slide/5635676/2/images/14/Planifica%C3%A7%C3%A3o+de+um+paralelep%C3%ADpedo.jpg 13/10/2020

Livro Buriti Mais Matemática, página 134.

2) B

3)

a) Pintar esta figura.

b)

c)

d)

ATIVIDADE 4


1)

a) Não

b) Não. O certo é Jurema pagar um valor maior, visto que sua xícara é maior e contém mais achocolatado que a de

Roberta.

https://image.slidesharecdn.com/modelosdecuerposgeo-paraimprimir-100426152130-phpapp01/95/modelos-de-cuerpos-geopara-imprimir-1-728.jpg?cb=1272295320

https://image.slidesharecdn.com/modelosdecuerposgeo-paraimprimir-100426152130-phpapp01/95/modelos-de-cuerpos-geopara-imprimir-1-728.jpg?cb=1272295320

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcQD1k3i5aH4nbnMa1cqP9ehcW5hSV0NzyJrZA&usqp=CAU

https://slideplayer.com.br/slide/5635676/2/images/14/Planifica%C3%A7%C3%A3o+de+um+paralelep%C3%ADpedo.jpg

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2)

a) O balde maior.

b) Quanto maior o balde escolhido, menor será o tempo e a quantidade de baldes a ser retirados da caixa d’água.

Assim pode realizar o trabalho mais rapidamente.


1)

a) Um litro é o mesmo que 1000 mililitros.

b) 250 mililitros.

c) 1 000 mililitros.

2)

a) Menos de 1 litro.

b) Mais de 1 litro.

c) Mais de 1 litro.


3) Na garrafa de suco de uva. A garrafa de suco de uva tem a capacidade de 600 ml e a de maçã apenas 350 ml.

4) a) 500 b) 250 c) 750

5) Ricardo.

ATIVIDADE 5 Livro Buriti Mais Matemática, página 126.

1)

a) Noeli; 14 refeições.

b) Bianca; 8 refeições.

c) Pinte de acordo com o número de refeições. Cada refeição um quadradinho, almoço de azul e jantar de laranja.

d) Resposta pessoal.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

Aline Bianca Diego Flávio Mário Noeli Paulo Raisa Túlio Alunos

Refeições saudáveis

Almoço Jantar

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ATIVIDADE 1 – LEITURA – REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO____________________________________________________________________________3º ANO_______





Imagine um tamanduá passeando tranquilamente em uma cidade...

Acha isso uma loucura? Seria possível?

Então, o que acha?Isso realmente aconteceu e não foi um sonho!

O fato aconteceu em Uberlândia, cidade no Triângulo Mineiro.

Vamos ler os detalhes dessa notícia no livro Akpalô, páginas 43 e 44!

ATIVIDADE 2 – ORALIDADE E ESCRITA – REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Conte essa notícia para alguém da sua família,ele não vai acreditar!

Conte-me nas linhas abaixo, utilizando parágrafo e letra maiúscula, o que você mais gostou dessa reportagem.

Escreva com suas palavras e capriche!

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ATIVIDADE 3 – LEITURA E INTEERPRETAÇÃO – REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

Nós já trabalhamos o conto “João e o pé de feijão”, lembra-se? Então, hoje vamos trabalhar uma história em

quadrinhos bem parecida!

Abra seu livro Akpalô nas páginas 149 até a 154 e leia a história! Observe as expressões dos personagens e as

falas. Algumas indicam falas em tom de voz normal e outras gritos. Geralmente, utiliza-se a parte superior dos

quadrinhos nas falas do narrador .

Vamos lá! Prontos para a leitura? Atenção... Já!

Agora que você já leu atentamente a história, vamos resolver as questões. Continuando no livro Akpalô, leia

as páginas 155 até a 159. Faça uma página por vez , assim terei a certeza de que você está entendendo e fazendo o

melhor!

LEMBRE-SE: Começo da frase (resposta) utilizamos a letra maiúscula!

ATIVIDADE 4 – CONHECIMENTO LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS: SUJEITO E PREDICADO– REFERENTE À SEMANA DE

03/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Leia:

Magali comeu toda a comida.

Esta frase pode ser dividida em duas partes.

Magali comeu toda a comida.

Sujeito predicado

Quem comeu toda a comida? Magali.

Magali é o sujeito da frase.

Sujeito é a pessoa , animal ou objeto sobre o qual se diz alguma coisa.

O que fez Magali? Comeu toda a comida.

Comeu toda a comida é o predicado da frase.

Predicado é o que se diz do sujeito.

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1)Leia as frases a seguir e separe o sujeito do predicado, seguindo o exemplo:

a) A professora corrigiu as lições.

b) O sabiá cantou afinado.

c) As rosas florescem o jardim.

d) Meu colega está gripado.

e) As crianças estão contentes hoje.

SUJEITO PREDICADO

a) A professora corrigiu as lições.

b)

c)

d)

e)

2) Procure os sujeitos no quadro para completra as frases abaixo:

Júlio escola Joana e Maria Felipe

Eu e vovô Lara Vovó

a) ______________________________ viajamos para o Pantanal.

b) ______________________________ são irmãs gêmeas.

c) _____________________ dançou a noite toda.

d) ____________________ fez um bolo de chocolate.

e) ____________________ é um garoto esperto.

f) Na _________________ aprendo coisas interessantes.

g) ___________ é muito inteligente.

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ATIVIDADE 5 – CONHECIMENTO LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS: ORTOGRAFIA: G OU GU – REFERENTE À SEMANA

DE 03/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

1) Leia, com muita atenção, o poema abaixo:

Gisele é uma menina

Que ama tomar gemada

Também gosta de geléia

De morango na torrada

Hoje ela resolveu

Montar uma barraquinha

E vender para você

limonada geladinha

Gemada e torrada quente

Tudo que mais adora

Compre logo alguma coisa

Senão tudo ela devora

Augusto, Débora e Giulia

São seus amigos de verdade

Gastam tudo na barraquinha

Para selar a grande amizade!

poema GI Barbosa

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2) Segundo o poema, Gisele ama gemada e parece que ela é comilona. Ela até montou uma barraquinha para vender

limonada. E você ? É como a Gisele? O que gosta de comer? Se fosse montar uma barraquinha , o que venderia?

Responda essas perguntas abaixo utilizando parágrafo e letra maiúscula para cada resposta.

3-Pense em palavras com g / gu e preencha o quadro abaixo:

G GU

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RESPOSTAS

ATIVIDADE 1

Leitura de notícia.

ATIVIDADE 2

Resposta pessoal.

ATIVIDADE 3

Livro Akpalô, página 155

1) Resposta pessoal.

2) 2) ( X ) Dudu não come quase nada.

3) “Era uma vez uma casa cheia de comida, onde morava um menino que não gostava de comer...”

4) (x) o narrador

5) A) Desanimo B) Pela carinha do personagem


6) A) Não

b) Queria que a mãe parasse de insistir para que ele comesse as outras comidas que estavam na mesa.

c)-------

d)Resposta pessoal.

7) Confirma, pois há muitos pratos na mesa, e o menino não quer nada.

8) (x) de noite.

Não está escrita no texto; é preciso observar a imagem: o céu escuro, as estrelas e a Lua mostram que é de noite.


9) A) (x) surpreso e contrariado.

b) O formato dos balões de fala; os riscos desenhados sob a cabeça de Dudu; a posição em que o menino foi desenhado

(caindo para trás).

10) A) Era uma pessoa comum e tranquila.

b) Ele só queria que Dudu comesse a comida que ele havia preparado.

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11) a) para.

b) Para mostrar como o menino pronunciou a palavra para.

c) Vá para longe, tire essa comida de perto de mim.

d) Porque o HQ procura reproduzir a fala das pessoas no dia a dia.


12)(x) nojo, repulsa.

13) 1º quadrinho= Som feito pelo nariz quando se fareja algo.

2ºquadrinho= som de pessoa mastigando.

3ºquadrinho=som de choro.

14) a) Porque sabia que a menina comeria a comida feita pelo gigante e ai ele ficaria feliz.

b)Levou-o para jantar em sua casa.


15) (x) dentro de balões de fala.

16) Balão de tom de voz normal/ balão de grito/ balão de pensamento /

Balão de cochicho / balão de dúvida/ balão que dois ou mais personagens falam ao mesmo tempo.

ATIVIDADE 4

1)

SUJEITO PREDICADO

a)A professora corrigiu as lições.

b) O sabiá cantou afinado.

c) As rosas florescem no jardim.

d) Meu colega está gripado

e) As crianças estão contentes hoje.

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2)

a)Eu e vovô viajamos para o Pantanal.

b)Joana e Maria são irmãs gêmeas.

c)Felipe (Lara ou Júlio) dançou a noite toda.

d)Vovó fez um bolo de chocolate.

e)Júlio (ou Felipe) é um garoto esperto.

f)Na escola aprendo coisas interessantes.

g)Lara (Felipe ou Júlio) é muito inteligente.

ATIVIDADE 5

1) Leitura.

2) Resposta pessoal.

3) Pense em palavras com g / gu e preencha o quadro abaixo:

G GU

gato sangue

girafa guerra

pingo guerreiro

agulha foguete

agudo mangue

amigo mangueira

fogo amiguinho

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EMEB “PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA¨.

ATIVIDADE 1 – A DEGRADAÇÃO AMBIENTAL NO CAMPO E NA CIDADE – REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A

07/11/2020 – GEOGRAFIA

OBJETIVO: IDENTIFICAR A EXTINÇÃO DE ESPÉCIES ANIMAIS E VEGETAIS E A DEGRADAÇÃO DOS SOLOS.

ALUNO____________________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a realizar as atividades no espaço abaixo,

se necessário, anexe uma folha. Caso não possua as atividades impressas, registre as respostas no caderno.

Peça para que leia as comandas com atenção. Considerando que alguns ainda não leem com autonomia, ajude a

compreender a tarefa e acompanhe a resolução.

Observação: Será usado o livro Buriti Mais Geografia.

PAUTA: O que é degradação ambiental? O que ela causa? Neste capítulo, vamos ver que as atividades humanas

modificam o meio ambiente e podem interferir no equilíbrio ambiental, causando a extinção de espécies vegetais e

animais, afetando a biodiversidade.

CAPÍTULO 4 – PÁGINA 112-113 - DEGRADAÇÃO AMBIENTAL

É muito importante que você faça a leitura das páginas 112 e 113.

Qualquer alteração ou perturbação do meio ambiente é considerada prejudicial ou

indesejável, ou seja, degradação ambiental. Essa degradação pode esgotar os recursos

naturais, destruir habitats, extinguir seres vivos e poluir muito.

Suas principais causas são: desmatamento, aquecimento global, superpopulação e a poluição.

O desmatamento causa a extinção de espécies vegetais e altera o habitat de muitos animais, o que pode leva-

los a extinção.

Para praticar a agricultura e a pecuária é necessário retirar a vegetação de grandes áreas, expondo o solo à

erosão. Muitas vezes, a prática do extrativismo também requer a retirada da vegetação, pois muitos minerais se

encontram abaixo da superfície.

Em geral, essas atividades devem seguir um plano de manejo que não causem a degradação do ambiente nem

a extinção de espécies. É possível a prática dessas atividades com um mínimo de impacto ambiental.

No Brasil, diversos programas de manejos sustentáveis estão sendo desenvolvidos com bons resultados.

A mata ciliar (mata que está próxima a rios) tem grande importância na contenção de assoreamentos, sem ela

muitos resíduos chegam ao leito do rio; prejudicam a fauna entre outros problemas. Ela é protegida por lei, mas ainda

é muito devastada.

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1. Faça uma pesquisa sobre animais que estão em extinção no Brasil, escreva seus nomes abaixo e cole figuras.

(Resposta pessoal)

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

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EMEB “PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA”.

ATIVIDADE 1 – DO CAMPO PARA A CIDADE – REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – HISTÓRIA

OBJETIVO: REVISAR O CONTEÚDO E APROFUNDAR A COMPREENSÃO SOBRE O TRABALHO AGRÍCOLA NO PASSADO

RELACIONANDO COM O PRESENTE.

ALUNO____________________________________________________________________________3º ANO_______





Observação: Será usado o livro Buriti Mais História.

PAUTA : Esta semana vamos encerrar a Unidade 3 – A vida no campo e as migrações.

FAÇA LEITURA DO PRIMEIRO QUADRO DA PÁGINA 98;

REALIZE A ATIVIDADE 4, PÁGINA 100 E AS PÁGINAS 102 E 103 DO LIVRO;

PROCURE NÃO SE APOIAR NAS RESPOSTAS E ESCREVER COM LETRA CURSIVA;

BOM TRABALHO!

Respostas:

A. Cana-de-açúcar

B. Engenhos

C. Cariri

D. Café

E. Ferrovias

F. Imigrantes

G. Quilombos

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EMEB “PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA¨.

ATIVIDADE 1 – TERRA E UNIVERSO – REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – CIÊNCIAS

OBJETIVO: Observar, identificar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas

estão visíveis no céu.

ALUNO____________________________________________________________________________3º ANO_______





Observação: Será usado o livro Buriti Mais Ciências.

PAUTA : Nesta unidade, vamos estudar os elementos que podemos ver quando olhamos para o céu. O sol e outras

estrelas emitem luz, por isso são chamados de astros luminosos. A lua é um satélite natural e um astro iluminado (não

emite luz própria), assim como outros planetas.

Abra o livro na página 118.

Leia os textos das páginas 118 a 121. Responda as Atividades 1, 2, 3, 4, e 5 no

próprio livro.

Evite se apoiar nas respostas.

UNIDADE 4 – O QUE VEMOS NO CÉU? PÁGINAS 114 E 115

Observe a figuras das páginas 114 e 115 e responda as questões abaixo:

1. O que você acha que são os elementos que o artista pintou no céu?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

2. Você já observou o céu à noite? O que você conseguiu enxergar?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

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PARA O ALUNO:

APÓS FAZER AS ATIVIDADES RESPONDA O QUADRO ABAIXO!

Faça um X na melhor opção.

Sim, sempre! Às vezes! Não!

Realizo as atividades propostas na semana?

Entrego as atividades na data combinada com o Professor?

Gosto de realizar a atividades?

Preciso retomar as atividades após a conferência das respostas?

Preciso de ajuda para realizar as atividades?

Essa semana eu aprendi:

Gostaria de aprender mais ou ainda tenho dúvidas:

PARA OS RESPONSÁVEIS:

Atividade adaptada do livro: YAMAMOTO, Ana Carolina de Almeida. Buriti Mais Ciências 3º Ano. São Paulo: Moderna, 2017.

Respostas

Página 119 – 1. Pessoal.

Página 120 – 2. A) Terra B) Sol C) Lua 3. São astros que não emitem luz, mas refletem a luz de uma estrela. Exemplo:

planetas, satélites naturais (Lua) e cometas.

Página 121 – 4. Significa que a Lua gira entorno da Terra. 5. Lua, Sol e planeta Vênus.

Página 114 – 1) A lua e algumas estrelas 2) Pessoal.

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ATIVIDADE 1 - ARTES VISUAIS - LEITURA E INTERPRETAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – ARTE

ALUNO____________________________________________________________________________3º ANO_______


se necessário, anexe uma folha. Caso não possua a atividade impressa, registre as respostas no caderno. Peça para

que leiam os conteúdos com atenção. Considerando que alguns alunos ainda não leem com autonomia, ajude a


1 - Leia o texto abaixo:

BIOGRAFIA

Foi um dos maiores nomes das artes plásticas no Brasil. Ele foi um pintor, ilustrador e muralista, ficando

conhecido ao redor de todo o mundo pelos seus trabalhos de grande expressividade. Filho de imigrantes italianos,

Portinari nasceu em Brodowski, no interior de São Paulo, a 29 de dezembro de 1903. Um de seus painéis, “Guerra e

Paz”, decorou a sede da ONU em Nova Iorque por mais de 40 anos. Hoje, encontra-se no Teatro Municipal do Rio de

Janeiro. Portinari é considerado um dos artistas mais prestigiados do Brasil e foi o pintor brasileiro a alcançar maior

projeção internacional. Morreu no Rio de Janeiro, a 6 de fevereiro de 1962.

VIDA E OBRA

Portinari pintou quase cinco mil obras de pequenos esboços e pinturas de proporções padrão, como “O

Lavrador de Café”, até gigantescos murais, como os painéis “Guerra e Paz”.

Aos 14 anos de idade, uma trupe de pintores e escultores italianos que atuavam na restauração de igrejas,

passa pela região de Brodowski e recruta Portinari como ajudante. Seria o primeiro grande indício do talento do pintor

brasileiro.

Aos 15 anos, ele parte para o Rio de Janeiro para estudar na Escola Nacional de Belas Artes. Durante seus anos

de estudante, Portinari começa a se destacar e já aos 20 anos já participa de diversas exposições, chamando a atenção

da imprensa. Com o tempo, Portinari voltou-se para o estilo artístico considerado o modernismo.

Passou dois anos vivendo em Paris, os quais foram decisivos no estilo que consagraria Portinari. Lá ele teve

contato com outros artistas. A distância de Portinari de suas raízes acabou aproximando o artista do Brasil, e despertou

nele um interesse social muito mais profundo.

Em 1931, Portinari volta ao Brasil renovado. Muda completamente a estética de sua obra, valorizando mais

cores e a ideia das pinturas. Ele quebra o compromisso volumétrico e abandona a tridimensionalidade de suas obras.

Aos poucos o artista deixa de lado as telas pintadas a óleo e começa a se dedicar a murais e afrescos. Ganhando nova

notoriedade entre a imprensa, Portinari expõe três telas no Pavilhão Brasil da Feira Mundial em Nova Iorque de 1939.

Os quadros chamam a atenção de Alfred Barr, diretor geral do Museu de Arte Moderna de Nova Iorque (MoMA).

A década de quarenta começa muito bem para Portinari. Alfred Barr compra a tela "Morro do Rio" e

imediatamente a expõe no MoMA, ao lado de artistas consagrados mundialmente. O interesse geral pelo trabalho do

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artista brasileiro faz Barr preparar uma exposição individual para Portinari em plena Nova Iorque. Nessa época,

Portinari faz dois murais para a Biblioteca do Congresso em Washington. Ao visitar o MoMA, Portinari se impressiona

com uma obra que mudaria seu estilo novamente: "Guernica" de Pablo Picasso.

Em 1954, Portinari apresentou uma grave intoxicação pelo chumbo presente nas tintas que usava.

No começo de 1962, a prefeitura de Barcelona convida Portinari para uma grande exposição com 200 telas.

Trabalhando freneticamente, a intoxicação de Portinari começa a tomar proporções fatais. No dia 6 de fevereiro do

mesmo ano, Cândido Portinari morre envenenado pelas telas que fizeram seu sucesso.

http://obviousmag.org/pintores-brasileiros/candido_portinari/#:~:text=Foi%20um%20dos%20maiores%20nomes,29%20de%20Dezembro%20de%201903.

acesso: 10/10/2020.

Observe a imagem e responda:

Figura 1: https://vejasp.abril.com.br/blog/arte-ao-redor/google-candido-portinari/ acesso: 10/10/2020.

1- O que as pessoas estão fazendo?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

2- Quais são as cores que o artista usou?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

3- O que você achou desta obra?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Quer saber mais sobre Portinari? Acesse os vídeos disponíveis nos links: https://www.youtube.com/watch?v=q1Q1JdNUYJA

https://www.youtube.com/watch?v=Obz0gSEvm2Y

http://obviousmag.org/pintores-brasileiros/candido_portinari/#:~:text=Foi%20um%20dos%20maiores%20nomes,29%20de%20Dezembro%20de%201903

https://vejasp.abril.com.br/blog/arte-ao-redor/google-candido-portinari/

https://www.youtube.com/watch?v=q1Q1JdNUYJA

https://www.youtube.com/watch?v=Obz0gSEvm2Y

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Imagens tirada do site: https://br.pinterest.com/pin/724516658784612557/ acesso: 10/10/2020.

4- O que as crianças estão fazendo?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

5- Você já brincou de alguma dessas brincadeiras? Quais?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

6- Nestas obras, o artista está retratando uma fase sua vida, qual é esta fase?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

7- Vamos avaliar esta atividade:

Você achou difícil? _____________

Você gostou de conhecer um artista brasileiro? _______________

Você fez esta atividade sozinho ou com ajuda de alguém? ____________________

Respostas pessoais.

https://br.pinterest.com/pin/724516658784612557/

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ATIVIDADE 1 – RACIONAL OU IRRACIONAL? – REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – FILOSOFIA

ALUNO____________________________________________________________________________3º ANO_______





Momento 1: Você talvez tenha percebido que, em alguns momentos, nós somos racionais, ou seja, pensamos sobre o

que estamos fazendo e em outros, somos irracionais, ou seja, não pensamos sobre o que estamos fazendo. Abaixo

temos várias atitudes, o seu desafio é escrever na frente delas se elas são RACIONAIS ou IRRACIONAIS.

AÇÃO RACIONAL OU IRRACIONAL?

1 Um menino, sem querer, esbarrou em mim na hora do intervalo, eu fiquei bravo

e briguei com ele na hora.

2

Um menino, sem querer, esbarrou em mim na hora do intervalo, eu fiquei bravo,

mas, como vi que foi um acidente e ele me pediu desculpas, o perdoei e fui comer

hot dog.

3

Durante a aula de filosofia, uma menina me chamou de bobona. Eu fiquei triste,

mas sabia que chorar não ia resolver nada, então eu contei com calma para o

professor o que aconteceu e ele foi conversar com ela depois da aula.

4

Durante a aula de filosofia, uma menina me chamou de bobona. Eu fiquei muito

triste e comecei a chorar, o professor veio à minha mesa para saber o que estava

acontecendo, eu não queria falar para ele porque eu estava com vergonha. Como

meus colegas não tinham visto nada, não puderam contar para ele, então não

conseguimos resolver nada.

5

No dia das crianças, eu ganhei muitos doces, minha mãe avisou que eu não

poderia comer todos porque passaria mal. Eu, esperto, sabia que era verdade

porque no ano passado tinha passado mal de tanto comer. Por isso, guardei os

doces num pote e vou comer um pouco todo dia por bastante tempo.

6

No dia das crianças, eu ganhei muitos doces, minha mãe avisou que eu não

poderia comer todos porque passaria mal. Eu, esperto, achei que minha mãe

estava exagerando, então fiquei a manhã inteira comendo os doces que ganhei

de uma vez. O resultado não foi outro, passei mal e fiquei o resto do dia

vomitando.

Respostas e comentários: 1- Irracional; 2- Racional; 3- Racional; 4- Irracional; 5- Racional; 6- Irracional

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ATIVIDADE 1 – ATLETISMO – REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO ___________________________________________________________________________ 3º ANO ______

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: Caro responsável, peça que o aluno leia os comandos com

atenção, ajude a compreender a tarefa e acompanhe a resolução. Sugerimos que as atividades sejam realizadas

em família, em um clima de descontração e sem que se estabeleça disputa acirrada. É importante respeitar os

limites das crianças, caso alguém apresente cansaço, a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter

sempre uma pausa para descanso e para se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as

atividades. Se necessário, leia os comandos abaixo e oriente a criança a realizar as atividades.

ATLETISMO

Nesta semana, vamos aprender um pouquinho mais sobre o Atletismo, breve histórico e modalidades.

O Atletismo é a pratica esportiva mais antiga, é conhecido como esporte base. Isso porque as suas

modalidades compreendem os movimentos mais comuns para as pessoas desde a Antiguidade: correr, saltar e

arremessar.

O Atletismo surgiu como esporte na Grécia antiga em 776 a. C., ano em que a primeira Olimpíada da

história foi realizada, na cidade de Olímpia, no entanto, registros apontam que há cerca de 5 mil anos, ele já era

praticado no Egito e na China.

O Atletismo é um esporte composto por diversas modalidades, classificadas em três grandes grupos:

corridas, saltos e arremessos e lançamentos.

- Corridas: de curta, média e longa distância, além das provas de revezamento e com barreiras ou

obstáculos e da marcha atlética.

- Saltos: com vara, em altura, em distância e triplo.

- Lançamentos e arremessos: podem ser de dardo, disco, martelo e peso.

Há também as provas combinadas que unem duas ou mais modalidades sob um mesmo nome, que

variam conforme o sexo:

O Decatlo é a prova masculina, composta por: corrida de 100 metros, salto em distância, arremesso de

peso, salto em altura, corrida de 400 metros, corrida de 110 metros com barreiras, lançamento de disco, salto

com vara, lançamento de dardo e é finalizado com a corrida de 1500 metros.

A prova feminina é o Heptatlo, que consiste em: corrida de 100 metros com barreiras, salto em altura,

arremesso de peso, corrida de 200 metros, salto em distância, lançamento de dardo e corrida de 800 metros.

Perceberam como simples movimentos podem ser importantes? Correr, saltar e arremessar.

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Após realizar a atividade, responda as questões e preencha o quadro abaixo:

1 – Registre todas as brincadeiras que podemos praticar, envolvendo esses três movimentos (correr, saltar e

arremessar:

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VOCÊ TAMBÉM PODE ACOMPANHAR A ATIVIDADE ATRAVÉS DO VÍDEO DISPONÍVEL NO PORTAL “MINHA

LIÇÃO”, ABA EMEB “PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA”, 3º ANO, EDUCAÇÃO FÍSICA.

Fontes Consultadas https://www.todamateria.com.br/atletismo/ acesso em 23/09/2020 https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/atletismo.htm acesso em 23/09/2020 https://www.sportspartner.com.pt/blogue/principais-modalidades-do-atletismo/ acesso em 23/09/2020

https://www.todamateria.com.br/atletismo/

https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/atletismo.htm

https://www.sportspartner.com.pt/blogue/principais-modalidades-do-atletismo/

secretaria municipal de educação€¦ · (desmontar uma caixa). você pode fazer isso com uma...

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